小学线上教学方案(通用10篇)9894.pdf

小学最新线上教学方案（通用10篇）小学线上教学方案篇1 为贯彻落实国家和我省关于新型冠状病毒肺炎疫情防控工作部署 要求，充分利用信息化手段保障疫情防控期间教育教学活动有序开 展，根据XX省教育厅关于做好新型冠状病毒肺炎疫情防控期间网 上教学工作的指导意见，结合我市实际，xx 市教育体育局制定了 XX 市疫情防控期间中小学网上教学实施方案。一、总体目标 针对疫情防控工作实际，充分发挥“互联网+教育”的作用，统 筹利用各级教育资源公共服务平台和各类开放性、公益性网络直播平 台，整合调集适配的教育教学资源，通过互联网、电视、家庭电脑和 智能终端等，启动实施在线授课（听课）、资源点播和线上辅导、讨 论、答疑等活动，消减疫情对教学活动的影响，有效实现各级各类教 育“停课不停教、不停学”。二、实施时段 结合我市疫情防控形势，按省市疫情防控专班要求，启动线上教 学期间。三、实施路径 晨读由语文或英语老师布置 10 分钟左右的晨读任务，让学生自 修完成。使学生养成早起的习惯，不耽误上午上课，不迟到，不早 退。3、线上教学方式 各年级各班建立辅导微信群，在群内通过文件、语音、链接、视 频、文字、图片，师生互动，在微信群内实现辅导、布置作业、检查 作业、答疑、等教学功能 4、及时与乡镇网络技术指导员联系，对网络的开通提供技术指 导工作。小学线上教学方案篇4一、教学现状 截至目前，一年级组数学的新课教学任务已全部完成；语文还有 两课和一个语文园地。我们打算让学生在家借助拼音先把课文读熟，生字认会、会写，等疫情散后返校再上，其他非统考科目已完成当堂 学习评价。二、线上教学任务：1、以本册教材为本，根据家长、学生实际情况和学科特点，灵活确定教学内容，确保学生能够学会。2、各班根据学生实际情况合理设计作业，用复习要点引领学生 学习，培养学生的自主学习能力。3、对于不具备线上授课条件的学生，教师要通过电话、短信等 方式做好教学和辅导工作，保证“一个都不能少”。4、做好学生语、数双科的线上复课工作，指导好学生扎实有效 开展居家学习。按课表以按时推送每日学习内容，及时对作业进行批 阅、反馈，及时对学生进行辅导。三、授课安排：语文学科：1、自主借助拼音朗读 13、14 课课文，自主认读二类字，自主练 习一类字。2、背诵古诗风，和大人一起读春节童谣。3、复习一到八单元。4、运动小健将：每天坚持体育锻炼一小时，增强体质。5、家务小能手：每天帮家长做一件力所能及的事。6、光盘行动：吃饭不挑食、不剩饭菜。7、快乐阅读：每天亲子阅读 10 分钟，背诵一个好词，一个好句。8、认字达人：每天认字不少于三个，口头组词。可以亲子共 学，制作生字卡。9、小小书法家：根据老师的指导，每天练习几个字，做到精细 局效。数学学科：自主复习语文学科：L 第 18 周（3 月 x 至 x 日），复习第 5 单元，完成“第 5 单元提 升练习”。2.第 19 周（4 月 x 日至 x 日）复习第 6 和第 7 单元，完成“单元 提升 6”和“单元提升 7”。3.第 20 周（4 月 xx 日至 xx 日）周一本册生字过关，认读所有生字，选容易出错的生字进行听 写。周二本册词语过关，复习词语表中的词语，有选择地听写。周三本册课本背诵内容过关，自己检查要求背诵的课文、古诗、重点段落，名言警句等所有内容。周四自主抓漏补缺，完成“综合提升一”。周五总结本学期的收获，完成“综合提升二”。数学学科：1、自主复习；2、每天练习口算 10 道 截至目前，三年级组各科的新课教学任务已全部完成，语、数、英三科已进入复课阶段将近一周，其他非统考科目已完成当堂学习评 价。二、教学任务语文学科：1、指导家长利用疫情居家隔离的机会培养孩子良好的学习、坚 持体育锻炼习惯、坚持分担家务的习惯，做好学生身心健康指导。2、做好学生语、数、英三科的线上学习指导，根据各科的复课 工作安排，指导好学生扎实有效开展居家学习。3.学习任务：(1)每天熟读一篇课文，复习一课生字词。(2)每周完成两份语文练习题。(放假已安排)(3)每天读半小时课外书，练字 10 分钟。(4)每天完成半页数学总复习题。(5)每天熟记一课的英语单词，熟读课本内容。(6)每天关注新闻，了解国家大事。(7)按时作息，适当运动，每天帮父母干一件家务劳动，居家 少外出，不聚集，不串门。(8)每周写一篇周记。数学学科：1、自主复习；2、每天完成速算 15 题。英语学科：1、听写单词；2、家人练习口语表达；3、对照电视上学英语.小学线上教学方案篇5 根据近期学校疫情防范需要，为不影响教学进度，按照“停课不 停学”的原则，扎实开展停课不停学的工作，特制订如下实施方案：一、指导思想 利用互联网思维，通过网络、通讯等途径与家长和学生保持联 系，提出学习建议，建设网络课堂，开展网络教学，组织教师认真研究、合理调整教学方式，灵活安排学习内容，指导学生开展自主学 习，保证教学效果有效、优质。二、准备工作 在接到教育局停课通知后，学校组织班主任，科任教师开会部署“停课不停学”工作事宜。班主任：通过 QQ 群、微信群及手机短信等给家长们发停课通 知，告诉家长学生停课后，学校采取的教学管理方式是“停课不停 学”，至于可能耽误的课，复学后学校会采取补救办法。反复向学生 叮嘱、强调在家自学的注意事项、安全事宜、以及师生沟通的方式和 方法等，建议学生防护须知，叮嘱孩子们在家多喝水，课间注意休 息，多食蔬菜水果和清肺食物，让学生们在家学得安心家长放心、教 师舒心。任科教师：1）制定分层个性化课表，除语数英等“主课外，同时安排音体美 等课程。2）设计好学习内容，教师辅导内容和学生作业，在线给学生留作 业、批改作业，在线督促学生学习，定期推送语文、数学、英语等学 科的学习信息资源学习方法指导、拓展学习资料、阅读材料），班主任 和任课教师与家长、学生保持联系，按照学校提供的作息时间督促与 陪伴学生自主学习，认真记录与学生交流的情况。每天通过微信群、QQ 群指导、督促学生学习，有效保证孩子们在家中自主学习的质 量。3）录制微课视频，对学生进行网络教学和直播答疑，或发讲课视 频，或通过视频上课。（做好日常微课的收集与整理）对于没有安排录 科特点和容，置相应的，读、写作、观看教学片、写观后感、查阅资料等多种方式的作业学生 在家自主学习的内容，以学练玩结合、读写做结合，想方设法让孩子 们在停课期间学有所获。三、坚守岗位服务学生 处室：各负其责，层层把控，落实到位，向全体教职工明确工作 要求，依据学校整体要求，组织、落实好各项工作。教师：以在线答疑、微课等形式进行师生互动，切实做到关注每 一位学生，指导学生在家自主学习。（日常习惯养成很重要：每位教师 在日常教学中，注重培养学生阅读本学科文本的习惯，注重学习方法 培养，注重自我管理，自主学习能力的培养。）班主任老师们随时关注班级学生的学习、锻炼、休息的情况，弓 I 导孩子们在家中合理作息、用心做事。每位任课教师要抽查班级 5 名学生在家自主学习情况，予以监督 指导学生要严格按照作息与课表自觉学习，认真完成学科教师布置的 书面作业，通过照片汇报，教师收到后除指导、点评学生作业质量，同时还随时提示学生读书写字的正确姿势，在家长的帮助下，让孩子 在家中也能严格要求自己。语文老师：提供课外阅读篇目，与学生交流读书感受。数学教师：通过电话，微信为学生答疑解难。英语教师：与学生进行英语口语交流，收听学生上传的朗读课文 的音频，进行反馈指导，鼓励学生读得更好。各学科教师设计各具特色的作业，与学生们进行互动交流。体育：与学生通过微信进行互动，开展有趣的锻炼比赛；美术：在班级群中晒出自己的绘画作品。音乐：将自己学习的歌曲高声唱起来。科学：手工作业 家务劳动：让学生自己统筹时间，自主创意实践，多读书，并帮 助家长做些力所能及的家务。如为父母长辈沏一杯茶、做一顿早餐、洗一次衣服、备一顿晚餐、打扫一次卫生等任务中任选“一个行 动”。本次劳动视作学生参加综合实践活动。所有任课教师将班级学 生合理分配，指导学生学习，或视频监管学生，讲课视频，或通过视频上课，努力使学业指导达到全覆盖，让每个学生觉得自己虽然在家 上课，但老师一直就陪伴在身边，在这特殊的日子里，拥有不一样的 课堂，采别样的收获。搞好家访工作：班主任协助教导处做好，教师 家访事宜，具体按照学生居住区域（红柳花，金百合，金胡杨，芙蓉花 等），按照教师居住区域做好合理分配，可以在某区域，某时段集中家 纺，重点学生家访，四、具体实施建议 总体思路：每天上午网络授课、学生作业、教师批改。每天下午 开展网络研讨。（一）第一套方案：借助 QQ,微信网络平台开展网络教学 1、撰写络教学计划 每天按照课表开展课时设置：语文 2 节、数学 2 节、英语 1 节。各任课教师撰写“网络教学计划”，要求具体到每天每一节的教学内 容、重难点设计。学计划上传到群空间。2、上课。每天上午以微课的形式开展网络授课，教师按照网络教学计 划提前录制相应节数微课，以附件的形式上传到群空间。微课上传 每天上午 11：00 前完成。利用家校通、校讯通或家校联系群，组织 学生下载微课资源进行自学。3、学生作业。每天上午教师设计 word 格式学生作业，并以附件 形式上传到群空间。作业设计上传每天上午 9:00 前完成。同时组织学 生在微课学习后下载作业完成作业。然后学生将作业给教师检查。学 生作业每天不少于 2 篇。（根据学生年龄特点适当调整）4、作业批改。以跟帖的形式进行学生作业批改。每天下午任课 教师依次查看学生作业日志，并以跟帖的形式对学生作业进行指导、评价 5、网络研讨。每天下午 3 点到 5 点。各班借助群，结合学生作 业完成情况进行网络研讨，解疑释难。要求各班语数英责任教师自由 结合，合格分配各自的时间段。网络研讨中，需将网络研讨的过程全 部录制并保存。（二）第二套方案：借助“网络邮箱”，第一套方案不能正常开展 时立即启动第二套方案）各班申请建立自己班级公共邮箱，将邮箱号通知到全体学生、家 长。然后教师将自己的微课、作业设计发到公共邮箱，供学生自学。学生作业完成后再发回公共邮箱，教师查看批改。借助“群”进行网 络研讨方式不变。五、保障措施 1、教导处每天上午 12 点前检查班级群，落实教学情况并进行通 报反馈。（-）教学组织 L 义务教育阶段学校以县区为主统筹实施，部分条件较好的学校 可以以年级或教学班为单位组织实施。要按照“市级统筹、区县监 管、学校负责、教师主导、学生主体、家校共育”的原则，实行“一 区一策”“一校一案”，结合实际指导师生科学制定教学计划和学习 计划；普通高中可以“一校一案”，由学校根据软硬件保障情况，按 年级或班级自行组织。各类数字教育资源要优先保障初三、高三年级 网上教学需求。对于以县（市、区）统筹安排的网络课程，应至少提 前 3 天将相关课表发放到属地学校。2.不具备网络学习条件的农村薄弱中小学校，县（市、区）级教 育部门可依托国家和省市教育资源平台，通过点播方式组织远程学 习；可统筹本地优秀骨干教师根据各学科教学进度安排，录制一批优 秀的课例，通过地方电视台、网络等形式供学生自主学习；针对部分 无网络或网速慢的农村地区，应充分发挥无线、有线电视的作用，开 展电视教学。（-）教学模式 1.在线直播课堂。组织教师对全县（市、区）、全校或年级学生 通过网络平台开设直播课堂，教师集中授课，课后分校（分班）辅 导。充分发挥各级各类名师工作室的优势，扩大优质教育资源覆盖 2、教导处加入各班群，每天下午 6 点通报反馈各班网络研讨情况。3、各班动员学生每天把自己在家自学的过程，拍若干照片发到 各班家校联系群（QQ 群或微信群）。各班责任教师自行下载，然后上传 到自己的人人通个人空间相册。相册命名方式日学生网络自学”，三 天共需三个相册。每天下午 6 点前，信息处通报反馈各责任教师相册 建立情况。4、所有通报将发布在教师工作群 5、对于不能正常履行“停课不停学“职责的教师，学校进行诫 勉谈话，情节严重的通报批评。小学线上教学方案篇6一、做好线上教学准备工作。1、做好家长、学生应用指导工作，保证家长、学生能够熟练应 用。2、根据疫情状况，做好教学进度。二、线上授课具体过程：1、以本册教材为本，以学生“好学”为本，根据家长、学生实 际情况和学科特点，灵活确定教学内容，确保学生能够学会。2、每天复习一课生字词。3、每天完成一份语文练习题。（放假已安排）4、每天读一篇优秀习作，适当写读后感。5、每天完成半页数学总复习题。一二年级体育家庭作业 活动一：L 学会弹跳；2.空手跳；3.袋鼠跳；4.单脚跳；5.左右开弓；6.行进跳。练习建议：选一副好跳绳：刚刚学习跳绳，妈妈准备的绳子可以稍长一点，因为，速度较慢、摆动的幅度较大；舒筋活血：跳绳的运动量大，之前最好活动一下全身，尤其是相 关的部位。不可忽略前脚掌：跳绳时，起跳和落地是前脚掌的“任务”，因 为脚后跟着地，时间长了会产生很多隐患大脑、脚踝和脊柱都有 可能受到不同程度的损伤。活动二：小足球 一项适用小型足球的儿童体育活动。广泛开展小足球运动，能够 增进少年儿童的身心健康，锻炼勇敢顽强的精神，也是培养足球运动 员后备力量的好方法。活动三：跳棋 跳棋是一种可以由二至六人同时进行的棋，棋盘为六角星形，棋 子分为六种颜色，每种颜色 10 或 15 枚棋子，每一位玩家占一个角，拥有一种颜色的棋子。跳棋是一项老少皆宜、流传广泛的益智型棋类 游戏。三、四年级体育家庭作业一、趣味跳绳 比赛场地：室内或平整的室外场地参加人员：家庭所有成员 裁判：爸爸、妈妈 所需物品：短跳绳、秒表、口哨、古诗文题目卡片 比赛规则：比赛每次进行一人，裁判计时开始时，参赛人抽取古 诗文题目并完整背诵，背诵完成后，迅速开始跳绳，跳绳过程中可以 停顿，以一分钟结束时的总次数为个人最后成绩（裁判计时和计 数）。请小朋友比赛结束后填表（请把所有参赛人成绩填进去）：参赛人爸爸 妈妈跳绳次数 名次比赛场地：室内平整场地 参加人员：家庭所有成员裁判：小朋友可当裁判 所需物品：沙包四个、脸盆或纸箱比赛规则：首先在地面画一条直线，在直线前方 3 米处放置脸盆 一个。然后游戏者站在线后，向脸盆投掷沙包，比赛每次进行一人,每人可以投掷 10 次，最后投入最多者获胜。1、请小朋友选取适合游戏比赛的音乐，并让家长播放。2、比一比，算一算，填一填。小朋友投了 xx 个，投进沙包最多的是 xx,我们全家人一共投了 XX 个。3、请你在美术本上画出和家人跳绳或者投沙包的场面吧！五、六年级体育家庭作业球类运动（篮球和足球）【篮球】有人体基本活动跑、跳、投和篮球基本技术和战术。经 常参加篮球运动，可以提高跑、跳、投等基本活动能力，发展灵敏、速度、力量和耐力等身体素质，促进青少年的身心正常生长发育。1、增加肺活量：经常参加篮球运动，能促进身体正常发育，提 高机能素质，增强体质。2、锻炼身体的灵活性：打篮球同时也可以训练感官系统反应，可训练眼睛视力及耳朵听力的敏感度。3、有助于身体长高：在打篮球的同时能训练耐力、改善体型；训练关节的协调及敏捷度，对于正处于成长期的青少年朋友还可以促 进骨骼的发育，让您长得更高。4、提高团队意识：经常从事篮球运动，有利于提高群体意识，团结合作，顽强拼搏的意志品质和良好的心理素质。同时，更可体验“参与比输赢更重要”的道理.【足球】足球，有“世界第一运动”的美誉，是全球体育界最具 影响力的单项体育运动。青少年在参加该项运动的过程中，既要锻炼 长跑的耐力，又能锻炼短跑的速度；既要锻炼大脚出球，又能锻炼头 球弹跳；既练习带球技术，又锻炼了激烈拼抢。在不断的训练过程 中，青少年食量增大，新陈代谢加快，机体抵抗力增强，四肢发达，头脑灵活，肌肉强壮。青少年参加运动，更有助于智力发展。足球运动不光是拼体力、拼技术、拼战术，更重要和更高层次的是智力与心理的比拼。所有这 些都是全面素质的锻炼。跑步或棋类（象棋、围棋或五子棋）【跑步】锻炼是人们最常采用的一种身体锻炼方式，无论在运动 场上或在马路上，甚至在田野间、树林中均可进行跑步锻炼。跑步锻炼好处多。青少年经常进行跑步锻炼，对心血管功能、呼 吸功能的发育有很大的帮助。通常跑步锻炼是长跑，一般是清晨或夜 晚，经常进行长跑锻炼，是较合理的锻炼方法，一般应保持匀速跑，时间持续 20 分钟以上，心率保持在 120150 次/分。长跑也是一种 毅力的锻炼，如果青少年坚持长跑，可以培养其坚韧的耐力和毅力。【棋类】(1)象棋，中国传统棋类益智游戏，在中国有着悠久的历史，先秦时期已有记载。属于二人对抗性游戏的一种，由于用具简单，趣 味性强，成为流行极为广泛的棋艺活动。(2)五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏，先形成 5 子 连线者获胜。容易上手，而且趣味横生，不仅能增强思维能力，提高 智力，而且富含哲理，有助于修身养性。(3)围棋，是一种策略性两人棋类游戏，中国古时称“弈”，属琴棋书画四艺之一。注意事项：L 疫情防控期间，对学生及家长做好防疫政策宣传，及时上报 外出及返镇情况。2、指导家长做好学生假期读物、睡眠、体质、作业、手机等的 管理，确保孩子在家能过得充实而有意义。3、在学习期间家长要监督孩子尽量少使用甚至不使用电子产 品，更不要以学习为借口而用手机玩游戏、看电视等。4、严禁学生私自外出游玩，严禁聚餐等聚集性活动，严禁学生 到人员密集场所活动。5、做好个人防护，佩戴好口罩，养成勤洗手，常通风等良好卫 生习惯。6、居家期间注意用电安全，防止煤气中毒等不安全事故发生。小学线上教学方案篇7 为响应疫情期间“离校不离教，停课不停学”的工作要求，积极 应对并切实解决好学生居家时期在学习上及生活中带来的系列问题，自 3 月 xx日开始，我校将通过钉钉平台直播的形式，统筹各级教育 资源，对学生进行线上教学、辅导，现将线上教学工作实施方案制定 如下：一、指导思想 接上级通知，鉴于目前疫情防控严峻形势，为严防疫情输入校 园，确保广大师生生命安全和身体健康，XX 小学 3 月 XX 日起学生不 再返校，启动线上教学。所有学生禁止参加任何形式的线下培训。二、工作目标 为保障师生安全和健康，阻断毒病传播，濮阳市现已全面启动延 期开学工作。最大程度减少疫情不能到校学习带来的影响，做到“停课不停学”、有效进行线上复习，老师指导学生疫情期间宅家防控学 习两不误。三、具体措施 1.要求各年级组、各学科，结合自己负责的学科和班内实际情况 制定具体网络教学复习计划（3 月 xx 日至 x 月 xx 日），让学生在家 里执行一定的学习作息时间，组织好学生在家期间的学习生活，并做 好检查指导。老师根据实际情况，为学生提供网上学习资源及线上辅 导。2.学习时间：xxx 小学线上教学作息时间表 节次 时间 形式 上午 晨读 8：30-8：50 自主阅读 第一节 线上教学 TT.弟一 P 9：30-9：50 线上教学 课间休息 10：00-10：10 眼保健操 百H-弟二 R 10：20-10：40 线上教学 第四节 10：50-11：30 体育锻炼 中午休息 下午 2.网络点播教学。充分利用国家和省市教育资源公共服务平台存 量资源和积累的“一师一优课”资源，组织学生开展资源点播。本校实际，指导、推送给学生供自主学习。学校和家庭要加强自主学 习方法指导，提高学习效果。4.电视视频学习。充分利用国家和地方教育电视台，通过直播、点播等方式进行学习。5.收看在线直播课。国内部分教育组织或机构筹备开展的系统 化、公益性在线授课活动，学校可在线听课、学习交流，共享优质教 育资源。6.线上辅导答疑。各中小学在组织网络课堂学习的同时，可利用 各类网络平台和，人人通”网络学习空间，组织教师进行在线答疑辅 导，提高学习质量。四、实施原则(-)强化统筹安排。各县(市、区)、局属学校各学校、各学 科根据实际教学进度，制定线上教育教学工作方案，突出课程资源建 设，实用性和可操作性；要基于学期各年级各学科所使用的教材版本 制定课程日计划表、周计划表和作息时间表，科学进行各学科时间规 划，安排学生日常学习内容，协同家长指导学生在家开展学习活动。线上教学 TT.弟一 P 3：00-3：20 线上教学 课间休息 3：30-3：40 眼保健操百H-弟二 R3：50-4：10 线上教学第四节 4：20-5：00 体育锻炼 5：00 家务劳动(1)每天早晨 8 点半如期开始 20 分钟的晨读。老师们根据各班 实际情况按计划给学生做好晨诵内容布置。学习内容：可引导学生按计划按单元复习旧知，学习内容要丰富 多样，有趣有效，老师们做好统筹。(2)每天语文和数学各 1 小时的学习时间(班主任协同任课教 师自行协商)每次不超过 20 分钟；每次线上学习开始前至少休息 10 分钟。(3)合理指导学生居家体育锻炼至少 1 小时。3.学习方式：老师提出复习内容及要求，引导学生根据要求进行完成。家长根 据老师上传照片答案批改，或将所做题拍照发群里，老师批改，并根 据错题和学生在群中互动答疑解惑。4.注意事项：(1)各年级组老师创建自己的年级组群，讨论制定出统一教学 计划。(2)同一年级组也可有由一名教师录制复习课微课视频或音 频，资源共享，统一使用。也可利用各种 APP 现有的学习内容向班级 群推送。(3)设置有趣的作业内容，加强作业的评价和落实。(4)学生的学习成果可在班级微信群展示，多种方式评价。四、年级组统计反馈，落实到位 为了确保计划落实到位，每天每班的老师发视频或音频和学生反 馈作业的情况要在年级组内汇报，年级组做好汇总(word 形式，内 容加图片)每天下午 5 点前汇报到学校工作群。五、群策群力，有效创新 在这个特殊的非常时期，xx 小学的老师们群策群力，为我们的线 上教学出谋划策，创新教学方式，加强家校沟通，给学生最好的陪 伴！有效提高线上教学的教学效果，指导学生疫情期间宅家防控学习 两不误！小学线上教学方案篇8 随着近期疫情形势的好转，在科学评估本地疫情防控形势后，预 计开学复课的日子不远了。就要回到久违的学校了，老师们的忧虑逐 渐堆积起来：如何让学生尽快平复心情来学习呢?学生线上学习的效 果如何呢?下一步该如何做好线上线下教学的衔接呢？上好生命教育第一课，平复学生跌宕之心 经历了这场新冠肺炎疫情，相信每个重新走进课堂的学生，面对 依旧美好的春光，心情却不轻松、难淡定。让学生尽快平复心情，是 我们复课后的首要任务。充分挖掘出这场疫情的课程资源，上好生命 教育的第一课，将对学生的终身发展产生深远的影响。由于疫情信息量与信息渠道的不同，学生对疫情的感受认知也不 一样。我们可收集相关疫情资料，让学生对疫情发生、发展有一个整 体认知。从看到那一组组起伏的数据开始，重点关注可敬的白衣天使 和被病毒吞噬的生命，分析疫情对我们带来的不便，了解系列防控隔 离措施的必要性提高学生理性面对、科学思考、明辨是非的能 力，进一步认识到病毒对人类的伤害，更要认识到健康对于生命的重 要意义。生命教育不只是让学生看到一个人的.生死，更多的是知道善待生 命、维护健康的重要意义。在这场疫情中，我们看到了被病魔吞噬的 生命，也看到了生命脆弱的一面，要学会呵护生命，尊重生命。同时，我们更要引导学生看到生命顽强的一面。这次新冠肺炎疫 情斗争中，由于隔离防护到位，所幸我们大多数人没有受到伤害，还 能够回到教室上课;也有许多与病毒携带者亲密接触后，由于自身健康 免疫力强而也没有感染的人;还有许多感染者在医务人员的及时治疗 后，康复出院。有了科学的认知，才能平复心情，安下心来学习。引导学生升华 一个认识：这场疫情防控斗争取得的胜利，是国家重视全民发动，科 学防控救治措施到位，医务工作者无私奉献的结果。让学生增强爱国 情怀，增强对医务工作者的敬意。同时，培养学生养成体育锻炼、健 康生活的习惯。重建班级团队文化，帮助学生革除陋习恢复学习状态 线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘，值得老师进一步弓 I 导、发扬。由于线上教学的局限性，少了师生互动、学生交流的环 节，学生在学习中表情显得木讷，反应迟钝;过度依赖荧屏，学习没了 老师的激励与监管，又没了同学之间的比较与督促，学生学习缺乏主 动性、参与性;有的学生还趁机沉迷网络游戏，难以自拔。我们必须看 到，学生长时间的居家线上学习，在学习方式、行为习惯上发生了一 些改变。许多家长反映，孩子长时间呆在家里没出门，经常莫名其妙 地发脾气，有时望着窗外发呆，懒得说话。这些问题的存在，势必 成为开展线下教学的障碍。重建班级文化、活跃班级气氛、融洽师生关系，帮助学生摆脱荧 屏依赖，尽快恢复学习状态，建构日常学习行为规则，是开课初的当 务之急。在班上，通过开展团队建设、个性展示、小组合作等互动性 强的活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们讲疫情故事，谈 居家感受，展望今后学习生活打算增强学习信心，重建学习规 则。所以，复课后老师切不可因学习周期短、学习任务重就急于新课 教学，而疏于行为习惯的纠正，这样会导致事倍功半。我们要先让学 生改变居家线上学习的一些陋习，重建班级团队文化，明确学生日常 行为规范，以一个最佳的状态，进入线下学习。摸清底细找出问题，做好学科知识内容衔接 学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。经 过长时间的线上学习，本学期课程内容已经完成了相当一部分。要做 好线上线下教学内容的衔接，我们要分三步走：第一步：摸清底细。首先，做好线上教学情况摸底。教师要提前 梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地 方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。再者，开展线上学习效果检测活动。理科类课程可以组织一次综合性 摸底检测，文科类课程可以通过现场抽查，通过听、说、读、写等分 组互动办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。第二步：找出问题。摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行 综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓 励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生 问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。第三步：查缺补漏。我们不主张复课后，老师对线上教学的内容 从头重讲。一来本学期课时不允许，二来炒现饭式的重复，也没有必 要，势必事倍功半。安排查缺补漏有两个途径:一是集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化 问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破;对学生个性化问题，鼓 励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办 法进行逐步解决。二是平时课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新 课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识 学习链接上实行无缝对接。总之，这场疫情灾难给了我们弥补生命教育一课的机会，线上学 习让学生自主学习潜能得到充分挖掘。作为老师，我们一定要把握疫 情后线上线下教学衔接的主动性和有效性，把坏事变好事，疫情不但 不延学，还让学生学得更多更好。小学线上教学方案篇9 根据省教育厅关于做好 20 xx 年春季学期中小学开学有关工作 的通知（xx 基20 xx7 号），4 月 7 日起我市中小学将分批错峰开 学。为稳步做好中小学教学准备工作，加强返校复学前后教学管理，切实落实“停课不停学”线上教学与开学后线下教学的有机衔接，妥 善处理好网络教学与常态教学的关系，t 制定开学线上线下教学衔接 工作方案：一、做好教学管理的衔接（一）优化线上教学策略，上好每节课 按照省教育厅部署，当前距高三、初三年级复学尚有一段时间，其他年级开学还将继续延迟，线上教学和辅导工作须继续实施。各地 各校要认真总结延期开学以来互联网+教育”实施经验，继续做好 线上教学资源开发和平台运行维护，进一步优化线上教学模式。要深 入实践教育信息化 2.0行动，着力搭建常态化线上教学资源平台，构 建线上线下混合式学习、课内课外各学科互相融通的学习新生态，促 进信息技术与教育教学深度融合，改进课堂教学方式，提高教学质 量。要坚持五育并举，加强线上多样化课程资源供给，创造条件积极 开展学生线上体育、社团等活动，丰富学生生活。（二）准备充足教学用品，开学即上课 1.要组织学校在全面落实防疫物资储备的同时，重点做好教学物 资储备和教学环境整治，尤其要重视电子教学设备的全面检修和实验 仪器的充分准备。开学前，教师上课所需的教学材料准备要充分，保 证每一所学校教师开学即能上课，学生进班即可听课。要精心准备开 学第一课，加强师生健康理念与疫情防控知识教育，上好“疫情防控 生命教育”主题的开学第一课，着力提升学生科学素养，让学生熟练 做到返校学习期间的自我防护工作，尽快恢复有规律的学习生活作 息。2.学校要指导家长积极关注政府部门关于学生开学返校的信息，及时做好开学初的安排。督促孩子收拾好行囊，储备好开学需要的个人防护用品，整理好寒假作业，线上学习的笔记、作业等，以备开学 返校后给老师检查。对于线上学习期间常备的电子产品，开学后各校 要严格控制使用，防止学生对电子产品形成依赖，影响近视综合防控 工作。要适当增加纸质的练习、作业和教辅材料的使用，逐步消除学 生因长期使用电子屏幕形成的视觉倦怠。（三）制定校本衔接方案，加强活动管理 1.各县区要指导各校科学运用学习通等平台，认真梳理各项学情 数据，结合问卷调查、访谈交流和师生座谈等方式，全面了解本校线 上学习情况，并认真制定符合各校学情的线上线下教育衔接方案。要 切实加强师生假期状态和开学状态的角色转换指导，督促尽快进入正 常教学轨道。开学前就要逐步宣传落实班级各项常规管理制度，强化 作息时间要求，强化学生学习生活习惯的养成，让学生尽快从居家学 习状态转换到正常的校园学习状态。特别要加强课堂管理，引导师生 快速进入状态。2.为减少学校教师和学生过于密集的现象，要统筹全校集体性活 动，精心设计必要的教育教学活动，通过减少人员集中次数、人员聚 集规模等方式来适度减少人员密集机会，减少不必要的聚集性活动和 会议。要最大限度控制公共场所的人员交叉流动，确保师生聚集场所 及时通风、定期消毒。暂停外来的学习交流以及研讨活动，通过分散 调整活动的批次，减少人员一次性聚集的规模。（四）明确学生到位情况，确保“一个不落，对因疫情管控等原因暂时无法返校的学生，开学后要对他们进行“一对一”的学习帮扶指导，不让一个学生“掉队”。要继续加大对 留守儿童、贫困家庭学生和疫情防控一线人员子女的关爱支持力度，解决好他们的实际困难，让他们同步跟上学习节奏。“一个不落”做 好控辍保学工作，坚决杜绝因线上课堂教学引发的“新辍学”情况发 生。二、做好课程教学的衔接（一）及时摸清学生学情，调整教学策略 1.开学后，学校一方面要检查学生提交的假期作业情况，另一方 面要对“停课不停学”期间的线上教学课程掌握进行学情摸底。在学 生返校复学前，要安排教师全面认真梳理假期线上课程的所学内容，针对课程目标精心设计学情摸底测试卷，及时组织学情摸底测试。测 试结果要进行及时的数据统计，形成报告，让学生清楚自己假期线上 课程的掌握情况。2.开学回校后，各校不要急于上新课，学科组和教研组要总结线 上教学情况，根据学情摸底测评的大数据分析，完成每个学生学情诊 断，分析学生知识缺失，摸准学生复学后的知识水平和现有的学习起 点。若存在班级部分学生差异大、两极分化现象突出的，则要对后续 课堂教学进行课程计划与教学方式的科学调整。实施个性化的“零起学校和教师要向家长和学生提供学习方案、学习建议，协同家长开展 学生心理健康辅导，鼓励学生进行适当体育运动和家务劳动。（-）加强课程设计。坚持“五育”并举，落实课程育人，统筹 国家课程、地方课程和校本课程的线上教学实施。积极探索开发适用 于线上教学的课程设计和教学资源，加强时事专题等线上课程的设计 开发，积极开展安全教育、科普教育、生命教育、健康教育和劳动教 育等。多个班级统一线上教学，应采取“双师课堂”，线上教师统一 授课与本校任课教师网上辅导相结合实施教学。强化线上教学的师生 交互、情感交流，提倡家长和学生共同参与项目化和合作式学习。（三）开展网络教研。要推动网络教研制度建设和网络教研活动 深入开展，开创新形势下教研工作新局面。各学校、各学科教研组、备课组要组织进行线上学科教研和集体备课，依据课标和学情研讨教 学内容，保证教学质量。各学科开始授课前，要积极开展线上集体备 课活动，在主备老师主备的基础上，其他老师讨论补充，确定好学情 分析、课堂设计、重难点和易错点，解决好难点突破、典型例题、活 动设计、课堂总结等，确保科学规范、务实高效。（四）优化教学实施。各县（市、区）、各局属学校要组织教师 在上班时间在线上岗。认真做好班级管理、集体备课、教学实施、在 线答疑、学习指导、作业批改、学习效果测评反馈、心理辅导、家校 合作等工作。学校和教师要根据学习目标和内容，提前做好网络教学 点”教学，统筹安排分层阶梯式教学计划，使课堂教学与“停课不停 学”期间的居家学习有效衔接。采取小组合作学习方式，充分利用优 秀学生进行“生帮生”，弥补学习基础薄弱学生个性化学习指导的不 足。对部分“学困生”，教师应给予特别辅导补课。（二）科学调整课程计划，精细编排进度 1.提前制定课程安排，根据实际情况调整各学科课程计划。学校 可根据课程内容安排松紧程度，酌情考虑取消期中考试，只进行学期 末考试，为课程计划的总体落实创造条件。在统筹调整优化教学时间 的同时，合理安排学生作息时间，让学生有充分的时间参加体艺等活 动，保证学生身心健康。2.适当统筹课时进度。进度调整需要考虑以下四个因素：一是本 学科课程内容的总课时量二是学校课程计划安排的阶段性调整三是 学生学习实际接受能力与效果，避免因片面追赶教学进度而导致学生 学习掉队，加剧学生两极分化现象的出现;四是部分课程内容的统筹和 合理压缩。3.合理控制教学容量。课堂教学要坚持以学定教、以教论学、以 评促学的原则，最大限度地保证学生课堂学习目标的达成。在教学总 体时间相对缩短的情况下，教师在课堂上应重点加强精讲环节，优化 教学设计，适当整合教学内容。对高三、九年级毕业班教学，要着重 夯实学科基础，对学生已经掌握的内容避免重复讲解，要依据考点复习。在知识梳理时，可采用知识框架和思维导图工具，整体呈现章节 知识结构，让学生整体性建构章节知识的内在联系。（三）加强调适学生心理，减轻学习压力 1.“停课不停学”期间，大多数学生采取居家线上学习和线下自 学相结合的方式，因缺少教师的及时指导与督促，线上学习缺乏必要 的情感交流，不少学生容易出现下列心理现象：因担心假期线上学习 效果不扎实的焦虑不安的心理;对课堂学习不满足和对线上名师课程眷 念不舍的患得患失的心理;对复学后的课程难度大、学习时间紧的现状 缺乏必要认知，随波逐流、盲目跟风的心理;沉浸在疫情防控期的处处 担心被传染、时时处于防备状态的过度防御的心理等。2.学校要做好居家学习和开学后学习衔接的心理辅导，减轻学生心理辅导课、社会实践成果展示等活动，减轻学生焦虑情绪。同时加 强学生生命教育、主流价值观教育，普及科学防疫的知识，加强防护 个人指导，坚定理想信念、厚植家国情怀、砥砺责任担当、致敬逆行 英雄、塑造阳光心理。（四）教研弓 I 领教学，提供专业支持 1.市教师进修学院、县区教师进修学校要组织各级学科中心组和 优秀教师打造遴选优质教学资源，为我市各校提供有价值的线上线下 教学资源。要组织编写各学段复学教学指导意见，对各校复学教学衔 接提供专业支持。2.市教师进修学院、县区教师进修学校要及时召开各学校教研组 长和备课组长会议，指导各备课组根据学科前期线上教学的进度和课 程安排;制定好线下教学的教学计划，实现线上线下教学内容、方法与 检查反馈的有效衔接指导教师做好教学内容和方式的有效衔接指导 学生做好学习情境转化的调适、学习心态的调整、学习方法的回归以 及对自我的认知定位等。3,整理好优秀的教育教学案例。教研部门要把对“线上线下教学 衔接”的思考和策略作为近期教研活动的重点，发现和鼓励学校老师 整理好个人教育教学的优秀案例并交流学习，鼓励全体老师对于线上 线下教学的衔接进行思考。4.及时搜集整理信息助力中高考。各校教研部门要积极为高三、九年级