小学数学教学课例《亿以内的数》教学设计及总结反思29751.pdf

小学数学教学课例亿以内的数教学设计及总结反思 学科 小学数学 教学课例名称 亿以内的数 教材分析 重点:每相邻两个计数单位之间的关系。难点:正确理解计数单位。教学目标 1.使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”,知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位之间的关系。2.让学生初步感知大数,发展学生的数感。3.了解中国的人口状况,渗透国情教育。学生学习能力分析 学生学习过万以内的数，现在是进步一步，四年级的学生 教学策略选择与设计 四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。教学过程 一创设情境，激趣导入 师:同学们,我们已经学习了万以内的数,在日常生活和生产中,我们还经常用到比万大的数。说一说,你知道了哪些信息。(课件出示:教材第 2 页主题图)生:从中 知道了北京、西藏、四川、河南、新疆、黑龙江这些地方在 2010 年全国第六次人口普查中的数据。师:你会读这些数据吗(如有同学举手要读,请两三位同学试着读读,老师不评价读得对错)师:今天我们一起来认识亿以内的数,同学们有信心学好吗(板书课题:亿以内数的认识)二探究体验，经历过程师:要想能够准确认、读这些大数,我们首先想想学习万以内数的读法时,我们还学习了哪些相关知识 生 1:要知道每个数字占在哪一位,表示什么。生 2:也可以在计数器上拨珠表示出这个数,这样更容易读对。师:先说说我们都知道哪些数位呢 生:个位、十位、百位、千位、万位 师:根据你的经验或发现的规律,猜一猜万位之后会是什么。生:十万位、百万位、千万位。师:我们把这些数位按一定的顺序排列起来就是数位顺序表,大家跟老师一起制作一个数位顺序表吧!师生共同制作数位顺序表(课上逐步完善表格内容)。亿级万级个级数级亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位数位亿千万百万十万万千百十个计数单 位 师:我们之前已经知道个位的计数单位是一或个,十位的计数单位是十,百位的计数单位是百,千位的计算单位是千,万位的计数单位是万,十万位的计数单位是十万千万位的计数单位是千万。不同的数位,它的计数单位不同,这样相同数字所占的数位不同也就表示不同的含义。现在我们结合具体的例子,说说每个数字的含义。(课件出示:教材第 3 页例 1 图)学生在小组内交流;教师巡视了解情况。师:请同学们在计数器上拨珠表示这个数,并说一说每个数字表示的含义。指名学生到前面演示讲解;给予讲解正确的学生以表扬鼓励。师:请在计数器上拨珠表示 10000,然后继续拨珠表示 20000这样一万一万地数,你发现了什么 生:10 个一万是十万。师:如果十万十万地拨珠数下去,你发现了什么 生:10 个十万是一百万。师:如果一百万一百万地拨珠数下去,你又发现了什么生:10 个一百万是一千万。师:10 个一千万是多少呢 生:10 个一千万是一亿。师:仔细观察,想一想,每相邻两个计数单位之间有 什么关系可以跟小组的同学讨论。学生在小组内交流讨论;教师巡视了解情况。师:把你们的结论告诉大家吧!生:每相邻两个计数单位之间的进率都是十。三课末总结，梳理提升师:请同学们说一说,通过这节课学到了哪些知识评一评,这节课学得怎么样四课堂作业新设计 A 类你能完成下面的表格吗亿级万级个级数级数位计数单位(考查知识点:亿以内数的认识;能力要求:知道亿以内的数位顺序表及计数单位)B 类说一说每相邻两个计数单位之间的关系。(考查知识点:亿以内数的认识;能力要求:进一步了解十进制计数)参考答案课堂作业新设计 A 类亿级万级个级数级亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位数位亿千万百万十万万千百十一(个)计数单位B类略教材习题教材第4页“做一做”1.略2.亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位(1)个级:个位十位百位千位万级:万位十万位百万位千万位(2)59(3)千位十万位板书设计亿以内数的认识 10 个一万是十万10 个十万是一百万 10 个一百万是一千万 10 个一千万是一亿每相邻两个计数单位之间的进率都是十。亿级万级个级数级亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位数位亿千万百万十万万千百十个计数单位 课例研究综让学生自己尝试制作数位顺序表,加深学生对数位 述 排列顺序和数级划分的认识,提高了学生的数学学习能力和学习兴趣。让学生在回顾旧知的同时,通过拨计数器自然地掌握十进制在亿以内数的认识中照常使用,并了解计数单位的作用和扩展。同时,在掌握知识的基础上,让学生学会探究的方法,主动发现其中的规律