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Lesson 16 cars and buses 高铺小学 范玲玲 一、教材分析：本课是冀教版小学四年级英语上册第16 课。它向我们介绍了五种交通工具单词car、bus、truck、bicycle、taxi 和三个相关的动词短语drive a _,take a _,ride a _。同时，让学生了解现在进行时的构成，初步认识到以上知识在现在进行时中的具体应用。二、教学目标：知识与能力:1、学生能听懂、会说、认读并拼写：car,bus,taxi,bicycle;2、学生能听懂、会说、认读并口头运用下列用语和句子：What are they doing?He/She is _(driving a car/riding abicycle/taking a taxi)过程与方法：趣味引说，活动练说，使学生在一种欢愉轻松的氛围中习得本文知识。三、教学重、难点：交通工具单词及相关短语的识记；现在进行时的理解、初步应用。四、学情分析：四年级学生注意力集中时间短，活泼爱动。他们乐于在一种轻松愉快的氛围中习得知识。因此，我把本课整体授课思路设计为“肢体动作带动、趣味活动引学，让学生在“动中说，动中学，动中练，动中用”一系列情境活动中学习并掌握知识。五、教学过程：一）开始上课 师生问好 设计意图：上课伊始与学生亲切打招呼，让学生在第一感觉上消除紧张恐惧心理，让学生走出敢“说”的第一步。T:I hope you listen carefully and speak more English.(贴出图片)二）新概念 N1.What is it?1、图片呈现car，采用不同形式的读，领读、男生读、女生读，拼读、开小火车读。同样教授truck、bus、taxi、bicycle 简笔画呈现bus,利用图片，利用Is this a_?引出taxi，利用铃音引出 bicycle,2、跟读单词 3、游戏“Whats missing”设计意图：巩固新单词，“在游戏中，我们通常是非常愉快的；在游戏中，我们的记忆更持久，更深刻。”游戏符合小学生爱玩的天性，N2.What are they doing?1、通过问题“How do we go to school?”“I drive a car”引入短语drive a car,ride a bicycle,take a taxi 的学习。由take a taxi 引申出 take a bus、take a car 2、游戏：问题链 T:How do you go to school?S1:I ride a bicycle.How do you go to school?S2:I take a car.How do you go to school?3、出示人物图片，与生交流：Who is it?并由句子Lets see what they are doing now.出示问题：What is Jennys father doing?He is _ a car.What is Jenny doing?She is _ a bicycle.What is the woman doing?She is _ a taxi.让学生跟读并试着找出答案，如果学生有困难，让学生小组讨论。集体订正答案时问学生句子中的动词为什么有变化，这三个动词在变化时有什么规律。学生说完后，教师课件出示：Tips 进行总结。第三部分歌曲，我则把它作为一种“奖励”或者是学习后的一种“激励”“赠送”给了学生。三）结束课堂教学 完成作业纸 教学反思：1.纵观整节课，突显了“读与说”的训练，无论是动作引导还是游戏辅助，都能引起学生的学习兴趣与“表达的欲望”，也真正地让学生在“动中说，动中学，动中练，动中用”一系列活动中锻炼与提高了“说”的能力。3.不足，写的训练过少。