四年级下册语文试题-第三单元积累运用与课内阅读专练卷人教部编版(含答案)34253.pdf

第三单元积累运用与课内阅读专练卷 姓名：_ 一、根据课本内容填空。（1）绿的作者是_。课文表现的“绿”是大自然的景象，_是绿的，_是绿的，_是绿的，_也是绿的。（2）母爱，悄悄生长在每一个生活细节里，在冰心的笔下，母爱更 是源远流长。她在月明的园中，_，_，是永 不漫灭的回忆。母爱是一把伞，遮蔽了人生的风雨，天上的风雨来了，_；_，我只躲到你的怀里。（3）诗歌是文学殿堂里的瑰宝，它传递着信息和勇气，正如艾青说 的：“诗是人类_，诗给人类以_。”诗不仅有内 容美，还有音韵美，因为诗和音乐一样，_。（4）在“轻叩诗歌大门”的综合性学习中,你收集了哪些诗歌?其中印象最深的是哪一首?请摘抄其中的一小节内容,并写出自己的感受。摘抄:_ 感受:_（5）题西林壁 的作者是宋代诗人。这首诗前两句写了诗人从 、不同的角度,处在 、不同位置观看 的感觉。这首诗中“,”两句,说明了“当局者迷”这个道理。学了这首诗,我得到的启发是 。（6）暮江吟为我们描述了两幅自然界的画面,一幅是 ,另一幅是 。二、口语交际。张爷爷在单位退休了，就在老家的田土里种起了瓜果蔬菜，每天劳动和休闲相结合，日 子过得很快乐，但有些邻居却认为张爷爷不会享福，觉得他没必要去劳动。你赞成张爷 爷这样做吗？为什么？_ _ 三、课内阅读。（一）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。1.这首诗歌的作者是 ，诗歌中使用了 的修辞手法。2.诗歌中的两个“风雨”有什么不同？_3.这首诗歌表达了作者怎样的感情？_4.简要说说你读完这首诗歌后的感受。_（二）白桦 在我的窗前,在朦胧的寂静中 有一棵白桦,玉立着这棵白桦,仿佛涂上银霜,在灿灿的金晖里 披了一身雪花 闪着晶亮的雪花。毛茸茸的枝头,白桦四周徜徉着 雪绣的花边潇洒,姗姗来迟的朝霞,串串花穗齐绽,它向白雪皑皑的树枝 洁白的流苏如画。又抹一层银色的光华。1.写出对文中加点字的体会。(1)“涂”字准确地表现出 。(2)“披”字把白桦拟人化了,表明 。2.诗歌第 2 小节描绘了雪后的白桦傲寒挺立的形象,读后可以让我们想到诗句：“，。”3.在诗中,作者反复用冰雪衬托白桦,目的是什么?_4.下列对这首诗的分析,有误的一项是（）A.这首诗前两个小节重在描摹白桦的外在形象。B.这首诗后两个小节重在表现白桦的内在气质。C.诗中为了突出白桦的形象气质,作者从多方面、多角度描摹,或正面刻画或侧面烘托,力求塑造的形象鲜明、生动。D.这首诗是美国著名诗人叶赛宁所写的一首抒情诗。参考答案：一、(1)艾青 刮的风 下的雨 流的水 阳光(2)藤萝的叶下 母亲的膝上 鸟儿躲到它的巢里 心中的风雨来了(3)向未来寄发的信息 朝向理想的勇气 生命全在节奏（4）(示例)摘抄:远远的街灯明了,好像闪着无数的明星。天上的明星现了,好像点着无数的街灯。感受:运用了想象的表现手法,把繁星满天的夜空想象成点着无数街灯的天上街市,表达了诗人对自由的向往和对理想社会的企盼之情。（5）苏轼 正面 侧面 远近高低 庐山 不识庐山真面目 只缘身在此山中 示例:对于复杂的事物,既要多方面观察,调查了解,又要亲身去体验,去分析（6）夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象 弯月初升,露珠晶莹的朦胧夜色 二、赞成。因为如果退休没事做，老人就会无聊，也很容易生病。张爷爷这么做既可以锻炼身体，还可以调节身心。三、（一）1.冰心 比喻 2.前者是自然界中的风雨，后者是生活中的困难。3.表达了作者对母爱的赞颂。4.提示：围绕“母亲、母爱”作答，合理即可。(二)1.(1)白桦树干的洁白、光滑(2)白桦的优雅、美丽,突出其高洁之美 2.忽如一夜春风来 千树万树梨花开 3.集中笔力写冰雪中的白桦,突出白桦高洁、挺拔的形象。4.D