班级管理之我见论文32158.pdf
班级管理之我见 班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。是班级工作的领导者、组织者和实施者；是学校、家长、和学生沟通的纽带；是联系班级科任教师、学校与学生家庭的桥梁；是学生健康成长的的引路人。班主任是世界上“最小的主任”,不起眼的“芝麻官”。班主任与班上学生相处的时间最长,影响最全面深刻,给学生留下的印象也最深。他对学生的人生观、价值观有着潜移默化的影响。正如教育家魏书生说：班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业。新学期,我荣升为班主任！刚开始的时候还感觉挺好,可是当自己真正融入到这个角色之后,才慢慢发现,其实每一位班主任,都是一个无所不能的超人.我们是表情包：面对一群顽皮捣蛋的孩子们,脸部的表情比天气变得还快,刚才还笑容挂眉梢和蔼可亲,下一秒就可能变成冰冷的愤怒。我们是保姆。“老师,我的鞋带松了,能帮我系鞋带马?老师,我不会系红领巾,帮我系一下吧?”我们还是法官随时判案：“老师,周军和小亭打架了,是他先打我”；我们还是投诉部门。“苗苗和李锡丢垃圾扣分了.老师,他带玩具零食到教室了.”我们是调解员：“来,给同学道个歉,握握手,大家还是好朋友.”班主任作为班级里的领头羊,可谓责任重大.为了当好班主任,我们得全身心投入到工作中,做好孩子的引路人,以实际行动诠释好这个身份.一、调整好心态,为人师表，班机管理意味着竞争,力争每期量化考核第一,是许多班主任共有的想法,这种想法本无可厚非,但当我们付出了艰辛努力,事事必抓,考核仍不理想,评比与自己的努力不成正比的时候,我觉得除了寻找差距外,不可使自己处于一种压抑低沉失衡中,一定要调整好自己的心态.李镇西老师说：做最好的老师,是一种平和的心态,也是一种激情的行动,使对某种欲望的放弃,也是对某种理想的追求。第一名始终只有一个.以平和的心态处事,就懂得了生命的永恒规律,在工作中要宠辱不惊,得失不乱,学会自满,知足常开了,是班主任良好的心态和人生理念.班主任是学生学习中的严师，生活中的慈母，是学生人生路上的导航者，学生心中完美的偶像、模仿的榜样。班主任的言行举止、性格、品行、甚至为人处世对学生都将产生无声的影响。因此班主任要在平时生活工作的细节中，在自己的举手投足间，要为人师表，以身作则，率先垂范，树立良好的自身形象。正人先正己，以自己的优良品行影响学生，以渊博的学识激励学生，以自己的人格魅力感染学生，做学生的贴心朋友，让学生既亲近又崇拜你，从而逐步在学生中树立威望。二、控制情绪,处理好惩戒 小学阶段，学生年龄、成长环境、家庭教育不同，学生形成的个性差异大。他们有着不同的思维方式，不同的兴趣爱好，不同的是非观。要求班主任在教育的过程中不能简单地“一刀切”。要关注学生的个性差异，注重个别教育、学生的情感疏导，充分尊重学生。对学生热情谦虚，不要居高临下、盛气凌人,做到和学生平等交谈，晓之以理，动之以情,呵护学生自尊。优生需鼓励表扬,但问题学生是每个学校都存在的,需要双倍的耐心.控制好自己情绪,处理好惩戒.和蔼时,要慈眉善目,让学生如沐春风,喜欢你的温柔,该严厉的时候,又要会正颜厉色,让学生害怕你,乖乖听话.有效发挥班主任的对学生的影响力,让他们明辨是非,学会做人做事.中国青少年中心孙云晓老师认为,适当的惩戒有助于学生健康的成长,无批评的教育才是一种真正的伪教育.班级中的学生形形色色,不交作业的,不做值日的,不听讲的,爱打架斗殴的.有的学生批评教育后是能改正的,可由的学生就是改不了.,李镇西老师对不做值日的学生的做法是罚做值日,这就是一种惩戒.但这种惩戒没有损害学生利益身心健康,与体罚有着本质的区别与界定,方法不过分,学生能接受大家也赞同,这样的惩戒我认为合理而且必要,但惩戒不应越雷池,惩戒是我们教育学生的最后底线应该慎之又慎。所以,控制情绪,要惩之有理,惩之有度,惩之有法.做一个细心的充满智慧的班主任。三、严格班规,信任班委 俗话说：没有规矩，不成方圆。班级管理需要制度的约束，必须要有明确的班规,主要是纪律的规定,让孩子对照班规校规,梳理自己的不足,认识自己需要规范的地方.集中讨论修改,最终制定出大家都能达成共识和接受的班规.,及时提醒学生,加强自我管理,做得好,及时评议奖励,违反纪律,及时教育,严重的要给予一定的惩戒,让学生能心服口服.但班级制度要体现全班学生的共同利益和意志。比如，为了制定一套完善的班规，我让全班同学利用班会课共同讨论，群策群力学生自己讨论制定出早读，扫除，用餐，座位轮流等一系列班规，并立即在班上试行，使班级制度真正实现为全班学生的利益服务。同时引导学生自己制定赏罚方案，尽量体现公平公正，重视奖励性和激励方式，但也要善于利用惩罚方式，贯彻重奖慎罚精神。有了班规班纪的支撑，更需组建一支充满活力的班干部队伍。信任学生,信任班干部.班主任适时挑选品学兼优，上进，有责任感的学生干部，对他们进行培训，鼓励他们创新，督促他们以身作则，使他们成为学生榜样，并带动大批学生不断进取，树立正确的是非观，形成良好的班级舆论和良好的班风。让班级干部真正成为班主任的左臂右膀，成为老师得力的小助手。班主任要大胆放手，广纳贤言。在班干部带领下，让他们自己管理自己，共同管理班级，自己策划主题班会、安排扫除、组织竞赛活动，并及时总结。班主任给予肯定鼓励，他们在老师的信任中逐步成长，成熟，在一次次的自我管理中获取成功的喜悦。四、关爱学生,懂得宽容 教育要从爱出发,懂得宽容,尤其班主任,面对一些突发事件,切忌简单粗暴的热处理,而应该持克制忍让宽容的态度,控制好自己的言行,这就要求老师多一份慈母心.对不同孩子因材施教.对自尊心强的孩子,明确指出其缺点,也能达到他接受并改正.,对于调皮经常犯事的油条,明确指出其缺点,还要提出具体要求,并帮他树立榜样,长期监督和鼓励,对于脾气倔强经常和老师对着干的,要动之以情,晓之以理,用老师的人格魅力感化他们.只有爱学生,才能主动了解学生情况,掌握他们的动态,从而实施各种教育行为,指导学生全面发展.学生对班主任的信任和爱，是开展工作顺利与否的基础关键。只有用爱才能教育孩子，作为班主任要多和学生沟通，亲近学生，不要让学生与自己有着隐形的鸿沟。苏霍姆林斯基说的很好：优生老师个个都爱，只有爱差生才是真正的爱。作为班主任，对待学生要有一颗宽容的心，要平等对待每一位学生，看到学生的闪光点，让爱温暖每个孩子。特别对学习困难、对待常犯错误的学生不能采取简单粗暴的方式，应该有慈母般的情怀与耐心，春风化雨般的把对学生的爱融入对学生的批评教育中，润物细无声。让学生感受到老师的亲近与爱。在爱的怀抱中他们才会长得更茁壮。总之，班主任工作复杂而有挑战性,艰巨而神圣。但只要我们从关爱与理解出发，捧出一颗爱心，平等看待每一个学生，用自己的一言一行影响学生，走进学生心灵，做学生的贴心人。那么班级管理工作一定会游刃有余，作为一名班主任,让我们善待自己,愉悦轻松地工作.履行好自己的职责,让自己成为几乎无所不能的超人,痛并快乐着.
