教师教育优秀文章47223.pdf

教材只是课本，切勿照本宣科“用教材教而不是教教材”是我校教学的理念之一。教材又称课本，它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，教材是课程标准的具体化。所以它只是纲领性的课本，在实践中还需要结合实际，不能照本宣科，这样才能达到教书育人的效果。在教学实践中，我们对课本的内容进行有效的整合。结合校本教材，有的放矢的授课。第一、授课中根据需要对课文的每一课时顺序进行调整，例如，初中译林版牛津英语，每单元的第一课时是 Comic strip and Welcome to the unit，通常是 Comic strip在前先授，Welcome to the unit在后后授。在实际操教学中，我们往往先授Welcome to the unit，然后授 Comic strip，便于把控课堂时间，因为 Comic strip操练表演的时间可控。第二、在每一单元的授课中可以对不同课时顺序进行调整。有时我们先把 Grammar部分提前到本单元开始进行讲授，这样就降低学生在预习时难度。而在课本中要授完 3到 4课时才到 Grammar 的讲解，这样学生对本单元的语法知识的学习一直在模糊中，直到教师讲授到 Grammar才会有所领悟。因为在前几课时的授课中，教师不可能系统讲解语法这部分内容。而且语法是学生的弱点之一。综上，我们建议我校老师可以先从语法入手，或许能事半功倍。第三、授课中结合校本教材情况，结合学生的生活环境，进行有效的有意义的授课。例如在情景对话中，“问路”就可以根据当地的地形地貌进行对话，创设同学们身边的人和事，让学生感兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师。”综上述，课本是纲不可弃，纲举目才张，但是也不能一味的迷信课本，全部照本宣科。