大学一流本科课程建设方案9635.pdf

-1-/14-1-大学一流本科课程建设方案 课程是人才培养的核心要素，课程建设是专业建设的基本内容，是实现专业培养目标、达成毕业要求的首要保证。加强课程建设，不断提高课程建设水平，是深化教育教学改革、提高教学质量和办学水平的重要保证，是贯彻落实全国教育大会和新时代高等学校本科教育工作会议精神的重要举措。为进一步规范课程建设和管理，推动课程体系改革与教学内容更新，通过一流课程建设助力一流专业建设，根据教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见及关于一流本科课程建设的实施意见，结合学校实际，特制定本方案。一、指导思想 全面贯彻落实全国教育大会精神，落实中共中央、国务院中国教育现代化 2035、教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见及关于一流本科课程建设的实施意见的要求，夯实立德树人根本任务，按照“质量为王、公平为要、学生中心、教师主体、开放共享、合作共赢”的建设理念，积极推动“互联网”信息技术与教育教学深度融合，深化课程建设工作，通过加强课程信息化资源建设，优化课程结构、丰富课程资源、深化课程改革、规范课程管理，建设高质量课程体系，促进优质教育-2-/14-2-资源应用与共享，建设“金课”，提高学生课程学习的获得感，全面提高教育教学质量。二、建设原则（一）立足专业、建设课程。按照“宽口径、厚基础、强能力、高素质、重创新”的本科教育原则，对应专业人才培养方案“通识教育-专业教育-职业教育-第二课堂”课程体系，有规划、有重点地分类建设不同课程类别的一流课程。一流课程分为线上“金课”、线下“金课”、线上线下混合式“金课”、虚拟仿真“金课”和社会实践“金课”，共五个类别。（二）分级建设、引领示范。依据专业定位和建设基础，打造“校级-省级-国家级”三级五类“金课”，注重发挥各级各类“金课”的“品牌效应”和“示范效应”，为学生提供更多、更高质量和更有特色的课程资源，促进学生知识、能力、素质的全面协调发展，打造一批有特色的专业课程。（三）明确标准、突出实效。按照高阶性、创新性、挑战度的“两性一度”要求，遵循国家、省级、校级有关课程建设标准，抓好“金课”的建、用、学、管。在课程建设过程中，重点关注课程团队、课程内容与资源、课程教学设计、学习支持与学习效果、建设措施及效果，努力实现“金课”的建设目标，各类“金课”建设标准（见附件）。