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大学生职业素养心得通用5篇大学生职业素养心得1 从职业道德教育的内涵来看，大学职业道德教育是大学德育的重要组成局部。它既是社会标准在个人身上的表达，同时也是个体承受外部阅历、内化外部阅历指导自己行为的重要形式。所以，大学职业道德教育对个人、学校教育乃至整个社会都具有特别重要的意义。 一、大学生职业道德教育的迫切性是由大学生职业道德的现状打算的。大学职业道德教育是依据当前的高校学生道德素养做出的针对性反响，严峻的大学生职业道德素养现状已经为高校教育工作敲响警钟。 二、大学生职业道德教育是大学生进展阶段中素养教育的必定要求。大学教育的目的在于大学生的成长和进展，让他们把握更多的学问技能，能熟悉自己、熟悉自己与外部世界的关系，形成正确的自我意识、人生观和价值观。因此，大学时期是人的自我意识进展和自我统一性确立的时期，人生观、价值观的形成、逐步克制一些由学校走向社会过程中的不适应和障碍是这一时期的主要心理课题。大学职业道德教育有利于这些课题的实现，到达提高大学生整体素养的目的。 三、开展职业道德教育是学生就业的客观要求。随着教育渐渐与市场接轨，能否适应市场需要为经济建立效劳已经成为评价教育胜利与否的重要指标。在经济大潮中，用人单位已向教育系统培育的人才提出了新的、更严格的要求。开展大学生职业道德教育，可以适应人才市场对大学生提出的要求，适应人才市场向教育提出的挑战。 俗话说：“玉不琢，不成器”。人之所以要进展修养，就是为了把自己培育成社会进展所需要的新人，就是为了能担负起重任。大学生，肩负培育社会主义四化建立人才的重担，因而加强自身的修养更显得重要。孔子云：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；”孔子把自身的修养同齐家、治国、平天下严密地联系在一起。孟轲也是这样，他说：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。” 当代大学生，是四化建立的栋梁之才，要把我国建立成为富强、民主、文明的社会主义强国，就必需自觉、仔细加强思想品德修养，根据有抱负、有道德、有文化、有纪律的方向严格要求自己，必需爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，遵守社会公德，还应以共产主义思想品德来鼓励自己。只有这样，才能赶上时代的步伐，适应形势进展的需要。 当今大学生应当怎样加强自我修养呢？ （一）仔细学习理论，不断提高自我修养的自觉性。理论是行动的指南，思想是行动的先导，理论越彻底，熟悉越正确，进展修养的自觉性就越高，在修养实践中的盲目性就越少，就能准时地识别错误倾向，少走弯路，免遭挫折。修养要根据“有抱负、有道德、有文化、有纪律”的方向努力，必需仔细学习马列主义，把握辩证唯物主义、历史唯物主义的根本观点，深刻理解社会进展的客观规律，树立正确的人生观、世界观。必需仔细学习党的文件，学习党的路线、方针、政策，特殊是当前改革开放的总方针、总政策。必需仔细学好必修和选修的思想教育课程（即德育课）。还必需仔细学习与思想品德修养学方面有关的学问如伦理学、心理学、人才学、社会学以及现代治理科学等学科。只有理论上的坚决，才能有行动上的坚决，才不致于随波逐流，附和错误潮流。 （二）积极参与社会实践、其次课堂活动。一个人的思想品德状况如何，主要以社会实践来检验。俗话说：“听其言，观其行”，这个“行”就是社会实践。社会实践不仅是才智的源泉，而且是道德的源泉。人们思想品德的形成，正是在社会实践中，在待人处事中表现和形成的。人们要进展自我修养，自我改造，也必需通过社会实践，离开了社会实践，便谈不上自我修养，自我改造。人们总是在改造客观世界的同时改造自己的主观世界。只有在实践中，才能找到所学理论与社会需要之间的结合点，才能架起书本学问与现实之间的多层次的立交桥，也只有这样，才能了解社会，丰富思想，坚决信念，陶冶品德。 （三）向先进人物学习思想品德修养的目的在于学会如何做人，培育高尚的情操。大学生正处在人生观、世界观形成时期，以先进人物作为楷模，就会不断鼓励自己向更高的思想境地攀登。俗话说：“典范的力气是无穷的”，是很有道理的。学习先进人物，可以从历史上学习，也可以从现实中涌现出来的大量英雄人物身上吸取名贵的品质，更要留意学习身边先进典型的精华。学人之长，补己之短，特殊是同龄人的先进业迹更发人深省。由于其所处的时代、环境差异不大，主要是努力程度的不同。 （四）思想品德修养同学习遵守校纪、校规相结合一个人的思想意识修养，主要是通过理论和实践的结合才能收到应有的效果。通过理论的学习，能动地指导修养，通过实践，检验修养的效果。而法律、法规，则是从理论、实践的结合上去指导人们进展思想、意识行为的修养，是对人们偏轨行为的制约。大学生在学校里，应当仔细学习，榜样地贯彻执行学校所制定的一切规章制度。由于这些规章制度是亲密结合高校的实际状况而详细地贯彻执行法律、法规的行为准则，是保证高校贯彻执行德、智、体、美全面进展教育方针的需要，是促使大学生沿着有抱负、有道德、有文化、有纪律方向安康成长的需要。 思想品德修养是一项艰难的、长期的任务，要使自己具有高尚的思想情操，就必需擅长总结提高，很下功夫。思想品德修养，贵在自觉，贵在实践，从点滴做起，从我做起，这样日积月累就会取得长足的进步。优良的心理素养在大学生全面素养的提高中起着举足轻重的作用，它必将对二十一世纪人才的质量产生积极而又深远的影响。安康的心理是一个人全面进展必需具备的条件和根底。通过心理学学习，有助于加强对大学生心理素养的培育与完善，有利于全面提高21世纪人才质量，更好为社会进展效劳。 大学生职业素养心得2 一、对核心素养的熟悉 核心素养主要是指学生应当具备的、能够适应终身进展和社会进展需要的必备的品行和关键力量。核心素养是关于学生学问、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表达；是每一名学生获得胜利生活，适应个人终身进展和社会进展需要的、不行缺的共同素养，是对教育方针中所确定的教育培育目标的详细化和细化，与我们以前所提倡的素养教育有着内在的全都性，是对素养教育在新时期的深化。 我们以前始终提倡素养教育，强调“促进学生的全面进展和培育学生的特长进展”。素养教育转变了“以分数论英雄”的教育方式，转向关注学生的全面进展，对培育各种社会需要的人才起到了促进的作用。而素养的培育是在学生“有天赋”的根底上。“素养”概念的提出，更多的是关注学生在后天中、长期实践中养成的力量，每个学生，都可以经过努力养成好的习惯、力量等。这与我们的新教育理念有异曲同工之处，都强调培育学生良好的习惯、积极的学习态度、自主学习的力量和制造精神。为学生的终身进展打下良好的根底。 核心素养分为文化根底、自主进展、社会参加三个方面。文化根底表现为人文底蕴和科学精神；自主进展表现为学会学习，安康生活；社会参加表现为责任担当和实践创新。从文化根底可以看出，它更加关注学生学问积存的宽度和厚度，使学生积存丰厚的文化底蕴，从而形成正确、科学、积极向上的人生观，这也是一个人幸福生活的前提条件。自主进展方面更多的强调学生的学习进展意识，能够自主学习，有明确的人生目标，追求安康、欢乐、精彩的人生。社会参加方面注意培育学生的社会担当力量，一个有担当的人，才能爱国、爱集体、爱家，才能勇于为社会做奉献，从而推动社会的进展。 二、我们作为教师，以后在工作中应做到 1、激发学生的学习兴趣，潜移默化地影响学生的学识修养和人格修养。 爱因斯坦说“兴趣是最好的教师”。于漪教师也曾说：“教师假如有本事把学生学习的兴趣与求知欲激发出来，教学就胜利了大半，学生学习就有了良好的起点，就不以为苦，从中获得乐趣”。由此可见，教学活动中只有激发了学生的兴趣，才能使其自然而开心的承受学问，道德修养、审美情趣才能得以提升。 2、注意数学课堂教学活动，调动起学生的积极性，培育学生的数学素养。 数学素养是指当前或将来的生活中为满意个人成为一个会关怀、会思索的市民的需要而具备的熟悉、理解数学在自然、社会生活中的地位和力量，做出数学推断的力量，以及参加数学活动的力量。数学素养是人们通过数学的学习建立起来的熟悉、理解和处理四周事物时所具备的品质，通常是在人们与四周环境产生相互作用时所表现出来的思索方式和解决问题的策略。 调动起学生的积极性，只是代表着学生情愿去学，这是远远不够的，教师要采纳各种行之有效的方法来帮忙学生更好地走进文本、广泛阅读、积存，最终到达培育学生核心素养的目的。 3、读名家名著，写读书笔记。一个人的素养的凹凸，关键在于个人对文化主动积淀的厚实程度。“腹有诗书气自华”，当学问积淀到达肯定程度时，就会在人身上形成一种富有共性的文化底蕴。 培育学生核心素养是一项长期的过程，而且还有待于我们去实践和讨论。借助互联网资源等在内的多种手段调动学生的学习，培育学生的素养。我将不断学习新理念，并付诸于教育教学实践中，在学习中进步，在进步中学习。 大学生职业素养心得3 职业素养是个很大的概念，专业是第一位的，但是除了专业，敬业和道德是必备的，表达到职场上的就是职业素养;表达在生活中的就是个人素养或者道德修养。职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为标准。个体行为的总合构成了自身的职业素养，职业素养是内涵，个体行为是外在表象。所以，职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素。职业素养量化而成“职商。每个人都是一棵树，原本都可以成为大树，而根系就是一个人的职业素养。枝、干、叶、型就是其显现出来的职业素养的表象。要想枝繁叶茂，首先必需根系兴旺。那么，如何培育一个人的职业素养呢? 一.选择与决策，人生存的根本技能 作出明智的选择是一项与每个人的成长、生活息息相关的根本生存技能，我们的每一个打算，影响、左右了我们的职业生涯进展和个人生活质量。在我们的一生中，需要花费很多的时间与精力来选择或作出打算，小到选乘公交车，大到求学、择业，还有恋爱与婚姻确实，胜利与幸福很大程度上取决于我们在“十字路口”上的某个打算。 由这个案例，你不难看出“我”四年以来的全部挫折与不开心都源于不当决策，从第一份职业的选择到匆忙间的跳槽，还有网络工程师职业技能培训课程的选读，等等。总之，笔者很难透过她的详细选择来区分她的有关职业生涯进展的系统思索轨迹。 二.影响职业选择的三大因素 调查结果显示：近79.3%的大学毕业生对职业生涯心理预备缺乏，缺乏明确的职业生涯进展目标，详细反映在他们选择职业时的茫然与困惑。本案例中的“我”就是其中之一，无论是第一份工作还是四年间的其它选择与打算，她都没有围绕职业选择的根本思路进展。三.促进职业适应与自我塑造 除了选择、决策外，另一项生存技能就是职业适应与自我塑造。法国哲学家狄德罗曾说过：知道事物应当是什么样，说明你是聪慧人;知道事物实际是什么样，说明你是有阅历的人;知道如何使事物变得更好，说明你是有才能的人。明显，要想获得职业上的胜利，首先是学会适应职业环境，就像大自然中的千年动物，能够随着自然环境的变化而调整、转变自己，避开成为“娇贵”的恐龙! 一般而言，踏入职场的最初3年，是新人适应社会的阶段。主要任务是：弄懂、搞清职场嬉戏规章，承受他人有关如何最好完成工作的才智与指导，承受对新生活想象和实际状况有落差的现实，克制某些方面比别人差的担心，等等。 而案例中的“我”，由于没有明确的职业生涯进展目标与心理预备，当遭受工作环境中的诸多障碍与不如意时，便表现出躲避、退缩、回归的行为特征。因此，她四年多来几乎是在“原地踏步”，没有为下一个或下下个职业进展阶段积存阅历，如：成为独立的职业人，在公司内找到自己作为某一方面专家、治理人员的定位。 随着市场竞争的加剧，企业倒闭、转业、兼并的可能性越来越大;受其影响，职业的供应数量、市场价格也在不断变化。另外，因择业者的才能、素养水平存在着差异，以及求职预期与现实社会的冲突，择业者要想得到一份满足、适合自己的职业变得越来越困难。因此，笔者建议更多的“我”能不断调整自己的求职预期与职业定位，提高自己在职业社会中的生存与进展力量。 民航资源网20xx年10月18日消息：10月17日，庆祝新中国60年华诞的喜庆气氛还未散去，中国国际航空股份有限公司在成都聘请空中乘务员的工作便紧锣密鼓地开头了，当天，共有110名来自社会各个行业的符合初选条件的帅哥、靓女参与了聘请考试。国航首次在空中乘务员的聘请测试中参加“素养访谈”环节，标志着国航对新员工的职业素养更加重视。国航西南分公司副总经理刘政亲临现场，并作为面试小组成员参与了聘请。 在这次聘请空中乘务员，首次消失了“综合素养访谈”环节，“这意味着公司更加重视员工的综合职业素养。”国航聘请组负责人员介绍说。所谓“素养访谈”，就是首先请考生根据设定题目叙述一个故事，然后考官引导性地询问考生，在沟通问答中了解考生的执行力、团队合作意识、阳光心态以及沟通力量等与职业相关的综合素养，考察考生应聘空中乘务员这个职业的适合程度，把握并评估考生在走入职场后的工作潜力。 早上8点半，前来考试的考生纷纷提前赶到位于白家中航旅业效劳中心的考场，在考场外整齐列队，等待开考，之前他们已经通过了国航的网络初审。9点整，考试准时开头，考生们由工作人员逐一引导进入考场，根据资格审定、体检、面试、英语和一般话测试、综合素养访谈以及笔试的挨次进展考试，公司在每个环节都设立了明确的标示牌，客舱部派出乘务员在每个环节引导考生，使得聘请现场井井有条，聘请过程秩序井然。经过整整一天的紧急工作，到当天下午，聘请工作顺当完成，最终结果以后将统一公布。 近几年，大学毕业生的”就业已经成为比拟重要的社会问题，也可以说是一个难题。对于许多毕业生来说，先不说找到好工作，即便是找到一份工作就已经比拟困难了。高校把毕业生的就业率做为考察学校教育效果的一大指标：毕业生就业率的凹凸直接影响到学校的声誉，同时也会影响到学校的招生及培育规划。而从社会的角度来看，许多企业又在叹息“招不到适宜的人选”。许多事实说明，这种现象的存在与学生的职业素养难以满意企业的要求有关。 “满意社会需要”是高等教育的目的之一。既然社会需要具有较高的职业素养的毕业生，那么，高校教育应当把培育大学生的职业素养作为其重要目标之一。同时，高校也不是关起门来办教育，社会、企业也应当尽力与高校合作，共同培育大学生的职业素养。 1职业素养及其在工作中的地位 中国知网(cnki)将职业素养定义为：职业素养是指职业内在的标准和要求,是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。 许多企业界人士认为，职业素养至少包含两个重要因素：敬业精神及合作的态度。敬业精神就是在工作中要将自己作为公司的一局部，不管做什么工作肯定要做到最好，发挥出实力，对于一些细小的错误肯定要准时地更正，敬业不仅仅是吃苦耐劳，更重要的是“专心”去做好公司安排给的每一份工作。态度是职业素养的核心，好的态度比方负责的、积极的，自信的，建立性的，观赏的，乐于助人等态度是打算成败的关键因素。 那么，职业素养在工作中的地位如何呢? 一生成就看职商的吴甘霖回首自己从职场惨败者到走上胜利之道的过程，再总结比尔盖茨、李嘉诚、牛根生等闻名人物的胜利历史，并进一步分析所看到的众多职场人士的胜利与失败，得到了一个珍贵的理念：一个人，力量和专业学问当然重要，但是，在职场要胜利，最关键的并不在于他的力量与专业学问，而在于他所具有的职业素养。提出，一个人在职场中能否胜利取决于其“职商”，而职商由以下10大职业素养构成： 工作中需要学问，但更需要才智，而最终起到关键作用的就是素养。缺少这些关键的素养，一个人将一生庸庸碌碌，与胜利无缘。拥有这些素养，会少走许多弯路，以最快的速度通向胜利。 前面已经提到，许多企业之所以招不到满足人选是由于找不到具备良好职业素养的毕业生，可见，企业已经把职业素养作为对人进展评价的重要指标。如成都大翰询问公司在聘请新人时，要综合考察毕业生的5个方面：专业素养、职业素养、协作力量、心理素养和身体素养。其中，身体素养是最根本的，好身体是工作的物质根底;职业素养、协作力量和心理素养是最重要和必需的，而专业素养则是锦上添花的。 职业素养可以通过个体在工作中的行为来表现，而这些行为以个体的学问、技能、价值观、态度、意志等为根底。良好的职业素养是企业必需的，是个人事业胜利的根底，是大学生进入企业的“金钥匙”。 2大学生职业素养的构成 “素养冰山”理论认为，个体的素养就像水中漂移的一座冰山，水上局部的学问、技能仅仅代表表层的特征，不能区分绩效优劣;水下局部的动机、特质、态度、责任心才是打算人的行为的关键因素，鉴别绩效优秀者和一般者。 大学生的职业素养也可以看成是一座冰山：冰山浮在水面以上的只有1/8，它代表大学生的形象、资质、学问、职业行为和职业技能等方面，是人们看得见的、显性的职业素养，这些可以通过学历证书、职业证书来证明，或者通过专业考试来验证。而冰山隐蔽在水面以下的局部占整体的7/8，它代表大学生的职业意识、职业道德、职业作风和职业态度等方面，是人们看不见的、隐性的职业素养。显性职业素养和隐性职业素养共同构成了所应具备的全部职业素养。由此可见，大局部的职业素养是人们看不见的，但正是这7/8的隐性职业素养打算、支撑着外在的显性职业素养，显性职业素养是隐性职业素养的外在表现。 因此，大学生职业素养的培育应当着眼于整座“冰山”，并以培育显性职业素养为根底，重点培育隐性职业素养。固然，这个培育过程不是学校、学生、企业哪一方能够单独完成的，而应当由三方共同协作，实现“三方共赢”。 大学生职业素养心得4 对于大学生而言，具备良好的职业素养，就具备了入职的敲门砖。大学生的就业力量在很大程度上取决于学生职业素养的凹凸。职业素养越高，获得胜利的概率就越大。通过多年的学习与实战工作阅历，总结出几点良好职业素养的详细表现，旨在为广阔学生供应快速、有效的指导，树立正确的职业生涯规划，加强自身力量与素养的综合提升。 1、爱岗、敬业、全力以赴许多人认为，这点很简单做到，是一个职场人员必备的根本素养。但是在日常工作中坚持做到最高境地的人并不多。比方同样的一个工作一个任务，大多人是报着完成的目的和态度，而优秀的职业人是追求完善的。也正是由于他们比常人更努力、更敬业、更仔细、更执着，才收获了卓越的工作力量，才有了晋升的可能。全力以赴地去做一件事，才有夺得第一到达100%的可能;假如你在付出的时候就首先打了折扣，那么得到的结果也确定不尽完善。不管你的资质如何?你的力量如何?真正的爱岗、敬业的心态与行动，是职业生涯中想要获得胜利最为首要的品质之一。初入职场就更不能找寻捷径，更需要的是这种脚踏实地、全力以赴的精神! 2、剧烈的责任心与使命感我们都说，在选择工作的时候，许多人从事的并不是自己抱负的工作。虽然说选择比努力更重要，但是面对如此竞争剧烈的社会现状，先就业再择业也成为大多数毕业生的座右铭。那么既然选择了，你要做的只有一件事，那就是爱上它你现在的工作!其实工作就像是自己的孩子，你对它是要负责的，由于你的责任感不仅让它更好地“成长”，同时通过这份责任也让自己有了更多的资本与阅历，这未尝不是一种回报。带着一份感恩的心对待你的工作，由于是它让你的生活更充实，让你的人生价值得以最完满的表达。而大多数的企业在提拔员工的时候，往往选择的也是那些有所担当，勇于担当责任与压力的员工。由于这是一个胜利领导者应当具备的品质。 3、团队协作意识团队协作意识也是大学生应当具备的最重要的职业素养之一。社会的生力军已经被八零、九零后所替代，这一代的孩子们大多是独生子女，在家受到父母的宠爱，在外又吃不得苦。所以现在有一个时髦的字眼是现在许多人的状态“宅”，越来越多的宅男宅女们更加自我，而现实社会中的一切合作关系都需要的是沟通与协作。我曾经参与过屡次团队拓展活动，发觉有许多力量较强的人组建的团队往往最终没能战胜那些貌似力量平平的人组建的团队。后来发觉，团队协作意识才是一个团队成败的重点。前者的团队大家都想更多地表现自我，缺少团队平衡意识，而后者恰恰相反，他们在团队消失失误的时候彼此鼓舞;需要出谋划策的时候，大家集思广益，沟通融洽;明确指挥者的地位，能够根据领导人的要求脚踏实地地去执行去完成命令。“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。”“一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起，两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去，三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。”可见前者就是个人主义，遇到问题时相互推诿、不讲协作缺少团队意识造成的后果;而后者让我们看到团队的力气是无穷尽的! 固然要想成为一名精彩的职业者，还需要具备更多更完备的职业素养，那么就让我们从一点一滴做起，不断修正自己的言行，在不断地学习与实践中完善自我。 大学生职业素养心得5 通过这次培训，我感悟颇深，下面是我的感想。 大学生在培育自身综合素养过程中可以从提高以下几方面的力量入手：充分的表达力量。包括口头表达力量、文字表达力量、数字表达力量，图示表达力量等几种形式在内的精确性、鲜亮性和生动性。完善社会交往力量。学生步入社会，能像一个社会活动家一样，正确、有效在处理协调好职业生活中人与人的各种关系。初具组织治理力量。要求大学生必需能从全局的角度加以协调处理好工作中涉及日常的行政、业务工作的各个环节，从千头万绪、详细繁杂的工作中有条不紊，同时还具备肯定的领导力量。做出正确决断的力量。良好的决断力量可以实现对目标及其实现手段的最正确选择。镇静解决问题的力量。包括应变力量和适应力量、操作力量及筹划力量。大学生要有急躁、有毅力、有很好的应变力量，做到急而能安、缓而不缀，既忍让又不失原则，镇静冷静、敏捷应变地处理问题；适应力量是其素养、力量的综合反映，要求大学生对社会、对环境的适应，是主动的、积极的适应，不是消极的等待和对困难的屈服，更不是对落后、消极现象的认同，甚至同流合污。适应要同进展结合起来，要同改造联系起来；实际操作力量是人的智力转化为物质力气的凭借，是专业工必需具备的一种实践力量。实际动手力量的强弱，将直接影响到作用的发挥；筹划力量要求大学生在日常工作中，抓住有利时机，把握有效空间，筹办和开展形式各异的介绍宣传和业务活动，使工作富有感召力和吸引力。熬炼自控力量。遇到不顺的事能否压下心头的怒气，冷静处理，是对大学生素养凹凸的一种考验，避开因小事而引起大错，导致工作的失误。素养进展的创新性要求，是当代人才素养进展的根本方向和核心要素。创新力量的培育，是社会进展的客观需要，也是人立足于现实的必备素养。包含多方面的内容，如剧烈的奇怪心，细致的观看力，深刻的洞察力，超前的猜测力，大胆设想勇于探究的精神以及提出问题、讨论问题、解决问题的力量等。 素养进展的共性化要求，是在强调全面进展的同时，也要注意人的共性张扬，就业竞争日益剧烈，迫切需要当代大学生强化自我竞争意识，并依据社会的需要和共性特点，努力挖掘个人潜力，不断完善自己的共性和进展个人素养。机遇总是垂青于有预备的人，一个人综合素养的凹凸，将打算他求职择业的层次与自由度。而综合素养的提高，不是一朝一夕就能做到的，也不是靠毕业前的突击武装能解决的。它要求大学生要转变观念，增加竞争意识。 1、了解职业共性是大学生职业素养教育的关键点 帮忙大学生了解自己的职业共性是职业素养教育的关键点。社会人力资源的讨论成果说明，职业共性对个人事业的胜利与否有亲密的联系。因此，职业素养培育的目的就是要解决大学生的兴趣、力量与工作时机相匹配的问题，帮忙大学生查找与其特性相全都的职业。例如，他喜爱什么样的同事，喜爱怎样的活动，对什么问题感兴趣，这些问题都会与他们将来的工作状态有必定的联系。假如学生了解这一点，在确定自己的工作时，会多一层理性的思索，择业的针对性就会增加一些。如共性偏内向的学生要知道自己的共性如何更好地发挥优势；共性外向类型的学生在做讨论工作时的最大挑战是什么；好的职业性格有助于个体在相应职业中更良好地完成工作。 2、提升职业品质是大学生职业素养教育的着力点 大学生职业品质是指大学生在职业行为、工作作风方面表现出来的思想、熟悉、态度和品质等。提升学生职业品质的过程，也是帮忙他们逐步实现社会化的过程，这是提高大学生职业素养的关键所在。来自哈佛大学的讨论说明，胜利因素中的85%取决于积极的职业态度，15%才是本人的职业技能。从这个角度看问题，我们已熟悉到社会人力资源的开发已为就业者的职业品质注入了新的内涵。用人单位对应聘者的职业品质需求从某种角度讲，对学生进展有着很好的导向作用，诸如积极的人生态度、开拓创新精神、镇静应变力量、团队合作精神、敬业精神等，很多职业已向就业者提出了更高要求。 3、培育职业技能是大学生职业素养教育的落脚点 帮忙学生培育自己的职业技能是职业素养培育的落脚点。大学生不断提高自己各方面的技能，对于自己的职业进展特别有好处。提高技能，一方面是社会进展、组织进步的需要；另一方面，为自己今后更进一步，取得更好的职位做预备。相应的技能是大学生进入职业领域的资本，不同的职业会对人们有不同的技能要求。 大学生的对技能的理解存在一些模糊的熟悉，认为经过了专业学习，就有了相应的技能。我们要让学生了解学问教育是学习技能的根底。要把学问转化为技能，肯定要经过反复实践或者体验。我们要辅导学生学会整理自己的技能清单，了解这些技能与自己的职业目标之间的差距，以及职业技能培育的途径和熟悉的方法，这都是职业素养教育的需要解决的问题。 大学生应当通过制定自己的职业规划来了解自己，也包括了解他人和了解社会。在制定规划中大学生需要经受几个实践环节；一是通过各种途径收集一些相关的信息来补充、完善自己制定的职业培育规划；二是在做规划时要评估目标实现的可能性，兼顾自己的力量，环境条件的限制，四周人对自己的期望；三是要猜测在现实目标的过程中，可能消失的阻碍和如何逾越障碍特殊是应鼓舞学生利用业余时间参与一些临时性的工作，以猎取更多的阅历和社会信息。