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大班做做玩玩20篇教案第1篇教案 作为一位不辞辛苦的人民教师，时常要开展教案预备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？以下是收集整理的大班语言公开课教案我可以做你朋友吗，盼望对大家有所帮忙。 活动目标： 1、通过阅读和争论理解故事的内容，知道怎样和同伴做朋友，体验有朋友的欢乐。 2、初步尝试在新环境中结交新朋友，丰富结交朋友的阅历。 3、进一步激发人际交往的兴趣。 活动预备： 阅读记录表。 活动过程： 一、出示教学挂图，引导幼儿观看图上小狐狸的两种不同表情，感受小狐狸的两种不怜悯绪，并进展争论。 1、观看图上小狐狸的两种不同表情，感受小狐狸的两种不怜悯绪。 教师：这是谁呀？你觉得图片上的小狐狸的心情有什么不一样？ 2、鼓舞幼儿认真观看画面，大胆地进展想象、猜想，激发活动的兴趣。教师：猜一猜小狐狸遇到什么事？ 二、了解故事的内容。 教师：究竟发生了什么事，小狐狸为什么会有这样的变化呢？答案就藏在书里，我们来认真的看一看。 1、出示记录表格，引导幼儿了解记录的方法。 教师：这是看书时的记录表格，你们边看边记，把小狐狸不快乐在哪一页，发生的事情在哪一页和小狐狸快乐在那一夜都记录下来，等会儿和大家说一说。 2、幼儿自主阅读图书，初步理解故事内容。教师观看幼儿阅读和记录的状况，并赐予相应的指导。 3、教师帮忙幼儿整理记录结果，集体争论故事内容。 、了解小狐狸不快乐的缘由。 教师：小狐狸不快乐在第几页？谁知道它为什么不快乐？ 、争论小狐狸是怎样交朋友的。 教师：在妈妈的建议下，它是怎么做的呢？（引导幼儿观看书上小狐狸帮忙别人的三幅图片。） 教师：请你们说一说图上有谁，遇到了什么事，小狐狸会怎么做？（教师一边引导幼儿争论、叙述，一边记录。） 、感受小狐狸交了新朋友的欢乐心情。 教师：小狐狸交了那么多的.朋友，你们为他快乐吗？ 检查自己的记录结果，再次进展阅读。 教师：你们记录的结果和大家争论的一样吗？假如有不一样的地方，再认真的看一看书。 三、再次阅读图书，听教师完整地叙述故事。 1、争论自己交朋友的方法。 说一说自己的朋友。 教师：你有朋友吗？你是怎么熟悉他的？ 沟通自己交朋的阅历。 教师：假如现在你要去熟悉一个新朋友，你会用什么方法呢？ 2、运用自己的方法尝试结交新的朋友。 教师：今日我们要去大X班活动，看看你们能不能在活动中熟悉新的朋友。 和大X班小朋友共同活动，鼓舞幼儿通过各种方法熟悉新朋友。 3、组织谈话，沟通自己交朋友的阅历。 第2篇教案 活动目的： 1、引导幼儿综合运用粘、画、剪等方法来表现动物、人物、。 2、培育幼儿的记忆力、想象力和制造力，表现不同的动物脸谱和人物表情。 3、引导幼儿学习选用各种颜色画脸谱。 活动预备： 洁净的纸袋、彩笔、剪刀、糨糊等。 活动过程： 一、引导入活动，引起幼儿兴趣。 教师出示纸袋小熊猫，以熊猫的口吻说：小朋友，你们知道我是谁吗?今日，我是到你们班来找小伙伴的，请你们照我的样子给我的样子给我做几个小伙伴好吗? 二、引导幼儿观看小熊猫的制作方法。 1、在纸袋上部适当位置贴上小熊猫的眼睛、嘴巴、也可以用彩笔画下来。 2、在纸袋的两边中部剪两个小孔。 三、交代要求，幼儿操作。 鼓舞幼儿积极思索，作出和别人不一样的玩偶。 鼓舞力量强的幼儿制作两个不一样的玩偶，帮忙力量差的幼儿完成作业。 四、总结评价。 引导 幼儿从五官位置、颜色的选用去评价。 第3篇教案 活动目标： 1、在活动中探究制作小青蛙的挨次，培育幼儿对自制玩具的兴趣。 2、进展幼儿在美工活动中的探究和操作力量。 活动预备：纸筒(半成品);浆糊;青蛙头像(舌头)人手一份;图示;毛巾等 活动流程：引出内容-思索材料与制作步骤-尝试制作-体验胜利-延长活动 活动过程： 一、导入活动 1、 今日，教师请来了一位小客人。它在哪儿呢?它在教师的口袋里。会是谁呢?我们大家拍手欢送。 “我来了，我来了”教师出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。(引起幼儿关注的兴趣。) 2、 大家喜不喜爱这只小青蛙?为什么?(由于这只小青蛙很得意;会说话.)滕教师知道你们肯定很喜爱做这只得意的会说话的小青蛙。 二、思索和争论 1、我们先来想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢?(幼儿观看后答复) 2、小朋友观看的真认真，对了，我们制作小青蛙就需要这些材料。那么，材料都有了，我们就要开头制作了。 3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我们想一想先做什么，再做什么呢?(幼儿争论)(教师把小朋友争论的结果用图画按挨次表示出来) 三、尝试操作 1、对，先拿一个纸筒，要把这个纸筒折成什么外形呢?(M型) 2、要折成这个外形，是怎样折成的，大家一起来试一下。 3、大家折好了吗?教师请一位小朋友来说一说，她是怎么折的?你们和她折的方法是否一样的。把小手伸进去试一试，能不能一张一合的。 4、青蛙的大嘴巴已经做好了，接下去应当做什么呢?小朋友们肯定要一边看好图示，一边摆一摆，想好了，再粘贴。看看谁做的小青蛙最得意。 5、留意粘贴的时候浆糊不要粘太多，要涂匀称。 四、体验胜利 1、小朋友来试一试手里的小青蛙会说话吗?(呱呱) 2、假如你是一只小青蛙，你会是一只怎么样的小青蛙呢?(幼儿答复)小青蛙们再来说一说漂亮的春天。 五、延长活动 1、春天真漂亮，小青蛙出来玩了，看看还有那些动物也来了?(出示其他的小动物制作) 2、这些小动物和刚刚做得小青蛙有什么一样的地方? 3、原来它们的嘴巴都可以一张一合，似乎会说话。回去再做更多会说话的小动物，这样表演故事的时候就可以派上用处了。 设计思路： 1、结合班级的主题活动春天以及小手真能干这两个主题，选择了这样既符合季节特征和培育幼儿动手力量的教学内容。 2、班级里幼儿喜爱动手做做玩玩，假如做出一些又简洁又好玩的小制作，既满意了幼儿的兴趣需要，又能培育他们有先有后地做好一件事情。培育良好的习惯要从日常的小事抓起。 3、美工活动离不开感知、仿照、练习、创作这几个根本环节。在这节活动中，也是通过先感知观看作品的外形、材料，然后让幼儿去思索探究制作的步骤，最终去尝试操作，教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。 4、在美工活动中重视幼儿语言力量的提高。在美工活动中不仅要会观看、会思索，会操作，还要会说话。所以起这个名字会说话的小青蛙其实是一语双关的意思。 第4篇教案 活动目的： 1、引导幼儿综合运用粘、画、剪等方法来表现动物、人物、。 2、培育幼儿的记忆力、想象力和制造力，表现不同的动物脸谱和人物表情。 3、引导幼儿学习选用各种颜色画脸谱。 活动预备： 洁净的纸袋、彩笔、剪刀、糨糊等。 活动过程： 一、引导入活动，引起幼儿兴趣。 教师出示纸袋小熊猫，以熊猫的口吻说：小朋友，你们知道我是谁吗?今日，我是到你们班来找小伙伴的，请你们照我的样子给我的样子给我做几个小伙伴好吗? 二、引导幼儿观看小熊猫的制作方法。 1、在纸袋上部适当位置贴上小熊猫的眼睛、嘴巴、也可以用彩笔画下来。 2、在纸袋的两边中部剪两个小孔。 三、交代要求，幼儿操作。 鼓舞幼儿积极思索，作出和别人不一样的玩偶。 鼓舞力量强的幼儿制作两个不一样的玩偶，帮忙力量差的幼儿完成作业。 四、总结评价。 引导 幼儿从五官位置、颜色的选用去评价。 第5篇教案 活动设计背景 “童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”自古以来，大自然和成人的劳作就是孩子学习、仿照的最正确对象，当今孩子的玩具五花八门，却都远离了自然，远离了人们的劳作。脱离自然的教育是贫乏的，因此我们充分利用外乡资源，带孩子亲近大自然。时值深秋，山坡上依旧随处可见芭茅草，回想我们儿时玩芭茅草的情景，不得不感慨我们童年的幸福!剧烈的盼望现在的孩子们也能体会到自己动手制作玩具的喜悦。 活动目标 1、能利用芭茅草进展简洁操作。 2、让幼儿亲近大自然，体验其中的乐趣。 3、感受民间文化的多样性。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 教学重点、难点 引导幼儿依据材料绽开联想，设计自己的作品。 与同伴合作参加嬉戏。 活动预备 VCR 芭茅杆 活动过程 一、 引入：播放VCR,幼儿观看。 1、谈话：刚刚小朋友看到那些高高的、顶端开着狗尾巴花一样的植物是什么呢?对，它们是芭茅草。你在哪里见过它们?(山上、路边、外婆家的屋子外)你听到了什么呢?(童谣)童谣里都说了些什么? 芭茅花花，像条尾巴， 芭茅杆杆，扯来玩玩， 编匹马马，跑遍天下， 编颗糖糖，给你尝尝 编把手枪，一起打仗， 编只小鸟，带我飞得高又高。 提问：爷爷奶奶在干嘛?那我们到魁山上去找芭茅草，好吗?(安全教育：1.紧跟队伍，不离队、落伍。2.远离陡崖，当心摔跤。3、带好自己的草墩。)动身! 二、 路途中，教念童谣、强调安全留意事项。(当心芭茅叶子割伤手和脸，不能跑的太远，可以和同伴一起合作等) 三、 采集、整理芭茅杆。 小朋友们，你们看那边，满山遍野的芭茅开花了，美吧!来，我们把垫子放在这片空地上，预备去采集芭茅杆咯! 四、 争论：我们可以用它来编什么呢? 五、 幼儿自由分组操作，教师巡回指导。 六、 作品展现。 七、 自主嬉戏。 八、 情感教育：芭茅草虽然样子很一般，但是很有用处。以前农夫伯伯的茅草屋，多半是用芭茅草盖的。人们喂养的牛羊，多半是用芭茅草做饲料，由于有了它，牛羊才长得壮壮的。今日我们还用芭茅杆做了这么多好玩的东西。芭茅是不是很有用啊?所以我们要象芭茅草一样，做一个有用的人。 教学反思 今日的活动开展较为顺当，幼儿能积极参加活动，发挥自己的想象力，制造性设计自己的作品，充分体验到了动手制作和在大自然中嬉戏的欢乐。在活动中，孩子们能相互帮忙，共同制作芭茅玩具，表达了团队合作意识。我认为此项活动还可以通过搭建、拼接或体能嬉戏等方式更充分地挖掘材料的多种玩法，在活动中更有效地调动孩子玩的兴趣，真正做到“益智益乐”。 第6篇教案 活动设计背景 “童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”自古以来，大自然和成人的劳作就是孩子学习、仿照的最正确对象，当今孩子的玩具五花八门，却都远离了自然，远离了人们的劳作。脱离自然的教育是贫乏的，因此我们充分利用外乡资源，带孩子亲近大自然。时值深秋，山坡上依旧随处可见芭茅草，回想我们儿时玩芭茅草的情景，不得不感慨我们童年的幸福!剧烈的盼望现在的孩子们也能体会到自己动手制作玩具的喜悦。 活动目标 1、能利用芭茅草进展简洁操作。 2、让幼儿亲近大自然，体验其中的乐趣。 3、感受民间文化的多样性。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 教学重点、难点 引导幼儿依据材料绽开联想，设计自己的作品。 与同伴合作参加嬉戏。 活动预备 VCR 芭茅杆 活动过程 一、 引入：播放VCR,幼儿观看。 1、谈话：刚刚小朋友看到那些高高的、顶端开着狗尾巴花一样的植物是什么呢?对，它们是芭茅草。你在哪里见过它们?(山上、路边、外婆家的屋子外)你听到了什么呢?(童谣)童谣里都说了些什么? 芭茅花花，像条尾巴， 芭茅杆杆，扯来玩玩， 编匹马马，跑遍天下， 编颗糖糖，给你尝尝 编把手枪，一起打仗， 编只小鸟，带我飞得高又高。 2、提问：爷爷奶奶在干嘛?那我们到魁山上去找芭茅草，好吗?(安全教育：1.紧跟队伍，不离队、落伍。2.远离陡崖，当心摔跤。3、带好自己的草墩。)动身! 二、 路途中，教念童谣、强调安全留意事项。(当心芭茅叶子割伤手和脸，不能跑的太远，可以和同伴一起合作等) 三、 采集、整理芭茅杆。 小朋友们，你们看那边，满山遍野的芭茅开花了，美吧!来，我们把垫子放在这片空地上，预备去采集芭茅杆咯! 四、 争论：我们可以用它来编什么呢? 五、 幼儿自由分组操作，教师巡回指导。 六、 作品展现。 七、 自主嬉戏。 八、 情感教育：芭茅草虽然样子很一般，但是很有用处。以前农夫伯伯的茅草屋，多半是用芭茅草盖的。人们喂养的牛羊，多半是用芭茅草做饲料，由于有了它，牛羊才长得壮壮的。今日我们还用芭茅杆做了这么多好玩的东西。芭茅是不是很有用啊?所以我们要象芭茅草一样，做一个有用的人。 教学反思 今日的活动开展较为顺当，幼儿能积极参加活动，发挥自己的想象力，制造性设计自己的作品，充分体验到了动手制作和在大自然中嬉戏的欢乐。在活动中，孩子们能相互帮忙，共同制作芭茅玩具，表达了团队合作意识。我认为此项活动还可以通过搭建、拼接或体能嬉戏等方式更充分地挖掘材料的多种玩法，在活动中更有效地调动孩子玩的兴趣，真正做到“益智益乐”。 第7篇教案 幼儿园小班美术教案陶艺活动：大家一起玩 活动目标： 1、对陶泥的特性有初步的熟悉和了解。 2、喜爱陶泥，能积极主动地玩泥。 3、在玩泥、和泥、压印活动中感受陶艺带来的乐趣。 活动预备： 1、陶泥作品若干件，红泥、黑泥和白泥各一块。 2、幼儿在草地上和泥、压印、制作的照片。 3、陶泥人手一份，玩泥工具若干。 活动过程： 1、出示陶泥作品，谈话引题。 (1)教师：今日教师给小朋友带来了一些哥哥姐姐做的陶艺作品。你们看，它们是用什么做的? (幼儿观看、自由沟通) (2)教师：这些作品都是用陶泥做的。我们幼儿园开展活动用的陶泥一般有红泥、黑泥和白泥。 2、示范并介绍玩泥工具。 (1)教师出示幼儿在草地上和泥、压印、制作的照片。 教师：陶泥很好玩哦!看，哥哥姐姐在干什么? (2)幼儿观看叙述，教师介绍并示范玩泥工具。 教师：你们想玩泥吗?怎么玩呢? (3)提示幼儿在玩泥时要留意卫生。 3、幼儿玩泥，教师巡回指导。 4、教师小结，完毕活动。 教师：今日你们玩得快乐吗?以后我们还会常常和陶泥做嬉戏的! 活动建议： 活动延长 鼓舞家长购置一份陶泥，让幼儿在自己的家里也能玩一玩陶泥，对陶泥产生更大的兴趣;建议家长和自己的孩子一起玩，这样幼儿的积极性会更高。 第8篇教案 幼儿园小班数学教案：好玩的大和小 活动目标 1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比拟来熟悉的。 2、通过嬉戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步进展幼儿的多向思维。 3、激发幼儿探究的主动性、积极性，培育幼儿探究的兴趣。 活动预备 1、硬纸鱼20条(有大小差异)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”。 2、吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数，气球若干。 3、可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。 4、照相机、大白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。 活动过程 一、嬉戏：钓鱼 1、每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中全部鱼中最大的一条和最小的一条。 鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。 2、尝试：请幼儿自由地钓鱼，照旧要求钓最大的和最小的鱼。 二、嬉戏：超级比一比。 1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大”和“小”。 2、将幼儿分成两组，玩超级比一比的嬉戏：比比谁的鞋子最大?谁的头最大? 谁的嘴巴张得最大?谁的手最大?谁穿的衣服最大? 三、嬉戏：大人和小人 1、教师叙述故事大人国小人国。 2、照片共享：小时候的我(小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。) 3、提问：假如有一天你变大了，你是什么样的? (个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，可以做很多的事情，上学等。) 4、启发幼儿运用想像力随便表现身体某部位的变化。将幼儿表现的身体轮廓印香在纸上。 (可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人;用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。) 四、嬉戏：吹气球 1、引导幼儿想一想：有哪些能够变大和变小的物体? (游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。) 2、幼儿尝试让气球变大的方法。 (1)请几名幼儿用口将气球吹大。 (2)用口吹难度太大，可以用气筒打气。 3、思索用什么方法让气球变小。 (1)用自己的身体部位(用手戳破、用脚踩爆、用屁股压破)。 (2)借助外力的方法(用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳破) (3)将绑紧气球的绳子解开，直接放气。 4、幼儿自由地到户外玩气球。 五、嬉戏：食物变变变 1、大家围坐在桌前，观看饼干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。 2、提问：怎样使食物变大、变小?： (吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘断、真空包装、晒干、浸泡、油煎。) 3、共享食物，把好吃的东西变小、变没有。 第9篇教案 幼儿园小班数学教案：好玩的大和小 活动目标 1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比拟来熟悉的。 2、通过嬉戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步进展幼儿的多向思维。 3、激发幼儿探究的主动性、积极性，培育幼儿探究的兴趣。 活动预备 1、硬纸鱼20条(有大小差异)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”。 2、吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数，气球若干。 3、可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。 4、照相机、大白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。 活动过程 一、嬉戏：钓鱼 1、每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中全部鱼中最大的一条和最小的一条。 鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。 2、尝试：请幼儿自由地钓鱼，照旧要求钓最大的和最小的鱼。 二、嬉戏：超级比一比。 1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大”和“小”。 2、将幼儿分成两组，玩超级比一比的嬉戏：比比谁的鞋子最大?谁的头最大? 谁的嘴巴张得最大?谁的手最大?谁穿的衣服最大? 三、嬉戏：大人和小人 1.教师叙述故事大人国小人国。 2.照片共享：小时候的我(小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。) 3.提问：假如有一天你变大了，你是什么样的? (个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，可以做很多的事情，上学等。) 4.启发幼儿运用想像力随便表现身体某部位的变化。将幼儿表现的身体轮廓印香在纸上。 (可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人;用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。) 四、嬉戏：吹气球 1.引导幼儿想一想：有哪些能够变大和变小的物体? (游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。) 2.幼儿尝试让气球变大的方法。 (1)请几名幼儿用口将气球吹大。 (2)用口吹难度太大，可以用气筒打气。 3.思索用什么方法让气球变小。 (1)用自己的身体部位(用手戳破、用脚踩爆、用屁股压破)。 (2)借助外力的方法(用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳破) (3)将绑紧气球的绳子解开，直接放气。 4.幼儿自由地到户外玩气球。 五、嬉戏：食物变变变 1.大家围坐在桌前，观看饼干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。 2.提问：怎样使食物变大、变小?： (吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘断、真空包装、晒干、浸泡、油煎。) 3.共享食物，把好吃的东西变小、变没有。 第10篇教案 活动目标： 1、感受大家在一起表演的欢乐。 2、学习依据歌词内容来做动作 3、在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。 4、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。 活动预备： 1、教师要培育小朋友在一起友好相处的气氛。 2、教师熟识歌曲，钢琴一台。 活动过程： 一、引出话题小朋友们喜爱唱歌吗?那今日我来看看谁唱唱歌的好，现在请小朋友伸出你们小小手一起跟着我的琴声拍手好吗? 1、教师弹奏歌曲“日常生活仿照动作“的音乐，小朋友拍手入室。 2、小朋友表演律动“刷牙、洗脸、梳头“。 3、练习上节音乐课我爱我的小动物让幼儿一边拍手一边学习小动物叫“小羊叫，小鸡叫、小鸭叫、小猫叫“。 4、教师示范“我们大家做得好“，激发小朋友学习的兴趣。 教师提问： (1)小朋友，刚刚你听到教师唱了什么? 拍拍小手点点头，拍拍小手叉好腰，我把小手举起里，我们大家做的好。我把小脚向前伸，两脚并拢踮一踮，再用脚尖转一圈，我们大家做得好。 (2)小朋友们刚刚教师表演了什么动作?拍手、点头、叉腰、抚胸、踮脚转圈。 (3)第一遍教师带着幼儿有表情的念歌词，熟识歌词。然后记住儿歌的的题目叫我们大家做的好 (4)歌曲的其次局部对于小班的幼儿来说难度有点大，所以教师有不断的重复几遍才可以让幼儿熟识儿歌的内容和根本的大意。 二、教会幼儿学会新儿歌1、教师带小朋友用“嗯、啦“各哼唱一次。 2、带着小朋友念歌词2次，要按歌曲的节奏去念。 师：然后教师弹一边琴，让小朋友跟着琴声一起拍手在。在第一遍的时候可以要求幼儿进展拍手，其次遍的时候要求幼儿进展跟唱，第三遍的时候在叫小朋友进展动作分解学习。 3、小朋友跟着教师学唱歌曲，然后在学习动作分解。 4、引导幼儿把动作与音乐一起合起来做，一边唱歌词一边做动作。 三、进展表演请个别小朋友前来进展表演，看看谁的唱歌好听而且动作也做的好，然后在进展表扬。 四、复习歌曲我爱我的幼儿园，然后唱一边 我们大家做得好最终完毕。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。 第11篇教案 活动目标： 1、引导幼儿与同伴友好相处，学会共享。 2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。 3、培育幼儿合群、乐群的性格。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。 活动预备： 挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎活动过程： 1、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，(听儿童歌曲幸福拍手歌做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩)我们做动作真快乐呀。有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的快乐吗?2、出示挂图，幼儿观看。 图一、这个小朋友叫兰兰，你们看她在干什么?(搭积木)，她和谁在玩?你觉得兰兰一个人玩欢乐吗?你喜爱怎样玩?那后来又发生了什么事了呢?请看下列图。 图二、兰兰怎么了?她为什么生气了?鼓舞幼儿想方法：你能不能想个方法让她欢乐起来呢?(幼儿说自己的方法)小朋友想的方法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的? 图三、小伙伴哄她(对不起，我不是有意的，你别生气了)，兰兰听到小伙伴的赔礼还生气么?对，不生气了。那后来会怎么样呢?宝宝们，你们猜一下?(幼儿自己说)下面我们看一下你们猜的对不对? 图四、兰兰和小伙伴一起玩，真欢乐呀! 3、教师提问： 你们觉得兰兰一个人玩欢乐，还是大家一起玩欢乐?你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做嬉戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢?(个别幼儿答复)对了，要说对不起，要向别人赔礼，这样别人就不生气了。教师给你们预备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很欢乐呢? 4、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的欢乐，教师巡回指导幼儿，如发觉一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。 5、请小朋友说：你刚刚是怎样玩玩具的?大家一起玩欢乐吗?大家一起玩玩具真欢乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好朋友了，我们做个找朋友的嬉戏吧! 活动完毕： 宝宝们都找到了自己的好朋友，现在，我们和好朋友手拉手一块出去做嬉戏吧。(播放幸福拍手歌带出) 教学反思： 根本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对教师的提问积极响应，与教师的互动很好。教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。 第12篇教案 活动目标： 1、感受大家在一起表演的欢乐。 2、学习依据歌词内容来做动作 3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 4、能大胆表现歌曲的内容、情感。 活动预备： 1、教师要培育小朋友在一起友好相处的气氛。 2、教师熟识歌曲，钢琴一台。 活动过程： 一、引出话题小朋友们喜爱唱歌吗?那今日我来看看谁唱唱歌的好，现在请小朋友伸出你们小小手一起跟着我的琴声拍手好吗? 1、教师弹奏歌曲“日常生活仿照动作“的音乐，小朋友拍手入室。 2、小朋友表演律动“刷牙、洗脸、梳头“。 3、练习上节音乐课我爱我的小动物让幼儿一边拍手一边学习小动物叫“小羊叫，小鸡叫、小鸭叫、小猫叫“。 4、教师示范“我们大家做得好“，激发小朋友学习的兴趣。 教师提问： (1)小朋友，刚刚你听到教师唱了什么? 拍拍小手点点头，拍拍小手叉好腰，我把小手举起里，我们大家做的好。我把小脚向前伸，两脚并拢踮一踮，再用脚尖转一圈，我们大家做得好。 (2)小朋友们刚刚教师表演了什么动作?拍手、点头、叉腰、抚胸、踮脚转圈。 (3)第一遍教师带着幼儿有表情的念歌词，熟识歌词。然后记住儿歌的的题目叫我们大家做的好 (4)歌曲的其次局部对于小班的幼儿来说难度有点大，所以教师有不断的重复几遍才可以让幼儿熟识儿歌的内容和根本的大意。 二、教会幼儿学会新儿歌 1、教师带小朋友用“嗯、啦“各哼唱一次。 2、带着小朋友念歌词2次，要按歌曲的节奏去念。 师：然后教师弹一边琴，让小朋友跟着琴声一起拍手在。在第一遍的时候可以要求幼儿进展拍手，其次遍的时候要求幼儿进展跟唱，第三遍的时候在叫小朋友进展动作分解学习。 3、小朋友跟着教师学唱歌曲，然后在学习动作分解。 4、引导幼儿把动作与音乐一起合起来做，一边唱歌词一边做动作。 三、进展表演请个别小朋友前来进展表演，看看谁的唱歌好听而且动作也做的好，然后在进展表扬。 四、复习歌曲我爱我的幼儿园，然后唱一边 我们大家做得好最终完毕。 第13篇教案 活动目标 1. 能与同伴友好地一起玩，体验与同伴一起玩玩具的欢乐情感。 2. 懂得玩别人玩具前，要先征得别人同意。 3. 懂得爱惜玩具。 4.乐于探究、沟通与共享。 5.能在集风光前大胆发言，积极想象。 教学重点、难点 教学重点：能与同伴一起玩玩具，学会与朋友一起共享玩具。 教学难点：学会玩别人玩具前要有礼貌的征得别人同意，并懂得爱惜玩具。 活动预备 1. 每人自带一件玩具。 2. 塑料篮子数个。 活动过程 一.介绍沟通 1. 每个幼儿介绍自己带来的玩具，边介绍边示范玩法，让其他幼儿对玩具感兴趣。 2. 幼儿尝试将不同的玩具尽心归类，如电动玩具、长毛玩具等等。 二.交换玩耍 1. 自由玩耍。 2. 沟通玩耍的状况。 -“要玩别人的玩具，哥哥姐姐是怎样对别人说的?” 3. 师生沟通一些解玩具的礼貌行为。 -“想玩别人玩具时，应当怎么办?” 想玩别人玩具时，先要礼貌的借，征得对方同意后才能拿，并要有礼貌的说声感谢。 -“在玩别人玩具时要爱惜好，可不要弄坏了。” 4.幼儿屡次交换玩具，大家一起玩。教师表扬能主动交换玩具并一起玩得孩子。 三.活动完毕后把玩具收好，与幼儿一起布置玩具出租屋。 教学反思 我组织的小班活动玩具大家玩，我从以下几个方面反思。 1.纲要特殊强调幼儿的自主性，通篇表达了敬重幼儿兴趣、满意幼儿需要的思想。与此同时，纲要又非常强调教师作用的重要性，在其次局部“教育内容与要求”中，共17次消失了“引导幼儿”、“指导幼儿”或“教育幼儿”的关键字眼，这充分说明，纲要在教育与进展之间仍旧坚持了“既要敬重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。 2.我认为这个活动的设计，是充分表达了幼儿的自主兴与教师的主导作用的。例如：先让幼儿自行玩玩具，在选择自己喜爱的玩具进展交换。适当的时候教师提示，点拨。 3.这节课也表达了幼儿教育因地制宜的特点，从幼儿身边的人和事入手，信手拈来，自然纯朴。 4.这节课最终一个环节设计的玩具出租屋，不仅能提高玩具的利用价值，还能让孩子懂得要疼惜玩具，共享玩具的道理。 5.缺乏之处是，教学语言有时小学化，不够亲和力，课堂气氛不够活泼，不能很好的调动幼儿的学习兴趣。在教学时，不能很好的掌握场面，课堂组织不够紧凑。 6.对学生的了解也不够充分，还是消失抢玩具的状况。 以后我将会多多学习，将缺乏之处变成自己的特长。 第14篇教案 设计意图 拥有安康的体魄、积极的精神、灵敏协调的身体动作是孩子身体进展的重要内容，我们要发挥集体活动的优势，让孩子感受体育活动所带来的乐趣，从而鼓舞幼儿大胆参加到体育集嬉戏活动中来。在学会玩常见的运动器械的同时，努力激发幼儿参与体育嬉戏的主动性、积极性。 活动目标 1.会玩常见的简洁运动器械。 2.会钻、爬、滚、攀登等动作。 3.感受体育活动所带来的乐趣。 活动预备 垫子、圈、竹梯子、体操棒、沙包、玩具、轮胎、攀登架、球等若干，动物头饰若干。 过程建议 1.创设情境：教师、幼儿均扮演成动物。 教师提示：森林要开运动会啦，小动物们和我们一起来熬炼身体，预备参与竞赛吧。 2.师生共同协商：想一想小兔最喜爱玩什么?(跳动)小猫、小狗、小猴呢?师生共同协商将适合小动物熬炼的器械放在场地上。 3.场景布置：师生选择最适合的器械，共同布置场地。 4.集体练习活动： (1)分散活动：幼儿尝试各种器械的玩法，教师留意安全爱护。 (2)集中活动：小猴摘桃(攀登架)和小乌龟爬爬(垫子)，让幼儿示范各种不同玩法。 (3)分散活动：动物宝宝们，刚刚的哪些器械还没玩过，或想出了和别人不一样的玩法，可连续玩!鼓舞幼儿变换把戏玩、玩尽兴。 延长提示 1.在户外活动中，教师可常常组织幼儿玩一些综合运动器材。 2.要求家长在双休日带孩子到社区休闲场所尝试玩一些大型运动器械。 活动反思： 由于小班幼儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中我运用了四幅幼儿宠爱的形象生动的挂图，并为幼儿预备了大量的、适合合作玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的欢乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。鼓舞孩子与更多的孩子常常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的阅历，培育其