大班教学工作总结3篇.docx

大班教学工作总结3篇_大班健康教学工作总结<本文名目课程教学工作总结春季期校本课程教学工作总结范文教师新课程教学工作总结范文 本学期马上完毕，在这一学期里，我觉得自己在思想、工作、学习以及个人素养力量等各方面都有进一步提高。本人不断学习，努力进取，在自己的教学工作中努力突出艺术学科特色，把美的享受带给学生，让学生在艺术中得到熏陶，审美力量得到提高。现对自己本学期的工作述职如下： 教师职业道德方面 本人能积极参与政治学习，关怀国家大事，拥护党中心的正确领导，坚持四项根本原则，拥护党的各项方针政策；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；教学工作仔细负责，关怀学生，爱惜学生，为人师表，有奉献精神。 我能始终坚守在自己的工作岗位上，不管是自己的本职工作服装设计课程的教学，还是我所担当班主任的工作，我都能在自己的岗位上尽职尽责，让领导、教师和学生满足。 我能不断学习各种教育理论来充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进展教育教学。 个人教学技能方面 在学科教学工作方面，我除了做好钻研教材、备好课、上好课等常规工作以外，本学年，我还做好以下几点工作。 一、教育教学方面： 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1、课前预备：备好课。 2、仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 3、了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 4、考虑教法，教法尽量新奇活泼，让课堂布满活力。上好课的前提是做好课前预备，不打无预备之仗。上课时仔细讲课，力求以服装设计学科的特点来进展教学。坚持以审美教育为核心，注意培育学生对设计及动手力量的兴趣、爱好及情感。努力做到通过艺术教育陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求。注意以学生为主体，让学生在开心的设计实践活动中，主动地去发觉、去探究，去感受设计、理解设计、表现设计，并在肯定根底上进展艺术的创新。在我的课堂中，学生能积极参加学习之中，与教师打成一片，用自己的亲和力来带着学生游览在艺术的海洋,使学生在玩中学,做中学,学中审美,美中提高。 5、组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学设计的兴趣，课堂上理论和实践结合，布置好课后实践作业。 6、积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 7、喜爱学生，公平的对待每一个学生，让他们都感受到教师的关怀，良好的师生关系促进了学生的学习。 二、工作考勤方面： 我喜爱自己的事业，很少由于个人的私事耽搁工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校赐予的各项任务，为提高自身的素养，常常利用课余时间到不同专业的课堂上进展听课学习，平常，常常查阅有关教学资料。同时常常在课外与学生联系，时时关怀他们,固然在教学工作中存在着一些缺乏的地方，须在以后进一步的努力。 缺乏之处 我还应加强业务钻研，准时反思，随时总结，不断改良工作中的缺乏。并合理安排工作时间及工作内容，在工作中勤思索，努力做到事半功倍的效果。在来年的工作中，这些都是我的努力方向，我将努力向先进教师学习，争取使我的工作更上一层楼！ 总而言之，现在社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天作出自己的奉献。 春季期校本课程教学工作总结范文课程教学工作总结（2） | 返回名目 提起民间故事，其实我们并不生疏，为何这样说呢？孩提时代的小人书、动画片、经典故事都涉及许多民间故事，如嫦娥奔月、精卫填海、牛郎织女、天仙配、白蛇传等等，数不胜数。慢慢长大后，教科书里也会有民间故事，如愚公移山、盘古开天辟地、夸父逐日等等，还会上升到文言文的层次。这样一说来，其实阅读本课岂不是很轻松地么！其实不是，通过备课、试教、上课一路走来，发觉好多东西是你越想的精细，事情会办得愈来愈好，授课亦是如此，要想到达肯定的效果，必看过程是如何。 我从教学模式、教学构造、教学理念三个方面对本学期的校本活动进展总结 一、教学模式。都说阅读课要到达“读”的目的，而且是广泛的读，让孩子们融情融景的读，尽量到达通过读来理解文章含义。但是实践还是挫败了计 划，本想指导同学们朗读，鉴于两篇文章，且一篇还很长，没方法到达预 期目的，只好改成读一读，也许知道故事概况即可，通过一个问题来理解 主题。这个地方疏忽了，应当把读一读再延长一些，让孩子们自己领悟并说出来主题，印象可能会更深一些吧！ 二、教学构造。其实民间故事这个概念是很大的，在文学领域里也是有许多讨论，它是中国五千年的绚烂文化遗留下来的文化遗产，更可称得上是我国 文化长廊中的一座珍宝，内容非常丰富，涉及范围广博的很。所以，当开 篇以一种沉重的音乐起，就是想让同学们进入到整个中国古典文化的气氛 当中，刚开头还设计了民间故事的概念一个环节，后想这个概念太大，对 于三四年级的孩子来说是相当不好理解的，加之课堂活动时间的有限，就删掉了， 改成了教师的自己的简介概念，用一句话来代替，直接通过几幅图画猜测的模式调动孩子们的积极性，尽量使课堂气氛活泼起来，这个地方也是该 反省的地方，领导说课堂可以再活泼一些，是啊，总觉得课堂很沉闷，有 可能是孩子们自己也紧急的原因吧，没有很好的调动起学生的心情，也是 一个败笔，所以今后还是要在教学语言和构造上下工夫，如何让孩子们在欢乐的气氛中阅读了、读懂了才是关键。中国四大民间故事插 入，我认为是构造当中的一大亮点。不仅熟悉了的耳熟能详的民间故事，还熟知了中国民间故事的地位很高，历史悠久。对于夸父逐日，短小精悍的故事来说，的确是用了很长的时间的详讲了一些，导致后来的天 女散花没有用太多时间，最终学生自由讲故事也占用了一些额外时间，当时是看到学生们的积极性没有想消除的念头，所以延迟了。这个地方应 该稍稍做修改，两篇详略得当，都要读通了再说。不过，最终的故事引申 还是很有效果的。 三、教学理念。从阅读课的性质上，我简洁地理解为让孩子们充分的阅读，大声的朗读出来，让自己听到自己朗读的声音，不断的提高自己的朗读水平，不能总是停留在持续默读上，看书的速度是有提高，但是一旦表达起来就 很困难，想法和说出有肯定的出入，所以课堂上大多数还得熬炼他们的表 达，找同学朗读或是讲故事或是问答法的说出自己心中的想法是熬炼他们口才的好方法，现在担忧的就是孩子们的朗读跟不上，不情愿大声念出来，是该思索的地方。 想来也有一学期的活动时间了，虽然授课模式、授课教材、授课理念还在不停的改良、修复，但是，阅读课的目标正在日日靠近抱负的状态，看着孩子们手捧着自己爱不释手的书籍的图景是多么美妙的画面啊！看着他们这个样子，好像就是看到了他们饱读诗书、满腹经纶的模样了，好有爱的场景，想想也是心生欣慰呀！但愿我们阅读课的路会越走越顺，越走越宽阔。 教师新课程教学工作总结范文课程教学工作总结（3） | 返回名目 新课程更重要的是转变教师的教育观念，教学过程是一个开放的、民主的、科学的探究过程，在教学实践中摸索教学方式、学习方式转变。新的数学课程把我们领进了一片宽阔天地，如何尽快地转变教育观念，适应崭新的教学内容，转变传统的教学方式成了我们工作的重点。下面详细谈谈我的一些工作方法以及我的困惑。 一、重视教学沟通 一方面加强集体备课。抓好集体备课，在组内，我一是做到课前与王教师争论沟通我们的授课进度，沟通本节课的重点与难点，沟通我们应当值的留意的问题，沟通学生简单消失错误的共性问题。数学课程标准明确指出“有效的数学学习活动，不能单纯的依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。”因此，探究适应新课程要求的教学方式，使学生的学习方式更加多样化，促进学生主动全面的进展，就成为教研活动的总目标。我每天都要抽出肯定的时间与王教师说一说自己的教学进度，本节课的教学目标、重难点；拿出教材提出自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题；在教学中，怎样处理好自主探究与合作沟通的关系。二是做到课后沟通反思小结。好方法大家资源共享，难题困难大家一起解决。我和王教师每个人上完课后都会找时机谈谈自己这节课是否到达了预期效果；学生们有没有什么特殊好或不好的反响；消失了哪些新问题，是怎么解决的，大家再商议着还有没有更好的讲解方式，以便让还没上这课的其他教师能吸取阅历，更好地把握教材，这是我们的核心工作，每天必做。遇到特殊难以把握的问题，我会向王教师或其他有阅历的教师们请教。 二、团结互助、高效合作 我和王教师在工作时是相互合作。比方每次出测试卷或者月考卷时都会经过这样一个程序：先争论测试目的、出题范围、测试时间，再分工负责：编题、上网查询资料、画图、打印相互帮忙。新教材中有许多需要借助教具的地方，我和王教师也是共同细心预备，然后再资源共享。在教学中也有很麻烦的地方，我和王教师就相互讨论问题、探求对策。 尽管我们在想方设法地让学生喜爱数学、主动学习数学，但仍有许多学生的厌学，而且由于他们在初一初二的学习根底也比拟差，数学学问的联系特别严密，以前学问把握不好，现在的学问点他们就理解不了，甚至有的学生广泛应用题的文内容和计算题的题目都读不懂。而且学生间的层次拉得很大，一群后进生的教学成为一个难点。怎样缩小差距，让每个学生都学到有价值的数学，能获得必要的数学，不同的学生在数学上得到不同的进展，这些都成为我工作中努力的方向。 因此，教师树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所，学校即讨论中心，教室即讨论室，教师即讨论者。充分利用本校资源，发挥学校教师集体的才智，在实践中学习，不断对自己的教育教学进展讨论、反思，对自己的学问与阅历进展重组，才能不断适应新的变革。这是身为教师者工作、生存和进展的需要，同时也是学校生存和进展的需要。