大班语言活动盲人摸象教案反思.docx

大班语言活动盲人摸象教案反思 活动目标 ： 1、理解盲人摸象故事内容，能用自己的语言简洁叙述故事中的道理。2、初步理解故事所表达的寓意，知道对待事物要全面，不能看局部。3、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。4、知道故事中象声词运用的趣味性。活动预备：1、大象的图片（已分割成几个局部）PPT课件2、百宝箱：内装各种物品、玩具若干。活动过程：一、出示大象图片（已切割成几局部），请幼儿猜猜看是什么动物。1、（出示大象身体局部PPT图片）观看大象的局部图，大胆地进展猜想。提示语：你觉得它是谁?还可能是谁呢?（拼出完整图像-大象）2、为什么刚开头没有看出是大象的呢？教师小结：刚刚消失的只是大象身体的各个局部，后来把各个局部拼起来，我们看到了大象完整的样子，就清晰了。3、观赏并把握故事内容，理解成语所表达的寓意。教师语：今日教师给大家带来一个关于大象的成语故事，名字叫盲人摸象。（出示PPT词条）（PPT演示）教师有感情地讲故事。故事完毕，帮忙幼儿整理获知的印象：（1）故事讲了一件什么事？（2）五个盲人分别认为大象是什么样子的呢？（在大象身体的相应部位放上图片说明盲人所感知的片面印象）（3）盲人们还在争吵呢,我们快来告知他们,大象究竟是什么样子的(引导完整叙述大象的主要特征)PPT演示大象图片（已切割几局部）大象有细细的尾巴像墙一样壮壮的身体腿像高高粗粗的柱子耳朵像呼扇呼扇的大扇子还有像水管一样长长的鼻子（4）盲人们说得对吗？为什么？（提示每个盲人都只是说出了所感知到的大象身体局部的特征，不全面。）（5）通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理？教师结合幼儿的叙述，帮忙提升成语寓意：肯定要把事物看全面再下结论，否则只看一局部就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。三、嬉戏我摸你猜，迁移阅历运用实际，提示幼儿感知事物要全面。1出示纸盒，讲解嬉戏方法：请一位小朋友装成盲人，只可以用手伸进纸箱里摸，然后依据感觉说出物品或玩具的特征。告知告知在座的小朋友，当在摸的小朋友听到正确答案，出示摸到的物品或玩具。（幼儿在摸的过程中，教师可以适当的问一问：你现在摸的是哪一局部？你单凭这一点能确定是什么东西吗？提示幼儿不要犯盲人摸象的错误，要全面地感受物体特征。）4、活动小结教师语：小朋友们我们今日学习了什么故事？（幼儿：盲人摸象）它告知了我们什么道理？（看事情要全面,整体,不要分割开来。）教师语：今日的嬉戏好玩吗？(幼儿：好玩）那我们下次再玩吧。园长教师们再见。从前有个人他养了一头大象，有一天他赶着大象走的到一个村庄里，村子里的人听到有大象来到他们的村庄，纷纷都去观看大象，其中有五个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就打算去摸摸大象。第一个盲人摸到了尾巴，他说：大象像根细细的绳子。其次个盲人摸到了身体，他说：不对、不对，这个珍宝大的像一堵墙。第三个盲人摸到了腿，他说：你们都说错了，这个动物珍宝像一个大柱子，高高粗粗的。第四个盲人摸到了大象的耳朵，：其实最像一个大扇子，呼扇呼扇的，很好玩最终一个盲人鼻子，他说：你们说的也不对，它呀，就是一个大水管。盲人们你一句我一句，一个说是像扇子，一个说是像柱子，相互吵了起来，谁也不让谁。赶象人说：你们呀，只是摸到了大象的其中一局部，看到只是事情的局部，而没有全面的去了解这个事情，又怎么可能完全的说这个究竟是什么东西呢？活动反思：幼儿积极参加活动，仔细的听故事，对于成语故事很感兴趣。本次活动目标根本已经到达了想要的效果。就是故事中的道理还渗透的不够清楚，条理性不够，还有待加强。