大班语言谈话教案有用的绳子反思.docx

大班语言谈话教案有用的绳子反思 【活动目标】 1、学会用连贯的语言，围绕“有用的绳子”进展谈话。 2、学习用轮番、修补的方式进展自由、有序的交谈。 3、能方地向同伴、教师表达自己的想法。 4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。 【活动预备】 1、各种绳子(毛线、尼龙、扎头的发带)若干。 2、幼儿每人自带一根绳子。 【活动过程】 1、通过故事引出谈话话题。 (1)教师讲故事：有一个糊涂人，经常忘事，他就用绳子打结助自己记事，事打结，小事打小结，结果呀 (2)与幼儿争论如下问题：在哪里看过绳子?绳子可以做什么用?找一找，自己身上有没有绳子。 2、运用“玩一玩，说一说”的方法，让幼儿自由地交谈。 (1)让幼儿自由组合，将自己带来的绳子制造性地玩一玩，说一说它的作用。在这一过程中，教师可与幼儿共同活动。 例如：将绳子圈在椅子上跳、爬，把绳子放在地上，在绳子上面走、玩蹦蹦绳嬉戏。 (2)教师指导幼儿边玩边说。通过插话，助那些只玩不说的幼儿与同伴进展交谈。 3、运用假设，拓展谈话范围。 教师推出假设：假设我们的身体是一根绳子，躯干是根粗绳子，四肢是根不粗不细的绳子，手指脚趾是根细绳子，头发是根细细的绳子，它们又能干什么用?启发幼儿围绕这些假设，有兴趣地与旁边的小朋友进展交谈，也可以用集中谈话的方式进展好玩的谈话活动。 活动思 绳子是孩子日常生活中喜闻乐见的东西，取材便利，玩起来把戏可以不断翻新，对于班幼儿生理、心理进展很相宜，通过对绳子不同用途的熟悉、探究，在好玩的活动中充分感受到了绳子的多变性，并能将绳子的变化运用到实际生活中去。 2、班语言礁有用的绳子 活动目标 1.引导幼儿用连贯的语言，围绕“有用的绳子进展谈话。 2.助幼儿学习用轮番、修补的方式进展自由、有序的交谈。 3.激发幼儿谈话的兴趣，方地向同伴、教师表达自己的想法。 (会用“轮番、修补”的方式谈话，是启发幼儿围绕话题谈话的重要因素之一，要让幼儿在这次活动中乐于、擅长用轮番修补的方式谈论绳子的用处，让幼儿用玩的阅历去生动地熟悉体验绳子的用途是重要的一环。因此，我们运用了多感观参加的方法让幼儿充分地去玩弄绳子，以到达用连贯性的语言方的向同伴谈论绳子用途”的目的。) 活动预备 1.各种绳子(毛线、尼龙、扎头的发带)若干。 2.幼儿每人自带一根绳子。 活动过程 1.通过“故事”引出谈话话题。” (1)教师讲故事：有一个人，经常忘事，他就用绳子打结助自己记事，事打结，小事打小结，结果呀 (2)与幼儿争论如下问题：你在哪里看过绳子?绳子可以做什么用?找一找，自己身上有没有绳子? (话题用“讲故事”的方式引入，可以提高幼儿的积极性，引起幼儿都来查找“我用绳子干了些什么的欲望。) 2.运用“玩一玩，说一说”的方法，让幼儿自由地交谈。 (1)让幼儿自由组合，将自己带来的绳子制造性地玩一玩，说一说它的作用。在这一过程中，教师可与幼儿共同活动。例如：将绳子圈在椅子上跳、爬，把绳子放在地上，在绳子上面走、玩蹦蹦绳嬉戏。 (2)教师指导幼儿边玩边说。通过插话，助那些只玩不说的幼儿与同伴进展交谈。 (这一环节有两个作用。一是给幼儿充分体验、表达的时机，由于全班几十个孩子，不行能每个幼儿都有在集风光前谈话的时机。通过玩耍和自由两两交谈，使每个幼儿都享受了谈话的权利。二是通过集中谈话，可以了解幼儿对轮番、连续谈话方式的把握状况，以助幼儿更有效地捕获别人谈话的信息进展对话。) 3.运用假设，拓展谈话范围。 教师提出假设：假设我们的身体是一根绳子，躯干是粗绳子，四肢是不粗不细的绳子，手指脚趾是细绳子，头发是细细的绳子，它们又能干什么用?启发幼儿围绕这些假设，有兴趣地与旁边的小朋友进展交谈，也可以用集中谈话的方式进展好玩的谈话活动。 (在“拓展谈话范围”这一过程中，教师提出一连串好玩的“假设”让幼儿进展谈话，可以激发幼儿无限的想象，还可以引导幼儿将绳子的用途向着生活需要、自我爱护等方面去拓展。这样，又可以引出更多、更好玩的谈话。) 3、班语言礁各种各样的绳子 设计意图： 绳子是我们生活中很一般又是很有用的东西，广泛运用在我们的生活中。在幼儿园里开展的各种嬉戏，有许多是和绳子有关的。如跳绳的棉线绳、麻绳、塑料绳;做“抓尾巴”嬉戏的毛线绳、布绳;拉力器上的尼龙绳;攀登架上的粗棉绳;做纸贴画的纸绳如何引导孩子从熟悉各种绳子到了解各种绳子在生活中的用途，从而利用绳子来开展各种嬉戏呢?笔者有意识地组织了班上学期末的幼儿开展这次关于绳子的谈话活动。 活动目标： 1.要求幼儿用连贯的语言围绕“有用的绳子”这一话题进展谈话。 2.引导幼儿仔细倾听别人谈话，能快速地把握别人的谈话内容，向同伴学习谈话阅历。 3.在小组活动中进展幼儿的交往技能，鼓舞幼儿胆与别人交往。 活动预备： 1.布置“绳子商店”，里面有各种绳子和绳子做的东西。 2.录像：小朋友在跳床中嬉戏的情景; 建筑工人在安全网中用吊车吊建筑材料; 杨浦桥。 3.每位幼儿自带一根绳子。 4.教师和幼儿共同收集的拉圆卡、棉纱绳、毛线绳、纸绳等各种嬉戏材料，分组预备好。 活动过程： 一、通过参观导入谈话话题。 1.教师：教师带小朋友参观“绳子商店”，看看这个商店里有些什么东西?有什么特殊的地方?参观好了回到小组上争论一下。 幼儿参观后争论，答复。 2.教师：“绳子商店”里有各种绳子和绳子做的东西。你带来了什么绳子?它有什么用? 二、引导幼儿围绕话题自由交谈、集体谈话。 1.教师引导幼儿交谈并提出要求：向你同组的朋友介绍你带来的绳子。别的小朋友在讲的时候，要仔细听、不插嘴，等别人讲完了再讲。 幼儿分组自由交谈。教师留意倾听幼儿的谈话，引导幼儿留意围绕话题，用轮番的方式交谈。 2.集体谈话“我带来的是什么绳子，有什么用?” 教师请几位幼儿向全班小朋友介绍自己带来的绳子。教师准时助幼儿用连贯的语句表达，提示幼儿讲话声音洪亮。 三、丰富相关阅历，拓展谈话范围。 1.教师：你还见过哪些绳子?它们有什么用? 引导幼儿叙述生活中观察的绳子及其用途。 2、请幼儿分别观看三段录像，丰富幼儿谈话阅历。 (1)跳床四四周了尼龙绳编的网，小朋友玩得又安全又快乐。 (2)建筑工地上，有了安全网很安全，用粗麻绳吊东西很坚固。 (3)杨浦桥是座斜拉桥，它用很粗的钢索绳拉住桥面，很宏伟。 3.教师小结： 绳子的种类许多，有着各自的用处。毛线绳可以编织，做工艺品;麻绳可以捆绑东西、吊货物;尼龙绳可以编安全网、尼龙袋，拉起来可以晾衣物、晒被子;棉线绳可以缝鞋子、缝货物袋口;纸绳可以做手工、做工艺品;草绳可以捆绑各种易碎品还有一种特别的绳子钢索绳，可以拉住桥面。我们把这些叫做“有用的绳子”。 4.教师提问连续拓展话题：假如你有一根绳子，你可以用它做什么? 幼儿小组争论后个别答复。 四、绳子嬉戏。 1.教师：绳子除了在我们生活中有各种不同的用处，也是我们嬉戏时的好伙伴。你会用你手上的绳子做哪些嬉戏呢? 2.幼儿分组自选嬉戏：翻绳嬉戏、拉圆卡嬉戏、纸绳贴画、玩绳嬉戏。教师提出嬉戏要求：玩嬉戏时小组里的小朋友相互谦让、相互助，比比哪组玩得好。假如有困难，可以请小组里的小朋友忙，也可以请教师忙，好吗? 3.教师巡察，鼓舞幼儿除了同小组里的小朋友玩外，还可以请教师嬉戏。 活动延长： 1.连续引导幼儿观看绳子在日常生活中的各种用途。 2.利用绳子开展各类嬉戏。 3.让幼儿观看录像：绳子的进展史。 4、班语言礁好玩的绳子 活动目标-1引导幼儿用连贯的语言围绕“好玩的绳子”进展谈话。 2助幼儿学习用轮番，修补的方式进展自由，有序的交谈。 3激发幼儿谈话的兴趣，方的向同伴，教师表达自己的想法。 活动预备各种各样的绳子，有关绳子的光碟。 活动过程 一.以绳子魔术引出谈话话题：绳子 1.找一找你的身上有没有绳子?这个绳子有什么用处? 2.谈话：生活中你见过什么样的绳子?它们用什么用处? 3.请幼儿观看DV，边看边让幼儿自由争论. 二.玩一玩，说一说 1.让幼儿自由组合玩绳子，鼓舞幼儿用绳子变出不同的东西，教师边指导边和幼儿沟通. 2.请幼儿说一说自己是怎样玩绳子的. 3.教师小结. 三.拓展活动 1.师：刚刚看到小朋友们用绳子变出了那么多的东西，教师想到了一个问题，你们看，我们的身体和绳子可象了(边说边演示)绳子可以弯曲，变直，我们的身体也可以弯曲，变直.那么我们的身体能不能也像绳子一样变成各种各样的东西呢?(请幼儿再次沟通争论) 2.完毕：带幼儿到操场上展现集体合作. 5、班语言礁绳子像什么 【活动目标】 1、想象生活中各种像绳子的事物。 2、体验形体扮演的乐趣。 【活动预备】 1、儿歌：绳子像什么、录音机、磁带等。 2、各种粗瘦长短不一的绳子。 3、事先请几个幼儿学会表现儿歌的形体动作。 【活动过程】 一、开头局部： 听音乐做律动进入活动室。 二、根本局部： 1、谈话：小朋友，今日教师给你们带来了一个很好玩的儿歌，想知道是有关什么的儿歌吗?(想)，好，让我们一起听录音。 2、放录音：儿歌绳子像什么 绳子像什么 绳子瘦长长，像小蛇儿在路; 绳子粗短短，像面条儿又软; 绳子围圈圈，像一列火车开进花园。 3、小朋友，刚刚儿歌里面说的是什么?(绳子)，那儿歌里面绳子像什么呢?(像小蛇、像面条、像火车)，说的真好，请小朋友们在听一遍，然后做出与儿歌内容致相关的形体动作。 幼儿自由做动作，教师不要赐予评价。 4、家一起表演儿歌绳子像什么： “绳子瘦长长”：双手向上，双脚踮高，将身体往上提。 “像小蛇儿在路”：扭动身体左右摇摆。 “绳子粗短短”：渐渐将身体缩至最小。 “像面条儿Q又软”：前后摇动身体。 “绳子围圈圈”：趴在地板上双手绕成圆圈状。 (1)教师边念边示范表演。孩子们进展仿照。 (2)教师念儿歌，孩子们进展表演。 (3)集体边念儿歌边表演。 5、争论：刚刚，小朋友们表演的很好，现在请小朋友们再想一想，绳子还像什么?(幼儿自由答复) 教师可适当赐予提示： 绳子摇摆、抖动时像什么? 绳子绕成圆圈、三角形、正方形时，又像什么? 6、好，现在让我们一起来玩绳子吧，看哪个小朋友想的最多，想的跟别人不一样。(孩子们自由玩，教师留意观看，准时跟孩子进展对话。) 用绳子协作形体动作做出各种可能的联想物，如洗澡的毛毛虫、游泳的鸭子、跳舞的小丑、软绵绵的棉花糖、粘粘的口香糖等等。 哇，刚刚教师看到小朋友们做出了许多教师也没有想到的物体，现在让我们一起来说一说，你表现的是什么?(指名答复)小朋友们真厉害，能想出这么多的玩法，说的也这么好，现在就让我们一起到外面做“绳子变身”的嬉戏吧。 三、完毕局部： 做嬉戏：绳子变身 请孩子们假装自己是绳子，变成了联想物。如： 教师：“绳子变身了。” 幼儿：“变什么?” 教师：“变成会转动的电风扇。” 幼儿协作口令做动作的同时，可用节奏轻快的乐曲作为开头及完毕动作的号令。 四、活动延长： (1)听音乐孩子们自由玩绳。 (2)教师将孩子们联想的内容记录(绳子的玩法)在海报上，张贴在活动区内，供有兴趣的孩子连续“变身”。 6、班语言礁绳子像什么 一、活动目标 1、想象生活中各种像绳子的事物。 2、体验形体扮演的乐趣。 二、活动预备 1、儿歌：绳子像什么、录音机、磁带等。 2、事先请几个幼儿学会表现儿歌的形体动作。 3、各种粗瘦长短不一的绳子。【活动过程】一、开头局部： 听音乐做律动进入活动室。二、根本局部： 1、谈话：小朋友，今日教师给你们带来了一个很好玩的儿歌，想知道是有关什么的儿歌吗?(想)，好，让我们一起听录音。 2、放录音：儿歌绳子像什么 绳子像什么 绳子瘦长长，像小蛇儿在路; 绳子粗短短，像面条儿Q又软; 绳子围圈圈，像一列火车开进花园。 3、小朋友，刚刚儿歌里面说的是什么?(绳子)，那儿歌里面绳子像什么呢?(像小蛇、像面条、像火车)，说的真好，请小朋友们在听一遍，然后做出与儿歌内容致相关的形体动作。 幼儿自由做动作，教师不要赐予评价。 4、家一起表演儿歌绳子像什么： “绳子瘦长长”：双手向上，双脚踮高，将身体往上提。 “像小蛇儿在路”：扭动身体左右摇摆。 “绳子粗短短”：渐渐将身体缩至最小。 “像面条儿Q又软”：前后摇动身体。 “绳子围圈圈”：趴在地板上双手绕成圆圈状。 (1)教师边念边示范表演。孩子们进展仿照。 (2)教师念儿歌，孩子们进展表演。 (3)集体边念儿歌边表演。 5、争论：刚刚，小朋友们表演的很好，现在请小朋友们再想一想，绳子还像什么?(幼儿自由答复) 教师可适当赐予提示： 绳子摇摆、抖动时像什么? 绳子绕成圆圈、三角形、正方形时，又像什么? 6、好，现在让我们一起来玩绳子吧，看哪个小朋友想的最多，想的跟别人不一样。(孩子们自由玩，教师留意观看，准时跟孩子进展对话。) 用绳子协作形体动作做出各种可能的联想物，如洗澡的毛毛虫、游泳的鸭子、跳舞的小丑、软绵绵的棉花糖、粘粘的口香糖等等。 哇，刚刚教师看到小朋友们做出了许多教师也没有想到的物体，现在让我们一起来说一说，你表现的是什么?(指名答复)小朋友们真厉害，能想出这么多的玩法，说的也这么好，现在就让我们一起到外面做“绳子变身”的嬉戏吧。 三、完毕局部： 做嬉戏：绳子变身 请孩子们假装自己是绳子，变成了联想物。如： 教师：“绳子变身了。” 幼儿：“变什么?” 教师：“变成会转动的电风扇。” 幼儿协作口令做动作的同时，可用节奏轻快的乐曲作为开头及完毕动作的号令。 四、活动延长： (1)听音乐孩子们自由玩绳。 (2)教师将孩子们联想的内容记录(绳子的玩法)在海报上，张贴在活动区内，供有兴趣的孩子连续“变身”。 7、班语言礁谈话我爱的菜 一、目标： 1、引导幼儿了解农家小菜的菜名及所用材料，并能胆地表达。 2、体验共享的欢乐，懂得敬重的劳动成果。 二、预备： 请幼儿每人带一盘喜爱吃的小菜。 三、过程： 1、请幼儿讲讲自己带来了什么菜，妈妈(奶奶)是怎么做的。 2、幼儿一起品尝。 四、活动实录： 琪：我带来的是蘑菇、百叶、胡萝卜还有肉，我不知道叫什么菜，妈妈没有告知我。 飞：我带来的是韭菜炒蛋。妈妈先把韭菜放在锅里炒一下，然后在把蛋放进去在炒几下，然后，就盛在这只碗里。 鑫：我最爱吃爸爸妈妈做的这个兰花茄子，妈妈把茄子切成一小片一小片排成一朵花，在爸爸放上一层辣酱。 亮：在家长的协作下，每个幼儿带来了不同的菜肴，幼儿们被深深吸引。小朋友们多能胆地叙述自己来的菜，而且能仔细听别人叙述，但幼儿只能叙述简洁的菜名，一些制作过程讲不出来。 8、班礁有用的绳子 活动目标 1.引导幼儿用连贯的语言，围绕“有用的绳子进展谈话。 2.助幼儿学习用轮番、修补的方式进展自由、有序的交谈。 3.激发幼儿谈话的兴趣，方地向同伴、教师表达自己的想法。 (会用”轮番、修补“的方式谈话，是启发幼儿围绕话题谈话的重要因素之一，要让幼儿在这次活动中乐于、擅长用轮番修补的方式谈论绳子的用处，让幼儿用玩的阅历去生动地熟悉体验绳子的用途是重要的一环。因此，我们运用了多感观参加的方法让幼儿充分地去玩弄绳子，以到达用连贯性的语言方的向同伴谈论绳子用途”的目的。) 活动预备 1.各种绳子(毛线、尼龙、扎头的发带)若干。 2.幼儿每人自带一根绳子。 活动过程 1.通过“故事”引出谈话话题。“ (1)教师讲故事：有一个人，经常忘事，他就用绳子打结助自己记事，事打结，小事打小结，结果呀 (2)与幼儿争论如下问题：你在哪里看过绳子?绳子可以做什么用?找一找，自己身上有没有绳子? (话题用”讲故事“的方式引入，可以提高幼儿的积极性，引起幼儿都来查找”我用绳子干了些什么的欲望。) 2.运用“玩一玩，说一说”的方法，让幼儿自由地交谈。 (1)让幼儿自由组合，将自己带来的绳子制造性地玩一玩，说一说它的作用。在这一过程中，教师可与幼儿共同活动。例如：将绳子圈在椅子上跳、爬，把绳子放在地上，在绳子上面走、玩蹦蹦绳嬉戏。 (2)教师指导幼儿边玩边说。通过插话，助那些只玩不说的幼儿与同伴进展交谈。 (这一环节有两个作用。一是给幼儿充分体验、表达的时机，由于全班几十个孩子，不行能每个幼儿都有在集风光前谈话的时机。通过玩耍和自由两两交谈，使每个幼儿都享受了谈话的权利。二是通过集中谈话，可以了解幼儿对轮番、连续谈话方式的把握状况，以助幼儿更有效地捕获别人谈话的信息进展对话。) 3.运用假设，拓展谈话范围。 教师提出假设：假设我们的身体是一根绳子，躯干是粗绳子，四肢是不粗不细的绳子，手指脚趾是细绳子，头发是细细的绳子，它们又能干什么用?启发幼儿围绕这些假设，有兴趣地与旁边的小朋友进展交谈，也可以用集中谈话的方式进展好玩的谈话活动。 (在“拓展谈话范围”这一过程中，教师提出一连串好玩的“假设”让幼儿进展谈话，可以激发幼儿无限的想象，还可以引导幼儿将绳子的用途向着生活需要、自我爱护等方面去拓展。这样，又可以引出更多、更好玩的谈话。) 9、班优质课优秀礁有用的绳子 活动目标 1.引导幼儿用连贯的语言，围绕“有用的绳子”进展谈话。 2.助幼儿学习用轮番、修补的方式进展自由、有序的交谈。 3.激发幼儿谈话的兴趣，方地向同伴、教师表达自己的想法。 (会用“轮番、修补“的方式谈话，是启发幼儿围绕话题谈话的重要因素之一，要让幼儿在这次活动中乐于、擅长用轮番修补的方式谈论绳子的用处，让幼儿用玩的阅历去生动地熟悉体验绳子的用途是重要的一环。因此，我们运用了多感观参加的方法让幼儿充分地去玩弄绳子，以到达”用连贯性的语言方的向同伴谈论绳子用途“的目的。) 活动预备 1.各种绳子(毛线、尼龙、扎头的发带)若干。 2.幼儿每人自带一根绳子。 活动过程 1.通过“故事“引出谈话话题。“ (1)教师讲故事：有一个人，经常忘事，他就用绳子打结助自己记事，事打结，小事打小结，结果呀 (2)与幼儿争论如下问题：你在哪里看过绳子?绳子可以做什么用?找一找，自己身上有没有绳子? (话题用“讲故事“的方式引入，可以提高幼儿的积极性，引起幼儿都来查找“我用绳子干了些什么的欲望。) 2.运用“玩一玩，说一说“的方法，让幼儿自由地交谈。 (1)让幼儿自由组合，将自己带来的绳子制造性地玩一玩，说一说它的作用。在这一过程中，教师可与幼儿共同活动。例如：将绳子圈在椅子上跳、爬，把绳子放在地上，在绳子上面走、玩蹦蹦绳嬉戏。 (2)教师指导幼儿边玩边说。通过插话，助那些只玩不说的幼儿与同伴进展交谈。 (这一环节有两个作用。一是给幼儿充分体验、表达的时机，由于全班几十个孩子，不行能每个幼儿都有在集风光前谈话的时机。通过玩耍和自由两两交谈，使每个幼儿都享受了谈话的权利。二是通过集中谈话，可以了解幼儿对轮番、连续谈话方式的把握状况，以助幼儿更有效地捕获别人谈话的信息进展对话。) 3.运用假设，拓展谈话范围。 教师提出假设：假设我们的身体是一根绳子，躯干是粗绳子，四肢是不粗不细的绳子，手指脚趾是细绳子，头发是细细的绳子，它们又能干什么用?启发幼儿围绕这些假设，有兴趣地与旁边的小朋友进展交谈，也可以用集中谈话的方式进展好玩的谈话活动。 (在“拓展谈话范围“这一过程中，教师提出一连串好玩的“假设“让幼儿进展谈话，可以激发幼儿无限的想象，还可以引导幼儿将绳子的用途向着生活需要、自我爱护等方面去拓展。这样，又可以引出更多、更好玩的谈话。) 10、班礁好玩的绳子 活动背景 幼儿活泼好动，让他们长时间坐着听你讲，确定不会有很的收获。只有动静结合才能让活动效果最好。班的孩子对绳子有肯定的熟悉，在玩耍中能有意识地查找绳子的各种变化。我依据本班幼儿的实际力量，设计了本次活动。活动意在让幼儿在愉悦的心情下，积极动脑，主动地探究出绳子的各种变化，在好玩的活动中感受绳子的多变性，并能将绳子的变化运用到生活当中去。 一.活动目标： 1.培育孩子运用肢体语言表达物体变化的力量。 2.培育孩子利用绳子开展各种活动的兴趣，并从中体验嬉戏欢乐。 3.培育孩子的制造力，想象力。 二.活动预备： 1.环境布置：在活动室门口牵一条长绳，高50厘米。 2.一些比拟粗且松软的绳子。 3.预备一些细且松软的绳子、腊光纸、胶水、棉签 4.课件 三.活动过程： 1.导入活动： 孩子们我们进活动室吧!刚刚是什么挡着你们呀? 绳子好玩吗? 2.分散活动： 孩子自由选择绳子玩耍，探究玩法。 绳子有许多玩法，我们也来玩一玩。(孩子玩绳：俩个人拉绳、跳绳、甩绳等)教师可以和孩子一起玩，并鼓舞一些不爱动的孩子投入到活动中去。 11、班礁变的绳子 活动来源 新学期开头，给幼儿发新课本时教师们把捆书的绳子丢在一起，预备当废痞理掉。没想到孩子们看到以后，如获至宝，纷纷拿起绳子自发地在院子里玩了起来。有的把几根绳接在一起跳绳，有的两人一组翻绳;有的聚在一起说：“我的绳子硬，能变形”;有的说：“我的绳子颜色最美丽”。任何一件看似平凡的物品，在孩子的眼中都是新颖的、好玩的、好玩的。尤其是班幼儿，他们思维活泼，想象力丰富，动手欲望强，对任何事物都感到奇怪。因此，普一般通的几段绳子，对处于探究时期的孩子们却布满了吸引力，极地激发了他们的探究热忱。 纲要中提出：孩子们的探究活动应从身边的事物开头。生活中有很多不起眼的东西，其中往往蕴涵着丰富的教育价值。为此，我设计了本次活动围绕多变的绳子，引导幼儿绽开了一系列创新活动。 活动目标 1.激发幼儿一物多玩的创新意识，进展幼儿的创新力量。 2.引导幼儿主动与同伴合作，培育合作意识。 活动重点、难点 如何引导幼儿想出更多新奇的玩法，培育幼儿的创新力量。 活动预备 1.不同材质、颜色的绳子(粗、细、长、短、软、硬)：毛线绳、麻绳、尼龙绳、棉线绳、纸绳、艺术绳、塑料绳、草绳等。 2.帮助材料：细铁丝、串珠、纸盒、鞋子、小桶、手编篮子、橡皮筋等。 活动过程 1.“花操”导入，激发兴趣。 师：孩子们，让我们拿起手中的花跟着音乐一起跳起来吧! (师幼在音乐声中共同做“花操”，引入课题。) 2.集中思维，相互沟通。 师：说一说你们手中拿的花是用什么材料做成的? 幼：我觉得这花是用五彩绳做成的。 幼：我的花是用各种塑料绳做成的。 幼：我的花是用彩纸搓成的绳子做成的。 (幼儿相互说，个别说。) 师：你认为用绳子还能做什么呢? 幼：我会用塑料绳跳绳。 幼：我会用毛线编小辫子。 幼：我能用丝线穿手链。 幼：我觉得可以用这样的细线缝衣服。 (引导幼儿自由选择各种材质的绳子进展第一次操作，并在教师的引导下相互沟通作品，教师予以小结。) 3.创新想象，合作体验。 师：我们找自己的好朋友，两人或多人合作来玩这些绳子。看看谁能想出更好玩的玩法。 (引导幼儿共同合作，体验玩绳的乐趣，在合作中创新绳子的玩法，感受绳子的奇异。比方：翻绳、把戏跳绳、嬉戏拔河、钓鱼、捆送货物等。) 4.材料启迪，升华阅历。 师：教师给你们预备了好多不同的材料，我们再动手做一做，看还能不能找出绳子更多的玩法? (教师引导幼儿自由分组，利用教师投放的各种帮助材料，自由操作玩绳，鼓舞幼儿玩出与众不同的把戏。) 师：你们来介绍一下这次又有什么新的创造吧! 幼：我们这一组的小朋友是把细铁丝这样一弯，缠绕上一些彩丝绳做成了头卡、发卡还有蝴蝶结。 幼：我们这一组的小朋友有的给鞋子系上鞋带，有的给小桶、小篮子都系上手提带了呢! (鼓舞幼儿胆叙述，相互评价。) 5.规律分类，归纳整理。 师：今日，咱们小朋友制作出了这么多物品，真是让教师开眼界。但是你们知道吗?这些物品都有他们自己的类别。比方：你们制作的“蝴蝶结”假如放在衣服或戴在头上就会让人觉得更美丽，像这样的物品属于装饰品;像你们把铁丝围成圈缠绕上彩绳，制作出的呼啦圈和滚环等属于嬉戏用品;还有把纸盒缠绕上有松紧的绳子，做成的能弹出声音的古筝属于艺术品。 (引导幼儿依次找出所做物品哪些是装饰品，哪些是嬉戏用品和艺术品。) 6.概括总结，拓展学问。 教师总结绳子的用途，说明绳子的种类多、用途也许多。比方，毛线绳可以编织，做工艺品;艺术绳可以编中国结;麻绳可以捆绑东西;尼龙绳可以编织网袋;纸绳可以做手工艺品其实，在我们的生活中还有一些特别的绳子，比方钢丝绳可以拉住桥面、吊集装箱等。那么还有哪些特别的绳子呢?它们在我们的生活中又有什么用处呢?小朋友们可以和爸爸妈妈一起到网上或图书馆搜集一下关于这方面的资料! 活动思 优点 1.选材生活化 纲要中提出：孩子们的探究活动应从身边的事物开头。本活动的内容、材料来源于生活，有效地利用了废旧资源绳子。结合活动引导孩子秘注四周生活和环境中常见的事物，发觉其中的好玩和奇异，教师不用铺张太多的时间和精力去做预备，但孩子们兴趣盎然，同时体验了合作的乐趣。 2.环境宽松化 整个活动注意每个孩子的参加、尝试，幼儿在探究中发觉问题操作查找解决问题阅历升华。幼儿表现出了很好的合作意识。教师在活动中是材料的供应者、问题的观看者和探究活动的引导者、启发者，为幼儿营造了一个宽松、自主的探究气氛。幼儿充分体验了自主活动的乐趣，表达了幼儿的主体意识。 3.材料丰富化 本活动的材料绳子，看似简洁，其实蕴涵了丰富的内容。它的颜色、外形、材质都不同。我们供应了多种多样的绳子及肯定的帮助材料，既避开了幼儿操作时的争抢，又供应了自主选择、探究的时机。 缺点 由于所预备的帮助材料有限及幼儿动手力量的限制，导致幼儿想创新的一些具有难度的物品未制作出来。今后在进展此类教学活动时，应尽量给幼儿供应充分的帮助材料，平常也要注意对孩子进展操作方面的练习，使幼儿的探究欲望得到充分满意。 12、班礁好玩的绳子 活动背景 幼儿活泼好动，让他们长时间坐着听你讲，确定不会有很的收获。只有动静结合才能让活动效果最好。班的孩子对绳子有肯定的熟悉，在玩耍中能有意识地查找绳子的各种变化。我依据本班幼儿的实际力量，设计了本次活动。活动意在让幼儿在愉悦的心情下，积极动脑，主动地探究出绳子的各种变化，在好玩的活动中感受绳子的多变性，并能将绳子的变化运用到生活当中去。 一、活动目标： 1.培育孩子运用肢体语言表达物体变化的力量。 2.培育孩子利用绳子开展各种活动的兴趣，并从中体验嬉戏欢乐。 3.培育孩子的制造力，想象力。 二、活动预备： 1.环境布置：在活动室门口牵一条长绳，高50厘米。 2.一些比拟粗且松软的绳子。3.预备一些细且松软的绳子、腊光纸、胶水、棉签。 4.课件。 三、活动过程： 1.导入活动：孩子们我们进活动室吧!刚刚是什么挡着你们呀?绳子好玩吗? 2.分散活动：孩子自由选择绳子玩耍，探究玩法。绳子有许多玩法，我们也来玩一玩。(孩子玩绳：俩个人拉绳、跳绳、甩绳等)教师可以和孩子一起玩，并鼓舞一些不爱动的孩子投入到活动中去。 3.集体活动：绳子有这么多玩法，教师这儿也有一条绳子，它可是奇妙的绳子，我们一起来看看。(课件)为什么说它是奇妙的绳子?(它是人变的)最终小朋友在干什么?(学绳子变各种外形。) 4.嬉戏活动：我们也来学绳子变一变。孩子们在地板上用肢体语言来表达绳子的变化，变成一个圆、不停扭动，还可以几个小朋友合作变成心形等。 5.粘贴活动：这是自由活动，如有些孩子还没有玩完，可以让他们连续玩，有些孩子可以将自己绳子的变化，用美工活动表现出来。孩子们把绳子的变化贴到腊光纸上吧。 6.活动完毕。思与分析设计的这个活动是孩子们感兴趣的，活动符合孩子的现有进展水平。每个孩子都在活动中兴趣盎然、生动、活泼、主动地玩耍，孩子们在玩的过程中充分调动了孩子们的自主性，并获得了自我认知、身体运动、语言、美术、思维力、想象力等方面的相关进展。在活动中孩子们感受到了嬉戏的欢乐，能够主动积极参加探究绳子的变化，打破了传统的教学模式，不再是以往的教师教，幼儿被动地学。培育了幼儿的探究精神，制造了条件让幼儿实际参与了探究活动，感受到了科学探究的过程和方法，体验了发觉的乐趣。活动内容的组织考虑了幼儿的学习特点和熟悉规律，注意了综合性、趣味性、活动性，寓教育于嬉戏之中。 13、班礁好玩的绳子 活动背景 幼儿活泼好动，让他们长时间坐着听你讲，确定不会有很的收获。只有动静结合才能让活动效果最好。班的孩子对绳子有肯定的熟悉，在玩耍中能有意识地查找绳子的各种变化。我依据本班幼儿的实际力量，设计了本次活动。活动意在让幼儿在愉悦的心情下，积极动脑，主动地探究出绳子的各种变化，在好玩的活动中感受绳子的多变性，并能将绳子的变化运用到生活当中去。 一、活动目标： 1.培育孩子运用肢体语言表达物体变化的力量。 2.培育孩子利用绳子开展各种活动的兴趣，并从中体验嬉戏 欢乐。 3.培育孩子的制造力，想象力。 二、活动预备： 1.环境布置：在活动室门口牵一条长绳，高50厘米。 2.一些比拟粗且松软的绳子。 3.预备一些细且松软的绳子、腊光纸、胶水、棉签 4.课件 三、活动过程： 1.导入活动： 孩子们我们进活动室吧!刚刚是什么挡着你们呀? 绳子好玩吗? 2.分散活动： 孩子自由选择绳子玩耍，探究玩法。 绳子有许多玩法，我们也来玩一玩。(孩子玩绳：俩个人拉绳、跳绳、甩绳等) 教师可以和孩子一起玩，并鼓舞一些不爱动的孩子投入到活动中去。 3.集体活动： 绳子有这么多玩法，教师这儿也有一条绳子，它可是奇妙的绳子，我们一起来看看。(课件) 为什么说它是奇妙的绳子?(它是人变的) 最终小朋友在干什么?(学绳子变各种外形。) 4.嬉戏活动： 我们也来学绳子变一变。 孩子们在地板上用肢体语言来表达绳子的变化，变成一个圆、不停扭动，还可以几个小朋友合作变成心形等。 5.粘贴活动： 这是自由活动，如有些孩子还没有玩完，可以让他们连续玩，有些孩子可以将自己绳子的变化，用美工活动表现出来。 孩子们把绳子的变化贴到腊光纸上吧。 6.活动完毕。 思与分析 设计的这个活动是孩子们感兴趣的，活动符合孩子的现有进展水平。每个孩子都在活动中兴趣盎然、生动、活泼、主动地玩耍，孩子们在玩的过程中充分调动了孩子们的自主性，并获得了自我认知、身体运动、语言、美术、思维力、想象力等方面的相关进展。在活动中孩子们感受到了嬉戏的欢乐，能够主动积极参加探究绳子的变化，打破了传统的教学模式，不再是以往的教师教，幼儿被动地学。培育了幼儿的探究精神，制造了条件让幼儿实际参与了探究活动，感受到了科学探究的过程和方法，体验了发觉的乐趣。活动内容的组织考虑了幼儿的学习特点和熟悉规律，注意了综合性、趣味性、活动性，寓教育于嬉戏之中。 14、班科学礁绳子的用途 活动目标： 1、了解生活中各种绳子及其用途。 2、愿意开展制造活动，喜爱和同伴沟通、共享。 活动预备： 1、汉字卡片：挂、系、扎、串(已熟悉过这四个汉字)。 2、将衣服、毛巾、图画;没穿鞋带的鞋子;各种有孔的珠子;包装盒分四组摆放。 3、收集一些关于绳的照片。 4、宝贝筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子、衣架、夹子、剪刀等。 活动过程： 一、了解材料，引出绳子