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    大班教师月教学反思900字范文(5篇).docx

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    大班教师月教学反思900字范文(5篇).docx

    大班教师月教学反思900字范文(5篇)大班教师月教学反思900字范文1 ?手指歌是一首比拟形象好玩的儿歌。边念边进展手指表演可能孩子们会更简单承受。所以在教学时,我先用简洁的“轱辘轱辘”手部嬉戏来吸引幼儿的留意力;接着让幼儿尝试着变变小手,看小手能变出什么来;然后我再依据儿歌内容变变,让幼儿猜猜我的手变成了什么,在干什么?最终让幼儿伸出自己的小手一起来做一做,做一个动作学念一首儿歌,明显孩子们对这种方式特别乐易承受,个个快乐地念着、学着、做着很是投入! 理论分析: 幼儿的儿歌教学也可采纳以下的一些方法,可能会收到较好的效果: 1、采纳嬉戏形式对幼儿进展儿歌教学。嬉戏是幼儿最感兴趣的,有不少儿歌的内容是描述幼儿嬉戏活动的,对此类儿歌,我常实行先做嬉戏后教学的方法,根据儿歌描述的内容,先组织幼儿游玩,在游玩中幼儿一边动作一边观看,充分体验开心的情趣,为学习儿歌打下根底。 2、运用故事法对幼儿进展儿歌教学。依据儿歌的内容可以看出有些儿歌是叙事性的,由于受字数和句式的局限,叙事的跳动是儿歌的特点之一。这时教师选择一些恰当的关连词或过渡句把儿歌内容串连起来,依据儿歌要求,适当增加有关的生动好玩的情节,来增加儿歌的容量,为幼儿绽开想象更好地理解记忆儿歌供应帮忙。 大班教师月教学反思900字范文2 大班数学活动中的嬉戏一般是把教学内容,尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的嬉戏形式有机地结合在一起,并把它适当安排在教学活动过程中。 数学嬉戏能为幼儿动手、动口、动脑,多种感官参加学习活动创设最正确情景,激发幼儿的学习兴趣,调动学生积极性,最大限度地发挥学生身心潜能,省时高效地完成学习任务。同时,渗透思想品德教育,培育良好的学习习惯和心理素养,使智力和非智力品质协调进展。 设计嬉戏的目的要引导学生在“玩“中学,“趣“中练,“乐“中长才能,“赛“中增士气。所以,设计数学嬉戏,安排课堂活动时应留意下面几个方面:嬉戏新奇,形式多样,富有情趣,才能有效地激发学生的内驱力,使他们主动地学、开心地学。如富于思索启发性的“猜谜“、富有情趣的“小猫钓鱼“、“摘苹果“,“帮白兔收萝卜“等嬉戏一一展现在学生面前,学生们都喜形于色,跃跃欲试,迫不及待地要参与,并自觉地遵守嬉戏规章,努力争取正确、快速地完成嬉戏中的学习任务,提高了学习效率,培育了学生良好的学习习惯和组织纪律性。 直观形象的数学嬉戏可以在学生“详细形象的思维“与“抽象概念的数学学问“之间架起一座桥梁,帮忙学生理解把握概念、法则等学问,引导学生由详细形象思维向抽象思维过渡。形象地表演“数的组成“、“数的分解“、“数字歌“、“找邻居“、“找朋友“、“送信“、“争当优秀售货员“等嬉戏都是借助学生的表演动作和生活常识来理解数学学问。例如儿歌“2字像小鸭,圆圆小脑瓜,斜着长脖子,直着小尾巴。“形象地描述了数字“2“的字形和书写要领。如“找兄弟“,学生拿着数字卡片“6“说:“我今年6岁,弟弟比我小两岁,弟弟在哪里?“学生们想出答案举起数字卡片“4“说:“我今年4岁,比你小两岁的弟弟在这里。“学生连续问:“比我大1岁的哥哥在哪里?“学生举起卡“7“说:“今年我7岁,比你大1岁的哥哥在这里。“在这个嬉戏中,开头学生依据数序学问想出结果,为学习有关的应用题做了铺垫。 所以大班数学课堂上教师要把嬉戏结合到教学中来。 大班教师月教学反思900字范文3 依据本班幼儿的实际学习状况,大局部幼儿在看图叙述过程中往往只能讲出外表、简洁的情节,不能够完整的叙述图片,通过猴子过河这个活动,对幼儿进展启发性的提问和有目的地叙述,可以更好地让幼儿学会完整有序的表达图片内容。设计本活动的主要意图是:在日常生活中,我发觉较多数幼儿喜爱争强好胜,事事都想争第一。通过本活动对幼儿进展常规方面的教育,引导幼儿在集体活动中懂得谦让、遵守秩序,以下是我通过本次活动的几点反思: 首先在活动目标上,我制定了三点: 1、鼓舞幼儿能留意倾听,并大胆的在集体中叙述:幼儿都能积极仔细的倾听,但他们还不能够大胆的叙述故事,只能在教师的指导下进展,教学过程中还是以教师讲和幼儿听的方式进展的,因此第一个目标“让幼儿大胆的在集体中叙述”定位偏高,没有达成。 2、引导幼儿有序的观看图片,依据提问完整连贯的叙述故事,丰富词汇“又”:幼儿都能依据教师的提问完整的回答下列问题,但在丰富词汇这个环节中没有很好的的进展,教师对词汇的解释不够全面。 3、教育幼儿在集体活动中学会谦让、遵守秩序:在这一目标上定位合理,幼儿都能体会其中的情感教育。 其次在活动预备中,我预备了四幅教学挂图,和一张桃子图片:图片颜色艳丽,充分激发幼儿的活动兴趣。 在活动过程中;在导入环节中我运用变魔术的形式,出示图片,幼儿都能积极的回答下列问题,对活动布满奇怪。在其次个环节中,引导幼儿认真观看图片并尝试叙述,幼儿的留意力都比拟集中,都能仔细的在观看图片,但主体性比拟没有表达到,都是处于教师问幼儿答的形式进展的,幼儿比拟被动。在第三个环节中,引导幼儿大胆的猜测故事进展,我在设置问题方面不够明确,不能很好的做到有效提问,让幼儿自由争论的时间较少。在第四个环节中,鼓舞幼儿大胆为故事取名字,进展孩子的概括力量,在这个环节中幼儿的兴趣都比拟高,多能发挥自己的想象积极的为故事取名字。 整个活动在孩子看一看、想一想、说一说的教学过程中激发幼儿敢说、会说的求知欲望,活动中幼儿语言表达力量得到了肯定的提高,整堂活动幼儿的兴趣都比拟高,也能跟着教师仔细的学习,在活动中幼儿情愿把看到的图片用完整的话叙述出来,幼儿根本上能边看图边完整的叙述图片。 教学中多了一份反思,就多了一份才智,我想:把反思中做得不到位的地方连续改正,信任我的收获会更大!以上就是我本次活动的反思。 大班教师月教学反思900字范文4 大班是在幼儿园的最终一年,这是孩子从幼儿园到小学之间的一个转折期,也是孩子从嬉戏阶段向学习阶段转折的一个时期。为了孩子长远进展考虑,我们教师肯定要上好大班每一节课,尤其是英语课。 首先,创设情境,角色扮演。 英语作为一种语言,必需融于肯定的情境之中。课堂表演就是要制造肯定的语言环境,给孩子一份自由进展、自由发挥的天地。 5、6岁儿童玩角色嬉戏时,对角色的兴趣比对物的兴趣深厚,消失了一个主要角色和几个有关的社会角色的关系。由于儿童的思维正在进一步向抽象化进展,因此在嬉戏中较多消失用语言和动作来替代物体的行为。幼儿之间对替代物的全都认同程度提高,嬉戏中发生争吵的状况削减。()嬉戏的主题除了来自于儿童的生活外,还来自于影视作品。在角色嬉戏中能综合自己所经受过的各种生活内容,概括和制造性地再现一般的生活情景。例如我在教句型“may i have a look? sure, here you are.”时,让幼儿相互邀请:x x x ,please,然后进展对话练习,讲的流利、标准、洪亮的,全班幼儿以掌声赐予表扬,这样幼儿的表演结果显示他们不但会说,而且能配上自己的动作,表现得相当自然。于是在欢快开心的情境中学会了句型。 其次,表现与表达方式多样化 这一年龄段的儿童表现欲望剧烈,他们会用多种方式表达自己的想法。 幼儿年龄小,缺乏学问和阅历,抽象思维不够兴旺,形象思维占优势,详细的、直观的形象最能引起幼儿的留意。在教学时,我通常采纳的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时,直观的实物出示尤为重要,只有通过直观的演示与比拟,幼儿才会快速领悟把握;如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时,利用实物进展教学;如在教动词sing、dance、draw、write等时,利用简笔画进展教学,幼儿往往会产生一种新奇感,留意力立刻被吸引,有关的英文单词几分钟内就能说出。这样排解了母语作为中介,从而促进幼儿逐步利用母语的心译过程。 再次,抓住时机,不断复习稳固 。 . 教师留意利用教学的边角料时间组织幼儿稳固。如每日保育员分饭时、幼儿漫步时、离园前等零散时间组织幼儿复习一两个单词或句式,让幼儿并不觉得是种负担,并形成一种习惯。日积月累地复习,把握的内容就不断多起来。初中地理教师教学反思教师教学反思幼儿园教师教学反思 大班教师月教学反思900字范文5 这学期,我们大班组经过几次提议,最终实现了轮番教学。这对我们来说是一个探究,是挑战。缘由是我们大班里面,五位男教师除了我之外,其他四位教师都不是幼教专业毕业的,但每位教师都各怀特色,而且也都在幼儿园有两年以上的带班阅历。唯一缺乏的是,每位教师都有自己的特色和特点,但身兼多个课程,每位教师的特长都没有呈现出来了,要么就资源没有充分的利用好。像吴昊教师,美术专业的,他们班总有好玩好玩的美术作品出来,这是我们其他班所没有的,孩子们都很艳羡。 但吴昊教师音乐教学薄弱,这刚好与音乐专业出身而美术教师薄弱的冯教师形成了互补。就在这样一个背景下,我们大班组经过几次的的争论和课程的安排,最终打算就以这种形式开展大班组的教学活动。 由于我不同其他教师都是专业教师,我是地地道道幼师毕业的,每样都能上手,但却也没有突显出自己作为男幼师的优势。在实施轮番教师这种教育模式后,吴昊教师教美术,吴炜教师教乐器,冯伟伟教师带音乐,最初安排全茂教师带体育,而我是幼师出身,便把科学课留给了我。但几经思考,我觉得带科学也不错,究竟这样我也能突显出男教师在科学方面的独特的方式。但我个人觉得自己还是比拟喜爱体育活动的,之前也始终都想在体育方面有所讨论,但种.种.种.种缘由始终没有实现,选择有了这样好的时机平台,我应当争取一下。于是最终和级组长和全教师商讨之后,最终确定了我和全教师平分科学和体育课程,一人担当十周科学课程,十周体育课程。 很快乐我先担当前十周的体育课程,现在我已经上了四周的体育课,感觉真的越来越好,说明轮番教学的方式还是值得开展的。下面是我对这四周开展体育课以来的个人反思。 对于体育课来说,先天条件来说也是很重要的,全教师体型壮硕,给人感觉是比拟像一位体育教师。虽然我没有全教师这方面的优势,但我擅长融入孩子中,以活泼的形式提起孩子们对体育活动的兴趣。就拿这四周来说,我习惯课前先带孩子们分成两队绕操场跑圈进展热身。但第一周还行,其次周孩子们就不太情愿那么法规的跟着你跑了。 也是,每次都这么跑,我自己都觉得有些枯燥无味,何况孩子。于是我其次周开头带他们跑的时候就告知他们,我们今日还是站成两队跑步,但前提是你们必需遵守规章,一个跟着一个,不推不挤,教师肯定能让你们跑出看的的外形出来。于是我第一圈还是先绕圈跑,看孩子们还是替守规章的,于是我就开头带他们绕城s型跑,有孩子说:“教师,似乎在舞龙啊。”我一看还真有点像,我就加大难度,跑得外形越来越弯曲,越来越像舞龙,孩子都很喜爱,几乎都能站在两条队伍上,但每个班也还是有几个小朋友一兴奋就乱跑,我一般先和他沟通,实在不行,我就让他站在最终,我抓住了孩子们不情愿站最终的一个的心理,我仔细的实行一两次,效果还是不错。 态度要强硬,该遵守的规章要遵守,但课程内容还是要好玩味性一些。后来,我在跑步热身的时候,再加上一些器械,如纸箱、哑铃和背着书包负重跑等。枚隔一段时间有些不一样的东西,孩子们就很有兴趣。 其实课程内容和以前的差不多,只不过现在一周内都上一样内容的一节课,而且上的是不同的班级,这样就等于有了很好的磨课的时机,每次上完发觉有缺乏的地方,其次天就可以改正,在方法或内容上做一些调整。虽然现在只上了短短的四周,但自我感觉在体育教学方面还是要比以前有阅历了一些,信任再过半年我应当可以体育活动上有突破,甚至创新。

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