大班科学公开课会说话的标记教案反思.docx

大班科学公开课会说话的标记教案反思 教学目标： 1、通过看看、说说、做做，让幼儿了解标志有不同的含义。知道生活中很多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活阅历，增加幼儿自我爱护意识。2、培育幼儿关注四周事物的习惯，探究四周事物的兴趣。3、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。4、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。教学预备：1、各种常见的标志。家长有意识的带着幼儿观看过各种标志。2、背景图二幅。3、纸、记号笔、蜡笔人手一份。教学重点：了解各种标志的不同含义。教学难点：能尝试制作生活中所需的标志。教学过程：一、理解各种标志1、出示标志背景图，观看：1) 这里有什么?从哪里看出来的?屈,教师.教,案,网(重点让幼儿描述医院、麦当劳二个标志)2) 小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了，标志是各种各样的，各种不同的标志代表不同的意思。二、学会运用标志1、熟悉常见标志，知道它代表什么，哪些地方适用这些标志。1) 我们平常生活中遇到各种标志，教师给你们预备了一些标志，看看哪些是你们熟悉的，向大家介绍一下，它告知了我们什么?(幼儿自由选择、争论、叙述)2) 幼儿分别叙述，教师进一步帮忙其理解并归类。重点叙述：残疾人专用通道标志、公共厕所学会运用标志3) 归类：A、不准做什么事情的标志B、告知人们这是什么地方的标志C、表示一些危急信号的标志。2、幼儿张贴标志(在适宜的场所贴上相应的标志)教师选择有价值的内容，启发性地引导幼儿思索：这张标志贴在这里适宜吗?三、尝试制作标志1、幼儿园需要标志吗?2、那些地方需要标志呢?3、幼儿尝试制作标志。4、幼儿叙述：我设计了什么标志?代表什么意思?四、延长活动幼儿张贴自己制作的标志。教学反思：提升了幼儿运用标志的力量。同时更进一步增加了幼儿遵守各种规章、维护公共秩序的责任感。这节活动从学问、情感、行为等方面都使幼儿得到不同程度的提高，幼儿在轻松开心地环境中学习，体、智、德、美都得到不同程度的进展。