大班数学详案教案及教学反思《学习5的组成》.docx

大班数学详案教案及教学反思学习5的组成_大班数学教案 教案设计： 数的组成是数概念教育内容的一个重要组成局部。本学期大班的孩子们已经学过了7以下的个数的组成，对于数的组成他们已经有了肯定的阅历。在日常教学中发觉，平常执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注意记忆与训练，对于在选材后思索：如何增加活动的趣味性，运用操作和嬉戏掩盖传统的记忆和训练。(.教案网出处)新纲要中关于数学领域的目标定义为能从生活和嬉戏中感受实物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。找了在数学教学中有丰富阅历的老教师讨教，他们给我的建议是：不要花哨要使用;不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀数学活动，觉得很有道理，对于我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。 活动目标： 1、学习8的组成，知道8的组成有7种不同的分法，学习按序分合。 2、引导幼儿观看两个局部数之间的互补关系。 3、启发幼儿运用召唤的方式省略相关的几组分合式。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动重点难点： 重点：学习8的组成 难点：引导幼儿观看两个局部数之间的互补关系 活动过程： 一、集体活动 复习7的组成-碰球 今日我们来碰球，我的球和你们的球合起来是7。 二、小组活动，学习8的组成 A、第一、二组，给圆点涂色。 数一数，每个格子里的圆点有几个?(8个) 将8个圆点分成两份，请你分一分8个圆点有几种分法，用油画棒给圆点涂色。 B、第三、四组，分雪花片记录。 C、印点子做记录。 三、活动评价 1、复习8的组成 我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8?每一组的分合有没有重复?8分成两分有几种分法?你们看哪一种分合式是有序的? 2、引导幼儿观看两个局部数之间的互补关系。 请小朋友看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样?左边的变成2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢?(右边的6比7少1，左边多的那个数是右边少的那个数) 请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。 课后反思 一、本节课的胜利之处 1、充分表达数学是数学活动的教学这一理念。 本节课我从学生的生活阅历和已有学问动身，结合本校学生的生活实际和年龄特点，以谈话形式进入情境教学，引导幼儿开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动好玩的活动，培育学前儿童主动参加教学的力量，同时把你的火车几点开的活动展现在学生面前，小朋友们喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参与，从而提高了学习效率，培育了学生良好的学习习惯和组织纪律性。 2、创设情境，激发学习兴趣。 要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学布满魅力，就要求教师组织富有成效的教学活动，为学幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从小朋友们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜爱这样的课堂。为此我在课一开头就设计了学校种植园的水果蔬菜成熟了，小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店，你如何分这样一个好玩、又具有挑战性的情景，调动了他们剧烈的学习兴趣。 3、以活动为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。 动手操作、自主探究是幼儿直接猎取阅历学问的最好的途径，它可以启发幼儿积极参加思索，激发对数学的兴趣与探究欲望。在教学这一节课时，我让学生上黑板把8个图贴分成两份，学生逐个上黑板分，找一找一共有几种分法。通过自主操作，使学生亲身经受学问形成的过程，体验学习的欢乐，同时力量也得到提高。 二、缺乏之处。 1、在说一说这一环节上，教师要重视关注全体学生，不要把自己的想法强加给学生，要让学生自己发挥。对于学前儿童来说，他们的还没有足够的自控力量，这就需要要教师的引导，从而开展有效的教学活动。 2、再做课本练习时，应范例一题做一题，由于学生年龄小，领悟力量还比拟弱。 3、在今后的教学中，多培育学生的动手操作力量和语言表达力量。 大班数学详案教案及教学反思6的组成 活动设计 数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成局部。本学期大班的孩子们已经学过了5以内各数组成，对于数的组成他们也已经有了肯定阅历。在日常教学中发觉，平常执教这样活动所运用教育过程与手段都注意记忆与训练，于是在选材后思索：如何增加活的趣味性，运用操作和嬉戏掩盖传统记忆和训练。新纲要中关于数学领域目标定义为能从生活和嬉戏中感受事物数量关系并体验到数学之重要和好玩。!.教案网!找了在计算教学中有丰富阅历老教师讨教，他们给我建议是：不要花哨要有用;不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀计算活动，觉得很有道理，于是我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。 活动目标 1、使幼儿知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它们合起来是6。 2、培育幼儿归雷达力量。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 活动预备 1、教师用具：6个小熊 2、幼儿用具：(雪花片，吹塑圆片)，作业单，铅笔人手各一份。 活动过程 1、复习5的组成 玩碰球嬉戏 2、教学6的组成 请幼儿观看小熊特征。 请幼儿依据小熊特征分类。 幼儿和教师一起说分合，知道两队调换合起来是6。 教师小结6的分解 3、分圆形图片，练习6的组成。 教师提示幼儿象刚刚分小熊站队那样分。 幼儿操作，教师巡回指导。 4、玩捉迷藏的嬉戏 、请6名幼儿藏好，请几个站起来。 、幼儿说出藏了几个，并引导说出6的分发。 课后反思： 本节课目标很明确，就是学习理解6的组成，懂得交换两个局部数的位置合起来总数不变的规律。由于数学学问具有规律性特殊强的特点。我们应当在数学活动中应当供应一些渗透着正确的、幼儿可承受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学学问、进展思维力量。 大班数学教案详案及教学反思5以内的组成 设计背景 幼儿学习把握数的组成使数群概念得以进展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下根底。在数组成教学活动中，我们为幼儿供应了课件、多种操作实物，让幼儿通过自身的探究、操作活动猎取有关数的组成阅历，并引导幼儿用所学的数学学问去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。 活动目标 1.使幼儿通过动手操作把握5以内数的组成。 2.使幼儿能娴熟地说出5以内数的组成，培育幼儿的观看、操作、表达力量，初步的自学力量，初步的迁移类推力量。 3.培育幼儿仔细做练习的良好学习习惯，积极动脑思索的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。 4.进展幼儿规律思维力量。 5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 重点难点 1.幼儿通过动手操作把握5以内数的组成。 2.幼儿能娴熟地说出5以内数的组成。 活动预备 1.投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。 2.数字卡片、5根小棒。 活动过程 复习旧知： 1.复习数数。前面我们学习了哪些数?谁能数组大家听? 2.复习比拟大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题? 进展新课 1.创设嬉戏情境，小组学习5的组成。 a.创设嬉戏情境，激发学习兴趣。 今日教师想请大家做一个分小棒的嬉戏，想不想做?预备5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位沟通一下。(教师巡察指导。) 教师能较好地把握学问起点，采纳开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再沟通，使幼儿在主动参加学问的形成过程中体验到胜利的欢乐。 b.沟通展现。 指名分法不同的幼儿到前面来展现。 刚刚大家想了那么多方法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好方法：怎样才能清晰地看出又一个也不落下?同位商议，指名展现。 (教师巡察发觉有按挨次分的)教师发觉这位同学有一种好方法，下面请他来教教大家。 在发散的根底上组织幼儿沟通，引导发觉。给幼儿充分展现的时机，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经受学问的形成过程，教学比拟扎实。 c.全班幼儿再自己边说边按挨次分一分(板书分合式)。 d.小结。 通过分小棒我们得到了5的组成。 e.引导观看，发觉规律。 你发觉了什么?谁情愿把你的发觉告知大家? 那么我们看到5能想到什么呢?(推小棒) 2.做一做 a.教师还预备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的嬉戏，OK? (右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个)右手有几个? 右手藏1个 右手藏2个 刚刚大家猜的都很准。那教师要问一问你们：为什么猜得这样准?有什么方法? b.抢答。 下面我们来竞赛，看谁反响快!对口令。 3.小组自学4、3、和2的组成 a.刚刚我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。 b.填方框 把练习设计成猜一猜的嬉戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习兴趣，(.)幼儿在教师的引导下学习了5的组成，突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，实行小组使用的方式学习，既培育了幼儿学问迁移的力量，又培育了幼儿的合作意识，教学层次清楚。 4.指导看书。 边说边填。指名板演。 5.做一做。 a.动手操作。教师出示数字卡片5，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的根底上用5的组成连线。 b.对口令。 教学反思 俗话说：兴趣是最好的教师。因此我首先要为幼儿营造出轻松的学习情境。这节课教师为幼儿创设了分一分的嬉戏，让幼儿在不断的动手操作与合作争论中自己把握学问，并初步培育幼儿的自学力量。在这种气氛下，幼儿的思维积极、主动，对学习内容感兴趣，学习积极性高，真正成为了学习的仆人。在练习的设计上，先让幼儿看实物猜组成，再让幼儿看图填组成，还要求幼儿用自己喜爱的方式来摆组成，最终才要求幼儿依据组成将数字卡片连起来。通过这一系列层次清楚的练习让幼儿进一步把握5以内数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿在这一过程中，动手操作力量得到提高，同时进展了抽象思维力量。只是个别力量较弱的小朋友，要多加练习了。 大班数学详案教案及教学反思9的组成 活动设计背景 幼儿学习把握数的组成使数群概念得以进展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下根底。在数组成教学活动中，我为幼儿供应了多种操作实物，让幼儿通过自身的探究、操作活动猎取有关上数的组成阅历。并引导幼儿用所学的数学学问去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。 活动目标 1、学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。 2、在探究操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观看中发觉两局部数之间的增1减1的关系。 3、会用较完整的语言叙述操作过程。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 重点：学习9的组成 难点： 在探究操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观看中发觉两局部数之间的增1减1的关系。 活动预备 1、教具：放大的操作材料。 2、学具：购物券、玩具图片卡。 活动过程： 一、复习8的组成 玩碰球嬉戏，出示数卡，师问：这数是几?答8。师：今日玩碰球嬉戏，教师与小朋友的数合起来是8。(例如)，师：我的1球碰几球?(答：你的1球碰7球)教师问，小朋友可集体答复，也可小组答复，也可个别答复。 二、学习9的组成 1、情境导入，引起幼儿兴趣。 师：今日，熊猫阿姨的玩具店开业了，这个玩具店里的玩具都卖9 元钱。熊猫阿姨还为我们小朋友每人预备了8张购物券呢。 2、介绍购物券。 师：购物券上有什么图形?(圆形)一个圆形表示1元钱，两个圆 形表示2元钱。这张购物券是几元钱?!.教案网出处!(5元)为什么?(由于上 面有5个圆)想一想，哪两张购物券合起来是9元钱，正好可以买 一种玩具?等一会你能买几种玩具? 3、分组进展活动。 (1)每组一个营业员(挂牌)，其他幼儿去营业员那买玩具，营业员肯定 要严格验证小朋友是不是付够了9元钱。 师：营业员肯定要把好关，看看买玩具的人是不是付够9元钱，不 然会赔钱的。 顾客买了玩具后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么玩具 记录到作业本上，记录好后，再去买，看看谁买的多。 (2)幼儿把自己买的状况记录到作业本上，例如我用1元钱和8元钱买了 只小狗。 4、展现个别幼儿的记录状况，发觉互换关系。 师：谁来告知大家，用哪两张购物券合起来正好是9元? 5、知道9的8种分法并板书。 师：哦，原来9有这么多的分法呢，让我们一起来按挨次说一说吧。 9可以分成1和8 9有几种分法呀?(8种) 三、活动延长： 在角色嬉戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成阅历运用到实际的生活中。 教学反思 这是一堂寓教于乐、生动、好玩的数学活动，幼儿在轻松自由的气氛中探究出9的8中不同分法。 本活动注意以嬉戏的形式，让幼儿主动探究，获得学问。活动中，运用去玩具店购物这一情节贯穿，为幼儿供应多种活动材料，让幼儿在轻松、开心的气氛中主动、积极地探究出9的最正确分合方法，充分调动了幼儿的积极性、主动性。 注意了幼儿语言表达力量的培育。活动中让幼儿来叙述自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表达力量、规律思维力量得到了培育。 最终学问稳固时，为孩子创设了多个生活情景，让他们把所学的组成运用到实际生活中去，使得孩子们感受学习数学的重要性。 大班数学详案教案及教学反思4的组成 活动设计背景 数学是一门具有高度抽象性和规律性的一门科学。纲要指出：教师要在生活中，多为幼儿创设和供应练习的时机，使幼儿在活动中反复练习，在开心的体验中形成良好的习惯。因此在幼儿园大班数学教学中，教师应以幼儿的操作活动为主要教学方法。让幼儿通过自己的操作活动来发觉和感知数学，真正理解数学，并帮忙幼儿从详细形象思维逐步过渡到抽象规律思维。良好的操作习惯能提高幼儿的动手力量，促进幼儿思维的进展，能有利于幼儿自我治理力量的培育。我班幼儿已经在接触和练习了2、3的分合、组成的根底上，学习4的组成。因此我将通过创设相应环境，供应材料让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿在操作中探究、体验、理解组成的含义。在操作中能养成良好的操作习惯，为马上升入小学打下良好的学习根底，对幼儿的一生进展有着重要的意义。 活动目标 1、在操作活动中探究4的多种分法，并学会记录。 2、在操作活动中进展幼儿动手操作力量、观看力量、规律思维力量。 3、喜爱操作活动、愿意操作，有良好的操作习惯，体验操作胜利的乐趣。 4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 教学重点、难点 重点：在操作活动中探究4的3种分法，学会记录 难点：会运用4的组成 活动预备 教师用具：8根萝卜图片、黑板图一幅。 幼儿用具：两人一小篮操作材料(瓶盖和纽扣若干)、每人一张记录卡、小兔胸饰4个、文具盒、每人练习作业纸一张。 活动过程 1、嬉戏：分分乐。复习3的组成。 今日，我们班来了几位神奇的客人，你们猜猜是谁?(出示3个小兔胸饰)，我们数一数有几只小兔?(.教案网出处)(3只)请3只小兔在一起做分分乐的嬉戏，围成圆圈，手拉手走，念儿歌：123，321，我们都是好朋友，3可以分成1和2，幼儿听到后马上分开 2、幼儿操作：分瓶盖，在操作活动中不断探究4的多种分法，并学会记录。 小朋友摆一摆，分一分，看怎么分?有几种分法?分一次就将分的结果记录下来，写在记录卡上，看谁分得又快又准? 幼儿操作，教师指导。(提示幼儿操作时轻拿轻放材料，仔细作好记录) 教师发觉很多小朋友都分好了，谁来说说你找出了几种分法? 4 4 4 请个别幼儿说结果，教师写出分合式 ， 13 22 31 3、稳固嬉戏：分萝卜。 小兔拔了4棵萝卜，分别装进两个篮子里，可以怎么分?引导幼儿用不同的方法来分，教师把幼儿的分法用圆点和数字做记录。小结：4分成两份有3种分法。 4、稳固练习：幼儿作业纸一张，提示传作业时轻、宁静，引导幼儿认真观看图，理解图意，写出相应的数字表示出来。 教学反思 通过这节课，有以下几点体会: 一、亮点： 1、充分让幼儿动手操作 本节课我从幼儿的生活阅历和已有学问动身，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动好玩的情境，让幼儿在嬉戏中摆一摆、看一看、分一分等通过动手操作、自主探究的形式体验、理解组成的含义，注意幼儿主动参加学习，在活动中思索，在数学活动中把握根本的数学学问，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。 2、创设情境，激发兴趣。 兴趣是孩子主动学习的源动力，有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求;有了兴趣，幼儿才会去积极探究，才能积极地提出问题，才能制造性地运用学问，变苦为乐。要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学布满魅力，就要求我们以嬉戏形式组织幼儿感兴趣的教学活动，为幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对幼儿始终有一种吸引力，这样的活动也才生动有味。从幼儿在活动中兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们喜爱这样的活动。为此我在课一开头就设计了幼儿宠爱的嬉戏情景紧紧拴住幼儿的心，调动了他们剧烈的学习兴趣。 3、通过动手进展探究。 动手操作、自主探究、是幼儿直接猎取阅历学问的最好的途径，它可以启发幼儿积极参加思索，激发对数学的兴趣与探究欲望。在教学这一节课时，我让幼儿分瓶盖、分萝卜，通过操作，使幼儿亲身经受学问形成的过程，体验学习的欢乐，同时力量也得到提高。 二、进步之处：敢于放手让幼儿进展操作。以前我在上课时总是怕幼儿太乱而不让幼儿自己动手进展操作，只是找一个或两个幼儿到前边来进展操作示范。这样做的效果只是熬炼了力量强的幼儿，而大多数的幼儿没有动手的体验，所以理解的学问不扎实，有些幼儿虽然死记硬背下来但对学习慢慢也失去了兴趣。所以我在这节课中，放手让每一个孩子都参加动手，这样每个孩子都会有自己的体验，所以记忆的学问就会比拟扎实，幼儿的兴趣也有所提高。 三、存在问题： 1、在幼儿摆瓶盖、分萝卜，我虽然有肯定的提示，但幼儿自己摆布、说的过程中还是显得比拟乱。这就说明在平常教学中对幼儿动手和动脑相结合的训练少，幼儿接触的少，自然就说不上来。 2、在处理个人说和集体沟通说的挨次上存在问题，应先让每个幼儿有一个自己单独思索的过程，再指名幼儿答复订正，而在这节课中我是先指名说再自己说说，这样处理后效果就大打折扣了，致使力量强的幼儿或个别人有练习的时机，而大多数幼儿只是学别人说，自己没有思索。 大班数学详案教案及教学反思6的组成及分解 活动设计背景 数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成局部，我在日常教学中发觉，平常执教数学活动中较重于记忆和训练，无趣味性，幼儿对学习数学提不起兴趣。在参与 国培后，学到幼儿是在嬉戏中学习，在嬉戏中成长。于是打算调整教学思路，以嬉戏及操作取代以前的记忆和训练，以到达提高幼儿对数学的学习兴趣的目的。 活动目标 1、引导幼儿亲自操作，熟悉并熟识6的组成及分解，把握6的5种分法。 2、培育幼儿的观看力，分析力和培育幼儿对数学的兴趣。 3、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、有兴趣参与数学活动。 教学重点、难点 熟悉并熟记6的5种分法 活动预备 1.6的组成，分解图一幅。2.带磁铁鸡宝宝卡片若干。3.树的挂图4幅，可拆卸苹果卡片若干，篮子若干个。 活动过程 1. 教师和小朋友先复习一下之前学过的5.4.3.2数的组成及分解。 如教师问：5可以分成几和几? 小朋友答：5可以分成1和4。 2. 学习6的组成及分解： 出示6的组成，分解图一幅. 教师：今日鸭妈妈很快乐，由于它请了几只鸡宝宝来家里做客，小朋友们，你们看一下鸭妈妈请了几只鸡宝宝来做客呀?(教师出示6只鸡宝宝的卡片并和幼儿一起数数共6只) 教师：鸭妈妈要把鸡宝宝安排住进两个房子里，是两个房子喔。但是它不知道要怎么样安排这6只鸡宝宝，有多少种方法可以让鸡宝宝住进去呢?方法是不能重复的，看一下哪几位小朋友能帮鸭妈妈把鸡宝宝安排房子住进去，好不好? 请小朋友到讲台前把鸡宝宝的卡片粘到画有房子的黑板上。教师记录每一次分出来的结果。再把小朋友分出来的几种方法总结归纳得出5种分法。 6 6 6 6 6 / / / / / 1 5 2 4 3 3 4 2 5 1 3. 引导幼儿观看6的分解式，令幼儿发觉把一个数分为两个数，而这两个数合起来又等于这个数。分解出来的数，左边的数进1，右边的数就退1，还可以把分解出来的两个数调换过来，合起来还是得到这个数。 4. 稳固练习嬉戏：摘苹果竞赛 教师：(出示苹果树的挂图)小朋友你们看，树上的苹果熟了，想不想把它们摘下来呀?我们来进展摘苹果的竞赛好不好?(把小朋友分为4个组进展)我们先讲一下竞赛规章：小朋友把摘下来的苹果放在两个篮子里，两个篮子里的苹果加起来要等于6，每一组派一个小朋友上去摘，其余的小朋友在下面看，看他把苹果摘下来放得对不对，有多少种方法放这些苹果，要两边加起来都是等于6喔。假如他放错了，其他的小朋友可以上去帮他重新放，留意放的方法不能重复。我们来比一下哪一组的小朋友放的方法最多，放得最快。 教学反思 本次数学活动主要以嬉戏为主体，利用帮鸭妈妈安排鸡宝宝住下及摘苹果竞赛让幼儿在嬉戏中熟悉并把握6的组成及分解，与以往教学活动相比拟增加了趣味性，激发了幼儿的学习兴趣，到达了在嬉戏中学习的目的。!.教案网!在后面的摘苹果竞赛中，充分的利用了小朋友喜爱竞争的心理，自已组里的小朋友可以争论方法对不对，增加了幼儿之间的互动。就是在时间上把握得不够好，到后面小朋友为了争第一都有点乱了，假如重新上一次的话，觉得应当设定好一个时间，在这个时间内哪一组的小朋友得出的方法最多获胜，可以更大的激发小朋友的兴趣。 大班数学教案详案及教学反思5的分解组成 活动设计背景 数的分合操作是数概念教育中的一个重要组成局部，幼儿从生活和嬉戏中感知事物的数量关系互换、互补关系，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。对于数的分合孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下查找分解和组成的规律，知道一个数可以分成两个数，这两个数合起来是原来那个数，并能用语言表达分合结果。最近我们学了树的名片、树妈妈写信两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告知小动物们要做好过冬的预备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习5的分合。 活动目标 1.进一步感知一个数可以分成两个局部数，这两个数合起来是原来那个数。 2.在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律，把握5的4种分法，并能有序地进展数的分合。 3.进展幼儿观看力、分析力，记录力量培育幼儿对数学的兴趣。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.进展幼儿规律思维力量。 教学重点、难点 1、感知整体与局部的关系，学习并记录5的4种分法。 2、总结归纳5以内数的分合规律。 活动预备 教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格5的分解式)、5只熊猫卡片、记号笔、记录纸。 学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格5的分式)。 每人5只动物卡片、铅笔、橡皮、15数字卡若干 活动过程 一.开头局部 1、导入：引用诗歌树妈妈写信导入课题，并引导幼儿争论夏天刚去，秋天来了，树妈妈写信忙起来了。 师：夏天走了，秋天来到，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。 问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友答复都有哪些小动物们收到了树妈妈的信) 问：树妈妈的信上写了些什么?(告知小动物们要预备过冬) 师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新居子，预备在新居子里暖温和和的度过冬天。 2、通过观看图片：出示大挂图引出活动主题，5的分合 师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共5只)出示5的数字卡。 师：5只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说 二.根本局部 (1)、操作活动：请幼儿帮忙自己的小动物来分房子。 幼儿观看自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(5只)。 (2)幼儿将5只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来。 (3)幼儿将每次分在两座房子里的小动物合起来，看几只和几只合起来是5，并记录。 2、请幼儿说出自己不同的分合方法，教师记录。 3、教师归纳幼儿的分法，总结出5的4种分法，几和几合起来是5。 4、观看幼儿无序的分法，引导学习有序进展5的分合 (1)教师演示给5只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。 (2)幼儿观看5的分解式，初步把握有序的进展5的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 5、幼儿其次次为小动物分房子，尝试有序的进展5的分解组成，记录每次分的结果。 三.完毕局部 嬉戏找朋友 幼儿每人选择一个数字卡(14)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是5的幼儿做朋友。 四.活动延长 在角色嬉戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成阅历运用到实际的生活当中。 教学反思 在本次活动中活动围围着给小动物分房子进展，形象得意的教具，如:得意的小动物、小猫、小狗、大象等，还有美丽的小房子的图。再加上幼儿乐于帮忙小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的积极性。文章.出自.在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了5的4种分法，在展现幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了5的4种分法，还有的分出的一组数字合起来不是5，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录，对没有把握好的在下一个环节中我会多赐予关注。接下来引导幼儿学习有序进展5的分合，幼儿观看5的分解式，初步把握有序的进展5的分合，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。幼儿在其次次为小动物分房子时，把握了有序的进展5的分解组成，记录每次分房的结果。活动在嬉戏找朋友的欢快气氛中完毕，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 孩子们对活动兴趣深厚，积极参加到操作活动中去，体验分合活动的乐趣。嬉戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最正确手段，于是，在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、开心的学习气氛，幼儿在各种嬉戏活动中一边嬉戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。 整个活动过程，通过让幼儿自主尝摸索索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的分与合，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出深厚的兴趣，又体验到了胜利的喜悦，充分表达了幼儿在前，教师在后的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班数学详案教案及教学反思学习5的组成”一文，盼望“大班数学详案教案及教学反思学习5的组成”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大班数学教案专题！