大班社会活动医院里的故事教案反思.docx

大班社会活动医院里的故事教案反思 活动目标： 1知道医院是看病的地方，了解医务工治病救人的职业特点。2能积极参加活动，主动询问，大胆叙述。3能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。4培育幼儿英勇、活泼的共性。活动预备：1联系在医院工作的家长拍成录像（着装，带医药箱、听诊器、压舌板等）。2丰富幼儿有关医院的学问阅历，医生及人物动态形象图片。活动过程：一、沟通已有阅历。组织幼儿沟通自己到医院就诊的经受。师:我们都生过病，也去医院就诊过。那请小朋友来谈谈你到医院看病的情景，好吗？二、欢送医生伯伯（阿姨）。师：今日，我们请来了一位阿姨，我们听她介绍一下自己。（观看ppt）师：这位阿姨是做什么的？（医生）她在干什么？（看病）请小朋友观看这位医生阿姨穿的什么？手中拿了什么？（医生用听诊器、注射器等医疗器械等）。请小朋友们来仿照一下医生阿姨看病的样子呢？（请个别仿照医生）。三、幼儿向医生询问自己想了解的有关医院、医生的问题。师：小朋友，你们有没有想问问医生阿姨有关医院、医生的问题呢？（请幼儿问问题）四、师幼共同沟通活动中搜集到的信息。师：刚刚，小朋友问了那么多问题，我们一起来解决吧！（看ppt）完毕：医生今日给我们带来了这么多关于医院的信息，我们在这里也感谢她！活动反思本次活动我以缺勤幼儿为突破口，不但激发幼儿参加活动的兴趣，同时也唤醒了幼儿的生活阅历，为后面医生、护士角色的扮演奠定了良好的根底。从幼儿进区自由安排角色可以看出，大局部幼儿已经有了初步的角色意识。但由于幼儿年龄小，又缺乏丰富的生活阅历，在嬉戏时幼儿不会大胆的进展语言沟通，他们只会依靠玩具进展嬉戏，满意于玩具的摆布之中，缺乏交往力量。如在嬉戏时，“医生”在看病前，不会询问“病人”的病因，大局部都是拿起听诊器开头听诊，而“病人”还没等“医生”说什么，就把药拿走。所以在嬉戏中，我们肯定要随时观看，发觉问题用角色的身份参加语言指导：如医生可以问病人：“你哪里不舒适？”，病人要问医生：“医生，我要吃药吗？或我需要打针吗？等语言沟通。”这样可以让幼儿在仿照中学会用语言交往，提高幼儿语言表达力量。角色嬉戏是现实生活的再现，通过本次活动，幼儿在爱心医院里体验到不同的角色，了解到了医生、护士的职责，学会关怀他人，帮忙他人，同时在嬉戏时体验了看病的简洁流程，只是还需教师介入提示。在以后的活动中，我们还应通过视频、亲身体验等方式丰富幼儿阅历，让角色嬉戏开展的更有效！幼儿玩的更精彩！