大班科学活动教案《光和影子》.docx

大班科学活动教案光和影子大班科学活动教案光和影子 篇1 活动目标： 1、初步感知物体与影子的联系，发觉有光的地方才有的影子。 2、能大胆地表达自己的探究与发觉，体验探究影子的乐趣。 活动预备： 1、阅历预备：在户外活动中已初步感知阳光下会有物体的影子，玩过“踩影子“的嬉戏。 2、物质预备：手电筒、玩偶操作台、玩偶、动物小图片、窗花等。 活动过程： 1、猜谜，激发幼儿探究影子的兴趣。 引导语：我有个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪它到哪，紧紧跟在我身边。它是谁？（谜底：影子。） 2、师幼谈话，了解幼儿对影子形成的原有阅历。 提问： （1）你见过影子吗？影子是什么样的呢？它是什么颜色的？ （2）什么时候见过影子？（太阳光、灯光照我们的时候就会有影子。） 3、幼儿初步探究影子的形成，感知有光的地方才会有影子。 设置问题，引发幼儿猜测（口头猜测）。 提问：假如我们在室内要变出影子，你们猜测，可以用什么变出影子？怎么做才会变出影子？ 幼儿自主选择材料，探究影子的形成。教师重点观看幼儿是否将光打在物体上变出影子。 师幼沟通共享探究的发觉，从而获得影子形成的阅历。 提问：你们都变出影子了吗？你是怎么做的？ 小结：原来有光的地方才有影子，光被拦住了就有影子。没有了光，影子就不见了。 4、幼儿再次探究，发觉不同物体的影子是各不一样的。 教师提出问题，引发幼儿再次探究。 提问：小朋友发觉有光的地方就有影子。究竟影子是什么样的？是不是全部的东西都有影子？它们的影子都一样的吗？ 教师介绍材料，提出探究的要求：教师预备了很多动物玩偶和图片、小朋友自己剪的窗花、塑料胶粒等，请你们动手试一试让它们变出影子，并仔细看一看，比一比它们的影子是不是一样的。 幼儿自选材料再次探究影子。 师幼共享沟通：这些东西都有影子吗？它们的影子是什么样的？全部东西的影子都一样吗？ 教师梳理，引导幼儿获得不同物体的影子是各不一样的等阅历。 5、到户外玩“找影子“的嬉戏，引导幼儿查找什么东西有影子，进一步感知有光的地方才会有影子。 引导语：还有什么东西有影子？我们一起到操场外面玩“找影子“的嬉戏，并把自己的发觉告知大家。 活动延长： 区域活动：在科学区中供应材料，引导幼儿连续探究影子。 家园共育：请家长用手电筒或台灯和幼儿一起做影子的试验。 大班科学活动教案光和影子 篇2 设计意图： 大班幼儿喜爱探究，喜爱问“为什么?”喜爱对自己感兴趣的问题刨根问底，对四周的事物变化非常奇怪，敢于尝试，推理，查找问题的答案。依据大班幼儿的这一 年龄特点，我设计了这一活动。 活动目标： 1、依据观看，幼儿熟悉了太阳、灯、火等会发光，给我们带来了光亮。 2、引导幼儿熟悉影子。(光线向前直照过去，被东西拦住使光透不过去，就会消失影子。) 3、关注光和影子的关系，培育幼儿乐于观看和分析问题的力量。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 手电筒、玩具娃娃、晴天、空旷场地。 活动过程： 一、提出问题，回答下列问题。 依据生活实践，什么东西带给我们光亮? 1、白天很亮，什么东西都看得清。是谁发出了光?(太阳) 2、黑夜，要看东西怎么办?(开灯、打手电) 3、没有太阳和灯时，还可以用什么照亮呢?(火) 小结：太阳、灯、火都会发光，都给我们带来了光亮。 太阳发出的光叫阳光。 灯发出的光叫灯光。 火发出的光叫火光。 二、观看：熟悉影子的形成。 1、猜谜语，吸引幼儿的兴趣。 你跑它也跑， 你站它也站， 有时它长， 有时它短， 没有光它就不消失。 影子 2、小试验：影子的形成。 教师用手电筒向前方发出一束光，照耀在一面空墙上，然后伸出一只手消失在光前，这时，墙面上会消失一个手的影子。同样，手电筒的光前换上一个玩具娃娃，墙面上又会消失一个娃娃的影子。 提问幼儿：影子什么时候消失?为什么影子都是黑色的? 结合演示告知幼儿：光射向前方，照亮墙面，不管什么东西，当它消失在光的前面拦住光线前进，光射不过去，就会消失影子。 三、手影嬉戏： 幼儿用自己的双手摆出不同的形态，放在光线前面，相互观赏“手影”。 四、户外嬉戏：踩影子 幼儿在场地中心四散地跑，一个幼儿去踩他们的影子，其他幼儿设法不让自己的影子被人踩着。被踩到的幼儿要离开场地，没被踩到的幼儿就是成功者。 (留意幼儿的安全，避开相互碰撞，时间随幼儿的兴趣而定。) 活动反思： 1、本活动幼儿特别喜爱。结合幼儿的生活实际，帮忙幼儿解决日常生活中遇到的问题，吸引幼儿的兴趣。 2、通过试验演示，让幼儿简单把握学问，不仅获得的印象深刻坚固，还能引起幼儿对光的极大兴趣。 3、将观看和试验结合教学，引导幼儿的观看，扩大幼儿的视野，激发幼儿的探究欲望，发觉问题的乐趣。 4、还有幼儿自己动手做“手影”“踩影子”嬉戏，吸引幼儿的学习趣味性，加深幼儿的体验，保持幼儿积极探究的愿望，主动学习的积极性。 大班科学活动教案光和影子 篇3 教材及学情分析： 幼儿天性好玩好动，喜爱嬉戏，让幼儿想说，敢说，会说，同时通过探究让幼儿了解光和影子的关系，使幼儿形成对光和影子的正确认知激发幼儿的兴趣。依据幼儿的年龄特点，应从幼儿的学习兴趣动身，建立良好的师生情感，让幼儿体会到学光和影子的乐趣和作用。 活动目标：让幼儿初步感知光和影子的关系，并对此感兴趣，了与探究。 活动重点： 让幼儿了解光和影子的关系。激发幼儿的奇怪心和求知欲望，培育幼儿的探究精神。 活动难点： 让幼儿知道光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生影子。 活动预备：手电、蜡烛等。 活动过程： 一、导入：玩手影嬉戏引起幼儿的兴趣。 二、出示手电、蜡烛等，引导幼儿想方法让它们发光，比拟它们发出光的不同。 师：我们怎么让它们发光？看看它们的光有什么不同。 三、查找影子，了解影子的特征。 师：小朋友，你们见过影子吗？请你们找一找，看看都有谁的影子。 四、制造影子 师：看看桌子上有哪些小动物，你们能制造出这些小动物的影子吗？ 引导幼儿试着按不同方式（把玩具放在墙前面，不翻开手电，翻开手电前面不放玩具，翻开手电，让光射向白墙，在手电光和墙之间放一个玩具）来做，看看怎么样白墙上才能消失动物的影子。 师：请你们把小动物的影子留在墙上，相互说说都有谁的影子。 五、嬉戏：影子变变变 引导幼儿利用手电玩“影子变变变”的嬉戏。 1、师：现在小动物的影子一动也不动的印在墙上，请你们想一想这些影子会变吗？假如会变，会发生什么样的变化？ 2 、鼓舞幼儿向不同方向（如上下、左右、前后等）移动小动物或晃动手电筒，观看小动物的影子有哪些变化。 3、引导幼儿观看自己的影子，什么时候有影子，什么时候影子不见了，理解阳光和影子的关系。同时学说儿歌：“有个好朋友，每天跟我走，有时走在前，有时走在后。我和它说话，就是不开口。” 4、引导幼儿想方法把自己的影子变长、变短、变胖、变瘦。 六、活动拓展 1 、引导幼儿联想：除了在阳光下，还有什么状况下会有影子？（月光下、灯光下、点蜡烛的时候有影子；水中也有倒影） 2 、让幼儿说说还见过什么样子的影子，在哪里见过的。 共性补改：使幼儿了解光和影子的关系，激发幼儿对生活中抽象的光和影子的熟悉和探究欲望，从而激发幼儿善发觉、爱动脑、请思索的品质。光和影子，是幼儿比拟发觉的，渐渐发觉有光照在身上就会有影子消失。只要有光，任何东西都会有影子。 大班科学活动教案光和影子 篇4 活动目标： 1.引导幼儿主动参加操作活动，激发幼儿的探究兴趣、求知欲望。 2.引导幼儿获得有关“光和影子”的感性阅历。 3.进展幼儿的观看、比拟及思索、表达等力量。 4.在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 5.培育幼儿观看力量及动手操作力量。 活动预备： 1.知道产生影子所需要的条件，即物体拦住光就有了影子。 2.彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇、打鼓的小熊、钟等各种形象若干。 3.白纸、手电筒、胶水、擦布若干。 活动过程： 一、激发兴趣 出示纸乌龟。昨天教师在手电筒和白纸的帮忙下，让纸乌龟在纸上跳起了舞。它毕竟是怎么跳舞的呢?让我们一起来试试看，好吗? 二、引导幼儿操作 1.供应每个幼儿一支手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿设法让纸乌龟跳起舞来。 2.幼儿操作，教师观看、了解幼儿的探究状况，引导幼儿大胆想方法解决问题。 3.组织幼儿沟通争论。 请幼儿把自己玩的方法、过程与邻座同伴沟通，并相互演示。 请个别幼儿把自己的探究结果告知大家，并演示过程。 争论：为什么有的“乌龟”会跳舞，有的“乌龟”不会跳舞?(组织幼儿沟通，在幼儿发表意见时，教师不要急于表态，而是充分翻开幼儿的思路，激发幼儿主动克制困难的愿望。) 教师小结：要让“乌龟”跳舞，乌龟的腿与纸之间必需有距离，也就是说只要把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上。 4.让每个幼儿自己订正错误并验证，使其体验胜利的乐趣。 三、启发幼儿进一步探究 1.是不是“乌龟”在跳舞?(是“乌龟”的影子在跳舞。) 2.供应各种形象 ,请幼儿任选一种材料，想一想这些物体的哪些局部适于活动，然后设法让它们动起来。 3.幼儿探究，教师应允许幼儿失败，鼓舞幼儿创新，并依据幼儿的探究状况予以准时的指导。如当幼儿未能让“小熊”打起“鼓”来时，可启发幼儿思索：“鼓槌”的角度折叠得是否适宜?手电筒移动的角度、方向是否与“鼓槌”的活动有关? 4.沟通与争论。 请幼儿叙述操作方法并示范，引导幼儿观看这些物体是怎么活动的。 你们发觉了什么隐秘?(手电筒左右移动时，影子也左右移动;手电筒上下移动时，影子也上下移动。) 教师小结：当手电筒移动时，光线的位置发生了变化，这时影子也会变化，这些小熊、金鱼、风车等就会动得更加欢快，更加好看。 活动延长： 1.引导幼儿在日常生活中连续观看“光线位置变化，影子也随之变化”的现象。 2.组织幼儿在区角活动中连续探究有关内容，以保持幼儿深厚的探究兴趣。 活动反思： 在上课时，手影节目视频的”引入一下子吸引了全部的学生，他们几乎是屏住了呼吸，瞪大眼睛观看。接下来的找影子产生的条件和探究影子的特点环节也很顺当，尤其是试验记录的填写、汇报都进展的特别好。讨论投影的应用环节，我出示的一些标志也能很好的解决教学的难点。但从本节课的教学状况来看，也存在一些问题。 1时间的安排上不是很合理。由于昨天试教了一遍，试教时这几个试验都是一组学生到前面演示的，课堂教学时间缺乏，在今日教学中，生怕时间不够，前面的几个环节有点赶，后面时间就富裕了，我觉得在学生能把握的状况下时间富裕也有好处，课堂作业的时间就比拟充分，学生有足够的独立思索的时间，不然时间紧，学生课后做作业就会消失相互抄袭的现象。 2在后面的课堂目标检测环节，我像平常那样问学生本节课学到了什么，这个方法虽然简洁但比拟平淡和枯燥，假如能选用学问在生活中运用的例子或许会更好。比方说让他们做一只会飞的大雁手影，然后想方法让这只大雁变大，这就需要利用今日所学的学问了。这样安排或许会更好，真正地做到了在生活中发觉科学，学习科学，运用科学。 3如何突破“投影”这个难点。教科书上给出了投影的概念，但是学生只能想到手影、投影仪是投影，确定不会想到卫生间门口的男生女生像，交通的一些标志都是投影应用，更别说工程图纸的物件投影了。为此，我上网找了一些这方面的图片，盼望通过这些图片能让学生了解更多有关投影的生活例子。而且我在查找交通标志的过程中，选择了三个对于学生出行安全来说具有警示意义的图片，从中渗透安全教育。 总之，上一节课真的不简单，在上课前已经将教案思索改动了多遍；然而上课以后发觉的问题还是许多，考虑的内容也更加多了。我更觉得要上好一堂课更不易，需要综合教师多方面的力量，对学问重点的把握、对课时流程的安排、考虑学生的实际状况、处理突发大事等等。因此，我作为一个不老不小的教师，在以后的教学路上，要不断学习，不断反思，不断充实自己！