大班语言教学反思范文汇总大班语言课教案反思(三篇).docx

大班语言教学反思范文汇总大班语言课教案反思(三篇)最新大班语言教学反思范文汇总一 幼儿的安康成长需要亲情也需要与人交往的友情。朝夕相处三年，马上毕业的大班幼儿在幼儿园里有很多好朋友，他们一起学习、嬉戏、生活，体验着与朋友友好相处的欢乐。 经过观赏活动，幼儿对唱词与旋律已很熟识。为此,我将亲情版的两只乌龟中改编为友情版的两个好朋友。通过创编活动让幼儿查找生活中点滴的情景作为创作的源泉，体验艺术制造的欢乐。 活动目标： 1、尝试用绘画的形式创编局部歌词，并大胆演唱。 2、喜爱创编歌词活动，体验创编的乐趣。 3、感受表现暖和的友情。 活动预备： 故事挂图四幅；若干呼啦圈（做乌龟的乌龟壳）；勾线笔、画纸人手一份； 活动过程： 1、师：我们一起来听一首熟识的歌曲，猜猜它的歌名叫什么？乌龟妈妈和它的宝宝在做什么？ 2、师：我们一起来玩两只乌龟的嬉戏。 （评：幼儿在熟识的音乐旋律及教师生动丰富的肢体动作带动下，再次感受音乐，并能随着音乐再现不同母爱的表达方式或抱一抱，或亲一亲积极地予以情感回应。） 、师：我们小朋友的安康成长不仅需要妈妈的爱还需要朋友之间的友爱。我们每个人都有好朋友，你和好朋友在一起会做什么呢？ 幼儿：我会和好朋友一起跳舞、一起去打篮球、一起共享食品、一起看图书、一起玩玩具 （评：设问式的情感沟通，目的明确，引发幼儿情感共鸣，亲情迁移到友情，过渡自然。） 、师：一首歌的旋律换上新词就是一首新歌，今日我们把两只乌龟改编成新歌两个好朋友，把你和好朋友一起做的快乐的事情编唱到新歌里。 、幼儿依据旋律画出自己创编的歌词。 教师巡察并指导：了解幼儿绘画内容；帮忙幼儿按节奏（xxxx|x）标准、整理歌词。 （评：由于口头创编简单遗忘歌词，所以尝试用画歌词的方式记录创编的局部歌词。在音乐旋律伴奏的引领下，每位幼儿都能依据自己的生活阅历，表达自己与好朋友之间相处的生活情景, 思维活泼，创编出不同的歌词：我们一起来把舞儿跳、我们一起去看故事书、我们一起共享水果吃、我们一起去爬九峰山幼儿边唱边画，获得创编歌词的好方法。） 1、看图完整演唱幼儿创编的歌词。 2、师幼共同表演歌曲内容。 附：创编歌曲：两个好朋友 亲爱的，(好朋友),我们一起xxxx|x| 亲爱的，(好朋友),我们一起xxxx|x| 亲爱的，(好朋友),我们一起xxxx|x| 亲爱的，(好朋友),，我们一起xxxx|x| 我和你渐渐渐渐地追随，来到了幼儿园做嬉戏。 大家一起玩，小手拉小手，我们一起嬉戏真欢乐。 最新大班语言教学反思范文汇总二 大家好，今日我说课的题目是：大班绘本教学彩虹的终点。 新纲要指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。”彩虹的终点是一本经典儿童绘本，是一个寓意很深的故事，绘本意境美丽，蕴含着感染人、影响人的情感价值：以獾和狐狸寻宝为主线，渐渐绽开故事情节。什么是珍宝？在储藏冬粮的松鼠来看，一堆橡果就是比什么都重要的珍宝，在幸福的鸭妈妈看来，鸭宝宝就是赛过世界上任何东西的珍宝，而在阅历丰富的兔子爷爷看来，最令他沉醉的珍宝固然莫过于对往事的回忆了。 通过在寻宝途中与遇到的三个动物之间的对话，獾和狐狸悟出“珍宝”的真正涵义：珍宝不仅仅是一些使人富有起来的物质层面的东西，珍宝还是一些很特殊的东西，能够给自己带来幸福欢乐。寻宝前后形成一个鲜亮的比照，这是一个由物质到精神上的升华。大班幼儿对“珍宝”已有了模糊的概念，他们认为自己喜爱的玩具等物品就是“珍宝”，“珍宝”大都是物质方面的，对于“珍宝”更深层次的涵义并不理解。大班幼儿的观看力和理解力更强了，又擅长思索，正好借助彩虹的终点这个绘本 ，结合维果斯基“最近进展区”的教育原则，引导幼儿在已有学问阅历的根底上对“珍宝”的涵义有更深的理解，同时，绘本所传达的价值观也将对大班幼儿产生潜移默化的影响。 依据大班幼儿语言进展的实际水平和理解力量，确定本活动的目标为： 情感目标：体验“珍宝”带给自己的欢乐。 力量目标：初步理解“珍宝”的广泛涵义，能大胆表达。 整个活动分为三个环节：介绍自己的珍宝阅读、理解绘本互动体验、迁移情感。 在喜洋洋喜悦的音乐背景下，幼儿拿着自己日常生活中重要的、能给自己带来欢乐的珍宝，和身边的同伴相互观赏后，从谈话入手，以开“鉴宝会”的形式在集体中介绍自己的珍宝：“你的珍宝是什么？你为什么把它当成珍宝？”一方面了解幼儿已知阅历对珍宝的熟悉，激发幼儿想说、乐说的愿望，另一方面将幼儿引入正题：“来了一只獾和狐狸，它们听说我们小朋友有这么多的珍宝，它们也想去寻宝。獾和狐狸究竟有没有寻到珍宝呢？我们一起来看看吧。”从而激起幼儿阅读的兴趣。 在这一环节中，考虑到幼儿以读图为主的阅读特点，同时也为熬炼幼儿的读图理解力量，我将此环节分为三个层次： 1、引导幼儿初步观看图画、理解故事。教师逐页翻动图书，启发幼儿带着“假如你看到珍宝了，就赶快举手告知我”的任务认真观看画面，激发幼儿阅读的兴趣并积极地去绘本中查找答案，引导幼儿初步依据画面猜测和理解故事，充分表达了幼儿自主的学习。 2、完整阅读ppt的图文，引导幼儿进一步理解故事的内容。播放ppt课件，让幼儿完整观赏故事，对于某些关键页，通过提问、沟通、体验的方法引导幼儿着重观看和理解。比方：“什么是回忆？”“寻宝之前，狐狸和獾以为珍宝是什么？”“最终，它们找到的珍宝是什么？”在质疑、猜测和阅读中，知道松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的珍宝，并通过扮演獾和狐狸，深入地体验角色的情感，感受到他们之间你离不开我，我离不开你的深厚友情，在轻松开心的气氛中获得情感上的体验。 3、把依托整个故事背景中的关键页，作为重点观看，引导幼儿初步理解“珍宝”的广泛涵义。 这样层层递进的安排，既对幼儿理解故事和“珍宝”广泛涵义做到由浅入深，又注意幼儿读图力量的培育。 任何一个文学作品，它的核心价值在于：在教师的引导 下能够回归幼儿的生活。在初步了解了“珍宝”广泛涵义之后，通过让幼儿采访四周教师，借助采访活动，组织幼儿共享沟通：“教师的珍宝是什么？”引导幼儿进一步了解“珍宝”的广泛涵义，接着，通过播放幼儿在园生活照片，衬托至幼儿和教师自然拥抱作为活动的完毕，由此，在不知不觉中让幼儿从对“珍宝”物质层面的理解渐渐升华到对“珍宝”精神层面的理解。以此来了解幼儿对作品的感悟力量，并移情到幼儿的生活中去！ 在整个绘本教学活动中，我充分挖掘绘本的教育价值，不断让幼儿在质疑、猜测、跳一跳的过程中，激发幼儿学习的渴望，体验故事所带来的乐趣，真正做到想说、敢说、会说、乐说，并在说的过程中获得文学阅读力量，让阅读走进幼儿的心里，真正享受到阅读的欢乐！ 最新大班语言教学反思范文汇总三 1.感受诗歌中对幼儿园、教师、同伴的不舍之情。 2.理解诗歌内容，初步学习朗读。 3.熬炼口语表达力量。 4.培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 大班语言课件毕业诗ppt课件 诗歌毕业诗课件 一、毕业谈话 师：小朋友们在幼儿园已经三年了，能说一说你印象中最深刻的事吗? 师：在幼儿园里你最欢乐的事是什么? 大班语言诗歌教案毕业诗含ppt课件 1.教师朗读诗歌第一段 师：教师朗读完诗歌第一段了，诗歌里是怎么说的?你记住了哪一句? 2.学习诗歌其次段 师：小朋友的耳朵真厉害，听一次就记住了这么多句诗，我们一起看视频，在把诗歌第一段复习一遍，会读的小朋友可以跟着小小声的读，然后仔细听诗歌其次段，教师有问题提问的。 师：刚刚诗歌中说的和你想的一样吗?我们的教师教了小朋友什么? 师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友参与讲故事竞赛、画画竞赛、跳舞.获得了各种嘉奖。 3.学习诗歌第三段 师：小朋友获得的成绩和幼儿园教师的教育是分不开的，现在你想对教师说些什么呢? 师：小朋友说的我们的教师都听到，现在我们听听诗歌里是怎么说的? 师：诗歌里对教师说了什么? 师：我们一起说一遍诗歌的第三段。 4.完整的朗读诗歌 师：小朋友看视频完整的听完这首诗歌，已经会朗读的小朋友可以跟着小声的读，不会的小朋友要仔细听。 师：小朋友跟着教师完整的朗读一遍。 师：教师男生站起来朗读这首诗歌，和女生比一比谁朗读的好? 师：请女生朗读这首诗歌。 师：教师觉男生朗读的很好，女生也不错，你们这么快学会朗读这首诗歌都很厉害，我们为自己鼓掌。 师：我们宁静的把这首诗歌再听一遍，可以小声的跟读。 四、活动完毕 师：小朋友还记得我们学过的歌曲教师再见了吗?我们一起唱一遍。 这首毕业诗，描述的是孩子们毕业时的真实想法。在组织教学过程中，我和孩子们一起回忆以前的美妙时间，感受孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着；而且，我还意外地发觉，利用这个活动还能对孩子进展团结友爱的教育。