大班数学教案绘本真正的魔法师教案反思.docx

大班数学教案绘本真正的魔法师教案反思1、大班数学教案绘本真正的魔法师教案反思 活动意图： 这是本特别地道的数学绘本，内容侧重于“序数”。叙述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。通过故事，让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和漂亮。它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，讲的是数学。在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最有用数学学问数学概念，都完善地隐藏在奇妙的故事里，让孩子在感动的同时也翻开了心智，有美有暖有才智陪伴童年。 活动目标： 1.熟悉110的序数，熟识表示挨次的序数。 2.感知上下、左右等不同方位，会依据方向及第几精确地表示物体在序列中的位置。 3.培育幼儿比拟和推断的力量。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1.绘本真正的魔法师ppt课件。 2.排序操作卡、十个魔法师的图片。 3.幼儿操作卡人手一份。 活动重点难点： 活动重点： 熟悉序数110。 活动难点： 区分数与序数的概念。 活动过程： (一)引出故事主题。 出示绘本画面1，熟悉十位魔法师，叙述他们要参与“真正魔法师考试”，激发幼儿兴趣。 (二)学习依据方向及第几表示物体在序列中的位置。 1.引导幼儿为十位魔法师按从矮到高的挨次排队，并边指边念出“第一、其次、第三”，并能说出大个子魔法师的位置。熟识表示挨次的序数。 2.教师叙述第一轮考试的要求，出示图书馆书架，引导幼儿找到装着钥匙的书。 3.出示画面2、3，引导幼儿看看魔法师考试的状况，说说哪些魔法师找对了，为什么。 4.教师叙述其次轮考试的要求，出示出示画面4法术柜子，引导幼儿先来找一找下数第六个抽屉里的9张法术明信片。 5.逐一出示画面5、6、7、8、9，引导幼儿说一说剩下的魔法师们其次轮考试的状况。 6.教师叙述第三轮考试的要求，并出示画面10，引导幼儿说一说从左边开头数第10件衣服的正确位置。 7.出示画面11，说一说第一个找的魔法师有没有找对，为什么? 8.出示画面12，说一说大个子魔法师有没有找对，为什么? 9.叙述画面13、14、15关于大个子魔法师到达玩偶之国的经受。 (三)幼儿操作 教师为每一位幼儿预备一份操作卡，交代操作要求，幼儿操作。 活动延长： 让幼儿说一说生活中的有哪些序数，将操作卡投放到区域中，供幼儿区域活动时连续稳固序数的内容。 活动反思： 这是一本画面美丽，故事动人，具有魔力的绘本。本活动以绘本为载体，以数学活动为主，将绘本与数学活动有机结合，将绘本中的故事情节作为线索串联整个活动，在平常的数学活动中，通常讲到序数，能想到的就是第1、第2这样的概念，其实这是不全面的。在这本绘本中就有了比拟全面的介绍：序数不是指肯定位置，而是指事物间的相对位置，即依据基准位置的不同，所指事物或大事的位置也随之变化。犹如样都是第3，可是从上边数和从下边数就会产生不同的结果。还有，同样都是5，从前边数第五和从后边数第五表现的位置也不一样。像这样，把握事物空间、时间、位置的相对性，在解决与序数有关的问题上起着重要作用。让幼儿感受到绘本事域的多面性，激发幼儿对数学绘本的兴趣。 2、大班数学活动教案：真正的魔法师教案(附教学反思) 活动意图： 这是本特别地道的数学绘本，内容侧重于“序数”。叙述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。通过故事，让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和漂亮。它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，讲的是数学。在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最有用数学学问数学概念，都完善地隐藏在奇妙的故事里，让孩子在感动的同时也翻开了心智，有美有暖有才智陪伴童年。 活动目标： 1.熟悉110的序数，熟识表示挨次的序数。 2.感知上下、左右等不同方位，会依据方向及第几精确地表示物体在序列中的位置。 3.喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 1.绘本真正的魔法师ppt课件。 2.排序操作卡、十个魔法师的图片。 3.幼儿操作卡人手一份。 活动重点难点： 活动重点： 熟悉序数110。 活动难点： 区分数与序数的概念。 活动过程： (一)引出故事主题。 出示绘本画面1，熟悉十位魔法师，叙述他们要参与“真正魔法师考试”，激发幼儿兴趣。 (二)学习依据方向及第几表示物体在序列中的位置。 1.引导幼儿为十位魔法师按从矮到高的挨次排队，并边指边念出“第一、其次、第三”，并能说出大个子魔法师的位置。熟识表示挨次的序数。 2.教师叙述第一轮考试的要求，出示图书馆书架，引导幼儿找到装着钥匙的书。 3.出示画面2、3，引导幼儿看看魔法师考试的状况，说说哪些魔法师找对了，为什么。 4.教师叙述其次轮考试的要求，出示出示画面4法术柜子，引导幼儿先来找一找下数第六个抽屉里的9张法术明信片。 5.逐一出示画面5、6、7、8、9，引导幼儿说一说剩下的魔法师们其次轮考试的状况。 6.教师叙述第三轮考试的要求，并出示画面10，引导幼儿说一说从左边开头数第10件衣服的正确位置。 7.出示画面11，说一说第一个找的魔法师有没有找对，为什么? 8.出示画面12，说一说大个子魔法师有没有找对，为什么? 9.叙述画面13、14、15关于大个子魔法师到达玩偶之国的经受。 (三)幼儿操作 教师为每一位幼儿预备一份操作卡，交代操作要求，幼儿操作。 活动延长： 让幼儿说一说生活中的有哪些序数，将操作卡投放到区域中，供幼儿区域活动时连续稳固序数的内容。 活动反思： 这是一本画面美丽，故事动人，具有魔力的绘本。本活动以绘本为载体，以数学活动为主，将绘本与数学活动有机结合，将绘本中的故事情节作为线索串联整个活动，在平常的数学活动中，通常讲到序数，能想到的就是第1、第2这样的概念，其实这是不全面的。在这本绘本中就有了比拟全面的介绍：序数不是指肯定位置，而是指事物间的相对位置，即依据基准位置的不同，所指事物或大事的位置也随之变化。犹如样都是第3，可是从上边数和从下边数就会产生不同的结果。还有，同样都是5，从前边数第五和从后边数第五表现的位置也不一样。像这样，把握事物空间、时间、位置的相对性，在解决与序数有关的问题上起着重要作用。让幼儿感受到绘本事域的多面性，激发幼儿对数学绘本的兴趣。 3、大班数学活动教案：绘本真正的魔法师教案(附教学反思) 活动意图： 这是本特别地道的数学绘本，内容侧重于“序数”。叙述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。通过故事，让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和漂亮。它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，讲的是数学。在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最有用数学学问数学概念，都完善地隐藏在奇妙的故事里，让孩子在感动的同时也翻开了心智，有美有暖有才智陪伴童年。 活动目标： 1.熟悉110的序数，熟识表示挨次的序数。 2.感知上下、左右等不同方位，会依据方向及第几精确地表示物体在序列中的位置。 3.培育幼儿比拟和推断的力量。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1.绘本真正的魔法师ppt课件。 2.排序操作卡、十个魔法师的图片。 3.幼儿操作卡人手一份。 活动重点难点： 活动重点： 熟悉序数110。 活动难点： 区分数与序数的概念。 活动过程： (一)引出故事主题。 出示绘本画面1，熟悉十位魔法师，叙述他们要参与“真正魔法师考试”，激发幼儿兴趣。 (二)学习依据方向及第几表示物体在序列中的位置。 1.引导幼儿为十位魔法师按从矮到高的挨次排队，并边指边念出“第一、其次、第三”，并能说出大个子魔法师的位置。熟识表示挨次的序数。 2.教师叙述第一轮考试的要求，出示图书馆书架，引导幼儿找到装着钥匙的书。 3.出示画面2、3，引导幼儿看看魔法师考试的状况，说说哪些魔法师找对了，为什么。 4.教师叙述其次轮考试的要求，出示出示画面4法术柜子，引导幼儿先来找一找下数第六个抽屉里的9张法术明信片。 5.逐一出示画面5、6、7、8、9，引导幼儿说一说剩下的魔法师们其次轮考试的状况。 6.教师叙述第三轮考试的要求，并出示画面10，引导幼儿说一说从左边开头数第10件衣服的正确位置。 7.出示画面11，说一说第一个找的魔法师有没有找对，为什么? 8.出示画面12，说一说大个子魔法师有没有找对，为什么? 9.叙述画面13、14、15关于大个子魔法师到达玩偶之国的经受。 (三)幼儿操作 教师为每一位幼儿预备一份操作卡，交代操作要求，幼儿操作。 活动延长： 让幼儿说一说生活中的有哪些序数，将操作卡投放到区域中，供幼儿区域活动时连续稳固序数的内容。 活动反思： 这是一本画面美丽，故事动人，具有魔力的绘本。本活动以绘本为载体，以数学活动为主，将绘本与数学活动有机结合，将绘本中的故事情节作为线索串联整个活动，在平常的数学活动中，通常讲到序数，能想到的就是第1、第2这样的概念，其实这是不全面的。在这本绘本中就有了比拟全面的介绍：序数不是指肯定位置，而是指事物间的相对位置，即依据基准位置的不同，所指事物或大事的位置也随之变化。犹如样都是第3，可是从上边数和从下边数就会产生不同的结果。还有，同样都是5，从前边数第五和从后边数第五表现的位置也不一样。像这样，把握事物空间、时间、位置的相对性，在解决与序数有关的问题上起着重要作用。让幼儿感受到绘本事域的多面性，激发幼儿对数学绘本的兴趣。 4、大班数学绘本活动蜘蛛和糖果店教案反思 设计意图 蜘蛛和糖果店是一个有关概率和统计的绘本故事。概率是依据自己收集的材料推想将来，概率其实就是生活中可能性的大小，绘本中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能推断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜想顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，帮忙幼儿理解概率和统计，同时鼓舞孩子依据自己已有的数学阅历去推理、猜测，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中大事发生可能性的乐趣。 活动目标 1.在观看、比拟的根底上，幼儿进展大胆进展推理与猜测，初步感知概率、建立统计的概念。 2.情愿探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。 活动预备 自制PPT、人手一张统计表、铅笔、橡皮。 活动过程 情景激趣：幼儿说说自己爱吃的糖果，激发幼儿的学习兴趣。 一、引发听故事的兴趣 1.这是一家什么店? 2.今日我要给大家讲一个好玩的故事叫糖果店的隐秘 大胆猜想：从生活中的事情动身，以绘本为主线，让幼儿在已有的阅历上，边看边推理，边猜测边验证，训练孩子通过观看到进展推理到进展猜测，的这个思维力量。 二、听故事依据线索猜测不同人物喜爱的糖 1.咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪的买糖记录。 提问： 你们同意蜘蛛的猜想吗?从记录中的哪里可以看出咪咪喜爱吃棒棒糖?都记录了什么? 2.东东来买糖，蜘蛛出示了东东的买糖记录。 提问：冬冬来过几次糖果店?买过什么糖?这次他可能会买什么糖? 3.洋洋来买糖，蜘蛛出示买糖记录。 提问： 洋洋买过几种糖?他怎么来过5次，只买了4种糖?这次可能会买什么糖?(幼儿操作记录表) 小结：要观看和多了解客人，把客人来过糖的次数和买的名称记录下来，经过统计我们就能猜想出这个客人可能会喜爱吃什么糖。 观看统计：利用表格，在已有的阅历的根底上，让幼儿进展统计，提升了幼儿的力量。 三、最受欢送的糖果 1.阿姨又预备进货了，怎样才能知道哪种糖果才是最受欢送的呢? 2.出示“一周糖果销售记录表”及“统计表”，引导幼儿观看、理解。 3.幼儿人手一份操作统计表，找出最受欢送的糖果。 小结：用这个表格我们立刻就可以找到了，阿姨特别感谢蜘蛛的帮助，寻常生活中我们也可以用这样的方法去观看和了解身边的好朋友和爸爸妈妈，用统计的方法看来来他们喜爱的东西。 意料之外：通过让幼儿猜不着这一环节让幼儿了解生活中也会有特别状况的发生，会有意想不到的结果。 四、出乎意料的结局 1.小明来到糖果店，出示买糖记录。 提问：小明可能会买什么糖?为什么?有其他的可能吗? 小结：原来我们觉得很有可能的结果，也会发生意想不到的意外。 活动反思： 本次活动，教师利用PPT图片导入。首先，让孩子们看图叙述“图上有什么?”孩子们能够利用“有.有.还有的句型对自己所看到的糖果进展自由叙述。教师在数学活动中能够适当的抓住时机对幼儿的语言力量进展适当的练习。 在幼儿们熟悉了各种糖果以后，教师利用PPT将孩子们引入到蜘蛛和糖果店的数学故事情节中去。教师一边播放PPT一边叙述故事，适当提问，引出本次活动的重点内容。即：依据已有的记录表猜想接下来小朋友们会买的糖果。活动中教师的提问简练，具有针对性，孩子们能够依据教师的提问以及教师出示的记录表猜想小朋友接下来会买的糖果，并且讲出自己猜想的理由。在活动中，孩子们体验到了正确猜想到小朋友们买的糖果时的快乐、胜利的喜悦心情，使得整个活动孩子们的积极性很高。最终，在教师的引导下小朋友们进展数学操作，即统计营业员卖出去的各糖果的数量。在孩子们操作之前教师的要求紧扣操作内容，使得孩子们对操作环节熟悉比拟清楚，最终的操作取得了很好的成绩，绝大多数小朋友都完成的很好。 数学活动原来是比拟枯燥乏味的，但是通过PPT以及好玩的故事情节，使得数学活动生动好玩，让孩子们有兴趣去学，真正的做到寓教于乐。 5、大班绘本阅读绿魔法师教案反思 设计意图： 每个人在心中都会有这样一个幻想：能变成一个无所不能的魔法师，生活能由于魔法而发生意想不到的变化。让自己的家与绿色森林融为一体，随时享受大自然清爽的空气和布满生气的绿意，在爬山虎的绿荫理享受凉爽，把桌椅变成树的模样，在绿色的帐篷理做梦，给爸爸妈妈化个怪异的妆故事里的魔法，既是孩子的童话，也说成人的幻想。 活动目标： 1、喜爱阅读图书，理解故事内容，感受故事中场景、人物的趣味性。 2、熟识故事内容，学会观看并能用完整的语句进展叙述画面中场景、人、物的变化。 3、感受大胆想象的乐趣，能将自己的想象通过画、说的形式表现出来。 活动预备： 1、幼儿预备：小图书人手一册 2、教师预备：大图书、磁带、图片(关于树木被砍伐、田地枯槁2张) 活动过程： 一、视频导入 1.、教师播放魔术师刘谦表演的一个小魔术，引起幼儿对魔术的兴趣。 师：小朋友们，你们想看魔术吗?今日我们一起来观看一个魔术，肯定要认真看哦!你们还看过什么魔术表演呢?看了魔术表演你有什么感觉? 2、引出故事我是绿魔法师，引起幼儿阅读故事的兴趣。 师：孩子们，你们可知道，有个叫顽皮豆的小朋友，他自称他是“绿魔法师“。那他有什么魔法呢?我们一起到故事中看看吧! 二、自由阅读 1、幼儿有序地取书。 2、幼儿自由地阅读故事，教师适时进展引导。 师：请小朋友认真找一找，绿魔法师在家里的哪些地方施了魔法?房间里有些什么?这些东西原来是什么样的。现在有什么变化? 3、教师与幼儿一起感受故事的趣味性、奇妙性。 师：你喜爱顽皮豆的魔法吗?说说你最喜爱他变的哪个魔法? 4.引导幼儿说出魔法的细节，对孩子的答复赐予肯定的确定和鼓舞。 三、大图书阅读 1、师生一起看大图书，逐页观看叙述，理解故事内容。 (1)观看第1页，引导提问：顽皮豆从森林里玩耍回来有什么变化呢?他说了些什么?幼儿答复，然后和幼儿一起学说顽皮豆的话：“我是绿魔法师。“并配上动作。 (2)观看第2页-第11页：我们一起来看看顽皮豆的绿色魔法吧。 第2页：顽皮豆的魔法从哪里开头的呢?你们发觉了什么变化? 第3页：顽皮豆的新窗帘是什么样的?这样的窗帘你喜爱吗?为什么? 第4、5页：魔法让桌子、椅子变成了什么样子?出示大字卡“桌子“椅子“。 第6、7页：小床变成了什么?四周有哪些变化? 第8、9页：妈妈和爸爸有什么变化?你盼望你的爸爸妈妈变成那样吗? 第10、11页：顽皮豆跑到了哪里?他的魔法让卫生间发生了什么变化?青蛙是怎么变出来的?小鸟为什么情愿到这里来? 第12、13页：顽皮豆的家变化了什么?他喜爱吗?你喜爱绿魔法师给家里带来的变化吗?假如你在这样的环境里生活，会做哪些好玩的事情? (逐页引导幼儿大胆观看，想象，并找出答案。) 2、教师叙述故事，幼儿看大图书，完整地观赏故事一遍。 3、幼儿看小图书，听录音讲故事。 四、活动延长 1.顽皮豆是个绿魔法师，他把家里变成了一个绿色的世界。可是在我们的大自然生活中呀，有的地方可就不这样子了，(出示被砍伐的树木，田地枯槁的图片)，当你看到这幅图片，你的心情怎样呀?要是请你来当魔法师，你预备做一个怎样的魔法师呢?你想在这里施展什么样的魔法呢? 2.请幼儿画一画，说一说。 五、活动反思 在这节语言活动中，我充分把握住孩子爱听故事的习惯，捉着幼儿的奇怪心，通过观看魔术师变魔术的视频引导幼儿进入主题，幼儿在整节活动中留意力特别集中，对教师提出的问题能大胆想象、特别主动地去查找答案。特殊是在最终我还把环保教育渗入其中，当孩子们看到我所出示的图片时，每个小朋友都情愿当一个精彩的魔术师，情愿把我们的大自然变得绿绿的，而且还想到了许多许多环保的方法(比方节省用水、多植树)，在提高幼儿的语言进展时，环保意识也逐步增加了。 6、中班数学绘本真正的魔法师教案反思 活动目标： 1.让幼儿熟识序数，依据序数把握事物的空间位置。 2.能依据提示，找到事物相对的位置，进展幼儿的思维力量。 3.体验数学操作带来的欢乐。 活动预备： 1. 白板课件。 2. 蜡笔、操作单。 活动过程： (一)图片导入，激发兴趣。 教师：欢送各位来到魔法之城，这是谁呀?(魔法师)魔法师有什么特别的本事呢?魔法师的本事可真多呀!今日有几位小魔法师也想成真正的魔法师，数数看有几位?(5位)教师：请一位小朋友上来数一数，我们跟他一起数。 (二)比拟高矮进展排队。 教师：要想成为真正的魔法师，就要通过魔法考试，那谁是第一个来考试的呢?看看他们是怎么排队的(从矮到高排的)，请一名幼儿上前进展操作。 (三)魔法考试。 1. 教师：魔法考试开头了，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音(请在最大书架上数第4栏里，找出柜子的钥匙。) 2. 请幼儿说说听到了些什么?教师：那从上数是什么意思呢?谁再来说一说(上数是从上往下数)，原来上数就是从上往下数?(从上往下)那上数第七栏究竟是哪一个呢?谁来找一找，请个别幼儿上来操作。那究竟是哪一个呢?我们一起来数一数，真的是这个呢，钥匙在不在里面，我们来翻开看一看，哇!上数第七栏里真的有一把钥匙呢，太棒了，我们给刚刚那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的声音。 3. 教师：在这一轮竞赛中有2位魔法师被淘汰了，为什么呢?由于他们找错了。 4. 教师：那剩下的3位魔法师找到了钥匙通过了考试，我们来看看是哪3位魔法师呀? 5. 3个魔法师排着整齐的队伍，去参与其次轮考试了，听听看其次轮会考他们什么呢?(小魔法师们，请在下数第六个抽屉里取出明信片) 6. 教师：谁听清晰了，下数是什么意思(从下往上数)原来下数是从下往上数，下数第六个抽屉是哪一个呢?那谁来试一试，找一找。那这个抽屉究竟能不能翻开呢?哇，真的翻开了诶，太棒了，我们给他鼓鼓掌。(播放鼓掌的音乐) 7. 教师：那几个魔法师通过了考试呢?我们一起来看一下，只剩下2名魔法师了。他们拿到了明信片，那明信片上有什么呢?请你们争论一下明信片上告知我们要找什么，怎么数的?(动脑筋认真想一想哦)谁看懂了?要我们找什么?怎么数?(你怎么看出是从左往右数的，哦，原来呀，箭头从左边往右边就表示左数。 (四)幼儿操作。 1. 现在到最关键的时刻了，进展最终一轮考试了。 2. 教师：请你们帮这几位魔法师找一找究竟是哪一件衣服呢?请你将答案用蜡笔记录在操作单上。 3. 幼儿进展操作，教师进展巡回指导。 4. 讲评操作单，教师：真的是这件，这件衣服上藏着一个机关，是通往魔法之城的楼梯。 5. 教师叙述绘本内容。教师：看，我们的魔法师通过了考试，来到了魔法之城哇，魔法之城可真美丽，有好多玩偶在用饼干，冰激凌，面包制成的房子中跳舞，玩耍。 (五)完毕活动。 教师：魔法师好消息告知了妈妈，妈妈打算带她出去玩，在动身前妈妈要小魔法师找出帽子是从下往上数第几栏呢，等下次我们在一起学习好吗? 活动延长： 日常生活：让幼儿说一说生活中的有哪些序数，稳固对序数的熟悉。 活动反思： 这是一本画面美丽，故事动人，具有魔力的绘本。本活动以绘本为载体，以数学活动为主，将绘本与数学活动有机结合，将绘本中的故事情节作为线索串联整个活动，在平常的数学活动中，通常讲到序数，能想到的就是第1、第2这样的概念，其实这是不全面的。在这本绘本中就有了比拟全面的介绍：序数不是指肯定位置，而是指事物间的相对位置，即依据基准位置的不同，所指事物或大事的位置也随之变化。犹如样都是第3，可是从上边数和从下边数就会产生不同的结果。还有，同样都是5，从前边数第五和从后边数第五表现的位置也不一样。像这样，把握事物空间、时间、位置的相对性，在解决与序数有关的问题上起着重要作用。让幼儿感受到绘本事域的多面性，激发幼儿对数学绘本的兴趣。