大班音乐活动教案《小雨滴溜滑梯》第一课时.docx

大班音乐活动教案小雨滴溜滑梯第一课时_简易方程第一课时教案 大班音乐活动教案：哈罗歌（第一课时） 一、活动目标： 1、了解各国文明礼仪，体验用肢体制造各种打招呼的乐趣尝2、熟识歌曲旋律，并尝试配器伴奏。 二、活动预备： 1、音乐哈罗歌，故事挂图2、三种乐器若干 三、活动重难点： 重点：熟识歌曲，协作音乐做肢体律动难点：尝试肢体创编各种打招呼的方式 四、活动过程： （一）故事引导：在梦幻溪的嘉年华会，雨滴精灵见到了很多新朋友，它特别有礼貌，每见到一位新朋友，它都会主动地和朋友打招呼，小朋友，当你见到好朋友，你怎么和他打招呼呢？（二）扮演与肢体问候1、扮演故事角色：幼儿利用丝巾、飘带等道具将自己装扮成为小精灵，并有礼貌地向大家介绍自己。（和新朋友如何打招呼）2、肢体动作：哈罗/你好（让幼儿来发表想法，大家仿照）提问：除了用嘴打招呼，你的身体会和别人打招呼吗？试一试吧！3、唱歌与律动问候第一段唱歌：幼儿扮演各种精灵打招呼。其次段音乐：全体幼儿围圈打拍，请个别幼儿上前带着大家打招呼第三段唱歌：幼儿自由行走，并用肢体动作来和同伴打招呼（三）配器伴奏1、乐器探究：争论并选出三种代表HELLO/你好/再见的乐器并练习演奏2、默唱练习：在HELLO/你好/再见的地方以敲奏乐器代表唱歌（四）识谱1、幼儿唱，教师在白板上排出唱名音阶2、教师引导，幼儿模唱大班音乐活动教案吹泡泡第一课时 歌曲：吹泡泡（第一课时） 活动目标： 1、感受吹泡泡嬉戏的乐趣。2、感受曲式以及节奏的变化，学习4拍和3拍的节奏。3、熟悉新的节奏，学习念法和写法。 活动预备： 挂图、CD、唱名卡、一张白纸（上面画好十六宫格）、图片、钢琴、两块大黑板、地板贴圆、各种节奏型（四分、八分、二分用黑色；新认知的二分附点用红色）、勾线笔 一、吹泡泡嬉戏（围圆圈坐好） 1、谈话活动，让幼儿结合生活阅历争论泡泡2、吹泡泡气的运用3、仿照泡泡造型二、故事引导三、观赏歌曲吹泡泡1、幼儿边听教师边拍节奏，初步感知音乐。2、感受前奏的旋律凹凸（1）出示唱名卡，做唱名音阶练习（2）钢琴伴唱，拍手做照应上下行之律动3、感应曲式及拍号（1）师：我们一起学唱吹泡泡这首歌。（钢琴伴奏，清唱）A段：拍手唱歌（强拍拍手，弱拍拍大腿）B段：用手做出大小感应渐强与渐弱。（2）跟着音乐做律动、感受全曲曲式。（3）拍号感应（4）拍肢体节奏感应拍号4拍：脚肩肩肩3拍：手XX，手XX四、肢体造型1、各种泡泡图示，让幼儿观看图片2、请幼儿组合创作造型五、节奏1、节奏分析2、念全曲节奏3、提出2分附点（红色的二分附点）4、命名。（二分附点）这个宝宝有个名字叫TU-UU，我们跟它打个招呼，TU-UU你好。TU-UU你好！六、完毕中班音乐活动教案与妈妈共舞第一课时 音乐活动教案:与妈妈共舞（第一课时） 一、活动目标： 1、充分体验与同伴共舞的欢乐。2、通过肢体律动、道具乐器嬉戏，感应优美的乐句。 二、活动预备： 1、故事挂图，音乐2、道具：飘带、铜碰钟 三、活动过程： （一）暖身活动：音乐与律动1、教师用钢琴演奏：雄壮、轻快、美丽的三种不同曲风。师：听，什么动物来了？请小朋友听着音乐，仿照你最喜爱小动物的动作。引导幼儿扮演以大象、兔子、蝴蝶的走、跳、飞、跑来律动。（二）和幼儿一起回忆上一课时的故事内容，引导幼儿叙述。1、出示故事挂图，与幼儿一起讲故事师：上回说到，宝宝在预备妇女节这天给妈妈送上一份礼物，可是她没有钱买，于是她想到什么方法？假如你是宝宝，你准备怎么做？2、师幼共同沟通：爱的礼物（三）肢体律动：感应优美的乐句1、手之舞协作音乐，引导幼儿仿照教师用双手在空中画出线条、挥高、挥低、画圈子、拉弓状、弹竖琴状、指挥状2、飘带之舞：（用飘带舞出乐句，感应乐曲的优美乐句）单人：手执一条飘带/随着乐句在空中挥洒出各种线条。双人：互拉两条飘带/随着乐句做各方位的肢体延长。（四）乐器律动：1、铜碰钟之舞单人：随乐句/敲铜碰钟，并在空中画出美丽的线条。双人：在乐句的句首/互敲铜碰钟，并于空中画出美丽的线条。（五）乐之舞：1、找个朋友来跳舞：幼儿两人一组，一人拿铜碰钟，一人手拿飘带，面对面站好。乐器：演奏乐句舞蹈：飘带/舞动乐句幼儿园小班音乐教案春第一课时 活动目标： 1、感应全曲A段，听辨强弱。2、在音乐情境体验中，初步感应曲式ABACADABACA。 活动预备：挂图p4、（草帽7大1中2小、2张小鸟、2张小鱼、1张闪电）图卡、背景图、木鱼槌、水袖、纱巾、手套、软垫，结合语言课本勤劳的人们熟悉春天田野的景象 活动过程: 一、故事引导1、介绍图片名称2、(出示挂图p4)师:春天到了,宝宝带着他的玩具熊到花园里去玩，春天的花园可真美，宝宝好快乐。那春天的田野又是怎样的呢？（请幼儿依生活阅历自由叙述）二、主题赏析1、师：春天会有哪些好听的声音呢？（幼儿依生活阅历叙述，教师可结合挂图p4引导幼儿观看春天小鸟在唱歌、流水的声音等）2、师：今日我们就来观赏一首描写春天田野风光的曲子，这首曲子的名字叫做春，是意大利闻名的作曲家维瓦尔第写的。你们留意听听看，音乐里都有哪些声音？3、提问：听出来了吗？音乐里都有哪些声音？（幼儿讲）三、感应全曲A段,听辨强弱师：春天是个耕地播种的季节，大农夫在地里忙着锄地，小农夫在忙着播种，音乐里他们是怎样锄地和播种的，我们一起来听听看（完整地观赏全曲，教师作律动）A段：音量强大农夫锄地音量弱小农夫播种其他段落:倾听状1、提问：(1)刚刚听着音乐王教师在做什么？（学大农夫锄地、学学小农夫播种）2、感应A段，听辨强弱。师：现在我们听着音乐来学大农夫锄地和小农夫播种的样子？留意听听看，大农夫出来锄地的音乐是怎样的？小农夫出来播种的音乐又是怎样的？(请幼儿围圈站好)（1）听A段音乐，教师带着幼儿做大农夫锄地，小农夫播种的动作。（锄地时动作幅度要大，播种时动作要轻）（2）提问：大农夫出来锄地的音乐是怎样的？（大声，音乐很强）小农夫出来的音乐是怎样的？（轻、小声，音乐很弱）（3）师：这回你们来自己听音乐，音乐里什么时候大农夫出来锄地，什么时候小农夫出来播种，听到了就请你用动作做出来，好吗？（播放全曲，在幼儿表演有困难时教师赐予提示。）A段：音量强大农夫锄地音量弱小农夫播种其他段落：倾听状四、律动感应曲式：ABACADABACA师：刚刚我们听的这首好听的音乐里有谁和谁？（幼儿说，教师出示角色图卡，并向幼儿介绍大草帽代表大农夫，小草帽代表小农夫）1、现在我们一起来听听看，音乐里大农夫、小农夫、小鸟、小鱼、雷声是什么时候消失的？(播放全曲)教师边听音乐边出示各种角色图卡。大小大小小鸟大小鱼大雷声_中大小鸟大小鱼大小2、依次提问，引导幼儿练习音乐里各种角色的动作。（大农夫、小农夫、小鸟飞、觅虫、梳洗羽毛、小鱼游、雷声等）3、律动扮演师：这么好听的音乐，我都想跟着音乐跳舞了。（听音乐带着幼儿做律动）A段：农夫/锄地、播种B段：小鸟/学小鸟觅虫、飞行、梳洗羽毛C段：流水和微风/学流水中的小鱼戏水，双手如微风吹拂温顺地挥动。D段：打雷与闪电/用手抱头或两人相拥。4、道具扮演师：你们跳得可真美，假如再用上道具来跳就会更美了。你们看，教师给你们带来了什么？（1）逐一介绍各种道具名称。（2）将全班幼儿分成五组，大农夫:：木鱼锤小农夫：铃鼓小鸟：水袖小鱼：手套雷电：两个软垫互拍（3）幼儿听音乐在原地进展角色表演。（4）如幼儿把握得较好，可再让幼儿走动起来表演一次。 完毕： 师：你们表演得真棒，回家以后也表演给你的爸爸妈妈看好吗？中班音乐活动教案富尼古利富尼古拉第一课时 中班音乐活动教案：富尼古利富尼古拉(第一课时) 一、活动目标： 1、通过肢体表现及道具嬉戏，感应音乐曲式。2、仿照、体验并制造各种欢呼的口技发音及欢呼的动作。3、在活动中体验与同伴相亲相爱的情感。 二、活动预备： 1、故事挂图、音乐、小鼓一个2、纱巾及娃娃人手一份 三、活动过程： （一）律动暖身：用肢体表现相亲相爱的一对好伙伴。1、围圈站立，音乐起，自由找朋友，音乐停，俩俩牵手站好。2、教师示范如何和配班教师做相亲相爱一起走。（如：俩教师手牵手，面对面走，背对背走，语言引导：好朋友，手牵手，相亲相爱一起走/好朋友，背靠背，相亲相爱横着走）3、嬉戏：碰一碰幼儿依教师指示，听鼓声指令，两人肢体接触一起走（语言指令：走走走，好朋友，小手碰小手/走走走，好朋友，膝盖碰膝盖等等）（二）故事情感体验，爱的表现。1、故事连续，激发兴趣。师：（出示挂图）上回说到：当宝宝看到好朋友们都为自己的妈妈预备了一份爱的礼物，宝宝也想在三八妇女节这天向自己的妈妈献上一份爱心，可是宝宝没有钱，为了存够买礼物的钱，宝宝想到一个好方法，每当家里来客人时，宝宝就抱着他的小猪存钱罐向客人要钱，妈妈看到了特别生气，但当知道宝宝的一片心愿后，最终原谅了他，并告知他，爱可以用多种方式来表示.最终，妈妈打算在妇女节这天，全家去进展登山运动，以此庆祝。小朋友，你们参与过登山运动吗？2、沟通登山体验，口技律动与即兴创作仿照教师，发出各种欢呼的声音，如：叽哩咕哩叽哩咕哩,姆哩嘛哩姆哩嘛哩师：（引导）当你快乐的时候，你会发出欢快的叫声，同时，你还想做出什么样欢乐的动作，比方，有些人会用手比划出V的手势，想想看，你会做什么动作？3、练习富尼古利富尼古拉的发音（同时引导幼儿用动作来表示）（二）肢体嬉戏、道具律动，感应曲序1、登山律动和语词感应A段：教师带着幼儿围圈，听音乐拍手往内或外走，句尾蹲唱休息一下，休息一下B段：拍奏肢体各部位，并念：加油加油富尼古利富尼古拉：呼口号，高举双手挥舞！最终拍四拍，句尾：师问/第几名？生答：第一名！2、道具嬉戏师：小娃娃们也想参与登山嬉戏，请小朋友选一个你喜爱的娃娃，一起带它来参与登山嬉戏吧！山上的风很大，请你想想方法如何用纱巾包好娃娃，不要让它着凉！A段：幼儿围圈背着娃娃往内走，句尾蹲唱：休息一下，休息一下B段：牵着娃娃手跳并念：加油加油富尼古利富尼古拉：呼口号，高举娃娃！句尾：师问/第几名？生答：第一名！（四）在舒缓的音乐中，引导幼儿轻轻地送娃娃回家。大班英语优秀教案第六周第一课时 一、 教学目标 a) 使幼儿能把握字母和单词的发音 b) 能正确理解句型的含义 c) 踊跃地参与嬉戏，大胆大声的读出来 二、教学重点与难点 1. 字母及单词的拼读与书写 2. 句型的含义及运用 三、教学内容 1. 字母：Mm Nn 2. 单词：chick(小鸡) duck(小鸭) 3. 句型： 四、教学预备 字母卡片、单词卡片 五、教学过程 1. 复习单词及字母：请学生认读学过的卡片 2. 学习字母： Mm Nn 3. 教学嬉戏：超级打手。将字母或单词写在黑板上，请23名同学到黑板前，背对黑板站好，(教案出自：)教师说出一个字母或单词，小朋友快速转身。用教棍击中教师所说的字母，并重复说出字母。 4. 学习单词 chick duck 4. 教学嬉戏：开火车嬉戏。教师是火车头，提问：what is that? 小朋友用句型That is 来答复。嬉戏反复进展，直至全部的学生都上到火车。 5. 跟教师读单词和字母 a) 全班学生跟教师读 b) 嬉戏大小声读 c) 男女生读妈咪爱婴网-幼儿园教案频道 d) 个别学生读 六、练习 让学生在练习本上写字母和单词。 七、作业 每个字母和单词写2行。 幼儿园小班音乐教案咿呀咿呀唷第一课时 教学目标： 1、利用肢体语言、动作来感应特定节奏短短短短长。2、在活动中感受音乐嬉戏的欢乐。3、学习唱名，并进展旋律问答句的模唱。 教学预备： 彩色飘带、呼拉圈若干、音乐咿呀咿呀唷 教学过程： 一、肢体问好小朋友们好（X X X X X）纪教师你好（X X X X X）二、图片引导，初步感应曲子出示农场大图片，引导幼儿观看图片，引出歌曲咿呀咿呀唷。三、短短短短长肢体意识1、全体活动（1）听音乐，感应拍子（拍手、拍膝、拍臀）。（2）感应节奏短短短短长（咿呀咿呀唷）。（3）引导幼儿通过模画动物的叫声（可画手、头发、脸、嘴巴、眉毛、脚等）。2、全体围圈唱歌感应特定节奏（1）让幼儿围成大圆圈扮演小歌星。（2）引导小歌星在咿呀咿呀哟处扭唱（持麦克风状）或摩仿歌星做出不同的唱歌状态。3、听音乐，玩洗热水澡嬉戏感应特定节奏（1）教师示范嬉戏玩法。（2）听音乐，单独玩洗澡嬉戏。（2）两人一组，听音乐玩倒洗澡水嬉戏。4、听音乐，玩锯木头嬉戏感应特定节奏（1）引导幼儿学习锯木头的本事。（2）教师介绍嬉戏规章和玩法。（3）集体玩嬉戏。（4）分组（角色）玩锯树嬉戏。四、唱名模唱问答句1、导入：小朋友唱的歌真好听，现在我们一起来熟悉歌曲里的唱名宝宝。2、学习唱名宝宝问句：d d d s l l s答句：m m r r d3、唱名模唱五、完毕范例共享第一课时说课稿(1540字) 教师职责的一局部是要弄自己的教案课件，大家在着手预备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，将来工作才会更有干劲！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满意您的需求，小编特地编辑了“范例共享第一课时说课稿(1540字)”，仅供参考，盼望能为您供应参考！ 第一课时说课稿【篇一】 一、教学预备： 教师：北大荒的相关图片、秋日私语配乐、多媒体。 学生：朗读课文、查字典理解难解的词语、上网和课外书上搜集北大荒的相关资料。 二、学习目标： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、能正确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、初步知道北大荒是个漂亮、富裕地地方，培育学生喜爱祖国地思想感情。 三、学习重难点： 重点：通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个漂亮富裕的地方，培育学生喜爱祖国的思想感情。 难点：学习总分的构段方式，尝试围绕中心句写话。 四、板书设计： 天空 风光美丽 小河 北大荒的秋天 原野 物产丰富 五、教学过程： 一、谈话导入，提醒课题： 1、同学们，在诗人眼中，秋天是一首诗；在画家眼中，秋天更是一幅画；而在农夫眼中，秋天是四季中最漂亮的季节，它不仅有迷人的风光，更有丰收的喜悦。今日教师带着大家去我国东北的一个名叫“北大荒”地方。 2、请学生介绍北大荒的历史背景和现状。 师问：北大荒过去是什么样子呢？如今又有什么变化呢？ （学生课前搜集了许多资料，家长还帮孩子用纸打印出来，上课时由于时间关系，我没能给孩子好好呈现，我想明天的课给孩子肯定的时间走上讲台，要不就会挫伤孩子搜集资料的兴趣） 3、板书： 4、北大荒。（点拨荒字的书写：看教师写荒，长满了野草，没有人耕种，所以这有个草字头，“亡”表示什么也没有，能给荒组个词吗？ （这个地方师傅交待过要板书，结果时间仓促，紧急得忘掉了，特别懊悔，导致最终的第一课时，竟然没有留够给孩子的写字时间，原来的范写也没准时示范） 二、初步感知。 1、师过渡：如今，北大荒的秋天是什么样儿的呢？让我们一起走进北大荒的秋天吧！ 生自读课文，要求画诞生字词，标出自然段的序号，读正确，读通顺。 思索：用一句话来概括北大荒的秋天。 师生沟通：北大荒的秋天真美啊！ （这个地方学生完成的很快，也能准时找出课文中心句） 2、扫除生字词障碍： 锦（）缎 明镜（） 铃岭 荒茫 哗啦啦 乐呵呵 沉甸甸 一碧如洗 清亮见底 喧闹非凡 五彩斑斓 （这里课后陈特指出：我的提问指向性不明，我的提问是：“请你们认真观看这些呈现的三组字有什么特点?”孩子们站起来有的提到读音，有的提到字形，我的无效设问，导致孩子们的答复有的都达不到重点，这是我要反省的地方，他提到我可以提示孩子第一行抓住读音和字形，其次行是构词方式，第三行的让孩子说出这些是描写什么的词语，孩子们在三上是不简单答出的） 3、指导读句子： 这些流云在落日的映照下，转瞬间变成一道银灰、一道橘黄、一道绛紫，就像是漂亮的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。 师点拨：转是多音字 师问：句子中的银灰、橘黄都是表示什么的词语，你能再举几个例子吗？ 第一课时说课稿【篇二】 教学要求 1会正确认读影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友，会正确书写飞、马、鸟。 熟悉新笔画竖折折勾和4个新偏旁三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头。 2初步感知课文，能精确、流利地朗读课文。 教学过程 一、猜谜，说“影子” 1、 师：孩子们，在上课之前，让我们一起来猜一个谜语，看谁猜得又对又快它像一条小黑狗，跟着仆人处处走，太阳在前它在后，太阳在左它在右。（影子）对，孩子们真聪慧，刚刚教师带你们到操场上，在阳光下活动时，那一会儿在地上，一会儿在墙 上，黑黑的就是影子。 （正音：影yng子） 2、 说“玩影子之趣”。（把你在操场上看到的、玩后的感受说给大家听。） 二、 初步感知课文 1、有个小朋友，他也认真观看了自己的影子，还写了一首小诗，想不想听听？师背诵课文。哪句话你觉得很好玩？ 依据学生答复出示句子随机正音：经常（cháng）、跟（gn）着（zhe）、朋（péng）等 2、比比谁读得正确、读得好。 3、试读课文。（读通、读精确） 4、理清脉络：孩子们再读读课文，这首儿歌有几节？每一节写的是哪一幅图的内容？ 5、再读课文。（读流利） 三、 稳固字词 1、词语 大屏幕显示：影子、前后、经常、跟着、黑狗、它、朋友 比比谁交得太阳宝宝朋友多。 2、 分开词语，开火车认读生字。 影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友 3、 偏旁显红，看看哪些字的偏旁，你已经熟悉了。 4、 学习新偏旁：三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头。 5、 找偏旁嬉戏 将字的偏旁和字分开，进展组合嬉戏。 四、 课间操 拍手歌：师：我们大家来拍手，上面拍拍。 生：下面拍拍。 师：前面拍拍。 生：后面拍拍。 五、 小组认字竞赛 以五人为一单位，拿出自己已经熟悉的生字卡片，围成一圈，让圈中间的同学介绍手中的字。 如： 我的前面是马字，一匹马的马；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飞字，飞机的飞；我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟。 假如有说错的小组成员可准时订正，比比谁说得又快又对。 六、 写字练习 1、教学新笔画竖折折钩。 2、学生依据书上的笔顺自学“飞、马、鸟”笔顺。 3、沟通自学成果，并做小教师提示小朋友哪些地方不要写错。 第一课时说课稿【篇三】 说教材： 本文的体裁是童话故事，以“建立开发与爱护环境同等重要”为主旨，表达了坪林村的山猪潭由于兴建高级山庄，环境遭到破坏，白鹭鸶也被迫间续搬走，环保人士大声疾呼：还给大自然原来的面貌的事！ 位于山猪潭边的坪林村，住着几十户人家，栖息着好多漂亮的白鹭鸶，从前的那里有绿茵茵的草地，无边的相思林，迷人的山猪潭。在这种生命绿洲里，人们也始终引用潭里的水，世世代代以耕种为生，过着安静满意的生活。而今这一切不复存在。是谁造成了这样的悲剧？ 缺乏环境爱护意识，滥用自然资源，最终肯定是导致破坏生态环境，酿成严峻的生态恶果。正是由于缺乏环保意识所造成的悲剧。 说目标： 学问与技能目标： 1、学会6个字；理解“痛心疾首”的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能充分品读重点词，理解含义深刻的句子，了解白鹭鸶飞走的缘由。 过程与方法目标： 在文章中查找答案，在品读重点词中理解文章，在反思中感悟主题。 情感、态度、价值观目标： 在学生已有的环境爱护熟悉的根底上，明白社会进展和环境爱护并重的道理。 说教学重难点： 理解课文内容，体会白鹭鸶心理变化的过程，了解白鹭鸶飞走的缘由。 说教学设计 一、 导入： 同学们，我这儿有一则独特的遗失启事（出示遗失启发的灯片），哪位同学情愿为我们读读！你认为它独特在什么地方呢？ （预设：坪林村的湖泊、山林、鹭鸶不见了，人们感到很痛心，想把它们找回来。人们遗失的是大自然的景物，而不是一般的物品） 毕竟是怎么回事呢？我们就从第22课中查找答案吧！（出示课题灯片和板书） 二、 初读课文，整体感知： 1、（出示生字灯片）认准文中的生字，精确、流利的朗读课文。 2、读完后检查生字把握状况。 （坪林村、山猪潭、售房、湖泊、域） 三、再读课文，初步理解： 扫瞄全文，想想：写了一件什么事情？ 学法指导：抓线索归纳内容 （灯片出示鹭鸶的变化：谈论纷纷都先搬走急着飞走了立即就搬家） 四、品读课文，深入体会： 1、你看，多么得意的鹭鸶呀！多么漂亮的风光呀！（观赏漂亮风景图片和鹭鸶短片） （过渡语：真是两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含坪林满山翠，天光云影映碧潭呀！） 2、（出示灯片）现在，蓝色的湖泊不见了，绿色的山林不见了，漂亮的白鹭鸶不见了。捡到的人还给了坪林村，还给了山猪潭，还给了大自然没有？（没有）是没有还？还是不行能还呢？请大家默读课文，通过对文中语句的体会，谈谈自己的看法。 （学生默读时，教师提示学生边读边找句子时，可以在旁边写上自己的感受，学习写批注） 3、学生谈看法。 预设1：工程车来来往往，成天轰隆轰隆的，尘土飞扬巨大的看板拦住了鹭鸶回家的路线整个潭边的工人，售屋中心的小姐们都跑出来大叫：“你看！白鹭鸶，真的有白鹭鸶呢！”白鹭鸶吓坏了，觉得这里实在太可怕了，再也不能住下去了。 （引导学生从找到的句子的重点词语中读出的感受，得出由于环境被严峻破坏，而且还有人类的威逼，所以白鹭鸶不行能回来了的结论。学生体会一句就指导读一句，特殊是“你看！白鹭鸶，真的有白鹭鸶呢！”和“白鹭鸶吓坏了，觉得这里实在太可怕了，再也不能住下去了。”） （过渡：请你给我们读遗失启发的第3句：我们在这里遗失了一群白色的鹭鸶。教师接：是呀，白色的鹭鸶是不行能还给我们了！） 预设2：加上工人抽取潭里的水，不到半个月工夫，山猪潭变小了水田不见了，潭边筑起了堤防，堤边正在修建环潭大路潭面越来越小，越来越小，小到当白鹭鸶去喝水的时候，整个潭边的工人，售屋中心的小姐们都跑出来大叫：“你看！白鹭鸶，真的有白鹭鸶呢！”白鹭鸶吓坏了，觉得这里实在太可怕了，再也不能住下去了。 （引导学生抓住“蓝色”一词，从找到的句子的重点词语中读出的感受，得出山猪潭会变为一潭死水、一潭黑水、一潭臭水，会干枯，会消逝，所以蓝色的湖泊也不行能回来了的结论。学生体会一句就指导读一句；教师可依据学生的答复，相机进展追问，比方：一个月后呢？半年后呢？此时的山猪潭是什么颜色呢？） （过渡：请你给我们读遗失启发的第1句：我们在这里遗失了一个蓝色的湖泊。教师接：是呀，蓝色的湖泊是不行能还给我们了！那么，还会有白色的鹭鸶吗？白色的鹭鸶是不行能还给我们了！教师引读遗失启发的第1、3两句。） 预设3：草地不见了，相思林被砍光了。 （引导学生抓住“绿色”一词，从找到的句子的重点词语中感悟，得出山林被开发建山庄了，绿色的山林也不行能回来了的结论。） （过渡：请你给我们读遗失启发的第2句：我们在这里遗失了一片绿色的山林。教师接：是呀，绿色的山林也是不行能还给我们了！那么，还会有白色的鹭鸶吗？白色的鹭鸶是不行能还给我们了！教师引读遗失启发的第2、3两句。） 4、再看看现实社会中，我们人类的所作所为吧！ （灯片放映破坏环境的资料：干枯的河床、受污染的湖泊、砍光的山林、燃烧垃圾、日本捕鲸） 5、（出示遗失广告的灯片），此时，你觉得我们仅仅遗失了蓝色的湖泊、绿色的山林、白色的鹭鸶吗？ 6、说说：你此时心情如何？本 （预设1：生气、焦急、沉重、忧虑、无奈） （预设2：学生答到“痛心疾首”一词，先理解，在着重指导学生朗读遗失启发的最终一句，体会痛心疾首的感情，采纳指名读、教师补白（不行能啊）与学生个别对读、教师补白与全体学生对读、换读） 五、情感升华： 1、当最终一只白鹭鸶被迫离开自己家园的时候，我特别怜悯它，可同时我又有些怀疑：它怎么当时不和其他鹭鸶一起走，而要等到再也不能住下去的时候才离开呢？ 预设1：生答“假如这里变成了山庄，那我们不是更喧闹了吗？” （过渡：哦，原来鹭鸶认为建“鹭鸶滩山庄”不仅对坪林村的人有好处，对白鹭鸶也有好处呀！所以，它才没那么紧急呀！） 预设2：生答：广告语让鹭鸶认为人类会在开发的时候能爱护环境的。 （出示广告语）追问：从这则广告你读懂了什么？（人类开发与动物、与大自然会和谐相处。） 2、可人类只想着进展，而肆无忌惮的破坏环境，让鹭鸶们一次次的绝望，乃至最终只能无望的离开自己的家园，此时，最终一只鹭鸶最想对人类说什么呢？ （引导学生的发言最终落在本文“和谐相处”的主旨上。） 六、 完毕语： 鹭鸶有美妙的愿望，我们人类也有美妙的愿望，本文的用童话故事告知我们：人类的进展和环境爱护同等重要，人类和大自然要和谐相处。最终，让我们饱含激情朗读这则能代表我们共同心愿语段吧（灯片：将广告语的最终一句改为：给我们一个和谐的家园！） 我信任：假如最终的鹭鸶听到了，它肯定会回来的！ 说板书设计： 最终一只白鹭鸶 没那么紧急 实在太可怕了 和 谐 相 处 第一课时说课稿【篇四】 一、教材分析： 画风是人教版小学语文教材第四册第十五课。主要讲三个小朋友一起动脑筋想方法，把无形的风生动地呈现在纸上的故事。课文内容浅显，学生一读即懂，但本文对话较多，因此，教学中要引导学生在分角色有感情地朗读中去体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。同时通过让学生自己动手画风，进一步培育他们的创新精神和实践力量。学生是学习的仆人，教学中应尽量创设情景让学生乐读、乐听、乐思、乐说。 二、教学目标： 本课的教学总目标为： 1、会认7个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟文中小朋友的创意。 3、懂得事物之间是有联系的，遇事要擅长动脑筋想方法。 第一课时教学目标为： 1有主动识字的愿望，能熟悉生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、”，会正确书写“艺、涛”。 2正确、流利、有感情地朗读课文，领悟文中小朋友的创意。 3在读、议、画中理解课文，在阅读中积存语言。 4初步培育创新力量和团结协作精神。 三、设计理念： 1、“以人为本”，积极提倡自主合作的学习方式。重视让学生在自主地参加和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。 2、“以读为本”，加强读书实践。新课标指出：“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。”这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感熏陶。 四、预设流程： 一、猜谜激趣，导入课题。 1、一堂新授课，导语的设计至关重要。富有情趣的导语，就像师生之间架起一座沟通心距的桥梁。通过桥梁，师生的心拉近了。画风一课的导入可采纳猜谜的方法“云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。”学生兴致勃勃地猜出谜底是：风。 兴趣是学生积极求知的诱因，猜谜导入使学生产生了深厚的兴趣，上课一开头就积极参加到教学过程中来。 2、风看不见，摸不着，可今日我们要学的课文却是画风。（板书课题） 3、读了课题，你有什么想问的吗？指名质疑。 这一环节旨在培育学生的问题意识。围绕课题发觉问题，大胆质疑，很好地唤起学生学习的情趣和奇怪心，产生读书探究的欲望，促进主体的进展。 过渡：小朋友们真擅长思索，提出了这么多有价值的问题。仔细读书,擅长思索的孩子肯定能够在课文中找到它们的答案。请大家翻开书，翻到15课。 二、初读课文，感知大意。 1、请小朋友借助拼音自由朗读课文，遇到有困难的地方多读几遍。 2、小组内汇报朗读，评评小组内的“小播音员”。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班音乐活动教案小雨滴溜滑梯第一课时”一文，盼望“大班音乐活动教案小雨滴溜滑梯第一课时”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的美国第一课时教案专题！