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大班美术教案集合八篇大班美术教案 篇1 大班美术格子画教案：蒙德里安的格子画教案 活动目标： 1、幼儿通过观赏蒙德里安的格子画，观看其中的线条和色块，领会格子画的特点。 2、幼儿借鉴格子画的特点设计创作绘画。 活动预备：相关画作、电脑投影、记号笔、油画棒、新衬衣内的纸板 活动过程： 一、 观赏蒙德里安的作品，感受作品特点。 1、出示蒙德里安的画作构图C，教师通过提问引导幼儿观看画中的线条。（这幅作品以黑色线条为主，点缀了几个彩色格子） 教师：我带来了一些特殊的图画，请你们看看这幅画上有什么？都是什么外形？有什么颜色？等 2、出示蒙德里安的画作红、黄、蓝的构成，教师引导幼儿观看画中的线条和色块，引导幼儿观看其中的线条和色块。比拟这幅画和前一幅画有什么不同。 二、了解蒙德里安画风的应用。 出示他人参考蒙德里安德的作画风格设计的建筑、服装、装饰、生活用品等。引导幼儿了解有用美术作品的价值。观赏别人仿照蒙德里安画作绘画的美术作品。激发幼儿进展创作的兴趣 三、幼儿进展创作。 教师展现特别材料（新衬衣中夹的衬板），请幼儿上面仿照蒙德 里安作品风格在纸板上创作格子画 四、展现作品。幼儿将自己的作品在集风光前展现，教师进展点评。 活动反思： 蒙德里安是荷兰闻名的新造型主义画作的创始人，他的作品经常用抽象的线条来概括各种事物，作品风格线条简洁、颜色鲜亮，适合幼儿观赏。我选择的这两幅作品是蒙德里安的代表画作，在活动中我运用电脑投影设备让幼儿观赏放大的画面，使幼儿清楚地看到精巧的画面，丰富的线条形成不同方格和艳丽的颜色。这一切吸引了幼儿，调动起他们表现出了深厚的兴趣，在活动中我又设计一个环节，让幼儿了解蒙德里安画风的应用，发挥美术名画观赏的有用意义，拉近名画和幼儿间的距离。将观赏和幼儿即兴创作相结合，有效的激发幼儿主动创作的积极性。在创作过程中幼儿画出不同风格的格子画，没有一副一样的作品。但是在幼儿创作绘画的我发觉了一些问题，有六、七名幼儿并不理解线条和格子之间的关系，他们在纸上画出一个一个的正方形和长方形，每个格子是独立的四条线围成的。这说明他们还没有理解格子画中的格子是由若干的横线和竖线向穿插而产生的。另外，幼儿创作的格子画颜色还不够丰富。这也反映了在前面幼儿观赏名画的环节中，我对他们的对格子与线条之间的关系的领悟，对格子种颜色的搭配引导得还不够。这次绘画活动是我的一次尝试，针对这些缺乏我将在今后的活动中进展调整和解决。 大班美术教案 篇2 活动背景： 淮剧又名江淮戏，由江苏盐城地区的地方小戏进展起来的，流行于上海、江苏、安徽局部地区，淮剧以他委婉、缠绵、细腻的唱腔深受人们的宠爱。由于网络的普及、电视节目内容的丰富，好像使人们遗忘了传统的戏曲，尤其是青少年知之更少，所以，从幼儿抓起，幼儿园适当增加以戏曲观赏为主题的教育活动，能有效的发挥戏曲的艺术教育优势，陶冶幼儿情操,增加幼儿对民族民间音乐的熟悉。其次，幼儿对戏曲也并不生疏，电视媒体、社区活动、爷爷奶奶不时唱上几句。从观赏家乡戏曲入手,开展主题活动，能进一步培育幼儿爱家乡的情感、，有助于幼儿关怀四周的人和事,拓展学问面。以了解和观赏戏曲为主要目的，完全符合幼儿的年龄特点和纲要的要求。 活动目标： 1、了解淮剧中老生、小生、花旦、丑角的形状及演唱特征。 2、能有情趣地仿照和表演，体验淮剧观赏和表演带来的乐趣。 3、萌发喜爱家乡地方戏曲的情感。 活动预备： 1、淮剧服装一件(花旦) 2、幼儿表演的道具人手一套(老生胡须、水袖、化装粉) 3、花旦、老生、小生及丑角的演唱片段ppt和演唱录音 4、到社区观赏爷爷奶奶的淮剧表演 活动过程： 幼儿跟随教师仿照戏曲圆场步，随着咚呛、咚呛、呛、呛、呛的锣鼓音乐声进入活动现场。 一、观赏淮剧服装，熟悉水袖。 教师展现淮剧服装，引导幼儿观看、并和现在的服装比拟有什么一样和不同的地方。 教师提问：教师这里有一件美丽的服装，你们在什么地方见过? 幼儿答复： 1、在电视里 2、演戏的时候穿的 3、在公园看到的 4、古时候人穿的。 教师提问：这衣服和我们现在穿的服装有什么不同? 幼儿答复： 1、面前绣着好看花 2、没有领子 3、没有钮扣 4、袖子长长的、身子长长的 5、颜色艳丽等等 教师：这是古时候女人穿的服装，特别的美丽，绣着好看的花，没有钮扣，胸前扎个结。袖子特殊的长，袖口白白的颜色，我们叫它“水袖”，在舞台上表演的时候一甩一甩的，教师边说边表演。 二、组织幼儿观看PPT，逐一了解淮剧中老生、小生、花旦、丑角等不同角色的服饰、演唱风格、表演特征。 (一)播放老生、小生的演唱片断，师幼互动，共同争论 1、观赏后教师提问：录像里播放了一段戏，你看到谁在表演?他们穿着什么样的衣服? 幼儿：一个是老爷爷，一个是叔叔。 幼儿：穿着长长的衣服，脚底穿着厚厚的鞋子，带着帽子等等 教师：衣服颜色深一点，有长长的胡须的老爷爷在戏曲里我们称他“老生”;衣服颜色艳丽一点，年轻的角色我们称他“小生”。他们都头戴官帽，腰间有什么?他们是怎样演唱的? 2、幼儿初次观看老生、小生演唱片段，幼儿观看不够认真，回答下列问题不够全面，带着教师的问题再次观看小生、老生演唱片断一遍，师幼再次争论，让幼儿将自己的感受、想法充分表达出来。 老生、小生表演时手扶玉带，走路一摇一摆。争论中教师示范表演，并运用道具(胡须、玉带)让幼儿跟随音乐仿照表演。 教师：他们是怎样演唱的? 幼儿：有时唱的快，有时唱的很慢、很慢，老生声音粗粗的，和我们小朋友唱歌不一样，不用一般话，用的是我们盐城的方言。 3、教师总结幼儿答复的问题，告知幼儿：像这种用我们盐城方言和我们刚刚听的曲调演唱，通过不同的角色来表演一段故事，曲调委婉、悦耳，深受人们的宠爱，就是我们盐城地方戏淮剧。 (二)播放花旦的演唱片段 教师：淮剧中有很多角色，刚刚我们观赏了老生、和小生的角色的服饰、和表演，现在我们观赏的又是什么角色? 幼儿齐声答复：小姐。教师更正：表演年轻的女子角色，称为“花旦”。 教师：花旦穿的衣服、表演又是怎样的? 幼儿：花旦的衣服美丽，袖子长长的;表演的时候一甩一甩的; 幼儿：唱歌也是用盐城方言，不用一般话;唱歌声音尖尖的，很好听 教师组织幼儿用道具(幼儿每人两只白长袖)跟随音乐仿照花旦甩袖表演。 (三)、播放丑角演唱片断 1、争论 教师提问：看了这段表演，你有什么感觉? 幼儿：好玩、好笑，好快乐。 教师：在淮剧中我们称他为什么角色? 幼儿：小丑 教师：丑角是怎么化装的，又是怎样表演的? (画着白鼻梁，演唱时很滑稽，动作很可笑) 2、表演 请个别幼儿表演滑稽动作。 教师用粉拍个白鼻梁，表演丑角。(孩子们哈哈大笑) 三、综合表演老生、小生、花旦、丑角等角色 教师：今日，我们一起观赏了盐城地方戏淮剧，知道淮剧中有老生、小生、花旦、丑角等角色,不同角色的表演所配音乐也不一样，请小朋友们听清晰，依据不同的音乐，拿上道具，表演不同的角色。(提示幼儿扮装白鼻梁时，眼睛闭起来) 播放音乐，幼儿选择不同的道具表演。 四、观赏淮剧剧照，完毕活动。 淮剧以它委婉、动人的唱腔，深受人们的宠爱，有的小朋友从小就学习唱淮剧，连外国人也学唱淮剧呢。(观看剧照) 教师：我国戏曲表演的种类许多，中心11频道每天都有戏曲节目，小朋友和爸爸、妈妈一起观赏。 活动反思： 这是一节胜利的教育活动，在盐城地区优质课评比中获一等奖。本节教育活动一开头教师带着幼儿用戏曲里的圆场步，随着咚呛咚咚呛的锣鼓音乐声走进活动室，一下子就调动幼儿参加活动的积极性,接着引导幼儿观看戏。 大班美术教案 篇3 中班艺术活动：扑蝴蝶 活动目标： 1、充分感受乐曲美丽欢送的特点，感受扑蝴蝶中欢快喜悦的心情。 2、愿意仿照舞蹈表演，产生对舞蹈的兴趣。 活动预备：录音磁带，几只会飞动的纸蝴蝶。 活动过程： 1、复习歌表演蝴蝶花，引出扑蝴蝶的话题： 教师弹唱歌曲前奏，幼儿说出歌名，集体唱歌。 教师示范并启发幼儿有表情地演唱。 帮忙幼儿分析歌词所表现的不同表情，如：“为什么蝴蝶不可怕？”和“哟！原来是一朵漂亮的蝴蝶花。”（疑问和惊喜的神态。） 教师演示教具：蝴蝶飘舞，争论如何扑蝴蝶： “怎样才能捉住蝴蝶？”（丰富动词：扑） 动作体验，感受扑蝴蝶的欢乐。（教师舞动蝴蝶，幼儿扑蝴蝶。） 2、观赏舞蹈扑蝴蝶，产生学习舞蹈的愿望： 观赏乐曲，熟识乐曲旋律，想象扑蝴蝶的情景： “这首曲子听上去有什么感觉？” “蝴蝶在花丛中干什么？小朋友是怎么扑蝴蝶的？有没有扑到蝴蝶？” 观赏教师舞蹈表演，理解舞蹈动作、心情： “刚刚，是怎样扑蝴蝶的？”（示范并讲解小跑步、跑跳步等动作的轻松、美丽。）“你最喜爱哪个舞蹈动作？这个动作表示什么意思？”（教师分句示范动作，幼儿自主仿照。）再次观赏教师的舞蹈表演，鼓舞幼儿有兴趣的仿照表演。 大班美术教案 篇4 活动目标： 1、通过观看，说出风筝的不同形态。 2、鼓舞幼儿大胆想象，自由地画出外形不同的风筝。 3、风筝的两边图形要对称。 4、认读汉字：骨架、左右对称 。 活动预备： 各种形态的风筝 活动前组织幼儿放风筝 活动过程： 一、幼儿观看风筝，说出风筝的不同形态。 师：小朋友，这两天你们都在放风筝，请你说说看，你见过什么样子的风筝？ 二、争论风筝的共同点，认读汉字：骨架、左右对称。 师：这些风筝外形虽然不同，但是它们却有很多一样的地方，请小朋友认真看看教室里的风筝，说说它们有什么共同的特点？（幼儿每说出一个特点，教师准时消失相应的汉字。） 三、分析风筝的图案和颜色。 师：小朋友真能干，发觉了风筝很多一样的地方，有骨架，有一根长长的线，风筝的身体左右对称，有的风筝上的图案也左右对称，还有飘带（教师一边说，一边指着汉字）。那你最喜爱哪只风筝？请你上来说一说。 师：现在请小朋友分组，去看看你喜爱的风筝有哪几种颜色，有哪些图案，相互之间说一说，然后再告知教师，好吗？ 今日，教师想请小朋友也来设计风筝，你们情愿吗？在画的时候要留意风筝的两边要对称，把你喜爱的图案、花纹和颜色都用上去，也可以仿照这些图案和颜色，你们会吗？画完了我请小朋友把你的风筝剪下来，贴到这幅图的天空中，剪的时候边上要留些白纸，这样风筝才好看。好，开头吧。 四、幼儿绘画，教师指导。 五、评价幼儿作品： 师：今日小朋友画出了自己设计了很多美丽的风筝，你们看，这些小朋友放着你们设计的风筝，多快乐呀！他们说：中班的小朋友真能干，颜色涂得很匀称，颜色搭配得也很好，图案设计得更美丽，小朋友，你们快乐吗？那我们也去放风筝吧。 大班美术教案 篇5 （一）活动目标 1、通过自己的联想，感受画面构图意境的深远。 2、认真观看作品，学习用语言和动作来表达自己对“奔马”的感受。 3、了解水墨画中的中锋和侧锋所画线条的不同。 （二）活动预备 1、徐悲鸿的自画像以及其他作品。 2、徐悲鸿的奔马图。 3、“赛马”的磁带、录音机，投影仪。 （三）活动过程 1、教师播放“赛马”的音乐导入活动，引起幼儿兴趣。 教师：听听，这是什么声音？你们有没有看过马奔驰时是什么样的？ 2、出示徐悲鸿的作品奔马，师幼共同观赏。 1）观赏、感受马强健有力的形象和奔驰如飞的形态。 教师：画面上的这些马在干什么？看上去怎么样？画家画了几匹马？这些马是怎么跑的？（幼儿仿照）马飞奔时会发出什么声音？（幼儿仿照） 2）观赏这副作品所表现出来的造型美。 教师：这幅画时用什么工具画的？这些线条看上去有什么不同？你知道是怎么画的吗？画家哪些地方用了浓墨？那些地方用了淡墨？为什么要这样用？ 3）感受“奔马”的构图美。 教师：大家能不能从画面上看出马在什么地方？为什么会有这样的感觉？ 3、出示徐悲鸿自画像，简要介绍画家及他的作品。 教师：这就是画这幅奔马的画家和他其它的一些作品。你喜爱他画的画吗？这是我们国家闻名的画家徐悲鸿爷爷。他画过许多许多画，他画的马是人们最喜爱的，也是最闻名的。 4、播放“赛马”音乐，自由完毕活动。 （四）活动提示 1、师幼共同收集一些马的装饰品，让幼儿了解更多关于马的不同造型。 2、在班级环境中布置一个国画展现区，加深对国画这一绘画形式的认知。 大班美术教案 篇6 一、活动目标： 1、观看跳舞的滑稽小人，了解滑稽小人的动态、服饰和面部表情，感知任务欢乐的心情和夸大的动作。 2、学习用连贯的曲线，表现舞蹈者夸大的面部表情和动态。 3、合理地将人物安排在画面的主要为之上，用大胆流畅的线条表现人物的主要特征。 二、活动预备： 1、小丑表演杂技的视频片断 2、人手一盒油画棒、一支勾线笔。 三、活动过程： 1、音乐活动：杀鸡宰鸭教师带着幼儿随着音乐表演唱歌杀鸡宰鸭，感知体验欢乐的心情。 2、观看舞蹈动作，感知跳舞者的姿势和表情。 教师：刚刚你们在干什么？你喜爱唱歌跳舞吗？跳舞的时候你快乐吗？ 谁情愿上来给大家跳一个欢乐快乐的舞蹈动作？ 教师用简笔画记录动作。 3、观赏范例，感知舞蹈的滑稽小人。 引导幼儿翻开幼儿用书，说说：这是什么地方？你是怎么看出来的？ 教师：舞台上有谁？他在做什么？你觉得好玩吗？他的服装与我们的有什么不同？表情时怎样的？ 4、幼儿操作。 引导幼儿在幼儿用书上，画出自己喜爱的滑稽小人，鼓舞幼儿给滑稽小人穿上彩色的花衣服。 5、举办阳光大舞台，展现幼儿作品，让幼儿介绍作品，相互沟通，评比出自己最喜爱的滑稽小人。 开头局部我为孩子播放了下载的一段小丑表演杂技的动画，通过截屏讲解，引导幼儿重点观看了小丑夸大的脸部化装和服饰，让幼儿知道小丑通过艳丽的衣服、夸大的动作和表情来逗乐观众。然后再简洁示范了绘画步骤。 大班美术教案 篇7 【活动目标】 1、通过观看了解油菜花的主要特征。 2、学习用线条和颜色表现春天油菜花金灿灿的美景。 3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 4、鼓舞幼儿大胆正确的上色。 【活动预备】 1、图片：油菜花 2、画纸，水彩笔，油画棒。 【活动过程】 一、导入 出示图片：油菜花 教师：小朋友，你们熟悉这种花吗？知道叫什么名字吗？ 二、绽开 1、观看油菜花的形状。 （1）观看花的形状 -认真看看它有几个花瓣？花瓣是什么外形的？ -油菜花的颜色是什么样的？ -油菜花是怎么排列在肢干上的？像什么？ （2）你还见过什么花？油菜花和那些花一样吗？ （幼儿结合已有阅历叙述。） 教师小结：油菜花是金黄色的，有四个花瓣，花瓣是椭圆形的。 （3）观看枝干及菜叶。 -油菜花的枝干是一根还是有许多根？它们是怎样排列的？ -油菜花的叶子是什么外形的？它们怎样排列生长在枝干上的？ 幼儿观看后答复。 2、幼儿绘画。 教师：今日我们就把油菜花画出来，大家一起观赏好不好？ 幼儿绘画，教师巡回指导。 启发幼儿画好后可以再添画一些别的景物。 3、展现幼儿作品，相互观赏。 请幼儿说说自己最喜爱哪幅作品，为什么？ 三、完毕 教师小结，表扬绘画有创意的幼儿。 【活动反思】 在幼儿观看之前，还应当利用图片，让幼儿更好、更快的去发觉，用放大镜去发觉油菜花那些细小的局部，这样不简单让幼儿去破坏油菜花原本的样子。还有观看完毕之后，幼儿们能积极的说出对油菜花的发觉，其它幼儿都能宁静倾听，别人的观看结果。这节课使我心喜的是幼儿们能融入到我的课堂中去，在课上积极的举手发言，课堂纪律也表现的特别好。 大班美术教案 篇8 【设计意图】 为了增加幼儿的绘画自信念，使他们获得胜利的体验，幼儿在熟识大水道上航行的船的进展史以及了解了船在人们生活社会进展中的作用的根底上，通过开展了美术活动，来激发了幼儿的绘画兴趣，并在绘画过程中发挥幼儿的想象力、制造力。 考虑到每个幼儿的进展进程是有差异的，所以我们还为幼儿供应了其他简洁制作材料，启发幼儿在画好一艘轮船，再用剪贴、绘画等组合方法制作船帆，这一做法可以扩大局部力量较强幼儿的创作空间。 【活动目标】 1、在熟识大水道上航行的船的进展史的根底上，了解船在人们生活社会进展中的作用。 2、丰富水文化的内涵，引导幼儿养成爱水、节省水的好风气，进一步激发幼儿的环保意识。 3、在绘画的过程中发挥幼儿的想象力、制造力。 4、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 5、依据颜色进展大胆合理的想象。 【活动预备】 轮船图片若干、各种绘画帮助材料（白纸、记号笔、水彩笔、油画棒等）。 【活动过程】 一、观看多媒体回忆大水道上“船”的历史及其进展。 1.观赏船的历史中具有代表性的几幅图片，请幼儿说出船名。 （1）出示木筏，师：这是什么？（这是水上最早的交通工具。） （2）出示其它几种船的照片，让幼儿说出它们的名字及功用。 小木船是用木头做的，体积比拟小，使用起来比拟轻松、便利。 帆船帆的作用借助风力加快船行驶，转动帆能转变船的行驶方向。 水泥船是用水泥做的，比木头船坚固，不简单腐烂。 铁质船是我们现在生活中最常见的船。 2.进一步稳固船的演化史。 （1）幼儿尝试排图船的演化史。 师：从最早的小木筏到现在我们常见的铁质船，它们是怎样进展过来的呢？ 师：看，这里有5种船，请小朋友根据船的演化挨次把图片拖放到相应的数字下面。 （2）比拟对比，把握正确答案。 师：小朋友都完成了，让我们一起来看看正确答案吧。正确的小朋友为自己鼓掌，错误的小朋友就赶快改正吧。 二、了解船在人们生活、社会进展中的作用。 1.发散思维请幼儿介绍自己知道的船的名称作用。 问：你们还知道有哪些船吗？它们的作用是什么？ 军舰保卫祖国的；货船运送物资的；游船观光旅游的；油轮开采及运输石油；渔船渔民捕鱼的；连船这是拖船，是很多船头尾相连在一起，象一列长长的火车；乌篷船这是在江浙一带常见的生活用船。 2.嬉戏“猜一猜”，进一步加深幼儿对各种船的了解。 3.观看被污染的水道的图片，激发幼儿对水道的环保意识。 师：船离不开什么？现在我们来看一看水道水。洁净吗？为什么会变得这么脏？ 小结：船上一些废油废渣排放到河里；船上的人和在岸边生活的人也常常把垃圾扔到河里，这样渐渐的河水就越来越脏。 三、动手操作，发挥幼儿想象创新力量。 1、激发幼儿设计环保船的欲望。 师：小朋友我们能为我们的大水道做点什么吗？ 幼：设计不排放废油的船师：是啊，这种不污染河水的船我们叫它环保船。 2、与同伴沟通协商设计环保船。 师：先想一想，和你的同伴商议一下，你预备设计什么样的环保船，你的环保作用表达在哪里。 3.幼儿绘画设计环保船，教师鼓舞幼儿大胆想象，创作，突出环保特点。 4.幼儿大胆介绍自己的作品，表述环保的作用，体验胜利的欢乐心情。 四、活动延长 端午节就快到了，下面让我们乘着我们的环保船，到大海上去赛龙舟吧！（体育活动“赛龙舟”） 【活动反思】 船小学其次册美术教材的一节绘画课。在教学中，我依据一年级学生的特点，创设教学情景，采纳嬉戏、猜猜、看看等各种形式，激发他们的兴趣，启发引导他们积极思维，使学生在教师的指导下，能依据船的特征和构造功能，制造自己想象中的船的形象，获得良好的教学效果。 美术课，其实就是视觉形象艺术，假如离开了详细的形象，就根本谈不上进展学生的思维和想象力量，因此教师必需供应更多的参考形象，同时留意培育学生认真观看的习惯，充分发挥想象力。 本节课的导入，我采纳“听声辨物”，激发学生的兴趣，学生很奇怪，纷纷猜出自己认为的事物。通过电脑多媒体的对比，引入正课“船”。再通过提问“你们知道哪些船？”学生纷纷答复生活中见过或知道的船。我又在电脑多媒体上放出各种船只的图象，让学生观看不同的船有哪些不同的构造。通过电脑多媒体，充分发挥了它的直观性和形象性，有利于学生了解不同的船只有不同的构造，并且还有不同的功能作用，初步地把握“船“的一些学问。 在电脑上显示出我的范作“月亮船”，主要通过画的方式告知学生，“船”也可以如此“画”出来，同时分析（1）表现船身，（2）局部构造的表现（3）装饰船（4）背景几个方面来讲解，使学生获得“创作”船的途径和方法。他们可以依据自己的意愿尽情地创作既有特色又有功能的船。 作业布置，我要求学生给自己的船命名，并讲讲他的船有哪些功能，简洁描述人与船、人与海的故事。 从作业效果看，学生在船的形象制造上取得了胜利，这是由于学生从船的形状、构造、功能、装饰上来创作。而且在组织教学中，我能够激发他们的创作欲望，同时也进展鼓舞和表扬，将美术教学融入音乐、学问、技能、趣味性、制造性、思想性为一体，使学生感到制造的欢乐，潜在地启发学生劳动制造文明，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会进展中的作用。 【大班美术教案集合八篇】