大班语言教案《冰箱里的秘密》.docx

大班语言教案冰箱里的秘密_花的秘密中班语言教案 活动目标 1.依据画面猜想故事内容，情愿大胆表达自己对画面及故事的理解 2.理解故事内容，感受大袋鼠和小袋鼠之间的亲情及温馨的气氛，能积极和教师争论自己的隐秘 3.理解重点字词的意义：隐秘、圆溜溜、捂、红彤彤、吸、舔。 活动预备 幼儿人手一册小图书，大图书，大字卡，一个放有水果的纸箱。 活动过程 一、 导入 师：教师箱子里有一个隐秘，你们想知道是什么吗?(教案出自：屈老!师教案网)教师出示纸箱，让幼儿猜里面是什么。教师可从颜色、味道等方面来提示。 师：今日，来了一位得意的小朋友，他也有自己的隐秘，我们一起来看一下他的隐秘是什么。 二、根本局部 1.自由阅读。 教师出示大图书，与幼儿一起熟悉故事中的角色和故事名称。 引导幼儿翻阅小图书，教师适当指导。 师：故事中有哪些角色?故事里发生了什么事情?你能说出这些事情都发生在什么时间，什么地点吗? 幼儿叙述自己看到的内容，鼓舞其他幼儿沟通自己的不同看法。 2.大图书阅读。 集体阅读，学习理解故事中的内容。 师：小袋鼠在查找隐秘的途中先后遇到了谁?小袋鼠发觉他们的隐秘了吗? 教师出示字卡隐秘，引导幼儿认读。 师：母鸡、蜜蜂、黑猫的隐秘是什么?你从这些隐秘中感受到了什么? 教师出示字卡圆溜溜捂红彤彤吸舔，引导幼儿认读。 师：从母鸡、黑猫、蜜蜂的神情和答复中，你认为隐秘可以说出来嘛? 小结：原来隐秘是藏起来不让别人知道的，他可以一种东西，有外形、颜色、味道，也可以是一句话、一个动作，能给人一种神奇的感觉。 师：后来，小袋鼠收到了一个什么样礼物?为什么这份礼物也是隐秘呢? 师：小袋鼠也送给了妈妈一个什么样的隐秘?你有没有送给爸爸妈妈隐秘? 小结：爸爸妈妈对孩子的爱是无处不在的，孩子或许感受不出来，但爸爸妈妈会用各种各样的方式表现出来，孩子也要像故事中小袋鼠那样，学会表达自己对爸爸妈妈的爱。 三、 完毕局部 嬉戏：我做你猜，幼儿把自己隐秘通过表演的方式表达出来。 大班语言优秀教案屋顶上的隐秘 【活动目标】 1、感受屋顶的不同以及对我们生活关系。2、尝试在问题情景中表述自己的想法，提高观看分析问题的力量。 【活动过程】 一、回忆沟通屋顶上的不同设施（目的：是在沟通中进展语言，关注孩子语言的表达，丰富他们的阅历。）1、出示文字隐秘、屋顶上，引出话题。2、幼儿提问，解决几个问题小结：屋顶上一些设施的不同用处（依据孩子的介绍）。二、发觉、感受一些好玩的屋顶（目的：感受屋顶与人们生活的关系，进展观看力量以及分析、比拟等思维力量。）1、出示一组照片猜猜我去了哪里，结合阅历说出理由。2、了解空中百鸟园在何处，猜猜为何屋顶上有百鸟园？3、幼儿看录像，了解屋顶百鸟园的意义。4、再猜一张照片，推断这是什么地方？上面会有什么？5、了解屋顶停机坪上直升飞机救人的事情。小结：屋顶的设计和这幢房子里的人和事是有关系的。6、沟通其他的屋顶三、争论设计幼儿园屋顶平台（目的：重点通过设计、分析，进展想象、制造力量。）1、猜想幼儿园屋顶及栏杆的作用。小结：屋顶是不行以任凭攀爬的，我们要留意安全。2、幼儿园的屋顶平台上还缺什么？3、引发在幼儿园屋顶上做嬉戏的规章。 点评：屋顶上的隐秘 一、选材好、选点妙、选角度巧，充分表达了教师设计的才智和预设的精彩。首先，选材好。幼儿前期对屋顶的外形、屋顶上的瓦片和老虎窗进展了充分的观看，并绽开积极的争论，从而引出了一个探究的兴趣点屋顶。教师选中这一切入点，适时地预设了本次集体活动，使这一教材，既有效唤起了幼儿的阅历储藏，又充分激活了幼儿在教学现场的思维。其次，选点妙。教师独辟蹊径，选择了空中百鸟园和屋顶停机坪这两个符合大班幼儿最近进展区阅历水平的教学点，引发了孩子们极大的学习热忱和探究愿望，使教学过程不断碰撞出精彩的思维火花。再者，选角度巧。在呈现空中百鸟园和屋顶停机坪这两个好玩的屋顶时，教师采纳了层层推动，引人入胜的方法，让孩子们在观看、推理、推断中，不断调动已有的认知阅历与生活阅历来猜想：猜一猜吴教师最近去过的一个好玩的地方（空中百鸟园）再猜一猜这是在哪儿（屋顶停机坪）。在孩子们饶有兴趣的猜一猜过程中，整合了全部的认知阅历，激活了思维力量，使课堂真正成为幼儿学习的乐园，进展的摇篮。二、教师具有驾驭教学过程的力量，师幼互动游刃有余，使幼儿的学习更有意义。在教学过程中，教师充分利用每一次对话、每一个细节，让幼儿在与教师互动中，进展有意义的学习。整个活动中，反映了教师驾驭教学过程的力量，以及游刃有余的师幼互动力量。比方，当幼儿介绍：这是我搜集的资料，是冷却塔，教师：那是什么？冷的反义词幼儿：是热。教师：对，是散热器。又如，当幼儿表示听不懂永乐公司经理介绍空中百鸟园的话时，教师有点出乎意料，但立即机灵的回应：哦，我知道了，经理说的一般话没有幼儿园教师标准，所以你们听不太懂。但是，你们留意到没有，经理说的话是很有条理的，第一点其次点他一共说了三点理由。这样，我们再认真听一遍，你能记住、听明白一点也可以。吴教师有效地回应了来自幼儿的大量不确定的生成问题，充分反映了教师的现场互动力量。由此，让幼儿在活动中获得了更有意义的阅历。三、目标清楚，层次清楚，重点突出，整个活动充分表达了对幼儿的进展价值。真正优质的集体教学活动，评量其价值的一个最核心的要素，是看它对幼儿进展与成长的作用与意义。本活动，目标清楚，价值取向合理；层次清楚，重点问题突出，使整个活动充分表达了对幼儿的进展价值。比方，第一环节回忆、沟通屋顶上的不同设施，重在沟通，在生生之间共享、互动中，进展孩子们的语言，丰富彼此探究发觉的阅历。其次环节发觉、感受一些好玩的屋顶，重在理解屋顶与人们生活的关系，并借此进展幼儿的观看、分析、推断力量以及解决问题的思维力量。第三环节争论、设计幼儿园屋顶平台，重在设计，在设计中刺激幼儿的想象、制造力量以及激发孩子们的自办法识。整个活动中，幼儿积极自主、思维活泼、表达大胆，充分表达了活动对幼儿进展的意义。大班语言优秀教案范文：屋顶上的隐秘 【活动目标】 1、感受屋顶的不同以及对我们生活关系。2、尝试在问题情景中表述自己的想法，提高观看分析问题的力量。 【活动过程】 一、回忆沟通屋顶上的不同设施（目的：是在沟通中进展语言，关注孩子语言的表达，丰富他们的阅历。）1、出示文字“隐秘”、“屋顶上”，引出话题。2、幼儿提问，解决几个问题小结：屋顶上一些设施的不同用处（依据孩子的介绍）。二、发觉、感受一些好玩的屋顶（目的：感受屋顶与人们生活的关系，进展观看力量以及分析、比拟等思维力量。）1、出示一组照片猜猜我去了哪里，结合阅历说出理由。2、了解空中百鸟园在何处，猜猜为何屋顶上有百鸟园？3、幼儿看录像，了解屋顶百鸟园的意义。4、再猜一张照片，推断这是什么地方？上面会有什么？5、了解屋顶停机坪上直升飞机救人的事情。小结：屋顶的设计和这幢房子里的人和事是有关系的。6、沟通其他的屋顶三、争论设计幼儿园屋顶平台（目的：重点通过设计、分析，进展想象、制造力量。）1、猜想幼儿园屋顶及栏杆的作用。小结：屋顶是不行以任凭攀爬的，我们要留意安全。2、幼儿园的屋顶平台上还缺什么？3、引发在幼儿园屋顶上做嬉戏的规章。 点评：屋顶上的隐秘 一、选材好、选点妙、选角度巧，充分表达了教师设计的才智和预设的精彩。首先，选材好。幼儿前期对屋顶的外形、屋顶上的瓦片和老虎窗进展了充分的观看，并绽开积极的争论，从而引出了一个探究的兴趣点屋顶。教师选中这一切入点，适时地预设了本次集体活动，使这一“教材”，既有效唤起了幼儿的阅历储藏，又充分激活了幼儿在教学现场的思维。其次，选点妙。教师独辟蹊径，选择了“空中百鸟园”和“屋顶停机坪”这两个符合大班幼儿“最近进展区”阅历水平的教学点，引发了孩子们极大的学习热忱和探究愿望，使教学过程不断碰撞出精彩的思维火花。再者，选角度巧。在呈现“空中百鸟园”和“屋顶停机坪”这两个好玩的屋顶时，教师采纳了层层推动，引人入胜的方法，让孩子们在观看、推理、推断中，不断调动已有的认知阅历与生活阅历来“猜想”：“猜一猜吴教师最近去过的一个好玩的地方（空中百鸟园）”“再猜一猜这是在哪儿（屋顶停机坪）”。在孩子们饶有兴趣的“猜一猜”过程中，整合了全部的认知阅历，激活了思维力量，使课堂真正成为幼儿学习的乐园，进展的摇篮。二、教师具有驾驭教学过程的力量，师幼互动游刃有余，使幼儿的学习更有意义。在教学过程中，教师充分利用每一次对话、每一个细节，让幼儿在与教师互动中，进展有意义的学习。整个活动中，反映了教师驾驭教学过程的力量，以及游刃有余的师幼互动力量。比方，当幼儿介绍：“这是我搜集的资料，是冷却塔”，教师：“那是什么？冷的反义词”幼儿：“是热。”教师：“对，是散热器。”又如，当幼儿表示听不懂永乐公司经理介绍“空中百鸟园”的话时，教师有点出乎意料，但立即机灵的回应：“哦，我知道了，经理说的一般话没有幼儿园教师标准，所以你们听不太懂。但是，你们留意到没有，经理说的话是很有条理的，第一点其次点他一共说了三点理由。这样，我们再认真听一遍，你能记住、听明白一点也可以。”吴教师有效地回应了来自幼儿的大量不确定的生成问题，充分反映了教师的现场互动力量。由此，让幼儿在活动中获得了更有意义的阅历。三、目标清楚，层次清楚，重点突出，整个活动充分表达了对幼儿的进展价值。真正优质的集体教学活动，评量其价值的一个最核心的要素，是看它对幼儿进展与成长的作用与意义。本活动，目标清楚，价值取向合理；层次清楚，重点问题突出，使整个活动充分表达了对幼儿的进展价值。比方，第一环节“回忆、沟通屋顶上的不同设施”，重在沟通，在生生之间共享、互动中，进展孩子们的语言，丰富彼此探究发觉的阅历。其次环节“发觉、感受一些好玩的屋顶”，重在理解屋顶与人们生活的关系，并借此进展幼儿的观看、分析、推断力量以及解决问题的思维力量。第三环节“争论、设计幼儿园屋顶平台”，重在设计，在设计中刺激幼儿的想象、制造力量以及激发孩子们的自办法识。整个活动中，幼儿积极自主、思维活泼、表达大胆，充分表达了活动对幼儿进展的意义。大班语言优秀公开课教案名字的隐秘 教学目标： 1、情愿大胆表述自己名字的隐秘，感受自己名字的独特。2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿熟悉百家姓的兴趣。 教学重点：情愿大胆表述自己名字的隐秘，感受自己名字的独特。 教学难点：感受中国姓氏的丰富，激发幼儿熟悉百家姓的兴趣。 教学预备： 1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义和取名字的小故事。2、将写有幼儿姓名的小卡片（幼儿的姓和名用不同颜色区分）排贴在大黑板上。3、红绿对棋、标有数字的房子、嘉奖牌。 教学课时： 课时教育理论依据：幼儿园课程指导纲要中明确指出：教师在教学过程中应与幼儿积极互动、共同进展要处理好传授学问与培育力量的关系，注意培育幼儿的独立性和自主性，引导幼儿质疑、调查、探究，在实践中学习，促进幼儿在教师指导下主动的、富有共性的学习。因此教师要在为幼儿供应了一个可操作和体验的环境及条件中关注幼儿在活动中的表现成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。活动中教师创设了一个宽松愉悦的嬉戏环境让幼儿主动发觉自己名字的隐秘、大胆说知名字的故事，让幼儿真正学会主动学习和探究学习，从而有效的促进幼儿的进展。 教学过程： 一、查找名字的隐秘（价值取向：初步感知自己名字的不同。）1、音乐火车介绍自己的名字今日我们班来了客人教师，怎么样让她立刻就熟悉你呢？我们开着音乐火车来介绍一下自己吧。2、找名字刚刚宝宝们用很好听的声音介绍了自己的名字。那你们都熟悉自己的名字吗？请你来告知大家你名字在哪里？（出示幼儿名字，第几排第几个）3、找不同这些名字都一样吗？（引导幼儿观看姓名之间的差异）4、送名字宝宝回家我们给名字宝宝排排队好吗？（出示三幢有数字的房子）想一想数字宝宝2的房子住哪些名字？数字宝宝3的房子里住哪些名字？数字宝宝4的房子里住哪些名字？（按字数送名字）5、小结：原来，我们每个人的名字都不一样，多数名字都是有两个字或者是三个字组成的，只有一小局部的名字是由四个字组成。二、查找自己姓的隐秘（价值取向：发觉自己名字中姓的不同。）1、出示教师名字：你们知道王教师叫什么名字吗？猜猜看我名字中的第一个字表示什么？谁和教师一样都姓王呢，我们抱一抱。你姓什么？怎么来的？2、小结：名字中的第一个字是姓。有的幼儿是跟爸爸姓，有的幼儿是跟妈妈姓。姓是家族赐予的，不行以任凭更改。三、查找百家姓的隐秘（价值取向：进一步感受中国姓氏的丰富，激发肯定的兴趣。）1、出示百家姓卡片：你知道还有哪些姓吗？教师这里有一首童谣里面都说了哪些姓？找一找你熟悉的字。2、小结：我们中国很大，人口也许多，有好多姓，我们就称百家姓。四、说说我名字的隐秘（价值取向：大胆表述自己名字的故事，了解名字的独特和父母的期望。）1、抢答嬉戏我名字的隐秘幼儿分成红绿两队。你的名字有什么隐秘或者故事呢？请你用最快的速度最洪亮的声音告知大家。看哪个队说的多哪那个队就获胜。2、小结：原来大人给你们取的名字都是很有意义的，表达了大人对孩子的期望和美妙的祝福。教学评析：名字的隐秘是立足于我是中国人这一主题而作的一次拓展活动。活动中幼儿找名字的不同、说名字的不同，将原本的承受式学习变成发觉式学习。更深远的的价值和意义在于让幼儿了解自己名字中包含着父母的期望和让幼儿感受中国姓氏的丰富及中国文化的博大，进而激发作为中国人的傲慢。大班语言优秀公开课教案春天的隐秘 活动目标 1.感受诗歌循环反复句式的节奏美。 2.尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简洁句子。 3.理解诗歌，了解四周环境在春天的变化。 活动预备 1.ppt课件：春天的隐秘 2.音乐：春天 活动过程： 一、谈话导入 教师：现在是什么季节了?春天是什么样子的? 小朋友们和爸爸妈妈去春游了吗?春天有什么变化? 谁想说说自己看到了春天的哪些变化? 二、查找春天的变化，观赏诗歌，感受春天的漂亮 1.春天来了，小朋友们都在找春天，教师也找了一些春天的变化，我们一起来看看这些地方有什么变化? (河水垂柳桃花燕子麦苗农夫) 2.教师：小朋友都看到了春天那么多的变化，今日我们就来学一首诗歌，说的就是春天的变化。 3.提问：春天来了，我们四周有什么变化? 它们为什么说春天在这儿? 4.播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗读语气。 (1)引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的?(教案出自：教案网)有谁小声答复说?有谁微笑地说? (2)幼儿观赏诗歌课件，回答下列问题。 (3)分段观赏课件并有感情地朗读诗歌，强调应当用怎样的声音朗读春天不同的变化。 (4)师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，使用恰当的语气、语调朗读。 三、跟朗读并尝试仿编诗歌 1.播放背景音乐，请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗读。 2.请幼儿仿编。指导语：我们查找春天时，还发觉哪些小隐秘呢?你能把它们编进诗歌里吗? 3.教师帮忙幼儿整理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗读。 大班语言教案：春天的隐秘 大班语言教案：春天的隐秘 活动目标 1、朗读诗歌，了解四周环境在春天的变化。2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简洁句子。 活动预备1、ppt课件：春天的隐秘2、音乐：春天 活动过程 一、谈话导入 教师：现在是什么季节了？春天是什么样子的？ 小朋友们和爸爸妈妈去春游了吗？春天有什么变化？谁想说说自己看到了春天的哪些变化？ 二、课件演示，查找春天的变化 1.春天来了，小朋友们都在找春天，教师也找了一些春天的变化， 我们一起来看看这些地方有什么变化？（河水垂柳桃花燕子麦苗农夫） 2.教师：小朋友都看到了春天那么多的变化， 今日我们就来学一首诗歌，说得就是春天的变化。 三、观赏诗歌，感受春天的漂亮。 1.结合课件图示，教师配乐朗读诗歌。 2.提问：春天来了，我们四周有什么变化？它们为什么说“春天在这儿”？ 3.播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗读语气。 （1）引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的？ 有谁小声答复说？有谁微笑地说？（2）幼儿观赏诗歌课件，回答下列问题。 （3）分段观赏课件并有感情地朗读诗歌， 强调“应当用怎样的声音朗读春天不同的变化”。（4）师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，使用恰当的语气、语调朗读。 四、跟朗读并尝试仿编诗歌。 1.播放背景音乐，请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗读。 2.请幼儿仿编。指导语：我们查找春天时，还发觉哪些小隐秘呢？你能把它们编进诗歌里吗？3.教师帮忙幼儿整理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗读。大班语言嬉戏活动教案春天的隐秘 活动目标： 1.了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。 2.能大胆、清晰的表达对春天的感受，尝试简洁的描述春天特征，进展语言表达力量。 3.感受诗歌中美丽的意境，激发幼儿喜爱春天的情感。 活动重点： 能大胆清晰的表达对春天的感受。 活动难点： 丰富词汇，用语言、动作、表情表现。 活动预备： 1.学问预备：幼儿已观看过春天，对春天的特征有肯定的了解。 2.钢琴曲多瑙河之波磁带、春天在哪里歌曲磁带、收录机。 3.诗配乐春天的隐秘。 4.每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。 活动过程： 一、创设情景引入 1.春天多美啊，让我们一起去找春天。幼儿在春天在哪里的音乐声中进入活动室。 2.教师带来了春天的隐秘，你们想知道吗?请你们看一看、听一听、找一找春天的隐秘。(教案出:)(小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声)春天会有哪些隐秘? 3.提问：谁听到了我带来的隐秘?(幼儿叙述)是什么隐秘? 4.争论：春天美吗?美在哪儿?(用语言描述自己对春天特征的熟悉) 二、观赏诗歌感受理解 (一)教师有感情的朗读诗歌，幼儿第一次完整观赏。 观赏后教师提问：春天在哪里?都是谁告知你的? (二)播放录音，幼儿其次次完整观赏。 观赏后教师提问：它们是怎样告知你们春天的隐秘的? (三)分段观赏诗歌，进一步理解诗歌内容。 教师分段朗读，逐段引导幼儿学说诗歌中美丽的语句，并逐步出示投影图片让幼儿观看。 1.观赏第一段，理解春天来了，冰雪溶化了。 春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了?(冰溶化了)河水是怎样流的?(淅沥淅沥)说了什么话?怎么说的?为什么要小声?(由于是隐秘)我们一起来学学。 2.观赏其次段，春天来了，理解柳树发芽了。 春天来了，春天来了，春天来了，垂柳有什么变化?(换上了嫩绿的新装)春天还有什么也是嫩绿色的?春风一吹，垂柳在微风中会怎么样?(轻轻地飘扬)教师当春风，你们当垂柳好吗?(师生边朗读边表演) 3.观赏第三段，春天来了，桃花开放。 桃花是怎样告知我们春天的隐秘的?(红花脸，抿着小嘴)怎样说的?(微笑着说)师生一起学抿嘴微笑的样子。 4.观赏第四段，春天来了，燕子从南方飞回来了。 春天来了，谁飞来了?刚刚诗歌里怎么描述燕子的?(燕子飞行在蔚蓝的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫着)也是怎样说的?(小声地)我们一边学燕子，一边学说：春天来了，春天在这儿。 5.观赏第五段，春天来了，麦苗发芽了。 春天来了，麦苗是什么颜色的?(绿油油的)麦苗从什么地方怎么往上钻的?(用劲地从泥土里往上钻)我们一起学学看。 6.观赏其次段，春天来了，农夫伯伯忙着播种。 春天农夫伯伯在忙着干什么?(播种)拖拉机发出什么样的声音?(轰隆轰隆)拖拉机也是小声地说得吗?怎么说的?(嚷)农夫伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋，急着想把春天来了的好消息告知许多人，由于声音很大，我们叫嚷(幼儿学念) 三、分组操作，表现表达 在大一班里，还有很多春天的隐秘，你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。 1.听配乐诗春天的隐秘：认真倾听，并操作图片，轻声跟念，并将自己想到的美丽句子编进诗歌里，幼教师记录下来。 2.仿照诗歌中动作，并将自己想到的美丽动作编进诗歌里，教师拍照记录下来。 3.仿编春天的隐秘：鼓舞幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的构造进展大胆仿编，教师提示每一段都有的重复句子不编。 4.绘画春天的隐秘：使用绘画材料，运用观看和想象制造性地画出春天的不同隐秘。 5.表演春天的隐秘:选择头饰、服饰等，进展对诗歌中的角色和场景的创编表演。 四、展现共享 参加评价 1.与同伴合作进展展现、体验、操作的共享。 2.与同伴自评、互评诗歌观赏活动的发觉、喜悦。 五、扩展延长 1.春天还有许多隐秘，在哪里?想一想，找一找。把春天的隐秘告知爸爸、妈妈、同伴和教师。 2.跟随春天在哪里音乐表演完毕活动。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班语言优秀教案冰箱里的隐秘”一文，盼望“大班语言优秀教案冰箱里的隐秘”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的冬天里的隐秘教案专题！