大班美术《蚂蚁过冬》教案范文.docx

大班美术蚂蚁过冬教案范文大班美术蚂蚁过冬优秀教案范文 活动目标： 1、尝试通过转变蚂蚁头和身体方位来表现蚂蚁的爬、坐、站等不同动态。 2、制造性地想象蚂蚁过冬的好玩情景，激发幼儿对自然现象探究的兴趣。 活动预备： 范例；蜡笔 活动过程： 一、导入情景 师：小朋友，你们知道现在是什么季节了吗? 师：你们知道哪些动物朋友的过冬方法呢? 二、观赏和争论 师：我的这位动物朋友是谁呀?它长得怎么样? 师：依据教师记录的小蚂蚁的动作来猜想它们可能都在忙着做什么事情?！.屈教师.教案网！你从哪里看出来的? 1、兵蚁：你能从哪里看得出它站得很精神?身体挺得直直得，精神饱满地在保卫家园。 2、蚁后：蚂蚁妈妈也就是蚁后正在照看刚刚诞生的小宝宝。那它是怎么照看小宝宝的呀?你是从哪里看出蚂蚁妈妈是坐着的?（幼儿示范） 3、工蚁：刚刚我们说到了正在保卫家园的兵蚁，也说到了正在照看小宝宝的蚁后，接下来这两只小蚂蚁又在忙什么呢?它们是怎么搬的?为什么只有三只脚?（解决重叠） 三、幼儿创作 师：蚂蚁王国真喧闹啊！兵蚁们在保卫家园，工蚁们在劳碌地预备过冬的食物，蚂蚁妈妈也在忙着照看小宝宝。圆满的是，教师这次只访问了三个蚂蚁洞，知道了它们在做些什么事情，你们看，还有这么多的蚂蚁洞还不知道呢！怎么办呢?那我就请你们帮助，想想小蚂蚁可能在蚂蚁洞里忙些什么，将你的想法画下来，好吗? 要求：每人一张，画好的小朋友把画根据背后的数字排在这块展板上。 四、观赏作品 将幼儿作品布置成一个“蚂蚁过冬”的场景。 活动反思： 1、师生之间的互动方式比拟单一，重复幼儿的答复状况较多，没有进展有效的追问。 2、教师没有将蚂蚁的种类“兵蚁、工蚁、蚁后”这方面的概念在范例观赏观看的环节中赐予孩子，忽视了这个教育时机，虽然只是一笔带过，并不是活动重点，但学问就是积存而成的，对于孩子的阅历积存是有必要的。 3、观赏争论范例时，由于教师是同时出示三种不同动态的蚂蚁，难度上没有了层次性，虽然教师每一个动态解决什么重点比拟清楚，但由于是同时出示，导致幼儿选择争论的时候一开头就关注了爬的蚂蚁，打乱了教师的思路，所以这环节显得比拟混乱。 4、教师将活动重点定为坐的动态以及重叠，在活动中以争论和示范的方式根本解决。 5、教师在作品呈现上采纳了与以往每个孩子一张绘画纸的不同形式，将全部孩子的绘画纸贴在展板上，事先画好一个大型的蚂蚁王国，让孩子在每个蚂蚁洞中进展想象创作，完成后重新展现出来，最终的作品能给于孩子比拟大的胜利感和视觉冲击。这种形式比拟适合大班的孩子，表达了一个合作完成一幅画的合作性。并且在这中间也考虑到力量的差异，给力量较弱的孩子比拟小的蚂蚁洞，力量强的孩子比拟大的，多点空间进展创作。另外，教师还考虑到了在展板和作品背后用数字进展一一对应。 6、孩子的作品中，蚂蚁的足的动态很丰富，也想了许多过冬的情景，有清扫卫生、踢足球、荡秋千、上课等等，很喧闹。但是对身体的动态，比方爬和坐，与教师估计的少一点，有的孩子需要提示。(.Wk114.Cn 转载请注明 )