大班语言活动教案7篇.docx

大班语言活动教案合集7篇 活动目标： 1、学习把握正确的阅读方法，培育幼儿阅读的兴趣。 2、学会依据故事内容进展绘画并进展故事创编，进展孩子的想象力、制造力及语言表达力量。 3、培育孩子主动与同伴沟通的良好习惯。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1、梨子小提琴的图书（人手一本） 2、图画纸、蜡笔等 活动过程： 1、消失“梨子”，“以梨子有什么用”引入课题； 2、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提示孩子要一页一页地翻书，不懂的可以问教师或同伴； 3、帮忙孩子理解故事内容。 （1）谁，捡到了什么？它用它做了什么？（个别答复后，师与孩子们一起阅读故事。） （2）小松鼠用半个梨子做成小提琴后，森林里发生了什么事？（个别答复后，师与孩子们一起阅读故事。） （3）为什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（个别答复后，师与孩子们一起阅读故事。） 4、请个别力量强的孩子上来讲故事。 活动延长： 画画，编故事。 水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进展叙述； 水平二：要求孩子能在原有图书画面的根底上画出新的图画，并创编新的故事情节； 水平三：能主动地将创编的故事讲给同伴听。 活动反思： 由于这个故事具有肯定的趣味性，因而引起了孩子们阅读的兴趣，大家也都能在教师的提示下一页一页地翻书阅读。在延长活动中，大多数孩子能在原有图书画面的根底上画出新的图画，并创编新的故事情节。如岱逸小朋友，他把森林画得很美，而且狮子后面不只跟着小鸡，还带来了小老鼠等。但尚有个别孩子虽画得好、编得好，却未能主动地讲给同伴听。总的来说，通过这个活动，培育了孩子们阅读的兴趣，也进展了孩子们的想象力、制造力及语言表达力量。 大班语言活动教案 篇2 活动目标： 1、感知、理解诗歌，学习用轻柔、美丽的声音朗读诗歌。 2、尝试依据诗歌的构造进展仿编，表现诗歌美妙的意境。 3、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动预备： 1、布娃娃和摇篮各一个； 2、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园 活动重难点： 重点：感知、理解诗歌美丽的意境； 难点：依据诗歌的构造进展仿编。 活动过程： 1、创设情境。 （1）播放摇篮曲，感受曲子美丽、安静、温馨的意境。 （2）让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么？ （3）鼓舞幼儿学习用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。 2、初步感知诗歌。 （1）朗读诗歌，提问：“诗歌里有哪些摇篮？摇篮里哪些小宝宝？” （2）教师依据幼儿的叙述一边出示相应的图片，一边朗读。 3、进一步感知、理解诗歌内容。 提问：（1）为什么说蓝天是摇篮？ （2）为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮？ （3）教师带着幼儿一起完整地朗读诗歌。 4、依据诗歌构造进展仿编。 （1）仿编第一段。 在蓝天这个摇篮里。除了摇着星宝宝，还摇着谁呢？教师依据幼儿的叙述，带着幼儿依据诗歌原有的构造仿编。 （2）教师带着幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。 5、朗读诗歌摇篮 引导幼儿一起随着音乐用轻柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。 活动反思： 摇篮是一首经典的、优秀的儿童诗歌，它以幼儿的眼睛来描述“摇篮”，简洁明白的语言将“摇篮”与“宝宝”的关系表达出来，既能让人感受到诗歌的韵律美，又极富画面感，让人浮想联翩，整首诗歌洋溢着浓浓的爱意，是一篇有较高文学价值的幼儿作品。 大班语言活动教案 篇3 活动目标： 1.观赏故事，理解故事内容，理清故事脉路，感知痒痒树和小朋友从欢乐到难过再到欢乐的过程。 2.懂得不能破坏树木、不能损害他人，培育关怀他人的情感。 活动预备： 1.图片：笑着的痒痒树图片两张，哭泣的痒痒树图片一张。 2.PPT痒痒树。 3.立体的痒痒树一棵。 活动过程： 一、以故事第一局部内容引出幼儿兴趣。 师：今日我给大家带来一棵特殊的树，（出示图片：笑着的痒痒树），它的名字叫“痒痒树”。它呀最怕挠痒痒了，假如你轻轻的挠它一下，它就会发出“咝咝”的笑声，而且还会挠你一下呢。每天它都和小朋友一起玩着欢乐的嬉戏。可是，有一天，却发生了一件事情。 （评：教师直接以轻松的口气简洁叙述故事第一局部内容作为导入，帮忙幼儿很快的投入到故事情节中，接着用紧急的口气说出“有一天，却发生了一件事情”极大的引起幼儿的紧急感，也激发了幼儿的奇怪心。） 二、观赏故事的其次局部内容，理解故事内容，感受痒痒树的难过。 1.出示图片：哭的痒痒树。猜想痒痒树哭泣的缘由。 （1）师：哎，痒痒树怎么了？（集体答复）它为什么会哭啊？ 幼1：没人和它玩。 幼2：它生病了。 幼3：痒痒树不快乐。 （2）师：霞霞也很惊奇，痒痒树怎么会哭呢？ 2.观赏故事“哎，你怎么哭啦”至“这下痒痒树点头了” 。 （1）师叙述故事“哎，你怎么哭啦”至“霞霞想笑”。 师：你们猜猜霞霞有没有笑啊？ 幼1：假如笑了的话，痒痒树会更难过。 幼2：别人难过时，笑是不礼貌的。 （2）教师小结：在别人难过的时候笑，是很不礼貌的。 （3）师连续叙述故事“霞霞”至“这下痒痒树点头了”。 （4）师：在痒痒树很难过的时候，霞霞心里感觉怎样啊？她是怎么做的？ 幼1：霞霞摸摸痒痒树。 幼2：霞霞轻轻的问痒痒树。 （5）师：痒痒树受伤了，它很难受，你们情愿来劝慰一下痒痒树吗？谁来劝慰它？ 师扮演痒痒树，请个别幼儿扮演霞霞，一起叙述表演故事内容。 （评：教师以让幼儿猜想和师叙述交替的方式引导幼儿理解了故事的其次局部内容，并以引导幼儿情景表演这局部内容的形式来更好的帮忙幼儿去感受痒痒树的难过的这种情感。） 三、幼儿连续观赏故事，感知故事中情感的变化。 1.师：假如是你遇到了受伤的痒痒树，会怎么做呢？（幼儿争论后答复） 2.师：霞霞又是怎么做的呢？我们连续来听。 3.师叙述故事“霞霞想了想，飞速地跑回教室”至“贴在痒痒树的伤口上”。 4.师：霞霞想到请谁帮助了？ 幼：其他小朋友。 5.师：其他小朋友是怎样帮痒痒树检查身体的？有没有检查出什么啊？ 幼：痒痒树受伤了。 6.师：小朋友是怎样给痒痒树治伤的？ 幼：贴胶布。 7.师： 现在我们一起来帮痒痒树检查身体吧。 师幼集体叙述该局部故事。 （评：幼儿对于平常受伤后的处理有肯定的生活阅历，因此幼儿对于“痒痒树受伤后，小朋友是怎么做的”有了一些共鸣，可以帮忙幼儿更好的理解这局部的故事内容。） 四、观赏故事最终局部。 1.师：小朋友给痒痒树贴好胶布，痒痒树的伤好了吗？我们一起来连续听下去。 2.师叙述故事的最终局部。 3.师：痒痒树的伤好了吗？小朋友是怎样爱惜痒痒树的？（引发并教育幼儿爱惜和爱护树木。） 幼1：痒痒树受伤了，帮它包扎。 幼2：在上面写字条，告知大家都要爱惜痒痒树。 4.师：我们小朋友还有没有其它方法来关怀、爱惜痒痒树呢？（幼儿争论后答复。）幼1：不弄伤痒痒树。 幼2：不乱折树枝。 幼3：多给它浇水、施肥。 5.师：有我们这么多的小朋友关怀、爱惜痒痒树，现在痒痒树又快乐起来了。 出示图片：笑着的痒痒树。 （评：幼儿对于“爱护树木”有着许多的阅历，因此在这个环节中能够说出许多关于爱护树木的方法。这既帮忙幼儿理解了故事的最终一局部内容，也集中了幼儿的思维力量，到达教育幼儿爱惜和爱护树木的目的，感受到帮忙他人的欢乐。） 五、完整倾听、叙述故事，感受痒痒树从“欢乐”-“难过”-“欢乐”的情感变化。 1.师：痒痒树很感谢小朋友帮忙了它，它想请小朋友听故事呢！我们一起来听一听。 师带着幼儿一起完整观赏PPT痒痒树。 2.师：痒痒树一开头心情是怎么样呀？（幼儿：快乐）后来它受到了损害，特别的（难过）。最终在小朋友的关怀、爱惜下，痒痒树又（快乐）起来了。 3.出示立体的痒痒树，请个别幼儿进展情景表演，其余幼儿和教师一起叙述旁白。 （评：用观赏PPT痒痒树的方式加强了幼儿完整感受故事情节以及痒痒树的情感变化，最终的情景表演则是幼儿在理解故事内容之后的自我表现形式，再次表达幼儿体会痒痒树的情感变化，同时也提高了幼儿的语言表达力量和表演力量。） 六、从实际动身，爱惜树木。 1.师：痒痒树有了我们这么多的小朋友关怀、爱惜它，它肯定能够更加安康、欢乐的成长。可是现在冬天来了，我们该怎么爱惜树木呢？ 2.师：除了要爱惜我们四周的树木，还应怎样关怀四周的人呢？ （评：话题从“关怀四周的树木”转到“关怀四周的人”是引导了幼儿的情感从“关怀树木”到“关怀他人”，再次体会到关怀他人的一种欢乐，到达本次活动的最终情感教育。） 活动延长： 1.在区角中连续叙述、表演故事。 2.在生活中多爱惜树木、多去关怀他人。 大班语言活动教案 篇4 一、说教 （一）教材分析 故事作为一种文学形式，布满童趣，幼儿及易承受并产生深厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长学问和明白事理，而且还能进展幼儿的听说力量。故事龟兔赛跑用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不傲慢、仔细、努力、坚持究竟，肯定能胜利的寓意。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。 （二）教学目标 、在听听、看看、议议、讲讲中熟识，理解故事内容。 、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。 、明白知道做事情只要不傲慢、仔细、努力、坚持究竟，肯定能胜利的寓意。 （三）教材重点、难点 本次活动的重难点是：指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话。 由于大班幼儿对故事的学习，已由喜爱听渐渐倾向想讲，但由于缺乏表达阅历，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。 二、说教法 充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说力量。主要采纳直观法，练习法和嬉戏法。 为什么要采纳以上的方法？ 由于直观法是依据幼儿思维特点打算的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以出示动画片，能引起幼儿的兴趣及留意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的预备。通过练习法，可以不断激发 幼儿的表达欲望，又依据大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象规律思维正在进展的特点，采纳对话的形式来进展幼儿的想象力和口语。 三、说学法 通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说力量贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的力量。 四、活动预备 示范挂图一张；粘贴图片：兔子、乌龟若干；依据幼儿分组状况预备的龟图赛跑手工人手一份；乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具；词卡；故事盘。 五、说教学过程 依据本次活动的目标与内容，我分三大环节进展。 第一环节：理解故事内容，进展想象力。分两个步骤进展，第一步骤：教师运用示范法，完整的叙述故事一遍，让幼儿初步了解故事内容，并进展幼儿的想象力。其次步骤：教师运用直观法，完整播放多媒体教学故事动画片，同时穿插直观性提问和探究性提问，以加深幼儿对故事内容的印象和帮忙理解、记忆。这样幼儿能克制不良的只求听不求甚解的习惯。 其次环节：学说故事里动物角色的对话。这一环节是解决重难点的关键，为突出重点，我将采纳练习法，借助多媒体画面，逐一播放各种动物对话的画面，让幼儿看着画面学说对话。方式采纳先说再看再说，层层递进，不断激发表达欲望。并在这一环节当中渗透思想品德教育，扩展语言。 第三环节：配乐故事表演组：分角色几人一组看图合作预备故事情节，根据故事的发生进展挨次进展故事表演。本次活动后，我预备进展以下延长活动： 1、将故事录音带，头饰放入语言区供幼儿叙述和表演； 大班语言活动教案 篇5 一、活动目标 1、理解故事，借助“颠倒“所产生的滑稽好笑的新颖感，自然地进展颠倒前后的比拟对比。 2、能用语言、绘画大胆地表现好玩、新颖的“颠倒世界“。 二、活动预备 1、故事磁带、绘画工具等。 2、幼儿用书。 三、指导要点 1.活动重点：理解故事，感知故事的滑稽好玩。 2.活动难点：能用语言大胆地描述好玩、新颖的“颠倒世界“。 3.指导要点：调动幼儿原来的生活阅历，比拟对比故事，发觉颠倒世界的好玩、滑稽、可笑。 四、活动过程 1、弯腰看世界，引入故事。 说说与平常看到的有什么不一样？（看到的东西都相反了、颠倒了）2、翻开幼儿用书观看。 提问： 你发觉什么惊奇的事情？（让幼儿认真观看，请个别幼儿代表叙述）过渡语;：这是什么地方呀,发生了这么惊奇的事,真让人纳闷。 2.倾听故事提问 ： （1）乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？ （2）为什么说这是一个惊奇的地方？（全部的事情都颠倒了：小老鼠在追一只大猫；人拉着马车，马却坐在车上；小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉）（3）看到这样一个颠倒世界，亚伯的心里会怎么想呢？ 3.争论。 （1）听了这个故事后，你心里有什么想法吗？（引发幼儿讲出心里的感受，如：好玩、滑稽、可笑、惊奇等。）（2）你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的惊奇事儿吗？ 4、幼儿完整的再次观赏一遍故事小结：颠倒世界里什么事情都颠倒过来了，我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情？请你和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。 4.绘画：颠倒世界（1）幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。 （2）你讲我猜。幼儿可相互猜想别人绘画的意思，再听听小自己的介绍。 五、评价要素 1、对四周事物是否产生比拟对比的兴趣。 2、能否用自己喜爱的方式大胆地表现好玩的颠倒世界。 六、活动建议 1、你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗？此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态-追求新颖。利用幼儿的这种天性，我们创设了“颠倒“的学习情境。这一情境不仅好玩，而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉阅历，自然而然地“比拟“着颠倒前后的知觉印象。“比拟“是一种重要的思维方式，引发幼儿“比拟对比“的兴趣是这个活动的目的所在。这种“比拟“不是教师牵引下的刻意训练，而是布满趣味的，在学习情境中自然地、积极地进展着得。因此，对幼儿表现出的对滑稽好玩的追求应当鼓舞，而不应制止。 2、绘画活动中，不必过多注意绘画技能，而应侧重于幼儿的大胆想象。 3、该活动为二课时。 4、活动后，可组织幼儿进展“颠倒世界“活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或操场上的场景等。留意活动时间不宜过长，以免幼儿太过劳累。 附故事：颠倒世界 有只乌鸦名字叫亚伯，它很喜爱飞到各种各样的地方去看看。 有一天，亚伯飞到一个惊奇的地方，它看到一只小老鼠在追一只大猫。亚伯想：真惊奇，别的地方都是猫在追老鼠，这里怎么是老鼠在追猫呀？ 正在这个时候，亚伯看到了更惊奇的事情：一个人拉着马车，马却坐在车上。真惊奇，别的地方都是马拉车，人坐车，这儿怎么是人拉车，马坐车？ 乌鸦亚伯又看到了惊奇事情。 一个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢！亚伯想：这真是一个颠倒的世界，什么事情都颠倒过来了，老爷爷坐到摇篮里，小孩子哄老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去，看到了许很多多惊奇的事情。 你知道乌鸦亚伯看到了哪些颠倒过来的惊奇事儿吗？ 大班语言活动教案 篇6 活动目标： 1、理解故事。 2、学会感恩，懂得表达对父母的爱。 活动预备： 给爸爸的吻绘本PPT、熊图片。 活动过程： 一、谈话引入： 1、引导幼儿说说生活中的爸爸是怎样的？小朋友是怎样对爸爸表达爱的？ 教师：小朋友都有爸爸、妈妈，爸爸妈妈都很爱我们，我们也很爱爸爸妈妈。生活中的爸爸是怎样的呢？小朋友有没有给过爸爸吻呢？ 二、叙述故事给爸爸的吻。 1、学前过渡：教师展现熊图片。 教师：小朋友们这是什么动物？你们喜爱熊吗？ 教师：这节课我们共同来听一听有关两只熊的故事。 （铺垫：小朋友仔细听，听听都消失了哪些动物） 2、分页展现图片请幼儿观看，教师叙述故事。 3、教师提问： （1）这篇故事讲的是什么呢？这两只熊是谁和谁呀？ （2）小熊睡觉时爸爸想要一个吻，小熊有没有同意？ （3）爸爸提到了哪些小动物给自己爸爸的吻？这些吻分别都是怎样的？ （4）最终小熊有没有吻自己的爸爸？ （5）听完这篇故事后有什么体会呢？ 三、爸爸的爱。 1、争论： 请幼儿分别说一说，生活中爸爸是怎样对自己表达爱的，自己又是怎样对爸爸表达爱的。 2、引导、鼓舞幼儿用语言和行动对自己的爸爸表达爱。 教师总结：除了人会爱以外，今日我们还了解到了动物之间的爱，是熊爸爸与小熊之间浓浓的父子之爱。无论我们在哪，其实我们始终都有爸爸和妈妈的爱爱护着我们。这爱，在他们的目光中，谈话里，更重要的是在他们的心里。假如小朋友们也爱爸爸妈妈，那么今日教师布置一个作业给大家，那就是回家后给爸爸妈妈一个吻，好不好。 活动反思： 给爸爸的吻是一本暖和的亲子故事。它的暖和来自小熊的爸爸那严厉、细致和急躁的父爱。 幼儿绘本是幼儿园特别重要的教育材料，其中的内容布满了童趣，情感，学问。我肯定会连续努力，努力学习如何绘声绘色的叙述故事吸引幼儿，还要仔细理解图画书内在所蕴含的寓意并能让幼儿在愉悦的气氛中轻松、简单的领悟、承受。 大班语言活动教案 篇7 目标 1、理解故事内容，产生有意识地变换角度观看的兴趣。 2、通过表演嬉戏，进展幼儿的平衡力和掌握力。 预备 1、老鼠头饰人手一个：高老鼠用蓝色，矮老鼠用红色。 2、故事角色：小鸟、小狗；大树、小花：屋顶、地板；雨点、水洼：大门、门槛以及彩虹，教师依据故事情节将它们按凹凸不同有挨次地贴在活动室外墙。 3、自选音乐一段。 过程 1、观赏故事。 倾听教师叙述故事高老鼠和矮老鼠。 高老鼠和矮老鼠各自观察了什么？ 高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？ 为什么最终两只老鼠一起看到了彩虹？ 除了故事中提到的一些东西，高老鼠和矮老鼠还会看到些什么呢？ 引导幼儿根据故事情节的线索有意识地变换角度观看。 2、扮演嬉戏：高老鼠和矮老鼠。 幼儿戴上头饰，其中蓝老鼠表示高老鼠，红老鼠表示矮老鼠，尝试：变变高个子和矮个子。 自编表演动作。如高老鼠踮起脚尖，抬着头往上看；矮老鼠低下头，弯下腰往下看。 幼儿两两结伴表演故事情节，要求有挨次地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤。 建议 1、当我们不经意地看四周世界时，获得的感知印象是混沌的、整体的。高老鼠和矮老鼠以真实自然而又生动形象的描述，提醒了我们观看世界时的客观规律横看成岭侧成峰。当我们面对同一事物（大树、花园、房屋、下雨），用不同的视角去观看，会看到不同的现象。观看意味着有意识地看，专注地看，变换角度地看。观看力量的培育对幼儿的一生都将起到直接的积极作用，本活动的意图就是引导幼儿专注地、有意识地变换角度进展观看。 2、延长活动时可以让幼儿说说自己看到的东西，然后编入故事中连续进展表演。