大班音乐打击乐公开课教案详案《赛马》.docx

大班音乐打击乐公开课教案详案赛马_大班打击乐小毛驴教案 活动目标： 1、通过整体舞蹈表现X XX XX XX X - ，并学习用打击乐器随乐进展演奏。2、在教室演奏的根底上，制造性地转变指挥方法，丰富演奏效果。3、能留意自己的演奏效果与同伴的演奏协调全都，培育节奏感和团结合作的精神。活动预备：1、打击乐器、图谱；2、音乐拔根芦柴花和化蝶；课件芦苇活动过程：一、听音乐化蝶进入教室，教师带幼儿做相应的动作。二、复习歌曲柳树姑娘1、有表情的唱。2、简洁进展两声部合唱。三、联系生活，引导幼儿感受生活中的“节奏”。1、教师仿照小狗的叫声，提问：小狗是怎样叫的？有什么特点？2、你还知道哪些小动物的叫声是有节奏的？（青蛙、小猫、小鸡）3、生活中还有那些声音是有节奏的？（切菜、走路、门铃）。4、出示节奏谱，让幼儿练习节奏。小狗 X XX X XX 青蛙 XX XX XX XX小猫 X - - -X - - -我们除了用手拍之外还可以用什么样的方式来表现节奏？四、让幼儿听音乐、看课件，理解感受音乐。1、播放乐曲拔根芦柴花，提问：听完这首乐曲你有什么感受？2、播放课件引导幼儿观赏，提问：看了这些图片你有什么感受？教师小结：我们看到的植物是芦苇，它还有个好听的名字叫芦柴花，主要生长在苏北地区，好听的乐曲是苏北民歌拔根芦柴花，这首乐曲就是人们看到很美的芦柴花才编的，所以叫拔根芦柴花，后来人们也用这首乐曲表达丰收时的喜悦之情。五、出示乐曲节奏图谱，鼓舞幼儿用身体动作表现乐曲。1、教师引导幼儿熟识节奏并练习动作。2、将幼儿分成两局部，师指挥练习节奏动作。六、组成“小小乐队”，用乐器为乐曲伴奏。1、教师出示三种乐器，请幼儿争论配乐方案。2、幼儿自由选择乐器，教师指挥幼儿进展乐器演奏。3、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏，也可以请个小指挥。七、请“小小乐队”面对观众演奏。演出完毕，请“小小乐队”退场。大班音乐打击乐教案拔根芦柴花 活动目标： 1、通过整体舞蹈表现X XX XX XX X - ，并学习用打击乐器随乐进展演奏。2、在教室演奏的根底上，制造性地转变指挥方法，丰富演奏效果。3、能留意自己的演奏效果与同伴的演奏协调全都，培育节奏感和团结合作的精神。 活动预备： 1、打击乐器、图谱；2、音乐拔根芦柴花和化蝶；课件芦苇 活动过程： 一、听音乐化蝶进入教室，教师带幼儿做相应的动作。二、复习歌曲柳树姑娘1、有表情的唱。2、简洁进展两声部合唱。三、联系生活，引导幼儿感受生活中的节奏。1、教师仿照小狗的叫声，提问：小狗是怎样叫的？有什么特点？2、你还知道哪些小动物的叫声是有节奏的？（青蛙、小猫、小鸡）3、生活中还有那些声音是有节奏的？（切菜、走路、门铃）。4、出示节奏谱，让幼儿练习节奏。小狗 X XX X XX 青蛙 XX XX XX XX小猫 X - - -X - - -我们除了用手拍之外还可以用什么样的方式来表现节奏？四、让幼儿听音乐、看课件，理解感受音乐。1、播放乐曲拔根芦柴花，提问：听完这首乐曲你有什么感受？2、播放课件引导幼儿观赏，提问：看了这些图片你有什么感受？教师小结：我们看到的植物是芦苇，它还有个好听的名字叫芦柴花，主要生长在苏北地区，好听的乐曲是苏北民歌拔根芦柴花，这首乐曲就是人们看到很美的芦柴花才编的，所以叫拔根芦柴花，后来人们也用这首乐曲表达丰收时的喜悦之情。五、出示乐曲节奏图谱，鼓舞幼儿用身体动作表现乐曲。1、教师引导幼儿熟识节奏并练习动作。2、将幼儿分成两局部，师指挥练习节奏动作。六、组成小小乐队，用乐器为乐曲伴奏。1、教师出示三种乐器，请幼儿争论配乐方案。2、幼儿自由选择乐器，教师指挥幼儿进展乐器演奏。3、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏，也可以请个小指挥。（七）请小小乐队面对观众演奏。演出完毕，请小小乐队退场。大班音乐公开课教案详案鼹鼠与烟花 【设计思路】 动画片鼹鼠姐妹看世界中的鼹鼠得意，幽默，深受孩子们的喜爱。约翰史特劳斯爆破加波节奏鲜亮，其中的爆破音特殊象放焰火的声音。依据孩子喜爱鼹鼠这一动物形象和音乐融合，设计了本活动鼹鼠与烟花。 【活动目标】 1、倾听音乐，观看图谱，用动作和表情表现故事及音乐形象。 2、通过观看发觉图谱中符号蕴含的意义，会用身体表现音乐节奏。 3、喜爱音乐活动，能体会到音乐的欢快。 【活动预备】 1、图谱一张，音乐鼹鼠与焰火(约翰劳特莱斯爆炸波尔卡) 2、知道并熟识鼹鼠这种动物。 【活动过程】 1、创设鼹鼠妈妈带宝宝出去玩的情境，律动进场 2、猜想音乐中的爆破音引题 3、引导幼儿完整观赏感受音乐 (1)幼儿完整观赏音乐，感受音乐中的爆破音 师：音乐里砰!是什么声音?(爆炸、打雷、枪、放鞭炮、放焰火) 师：你听完音乐后的心情是什么样的?你的心情怎么样? (2)完整观赏音乐其次次，教师用动作引导幼儿初步感受音乐内容 师：刚刚我们听的那段音乐里藏着一个鼹鼠与烟花的故事，(.教案出自：教.案.网)我们一起再听听音乐里都讲了什么?小鼹鼠又在干什么呢? (3)教师叙述鼹鼠和烟花的故事，引导幼儿进一步理解音乐内容。(故事附后) 4、引导幼儿分段观赏音乐 (1)理解图谱中符号所表现的意义，并学习听音乐与图谱配对。 A、分别出示三张符号图谱，引导幼儿理解图谱所代表的含义 B、放音乐，引导幼儿倾听音乐并与图谱配对。 师：这段音乐说的是哪张图谱的故事，你从哪里听出来? 图一局部引导幼儿用手在膝盖上跟音乐有节奏的走和转圈 图二局部听一听音乐里连续放烟花放了几次，并跟音乐。 图三局部引导幼儿自由跟音乐表现鼹鼠快乐的样子。 (2)看图谱，理解开头和结尾局部图形符号所代表的意思。 (3)幼儿完整看图谱学习用身体跟音乐打节奏，并学习结尾，体会音乐的诙谐幽默。 5、幼儿再次完整听音乐打节奏，要求从手过渡到脚。 (1)教师示范用脚打节奏的方法 (2)幼儿练习音乐走路转圈的局部 6、幼儿离开位子嬉戏，从教师带队过渡到幼儿带队。 7、完毕。 附故事： 在地下，住着一群活泼淘气的小鼹鼠。有一天，砰!的一声巨响，把小鼹鼠们吓了一跳，它们从地下钻了出来56|5656|5|50|它们排着整齐地队伍去查找响声，可是总有些淘气的小鼹鼠边走边转圈，走走走走走走转个圈，原来是在放烟花，漂亮的烟花在天上开出了一朵朵漂亮的花 一朵、两朵、三朵、四朵小鼹鼠快乐极了，它们跳起了欢乐地舞蹈。天上的烟花还在放着一朵，两朵，三朵小鼹鼠玩累了，它们排着整齐的队伍向家走去，留意整队11|765|滑坡54|321|小鼹鼠睡着了5|3|砰!小鼹鼠吓醒了! 幼儿大班音乐公开课教案详案外婆的礼物 设计意图 墨西哥帽子舞是一首节奏清楚，乐感欢快的曲子。依据音乐的特点，选用小朋友生活中比拟熟识并喜爱的小红帽(故事中的人物)为角色，以小红帽通过森林去外婆家拿礼物为主线，依据音乐的旋律的性质、构造及音乐节奏，贯穿小红帽在路上遇到的各种障碍物，激发幼儿的深厚兴趣，并能大胆创编相应的身体动作与音乐相匹配，让幼儿体验随音乐嬉戏带来的欢乐! 活动目标 1.了解乐曲轻快、活泼的性质特点，感知乐曲中节奏的变化。 2.能依据乐曲的旋律创编相应的动作，在嬉戏中熬炼随音乐反响的灵敏性。 3.能积极参加嬉戏，体验音乐嬉戏带来的欢乐。 活动重、难点 重点：感受音乐的节奏，体验音乐嬉戏的欢乐。 难点：幼儿跟着音乐特点创编动作并完整嬉戏。 活动预备 1.小红帽、大灰狼头饰一个，地图式图谱。 2.音乐墨西哥帽子舞。 活动过程： 1.创设情景，初步感受音乐。 听说住在森林深处的、小红帽的外婆今日预备了一份大礼物，大家想不想和小红帽一起去拆礼物?去的时候我们要听一首好听的曲子，听懂了这首曲子我们就能顺当地到达外婆家拿到礼物，听听看这首曲子给你带来的感觉是怎样的? 2.结合图谱，理解音乐。 虽然听懂了曲子，但是小红帽的妈妈还是不放心她，所以在动身前给小红帽带上了一份森林地图。妈妈告知小红帽路上有许多障碍物，要根据地图走，不然会迷路的。路上会消失什么呢?我们听音乐认真找一找。 3.引导幼儿尝试用动作表现音乐。 (1)分段理解音乐，创编动作。 教师：地图上消失了什么?消失时音乐给你的感觉是怎样?小红帽会做什么动作来通过这段路? (2)师幼随音乐共同完整表演。 教师：我们刚刚想了这么多能通过森林的动作，现在我们听音乐玩一次。 4.引导幼儿随音乐尝试有节奏地表演。 (1)幼儿边听音乐边随教师做动作，熟识乐曲旋律。 教师：小红帽和小朋友都很聪慧，没有迷路，我们现在站起来，看着地图听音乐走一次。 (2)脱离图谱，幼儿嬉戏。 这次我们不看地图了，只听音乐的话你们还会走吗? 5.音乐嬉戏。 (1)引出嬉戏情境，引导幼儿探究、争论归纳嬉戏规章。 大灰狼也知道了我们要去外婆家了，它已经走到树林那里了，它耳朵很尖，每经过一棵大树就会回头认真看，怎样才能不被发觉呢? (2)师幼分角色，听音乐按规章进展嬉戏。 教师来扮演大灰狼，幼儿听音乐快速做出反响。 教师：看看谁能不被大灰狼发觉，跟好小红帽动身! (3)加深难度，增加嬉戏的趣味性。 最终一段路上遇到了蜜蜂大灰狼走在我们前面，它走得慢我们要怎么办?大灰狼走得快呢?为什么? 6.完毕 小朋友们表现的都很棒，顺当通过了森林来到外婆家。那我们跟着音乐和小红帽一起去共享外婆给我们的礼物吧!(幼儿边听音乐边和小红帽一起共享礼物，退场。) 大班音乐公开课教案详案欢乐的小魔仙 设计意图: 123木头人是一首欢快，节奏感很强的乐曲，形象突出此音乐分为ab两段，a段 音乐节奏较慢b段音乐较快，有明显的节奏区分有发号令的形式，另外，生活中幼儿都应当看过动画片巴啦啦小魔仙，动画片中有变身动作，因此依据此音乐设计了本次活动，让幼儿在仿照、创编魔仙变身的过程中感受曲。（教案出自：）用自己的动作和姿势，结合音乐去表现出木头人，而这些动作又来源于宠爱的动画片，从中体会音乐嬉戏的欢乐，感受音乐的魅力，丰富情感体验，提升艺术表现力。 活动目标: 1.听辨感受音乐的旋律，学习玩小魔仙练反响、念咒语、选魔仙王的嬉戏。 2.能随音乐的变化和节奏创编不同的魔法动作，尝试传两根魔仙棒追赶跑。 3.体验和同伴一起扮小魔仙做嬉戏的欢乐。 活动重点:能跟随音乐变化和节奏变换魔法动作。 活动难点:创编不同的么法动作活动预备: 1.熟识小魔仙的故事，会念变身咒语巴拉拉能量一忽卡拉卡一小魔仙变身。 2.玩过身体反响嬉戏: 指到哪哪就动起来。 活动过程: 一、学魔法: 尝试小魔仙动作，初步感受音乐的旋律变化，熟识嬉戏动作。 1、谈话导入:小朋友们知道巴拉拉小魔仙吗?那你们最喜爱哪些小魔仙呢?为什么呢? 2、教师示范，幼儿观看魔仙练本事的动作。 提问:小魔仙，练本事时做了哪些事情?(点到哪里，哪里动练反响，还念起了咒语，提升魔力选出新魔仙王)3、幼儿随音乐学习练魔法动作，教师完整示范。 二、学做小魔仙练反响随音乐有节奏的创编不同的身体动作。 1、幼儿跟着教师做动作:今日我们要学习一个新魔法再联系疑心魔法之前呢，我们先要让自己的身体变得更敏捷。 2、随音乐有节奏的玩反响嬉戏可以做不一样的动作。提问我们除了可以上下动，还可以怎么动呢? 3、指导幼儿指哪儿哪儿动，鼓舞幼儿用不同的动作有节奏的表现音乐 三、小魔仙变身: 学小魔仙练变身的本事，能随音乐念咒语，创编变身的魔仙动作。 1、幼儿学习咒语巴拉拉能量呼卡啦卡小魔仙变身。指导幼儿念咒语变身练魔法做不同的动作表示。 2、幼儿自由尝试创编咒语的动作。 3、请四个幼儿展现变身动作随音乐有节奏的练习念咒语变身的动作。 四、查找魔仙王: 体验和同伴玩嬉戏的欢乐。 1、幼儿拉圆为晨魔仙堡教师做魔仙王带着幼儿随音乐试魔法本事。 2、教师说规章，念咒语变身后将魔法棒一个接一个的传递，（教案出自：）直到第八位时停顿第八位就是新的魔仙王新魔仙王拿到魔法棒后。要绕魔仙堡跑在音乐停顿时回到原位。 3、跟随新魔仙王练习新魔法，其他幼儿跟着新摩仙王做动作。(要求魔仙网址的动作要清晰一句，提升一个地方的能量)。 4、请幼儿相互对接，增加魔力。 活动延长: 幼儿到户外练习魔法，玩嬉戏。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班音乐打击乐公开课教案详案赛马”一文，盼望“大班音乐打击乐公开课教案详案赛马”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大班打击乐优秀教案专题！