大班美术活动说课稿《美丽的背心》.docx

大班美术活动说课稿美丽的背心 1、大班美术活动说课稿漂亮的背心 导读：这是一次幼儿极为感兴趣的服装设计活动。开头由教师时装表演引出主题，幼儿就对活动布满了兴趣。虽然都是设计服装，但活动中幼儿自由创作的空间很大，设计出的服装也非常的漂亮。 一、活动目标 1.学习用塑料袋制作背心的方法，树立初步的环保意识和废物利用的意识。 2.培育幼儿运用废旧图书、旧挂历、皱纹纸、旧纽扣等多种材料进展装饰的力量。 3.增进幼儿对装饰美和颜色美的感受。 二、活动预备 1.收集各种颜色背心形的塑料袋，以及旧图书、旧挂历等边角料。 2.供应粘合材料、剪刀、线团、小纽扣、小绒球等多种材料。 3.大号塑料袋做成的背心成品35个。 4.适合时装表演的节奏明快的音乐带一盒。 三、活动过程 1.导入活动，引起兴趣。 教师身穿范例背心随音乐节奏进入教室。 师：小朋友，教师的背心美丽吗?它跟你们寻常穿的衣服有什么不同?你们想不想也有一件像教师这样的背心呢? 2一次性的袋子给人们带来了很大的便利，但这些物品任凭丢弃又造成了环境的污染。今日我们就用这些纸袋变成一件件漂亮的背心。 3.引导观看，争论制作方法。 师：请小朋友们认真看看背心是怎么做出来的?上面的图案和装饰是用什么材料、什么方法制做的?(出示几种不同图案的背心让幼儿观赏并自由争论制作方法) 总结：先把塑料袋下面的缝合处用剪子剪开，再从图书上把自己喜爱的图案剪下来，拼贴在背心上，也可以用皱纹纸做成蝴蝶结、剪成花边，或选一些好看的纽扣、绒球进展装饰，这样一件美丽的背心就做好了。 4.幼儿操作，教师指导。 师：把你最喜爱的动物和图案剪下来贴在背心上，可以贴对称的，也可以贴不对称的。花边一般比拟有规律，颜色可以用同色，可用多种色，也可以用单色或变换色，只要协调大方就行了。 鼓舞幼儿自己创作，设计出别具一格的画面。提示幼儿选择材料要恰当，细心拼贴，粘贴要坚固。 提示幼儿将剪下的废纸放入废纸箩中，回收一些废旧材料，尽量避开垃圾的产生。 5.评价作品，完毕活动。 师：小朋友们设计的背心真美丽，我们来穿上自己设计的背心表演一下好吗? 让幼儿在欢快的音乐声中自由地进展时装表演。 大班美术活动漂亮的背心说课稿 1、设计意图：一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品任凭丢弃又造成了环境的污染。利用一次性物品来大胆进展创新制作，既培育了幼儿动手动脑力量，又培育了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。大班幼儿有了肯定的想像力，而且对美丽的背心都特别感兴趣。为此在设计本次活动漂亮的背心中，让幼儿通过观看背心的外形，能够运用已有的对称学问，让幼儿尝试将纸袋变成背心，并进展自主的装饰，从而让幼儿在玩中学，在玩中感受变废为宝的欢乐。活动符合大班幼儿的年龄特点，提高了幼儿的动手操作力量，同时也激发了幼儿对美术活动的兴趣，提升了幼儿观看生活，制造生活的力量。通过这次活动，让幼儿体会到废物的再利用，以及在废物制作中获得胜利的喜悦，同时，也重视进展幼儿的审美力量和独创精神。 纲要中指出，“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具和手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动”。本次美术教学活动就是利用了日常生活中随处可见的纸袋，通过教师细心设计和幼儿的再制造，使纸袋变成了一件件美丽的背心。 2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况我将目标定为 1.学习用塑料袋制作背心的方法。树立初步的环保意识和废物利用的意识。 2.培育幼儿运用废旧图书、旧挂历、皱纹纸、旧纽扣等多种材料进展装饰的力量。 3.增进幼儿对装饰美和颜色美的感受。 依据目标，我把活动重点定位于：学习用废旧材料来设计和装饰服装。树立废物利用的意识 活动的难点是：装饰服装设计与众不同。 这是一次幼儿极为感兴趣的服装设计活动。开头由教师时装表演引出主题，幼儿就对活动布满了兴趣。虽然都是设计服装，但活动中幼儿自由创作的空间很大，设计出的服装也非常的漂亮。活动中有剪有画有粘、有穿孔，有设计、有表演，忙得不亦乐乎，非常的投入，手、眼、脑等多方面得到了训练。作品可以穿在身上，富有真实感，当看到一堆“废物”变成漂亮的服装时，幼儿体会到了胜利的喜悦，增加了环境意识。在表演中，每个幼儿脸上洋溢着快乐的笑，自信的笑，树立了自信念和自我意识。 2、大班美术活动说课稿范文纸袋玩偶 整理了关于幼儿园大班美术活动纸袋玩偶说课稿范文，盼望对幼儿学习有所帮忙，仅供参考。 一、设计意图 材料是幼儿在美术活动中学习、制造的中介和桥梁，生活中的材料更简单引发幼儿深厚的兴趣，激起创作的灵感。所以我选择了日常生活中常见的信封做原材料，依据孩子喜爱小动物的特点，设计了活动纸袋玩偶，即满意了幼儿的学习需要，又能够使幼儿在宽松、自由、积极向上的气氛中大胆的发挥想象，创作出形态得意的动物形象。 二、目标定位 纲要在艺术教育的目标上强调，要让幼儿喜爱参与艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验。依据纲要要点和幼儿的现有进展水平，我制定了如下活动目标： 1、利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。 2、在活动中，使幼儿的动手力量和协作力量得到提高。 3、萌发幼儿的创作意识，增加探究力量。 一个活动中最能表达课程目标的便是活动的重点，只有抓住重点，才能使整个活动有的放矢，合理安排活动时间和挨次。依据活动目标和幼儿的实际状况，我将本次活动的重点定位于：利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。活动难点：使用剪刀，剪出对称、布置合理的动物形象。 三、活动预备 物质材料是实现活动目标的载体，活动材料应有利于引发、支持幼儿活动的需要。为了更好地到达活动目标，我做了如下预备工作： 1、信封若干、彩纸、剪刀、水彩笔、胶水 2、教师制作的纸袋玩偶范例四五个 3、背景音乐 四、说教学法 (一)、说教法 创设宽松自由的环境，从兴趣动身，引导幼儿自主参加，自主地选择，这是纲要中一再强调的。在本次活动中，我始终坚持这一理念，给孩子创设宽松的环境与自我表现的空间，允许幼儿自由，常加以鼓励和引导性启发，从而激发幼儿创作的热忱，并依据幼儿的需要相宜地赐予指导和帮忙。为了让幼儿在活动中更好地把握好教材的重点和难点，依据幼儿的学习特点，我采纳的教法主要有： 1、直观法：通过观赏、观看教师供应的范例，刺激幼儿的视觉，激发创作的欲望。 2、谈话法：谈话是语言沟通的最根本方式，谈话能带给幼儿轻松开心的心情。 (二)说学法：在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，教师只是支持者、合、引导者，真正发挥了幼儿的能动性和制造性。幼儿通过探究、尝试和动手操作，创作出形态得意的动物玩偶。 五、活动过程 1、教师以带幼儿参与动物狂欢会的情境出示众多纸袋玩偶范例，激发幼儿兴趣。 2、引导幼儿观看这些小动物是用什么材料制作的。将幼儿分成几组，每组分两个纸袋玩偶，让幼儿观看、争论这些纸袋玩偶是怎样制作的，分析会用到的材料、工具。用自己的方式记录下来，待幼儿观看争论完毕后，每组选一名代表介绍自己观看、争论后的结果。 3、每组选一名幼儿到教师这儿领取所需材料和工具，进展纸袋玩偶的制作。 本环节中，教师为幼儿供应了丰富的材料，鼓舞幼儿大胆想象，制作出美丽得意的动物形象。活动中教师不断地鼓舞幼儿大胆构思出独特新奇、与众不同的作品，这就突破了教学中的难点。通过这一环节，幼儿从中获得胜利的体验，从而增加幼儿的自信念，增加对美术活动的兴趣，而且自始至终都是幼儿自主选择材料工具，探究制作方法，充分发挥了幼儿的主体地位。 4、幼儿带着自己制作的动物玩偶和教师一起参与动物狂欢会。教师播放音乐和幼儿一起自由表演。 活动延长： 将幼儿的作品展现在作品栏中，在区域中投放更丰富的材料，为幼儿供应连续创作的时机。 3、幼儿园大班美术活动腊梅花说课稿 一、说教材：腊梅花是一节美术活动，选自大班上学期第八个主题冬天的故事中。腊梅花在我们当地的生活中很少有见过的，孩子们更缺乏了解，在这次活动中能让孩子们初步熟悉腊梅花，并能学习运用吹画和手教导画的方法来表现腊梅花的特点，在创作的过程中既能体验其中的乐趣，又能感受胜利的喜悦，可以很好地提高幼儿的手眼协调力量和对美的观赏力量。二、说活动目标：我依据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标：1、 学习用吹画、手教导画、彩笔添加的方法，表现腊梅花的根本特征。2、 喜爱吹点画，体验吹点画的乐趣。活动重难点：依据活动目标，我把本次活动的重点预设为：学习吹画的根本方法，能够运用手教导画、彩笔添画等帮助手段表现腊梅花的根本特征;把体验吹画的乐趣，提升孩子审美力量作为本次活动的难点。三、活动预备：为了更好地完成教学任务，我作了如下预备：1、墨汁、红色颜料，图画纸、毛笔、彩笔，抹布，吸管，展板。2、雪中腊梅的图片，点吹腊梅花的范画。3、腊梅花的课件四、说教法学法为了更好地完成教学任务，我将主要采纳：观看法：通过播放腊梅花课件，直接让幼儿进展观看和学习。发挥传统教育手段不行代替的功能，使幼儿对梅花有直观形象的熟悉。示范法：通过教师的示范作画让幼儿感受吹点画的好玩，到达激发孩子们的创作热忱的目的。另外将提问法、语言鼓励法、争论法、贯穿在活动中的每个环节中，以帮助教学。五、说教学过程：为了紧扣教学目标，绽开教育活动，我设计了以下几个环节：(一)初步熟悉、观赏腊梅花：引导幼儿敢看腊梅花的课件，让幼儿通过观看对腊梅花有初步熟悉，观赏腊梅花的美，接着 出示范画，引导幼儿观看腊梅花的枝、干、花、花蕊的外形颜色。引导幼儿说一说这是用什么方法画出来的? 激发幼儿学习吹点画的热忱。(二)环节二： 教师讲解示范吹点腊梅花的方法：1、 吹出树干、树枝。这是难点局部，具体讲解。先用毛笔蘸棕色的颜料滴在纸的下半局部，然后用嘴对着颜料向前吹、转变方向吹，渐渐吹出树干树枝的外形。吹时用力要适度，主干粗吹时用力小一些，树枝细吹时用力大一些。2、 用右手食指蘸红色颜料，在树枝的适当位置点腊梅花的花瓣。点画前先看好位置，花瓣在排列上要留意层次，不能消失排队现象。点画后准时擦手。3、 用彩笔添加花心。(三)环节三： 幼儿作画，教师巡回指导。1、 提示幼儿留意画面干净卫生。2、 力量强的幼儿可多吹画几颗梅花树，力量弱的重点把握吹的方法。帮忙每个幼儿完成作业，享受胜利的乐趣。(四)环节四：评价展览作品。用幼儿作品布置教室。鼓舞、鼓励不同水平的孩子。五、活动延长1、请家长和其他班的小朋友到班里观赏梅林。2、观赏歌曲梅花。 4、幼儿园大班美术活动春暖花开说课稿 一、设计意图各位教师好，我是12级学前8班的xx，今日我带来的说课内容是大班美术活动春暖花开。先说说我的设计意图：纲要指出幼儿教育目标：“初步培育幼儿对美术的兴趣以及对大自然中美的观赏力。“由于桃花在我们生活中不是很常见，孩子们也缺乏了解，于是我设计了本次活动，让孩子们初步熟悉桃花，并能学习运用吹画和棉签画的方法来表现桃花的特点，在创作的过程中既能体验其中的乐趣，又能感受胜利的喜悦，可以很好地提高幼儿的手眼协调力量和对美的观赏力量。二、活动目标再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，以布鲁姆的教育目标分类学为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标：1.了解桃树和桃花的根本特征。(认知)2.能用吹画和棉签画来表现桃树和桃花(技能)3.体验吹画和棉签画的乐趣。(情感)活动的重点：学习用吹画和手教导画的方法表现桃树和桃花的根本特征。活动的难点：用吹画的方式吹出树枝三、活动预备为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境嬉戏之中，我做了如下预备：1.阅历预备：熟悉桃花，知道桃花的根本样子。2.物质预备：多媒体课件、棕色、粉红色颜料、棉签、抹布、范例、纸张等。四、教法选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据纲要的精神和本班幼儿的年龄特点，我采纳了以下教学方法：讲解法示范法范例法等。五、学法再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿进展为本，幼儿采纳的学法主要有：谈话法操作法观看法等。六、活动过程为了紧扣教学目标，绽开教育活动，我设计了以下几个环节：1、激发兴趣，导入活动本环节我将以春天为主题，谈话引出课题，如询问小朋友：“春天到了，花都开了，小朋友们还记得你们看到了哪些花吗?“2、观看多媒体课件，了解桃花的构造通过播放桃花的图片，引导幼儿观看桃花的构造、外形、颜色，并且我会通过提问幼儿桃花的根本特征来使幼儿更加认真、专注地观看图片。3、引导幼儿学习吹画的方法(1)在本环节中我首先出示范例，引起幼儿对范例的画法的兴趣，再分析范例，让幼儿了解桃花树的树干和树枝是用棕色颜料吹出来的，花朵是等颜色干后，再用棉签蘸粉红色颜色点上的。(2)然后示范叙述吹画桃花方法：先滴几滴黑颜料在作业纸下部适当位置，对着黑颜料往前吹，并稍稍转变吹的方向，可向上、向左或向右吹，渐渐吹出树枝的形态。吹好树枝后稍等一等，待干后用棉签蘸上粉红色颜料，在树枝的适当位置画出梅花。此时还要提示幼儿留意画面洁净、干净，画好后要在抹布上把手擦洁净。4、先交代要求，再让幼儿操作，同时赐予适当指导。幼儿在画面上练习吹画桃花。在幼儿操作时，要重点帮忙幼儿把握吹树枝的方法。要求力量强的幼儿多吹几棵梅树，力量弱的幼儿把握吹的方法。尽量使每个幼儿完成作业，享受胜利的欢乐。5、总体评价，完毕活动活动最终选择出几张幼儿的优秀作品进展点评，再让幼儿说说自己的创作阅历。活动延长让每个幼儿把桃花贴在墙上组成桃林，供大家观赏。七、教学特色虽然是同一创作内容但是采纳了棉签画、吹画这两种以前没用过的画法，让幼儿了解了“桃花“还可用不同的美术形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作阅历举一反三。我的说课完毕了，感谢! 5、幼儿园大班美术活动漂亮的手型画说课稿 一、说教材纲要对幼儿艺术教育的目标是：能初步感受并宠爱环境、生活和艺术中的美，能用自己喜爱的方式，进展艺术表现活动注意幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿，生活学习最为熟识的环境之一，活动开头我就让幼儿从情感态度着手，注意幼儿参加活动的过程。由于在活动中要求幼儿手脑眼并用的活动起来。二、说教学目标本次活动我设计了学问、技能、情感三个目标：(一)引导幼儿尝试利用手型进展绘画，指导幼儿依据手型进展绘画。(二)充分发挥幼儿的想象和制造力。(三)激发幼儿对美术创作的兴趣。三、说教学难重点(一)教学重点中间局部，教师抓住了如何“将幼儿的想象通过绘画形式表现出来“这个重点。(二)教学难点将幼儿的想象以动感的画面展现，为幼儿供应了更多的观看、比拟、推断的时机，并找准了由手形添上什么变成什么这一技能上的关键，突破了教学的难点四、说教法学法依据设计的活动内容，借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个幼儿的主体性和制造性，重视对幼儿共性和制造精神的培育，并使幼儿通过美术学习，加深对文化和历史的熟悉，加深对艺术的社会作用的熟悉。在美术学习方法中采纳了“示范讲解法“，这是美术活动中最常见的教学手段，能帮忙幼儿把握正确的表现方法。幼儿的学法主要有“争论法“，在观看之后和操作之前，供应给幼儿一个相对自由的空间，鼓舞幼儿大胆的争论，有利于进展幼儿的想象力和自主解决问题的力量。“操作法“使幼儿通过动手操作，把握技能技巧和从中体验情感教育。五、说活动过程第一步：手指嬉戏导入其次步：介绍活动内容，播放PPT让幼儿观看图片并进展想像。第三步：鼓舞幼儿大胆制作，让幼儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，教师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓舞，对个别不会的幼儿做具体的讲解，对一些领悟强、制作较好的幼儿准时赐予表扬、引导。 6、大班美术活动说课稿漂亮的背心 导读：这是一次幼儿极为感兴趣的服装设计活动。开头由教师时装表演引出主题，幼儿就对活动布满了兴趣。虽然都是设计服装，但活动中幼儿自由创作的空间很大，设计出的服装也非常的漂亮。 一、活动目标 1.学习用塑料袋制作背心的方法，树立初步的环保意识和废物利用的意识。 2.培育幼儿运用废旧图书、旧挂历、皱纹纸、旧纽扣等多种材料进展装饰的力量。 3.增进幼儿对装饰美和颜色美的感受。 二、活动预备 1.收集各种颜色背心形的塑料袋，以及旧图书、旧挂历等边角料。 2.供应粘合材料、剪刀、线团、小纽扣、小绒球等多种材料。 3.大号塑料袋做成的背心成品35个。 4.适合时装表演的节奏明快的音乐带一盒。 三、活动过程 1.导入活动，引起兴趣。 教师身穿范例背心随音乐节奏进入教室。 师：小朋友，教师的背心美丽吗?它跟你们寻常穿的衣服有什么不同?你们想不想也有一件像教师这样的背心呢? 2一次性的袋子给人们带来了很大的便利，但这些物品任凭丢弃又造成了环境的污染。今日我们就用这些纸袋变成一件件漂亮的背心。 3.引导观看，争论制作方法。 师：请小朋友们认真看看背心是怎么做出来的?上面的图案和装饰是用什么材料、什么方法制做的?(出示几种不同图案的背心让幼儿观赏并自由争论制作方法) 总结：先把塑料袋下面的缝合处用剪子剪开，再从图书上把自己喜爱的图案剪下来，拼贴在背心上，也可以用皱纹纸做成蝴蝶结、剪成花边，或选一些好看的纽扣、绒球进展装饰，这样一件美丽的背心就做好了。 4.幼儿操作，教师指导。 师：把你最喜爱的动物和图案剪下来贴在背心上，可以贴对称的，也可以贴不对称的。花边一般比拟有规律，颜色可以用同色，可用多种色，也可以用单色或变换色，只要协调大方就行了。 鼓舞幼儿自己创作，设计出别具一格的画面。提示幼儿选择材料要恰当，细心拼贴，粘贴要坚固。 提示幼儿将剪下的废纸放入废纸箩中，回收一些废旧材料，尽量避开垃圾的产生。 5.评价作品，完毕活动。 师：小朋友们设计的背心真美丽，我们来穿上自己设计的背心表演一下好吗? 让幼儿在欢快的音乐声中自由地进展时装表演。 大班美术活动漂亮的背心说课稿 1、设计意图：一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品任凭丢弃又造成了环境的污染。利用一次性物品来大胆进展创新制作，既培育了幼儿动手动脑力量，又培育了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。大班幼儿有了肯定的想像力，而且对美丽的背心都特别感兴趣。为此在设计本次活动漂亮的背心中，让幼儿通过观看背心的外形，能够运用已有的对称学问，让幼儿尝试将纸袋变成背心，并进展自主的装饰，从而让幼儿在玩中学，在玩中感受变废为宝的欢乐。活动符合大班幼儿的年龄特点，提高了幼儿的动手操作力量，同时也激发了幼儿对美术活动的兴趣，提升了幼儿观看生活，制造生活的力量。通过这次活动，让幼儿体会到废物的再利用，以及在废物制作中获得胜利的喜悦，同时，也重视进展幼儿的审美力量和独创精神。 纲要中指出，“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具和手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动”。本次美术教学活动就是利用了日常生活中随处可见的纸袋，通过教师细心设计和幼儿的再制造，使纸袋变成了一件件美丽的背心。 2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况我将目标定为 1.学习用塑料袋制作背心的方法。树立初步的环保意识和废物利用的意识。 2.培育幼儿运用废旧图书、旧挂历、皱纹纸、旧纽扣等多种材料进展装饰的力量。 3.增进幼儿对装饰美和颜色美的感受。 依据目标，我把活动重点定位于：学习用废旧材料来设计和装饰服装。树立废物利用的意识 活动的难点是：装饰服装设计与众不同。 这是一次幼儿极为感兴趣的服装设计活动。开头由教师时装表演引出主题，幼儿就对活动布满了兴趣。虽然都是设计服装，但活动中幼儿自由创作的空间很大，设计出的服装也非常的漂亮。活动中有剪有画有粘、有穿孔，有设计、有表演，忙得不亦乐乎，非常的投入，手、眼、脑等多方面得到了训练。作品可以穿在身上，富有真实感，当看到一堆“废物”变成漂亮的服装时，幼儿体会到了胜利的喜悦，增加了环境意识。在表演中，每个幼儿脸上洋溢着快乐的笑，自信的笑，树立了自信念和自我意识。 7、大班美术活动说课稿背太阳 导读：作为一次美术活动，我想教师应当非常留意美的形式对激发孩子审美体验的重要作用。本次活动在技能目标上必需解决的问题是运用重叠的方法来表现前后关系。 说活动教学思想 美是一种艺术，美的因素无所不在。审美作为一种高级的情感体验，在我们的儿童时代更是进展为剧烈的审美情感。幼儿园的审美启蒙教育是将各领域的审美体验交错、渗透、强化，最终提高幼儿的审美素养。就美术活动而言，应当将启迪才智与美妙的心灵作为教育的首要目标，努力在创设富有诗情画意的情景中，给幼儿以丰富的感官刺激，鼓舞他们将发自内心的剧烈感受用自己的表达方式自由地释放出来.从而得到审美心理的满意和情感的升华。所谓美术，美是体验，术是表现。两者必需和谐统一。但是在教育实践中却很简单消失两者对立的状况：一是有美无术，幼儿只是在承受一些非常概念化的图式，因而失去了表现和制造美的热切愿望。在教学过程中，如何做到美与术的统一，如何将各种美的因素加以整合。使幼儿获得完整的审美体验，我想这是我们审美启蒙教育要努力追求的目标。所以我想在这一方面作一个初步的尝试。 说话动教材 背太阳这一内容选自一篇美丽的文学作品，它叙述了一个带有一丝童话颜色，情节不断变化的故事。故事以拟人化的手法将人人熟知的太阳作为仆人公，将房子、大树等比作地球上的朋友，为了让太阳工作得轻松一点，朋友打算轮番出来背太阳。故事虽简洁.却布满了儿童情趣，而在幼儿绘画创作中，观赏感受始终是第一位的。幼儿表现创作的欲望只能通过充分感受才能萌发，又只有在表现制造的亲身体验中才能领悟美的真谛。这里所说的情趣即为审美情趣。在绘画创作中。技能水平可以有高有低，但情趣是不能没有的，所以我想用这篇富有情趣的童话故事背太阳作为贯穿始终的线索，营造一个美丽动人的意境来感染幼儿，大胆地表现美，创作美。 说活动目标 作为一次美术活动，我想教师应当非常留意美的形式对激发孩子审美体验的重要作用。本次活动在技能目标上必需解决的问题是运用重叠的方法来表现前后关系。在构图上，那些连成一片的房子，郁郁葱葱的树林或是手拉手的云朵等衬托着一个半圆形的大大的太阳，大与小、名与少的比照协作。给人以平衡的美感。 在情感目标上，我想让孩子感受道德情感的美应是整个活动的灵魂。故事中人与人之间的关怀，群体之间的相互帮忙及团结的巨大力气，这些抽象的情感品质通过内容语言及图象会给孩子一种详细、真实的体验和感受，并使幼儿通过自己的创作进一步体会到这些漂亮情感品质的美.而这种美会使整个活动极有光荣。 说活动预备 工具与材料是美术创作的必要条件。恰当地选择工具将会提高幼儿学习的兴趣，促使他们更主动地投入创作。本次活动中，我除了供应他们常用的水彩笔和蜡笔外，还供应了记号笔和多种颜色的水粉颜料及大号的水粉笔，便于幼儿表现大面积的色块，尝试多种作画方法，可 以用记号笔描线，可以用蜡笔勾边，也可以用油水分别法。这样一来，无疑又构成了美术创作中的形式美。 说活动过程 1.主题引入 为了更好地把握幼儿对内容所产生的剧烈的情感体验，满意幼儿运用更好的方法大胆表现自己体验的要求，我设置了这样的主题引入：“太阳辛苦了，地球上的朋友们商议着怎么让它工作得轻松一点。”从而引出后面的演示争论，很多房子、很多大树、很多花草都来背太阳。使这种情感体验逐步深化与升华，并能贯穿于整个美术活动的全过程。 2.提问设计 在感受物体重叠关系时，我用了简洁的动画效果，视觉效果较好。在活动设计中，为了让幼儿理解创作技能或为了提出让幼儿争辩的话题.我很注意设问的技巧。如：一级提问(较为笼统的问题)、二级提问(有各种答案的问题)、封闭式提问(即寻求标准答案的问题)等等。但是，在教学实践中，有时往往会留意了设问的内容如何为目标效劳，而无视了完整性，教师则成了既是情景的创设者又是情景的破坏者。 为了设问内容与情景奇妙地结合，在引导观看房子间重叠关系时，我设计了这样一组提问：“一幢房子背太阳背得动吗?”提示幼儿应有很多房子才能背太阳。演示二三幢房子后又问：“咦!这幢房子怎么造了一半就背太阳了?”引导幼儿观看并发觉这幢房子给别的房子拦住了。所以只观察一半。让幼儿感知房子怎么挤进去呢?从而告知幼儿重叠的表现方法：观察边就停，看不见当观察跳过去，提示房子与房子可以不断地重叠。当很多房子最终将太阳背起的画面消失后，孩子们的喜悦是不言而喻的。 有了以上的观看感受，下面的尝试就变得简洁了。用大树作为相关绘画阅历的迁移为孩子在后面的创作打下了根底。同样的，教师在示范讲解时所用的设问都围围着文学作品情节的绽开而设计的。 3.活动拓展 在引导创作时，我用“一年有几天”的问题鼓励幼儿想像各种图象.拓展创作思路。假如说，在观赏与争论环节教师面对的是幼儿整体的话，那么在指导创作中的教师面对的则是不同层次水平的幼儿个体。教师必需用敏锐的眼光准时捕获幼儿创作过程中可能产生的新颖的设想或预设外生成的问题，并通过语言这一媒介将信息整理反应给幼儿。在师生互动，生生互动中使幼儿布满激情地投人创作。 为了保持活动的完整性，这个环节教师富有情境性的语言是非常重要的。在创作中由于儿童对重叠与省略的熟悉有一个较长的过程，幼儿时期也只是这一过程的初步熟悉阶段，在这里是没有对与错之分的。教幼儿一种方法，只是为了让幼儿更大胆地表现，而不是限制。美的构图形式是多变的，对于幼儿所表现出的各种图式，教师的随机指导显得尤为重要。 讲活动特色 审美教育的根本在于幼儿情感的培育，共性的陶冶。“背太阳”这个活动旨在让幼儿体验关怀别人、帮忙别人的欢乐。我想在活动完毕后的评价中教师不应单纯功利性地评价谁的房子画得好，谁的小花画得美，而应从请来了哪些背太阳这个角度进展评价：第一天房子背太阳.其次天请了谁背太阳?在不断介绍幼儿创作内容的过程中使幼儿的心灵得到净化。这样一来，将重叠与省略这一枯燥乏味的技能训练，融会在美丽感人的文学作品的意境中。这样幼儿最终得到的体验是“勤劳工作的太阳得到了地球上许很多多朋友的关怀和帮忙”，而不是仅仅学会了重叠和省略。 俗话说：“画无成法，教无定法。”我想那种“为追求技能而技能至上”的做法在幼儿园的美术活动中是应当避开的。 8、大班美术活动说课稿小老鼠 导读：让幼儿在利用图形变化拼出与画面不同的动态,依据幼幼互动的原则,进展相互叙述,拓展幼儿的阅历激发幼儿的创作灵感。 一、导入。 目的是通过魔术与故事的结合集中幼儿的留意力,从而引出主题知道刻画老鼠的两个根本形。 1、利用图形把握老鼠的根本画法。 (1)教师利用视屏转换仪出示一个浅兰色的小鸡蛋形卡片和一个深兰色的大鸡蛋形卡片。“小朋友,你们看我带来了两图片像什么?有什么不同?”(幼儿会说像鸡蛋、不倒翁的身体等,他们的颜色深浅不同,大小也不同。)最终教师总结这样一头大一头小的的图形叫鸡蛋形,我们就把小的一个叫小蛋,大的一个叫大蛋。让幼儿明吠夹蔚奶卣饕蛭?馐亲楹侠鲜笸饷驳幕?拘巍? (2)演示老鼠的画法。今日我要用这两个鸡蛋来变个魔术瞧小蛋和大蛋是一对好朋友,总喜爱在一起。瞧大头碰小头,小蛋再前大蛋在后特别亲切。小蛋在前引路需要眼睛和耳朵,大蛋需要拐杖跟着小蛋走。教师一边讲故事一边演示图片,并依据故事情节添画老鼠的耳朵、眼睛、和尾巴。你们看现在小蛋大蛋靠在一起像什么?(老鼠)那还缺什么呢?我们添上去试试毕竟能不能变成老鼠?(教师请力量强的小朋友来画嘴巴和胡子)教师运用生动的故事语言来引申出老鼠的形状构造,能让幼儿感觉到图形组合的趣味性和奇异性,在潜移默化中了解了老鼠的画法还要强调小蛋的小头画嘴巴,由于老鼠最大的形象特征就是尖头尖脑的嘴巴在头部的位置正确了老鼠根本外形就能掌控了。 二、幼儿通过操作创作老鼠的不同动态。这是本次活动的重点和难点。 依据我班的现有水平让他们学画一种新事物后立刻进展不怜悯节或动态的创作难度很大。幼儿经常将设想表述得很精彩,可真正落笔时就六神无主了低声细语地说:“我不会。”而纲要在艺术的每个领域中都强调了克制过分强调技能技巧和标准化要求的偏向,发挥幼儿的制造性。为了能把幼儿的实际状况和纲要精神相结合,我设计了解决难点的缓冲环节起到一个由“输入”经过“转换”再到“输出”的作用。详细操作有两步。1、出示老鼠的四个定格画面,让小朋友利用手中的两个图形来摆放一下画面上的动态。在操作中感知头于身体不同的摆放位置可以塑造出不同的造型,根本的图形是绘画的主要要素通过根本形的反复的搭配幼儿能直观感性的了解老鼠动态变化的规律。教师用语“小朋友,请你们用手中的两个鸡蛋也来变只老鼠,屏幕上面有三副图分别是老鼠的作侧面、正面、斜体向右的动作。幼儿可以自己选个喜爱的造型来摆放头和身体的动作,还要配上耳朵、尾巴。”在这一步中还隐蔽着一个难点就是老鼠的耳朵的部位和头部动作的对应。幼儿在绘画中经常会将不同方位内的同一种事物用同一个画面表示,不会考虑到中心事物变了四周的连带事物也会随之变化。如画侧面的老鼠时一般都会将耳朵放在头的后上方。可是在画转头、正面对下窜、抬头时,有很多孩子还是会画在头的侧面。所以通过进一步的提问和操作来强化幼儿的这种方位感。教师说出一种老鼠的动态幼儿就利用图形摆出来。如“抬头的老鼠、向下冲的老鼠、向后扭的老鼠等”。幼儿摆放后同一组上的小朋友相互说谁的像.教师请放得不象的幼儿找出缘由,提出修改方案。幼儿给动态的老鼠配耳朵是为了让小朋友在绘画的过程中引起留意,耳朵画的地方也是随着头部动作的变化而转变的,当头朝下时耳朵就朝上,头朝上时耳朵就朝下,头向后时耳朵就朝前 2、让幼儿在利用图形变化拼出与画面不同的动态,依据幼幼互动的原则,进展相互叙述,拓展幼儿的阅历激发幼儿的创作灵感。 三、用故事儿歌引出绘画的内容,讲解绘画的要求是本次活动的重点之一。 1、利用小老鼠上灯台的歌曲点出本次活动的中心。教师用语“小朋友我们前几天学过一首关于老鼠的歌曲叫什么?一起来唱一唱吧。”幼儿边唱边做动作。这一环节在整个活动中起到了动静交替的作用活泼了课堂气氛将对唱曲中的角色的感知阅历迁移到绘画活动中来,进一步激发了幼儿创作的兴趣。 2、通过谈话引导幼儿构思和布局画面。今日小熊刚过完生日,蛋糕吃完了,可蜡烛没点完所以找了个特别美丽的蜡烛台把它插起来放在了餐桌上,在屏幕上出示描述的画面。一群老鼠观察了可了坏了,心想蛋糕吃不到,蜡烛油总能吃了吧。但是蜡烛台放那么高,老鼠们那么矮,要怎样才能偷吃到蜡烛油呢?(幼儿会说一个一个咬这尾巴接上去,会拿梯子爬,搭根棒爬、从椅子上跳过去、用牙齿把桌脚肯断、用绳子荡过去等。)今日我们就来画一画如何偷吃小熊的生日蜡烛。 3、交代绘画要求:幼儿在画的时候把每只老鼠不同的动作都画出来,留意头与身体的比例,以及整只老鼠与家具的比例。整个画面要满主要的事物要画的大。画好餐桌、烛抬、老鼠后,还可以添画一些其他的家居摆设,鼓舞他们大胆作画。在绘画过程中的指导依据幼儿绘画技能水平和形象想象的水平不同进展个别教育,一时间想不出怎么画、或者动作不知怎么变的可以利用刚刚的卡片拼拼摆摆后依样画下来。还可以通过课件滚动消失老鼠的不同动态来提示、启发幼儿翻开思维面,由于幼儿的思维是以详细形象为主的既要让他不局限在教师的范例中又要有创新这样的滚动画面还是比拟合理的。力量强的幼儿就鼓舞他们刻画的动态要多些,并可让他们联想老鼠在别的家具上会干什么?一样的时间内绘画的容量可以有不同层次的表达,从不同的角度提高全体幼儿的绘画水平。