英语句子中的成分课件.ppt

关于英语句子中的成分现在学习的是第1页，共16页*句子由各个组成部分构成句子由各个组成部分构成句子由各个组成部分构成句子由各个组成部分构成,这些组成部分叫句子的成分。这些组成部分叫句子的成分。这些组成部分叫句子的成分。这些组成部分叫句子的成分。总的来说，一个完整的句子包括以下两部分：总的来说，一个完整的句子包括以下两部分：总的来说，一个完整的句子包括以下两部分：总的来说，一个完整的句子包括以下两部分：句子句子主语部分:发出动作的人或物谓语部分:动作/谓语动词例例:我开门我开门.I open the door.主语部分主语部分主语部分主语部分谓语部分谓语部分谓语部分谓语部分例例:这本书非常有趣。这本书非常有趣。This book is very interesting.主语部分主语部分主语部分主语部分谓语部分谓语部分谓语部分谓语部分现在学习的是第2页，共16页句子句子 1.主语2.谓语 3.宾语4.表语5.定语6.状语7.补语8.同位语*但是具体来分，一个句子可分为以下各种成分：但是具体来分，一个句子可分为以下各种成分：但是具体来分，一个句子可分为以下各种成分：但是具体来分，一个句子可分为以下各种成分：现在学习的是第3页，共16页1.1.1.1.主语：主语：主语：主语：主语是一个句子的主题，是句子所陈述的主体，一般主语是一个句子的主题，是句子所陈述的主体，一般主语是一个句子的主题，是句子所陈述的主体，一般主语是一个句子的主题，是句子所陈述的主体，一般放于句首，可以是人，也可以是物，指动作的执行者。放于句首，可以是人，也可以是物，指动作的执行者。放于句首，可以是人，也可以是物，指动作的执行者。放于句首，可以是人，也可以是物，指动作的执行者。例例:那个学生问了老师一些问题那个学生问了老师一些问题.The student asked the teacher some questions.例例:今天的天气非常好今天的天气非常好.The weather is very nice today.现在学习的是第4页，共16页2.2.2.2.谓语（谓语（谓语（谓语（predicate)predicate)predicate)predicate)：谓语一般是指主语的动作或状态，由动词或动词短语充当，谓语一般是指主语的动作或状态，由动词或动词短语充当，谓语一般是指主语的动作或状态，由动词或动词短语充当，谓语一般是指主语的动作或状态，由动词或动词短语充当，位置一般放于主语后面。位置一般放于主语后面。位置一般放于主语后面。位置一般放于主语后面。例例:他工作非常努力他工作非常努力.He works very hard.例例:今天的天气非常好今天的天气非常好.The weather is very nice today.例例:他在字典里查出了这个单词他在字典里查出了这个单词.He looked up the word in the dictionary.现在学习的是第5页，共16页3.3.3.3.宾语（宾语（宾语（宾语（object)object)object)object)：宾语在句子中主要充当动作的承受者，宾语在句子中主要充当动作的承受者，宾语在句子中主要充当动作的承受者，宾语在句子中主要充当动作的承受者，一般放于及物动词之后。一般放于及物动词之后。一般放于及物动词之后。一般放于及物动词之后。例例:老师把灯关了老师把灯关了.The teacher turned off the lights.介宾介宾介宾介宾例例:他们将不会伤害我们他们将不会伤害我们.They wont hurt us.动宾动宾动宾动宾例例:他在上个星期放弃吸烟了他在上个星期放弃吸烟了.He gave up smoking last week.介宾介宾介宾介宾动宾动宾介宾介宾现在学习的是第6页，共16页4.4.4.4.表语：表语：表语：表语：表语主要用于表述主语的特征，状态，身份等。它位于连系动词后，表语主要用于表述主语的特征，状态，身份等。它位于连系动词后，表语主要用于表述主语的特征，状态，身份等。它位于连系动词后，表语主要用于表述主语的特征，状态，身份等。它位于连系动词后，构成系表结构。构成系表结构。构成系表结构。构成系表结构。连系动连系动连系动连系动词词词词例例:我是一个老师我是一个老师.I am a teacher.例例:这种水果尝起来味道很好这种水果尝起来味道很好.This kind of fruit tastes very delicious.1.be1.be动词动词(am,is,are,was,were)(am,is,are,was,were)3.3.感官动词感官动词(look,smell,hear,feel)(look,smell,hear,feel)+表语表语表语表语2.2.表状态变化的动词表状态变化的动词(get/become/turn/keep/remain/stay)(get/become/turn/keep/remain/stay)例例:那个女孩变得非常担心那个女孩变得非常担心.The girl got worried.现在学习的是第7页，共16页5.5.5.5.定语定语定语定语:(attribute):(attribute):(attribute):(attribute)定语是用来说明名词（代词）的品质与特征的词，形容词通常作定定语是用来说明名词（代词）的品质与特征的词，形容词通常作定定语是用来说明名词（代词）的品质与特征的词，形容词通常作定定语是用来说明名词（代词）的品质与特征的词，形容词通常作定语。语。语。语。这是一节生动有趣的课这是一节生动有趣的课这是一节生动有趣的课这是一节生动有趣的课This is a lively and interesting class.有一些难题要处理有一些难题要处理有一些难题要处理有一些难题要处理There is something difficult to deal with.前置定语前置定语后置定语后置定语现在学习的是第8页，共16页.状语状语状语状语:(adverbial):(adverbial):(adverbial):(adverbial)状语是修饰动词，形容词，副词以及全句的句子成分；按用途分，状语是修饰动词，形容词，副词以及全句的句子成分；按用途分，状语是修饰动词，形容词，副词以及全句的句子成分；按用途分，状语是修饰动词，形容词，副词以及全句的句子成分；按用途分，可分为可分为可分为可分为时间，地点，原因，结果，目的，条件，让步，程度，时间，地点，原因，结果，目的，条件，让步，程度，时间，地点，原因，结果，目的，条件，让步，程度，时间，地点，原因，结果，目的，条件，让步，程度，方式，伴随状况方式，伴随状况方式，伴随状况方式，伴随状况等。等。等。等。表时间：表时间：yesterday,today,tomorrow Shall we go shopping today or tomorrow?我们是今天还是明天出去买东西啊？我们是今天还是明天出去买东西啊？我们是今天还是明天出去买东西啊？我们是今天还是明天出去买东西啊？表地点：表地点：in China,at the airport I saw a student in the classroom.我在教室里看见一个学生我在教室里看见一个学生我在教室里看见一个学生我在教室里看见一个学生现在学习的是第9页，共16页表原因表原因:because,as,for,since他因为生病所以今天没有去上学他因为生病所以今天没有去上学他因为生病所以今天没有去上学他因为生病所以今天没有去上学 Because he was illBecause he was ill,he didnt go to school today.,he didnt go to school today.表结果：表结果：to+do,v+ing,从句从句那个男孩从树上掉下来了，头撞到地上了那个男孩从树上掉下来了，头撞到地上了那个男孩从树上掉下来了，头撞到地上了那个男孩从树上掉下来了，头撞到地上了The boy fell off the tree,striking his head against the ground.表目的表目的表目的表目的:in order to,in order that,for the purpose:in order to,in order that,for the purpose为了考入一个更好的学校，我必须更加努力为了考入一个更好的学校，我必须更加努力为了考入一个更好的学校，我必须更加努力为了考入一个更好的学校，我必须更加努力In order to get into a better school,I must study even harder.现在学习的是第10页，共16页表条件表条件:as/soas/so long as,if,unless,只要努力学习，你就会取得好成绩只要努力学习，你就会取得好成绩只要努力学习，你就会取得好成绩只要努力学习，你就会取得好成绩As long as you study hard,you can get a high mark.表让步表让步表让步表让步:in spite of,despite,although,though:in spite of,despite,although,though他虽然不认识我，但却帮了我他虽然不认识我，但却帮了我他虽然不认识我，但却帮了我他虽然不认识我，但却帮了我He helped me although he didnt know me.表程度表程度:very,enough,to some extent那里的风景非常漂亮那里的风景非常漂亮那里的风景非常漂亮那里的风景非常漂亮The scenery there is very beautiful.现在学习的是第11页，共16页表方式表方式:like that,as,as if不要那样看我不要那样看我不要那样看我不要那样看我Dont look at me like that!表伴随状况：表伴随状况：老师走进教室，手里拿着一本书老师走进教室，手里拿着一本书老师走进教室，手里拿着一本书老师走进教室，手里拿着一本书The teacher came into the classroom,catching a book in his hand.with现在学习的是第12页，共16页.补语补语补语补语:(complement):(complement):(complement):(complement)补语补语主语补足语：主语补足语：宾语补足语：宾语补足语：补充说明主语的动作或状态补充说明主语的动作或状态补充说明主语的动作或状态补充说明主语的动作或状态补充说明宾语的动作或状态补充说明宾语的动作或状态补充说明宾语的动作或状态补充说明宾语的动作或状态我又累又困，就去睡了。我又累又困，就去睡了。我又累又困，就去睡了。我又累又困，就去睡了。Tired and sleepy,I went to bed.2 2 2 2我发现那本书很有趣。我发现那本书很有趣。我发现那本书很有趣。我发现那本书很有趣。I found that book interesting.主语补足语主语补足语宾语补足语宾语补足语现在学习的是第13页，共16页8.8.8.8.同位语同位语同位语同位语:(appositive):(appositive):(appositive):(appositive)当两个同一事物的句子成分放在同等位置时，一个句子成分可当两个同一事物的句子成分放在同等位置时，一个句子成分可当两个同一事物的句子成分放在同等位置时，一个句子成分可当两个同一事物的句子成分放在同等位置时，一个句子成分可被用来说明或解释另一个句子成分，前者就叫做后者的同位语。被用来说明或解释另一个句子成分，前者就叫做后者的同位语。被用来说明或解释另一个句子成分，前者就叫做后者的同位语。被用来说明或解释另一个句子成分，前者就叫做后者的同位语。我们有两个孩子，一男一女我们有两个孩子，一男一女我们有两个孩子，一男一女我们有两个孩子，一男一女We have two children,a boy and a girl.那人是我的老师，他从来都不骑自行车那人是我的老师，他从来都不骑自行车那人是我的老师，他从来都不骑自行车那人是我的老师，他从来都不骑自行车The man,my teacher,never rides a bike.现在学习的是第14页，共16页 Pop,a German volunteer,who works in the Olympics language service,said,“I am looking forward to the Beijing Olympics,as it will be my first volunteer experience in the Olympics.”主语主语谓语谓语宾语宾语同位语同位语定语定语从句从句主语主语谓语谓语宾语宾语状语状语原因原因从句从句主语主语谓语谓语地点状语地点状语现在学习的是第15页，共16页感谢大家观看现在学习的是第16页，共16页