四幼儿常见疾病与预防讲稿.ppt

大庆建设中专大庆建设中专四幼儿常见疾病与预防第一页，讲稿共九十五页哦第一节第一节 疾病的基本知识与护理技术疾病的基本知识与护理技术一、疾病的基本知识一、疾病的基本知识二、疾病的护理技术二、疾病的护理技术第二页，讲稿共九十五页哦 疾病是生命中的必然疾病是生命中的必然 人生在世，谁都不希望有病。然而疾病是一个执拗、顽强的不人生在世，谁都不希望有病。然而疾病是一个执拗、顽强的不请自来者，任何人都无法拒绝。请自来者，任何人都无法拒绝。其实，对于病人来说，疾病代表了一种状态，那就是病人正在其实，对于病人来说，疾病代表了一种状态，那就是病人正在遭受某种力量的伤害，所表现出来的症状，是在这种力量的作用下遭受某种力量的伤害，所表现出来的症状，是在这种力量的作用下呈现出的一种反应。就像一张桌子被压弯了，首先需要解决的是造呈现出的一种反应。就像一张桌子被压弯了，首先需要解决的是造成桌子被压弯的压力，而成桌子被压弯的压力，而“弯弯”只是这种压力下的表现而已。只是这种压力下的表现而已。将疾病看成是生命的必然组成部分，最直接的好处就是能打消将疾病看成是生命的必然组成部分，最直接的好处就是能打消内心深处的恐惧，以及由此衍生出来的对外界的抗拒，从而让我们内心深处的恐惧，以及由此衍生出来的对外界的抗拒，从而让我们以平和的心态与它面对面，不怨天尤人，以积极的心态、乐观的情以平和的心态与它面对面，不怨天尤人，以积极的心态、乐观的情绪去求治问诊。绪去求治问诊。第三页，讲稿共九十五页哦一、疾病的基本知识一、疾病的基本知识 （一）疾病的概念（一）疾病的概念 疾疾病病是是机机体体在在一一定定病病因因的的损损害害性性作作用用下下，因自稳调节紊乱而发生的异常的生命活动过程。因自稳调节紊乱而发生的异常的生命活动过程。传染性疾病传染性疾病 非传染性疾病。非传染性疾病。疾病疾病第四页，讲稿共九十五页哦问题：问题：1、平常你们是如何判断某人是否、平常你们是如何判断某人是否生病？生病？2、作为幼儿园教师，可从哪几个、作为幼儿园教师，可从哪几个方面去观察幼儿在园的健康状况？方面去观察幼儿在园的健康状况？第五页，讲稿共九十五页哦（二）生病的基本表现（二）生病的基本表现 1 1、神态异常、神态异常 （1 1）精神）精神无精打采、不爱玩、烦躁不安等。无精打采、不爱玩、烦躁不安等。（2 2）表表情情眼眼神神发发呆呆、似似凝凝视视远远方方，同同时时有有尖尖声声啼啼哭等现象。（神经系统疾病）哭等现象。（神经系统疾病）（3 3）脸脸色色苍苍白白（营营养养不不良良性性贫贫血血）、发发黄黄（营营养养不良性贫血、肝病会有黄疸）、紫蓝（先天性心脏病）不良性贫血、肝病会有黄疸）、紫蓝（先天性心脏病）2 2、吃喝异常、吃喝异常（1 1）食欲不振）食欲不振（2 2）异食癖）异食癖 （3 3）食欲亢进）食欲亢进第六页，讲稿共九十五页哦3 3、大小便异常、大小便异常（1 1）大便异常）大便异常 正常粪便因含胆色素，呈黄褐色。正常粪便因含胆色素，呈黄褐色。粪便表面有鲜血，血与粪便不混在一起，排便粪便表面有鲜血，血与粪便不混在一起，排便便便 哭哭肛裂肛裂 脓便血脓便血细菌性痢疾细菌性痢疾 红红果果酱样酱样肠肠套叠套叠 白陶土样白陶土样黄疸型肝炎黄疸型肝炎 柏油样（黑便）柏油样（黑便）流鼻血咽下、消化道出血流鼻血咽下、消化道出血 蛋花汤样蛋花汤样食物过量、食物或食具不干净食物过量、食物或食具不干净第七页，讲稿共九十五页哦（2 2）尿色及排尿次数异常）尿色及排尿次数异常正常的尿液正常的尿液清晰透明、呈淡黄色。清晰透明、呈淡黄色。A A尿色异常尿色异常乳白色尿乳白色尿泌尿道感染泌尿道感染红色尿红色尿急性肾炎急性肾炎桔黄色或棕绿色尿桔黄色或棕绿色尿肝胆疾病，服痢特灵、肝胆疾病，服痢特灵、维生素维生素B2B2等。等。B B尿量及排尿次数异常尿量及排尿次数异常尿量明显减少尿量明显减少+眼皮浮肿眼皮浮肿肾病肾病尿量明显减少尿量明显减少+腹泻腹泻脱水脱水排排尿尿次次数数明明显显增增加加，一一点点也也憋憋不不住住尿尿（尿尿频频）泌泌尿道感染尿道感染 第八页，讲稿共九十五页哦 4 4、睡眠异常、睡眠异常（1 1）入睡困难或嗜睡）入睡困难或嗜睡脑膜炎、脑炎的早期表现脑膜炎、脑炎的早期表现（2 2）睡睡眠眠不不安安心心理理障障碍碍、蛲蛲虫虫病病、佝佝偻偻病病、夜夜惊惊、梦游梦游（3 3）鼾声大作）鼾声大作鼻咽部疾病鼻咽部疾病 5 5、体温异常、体温异常正常：正常：363637.437.4低烧：低烧：37.537.53838高烧：高烧：3939以上以上 问问题题：孩孩子子一一旦旦发发烧烧，要要马马上上退退烧烧吗吗？为为什什么？么？第九页，讲稿共九十五页哦 引起发热的原因有哪些引起发热的原因有哪些?一般来说，发热只说明孩子病了，并不能说明是一般来说，发热只说明孩子病了，并不能说明是什么原因引起的，也不能说明什么部位生病了。什么原因引起的，也不能说明什么部位生病了。发热的原因有两大类：一类是感染性发热，也就发热的原因有两大类：一类是感染性发热，也就是能使人发病的微生物，如细菌，病毒，寄生虫等进是能使人发病的微生物，如细菌，病毒，寄生虫等进入人体，在侵入部位生长繁殖，破坏人体组织，产生入人体，在侵入部位生长繁殖，破坏人体组织，产生毒素，使人得病，另一类是非感染性发热，是自身体毒素，使人得病，另一类是非感染性发热，是自身体温调节功能障碍，产热过多，散热过少，或者是由于温调节功能障碍，产热过多，散热过少，或者是由于过敏、肿瘤引起的。至于什么部位生病了，应根据伴过敏、肿瘤引起的。至于什么部位生病了，应根据伴随发热的情况及其他一一定位症状，作出判断。随发热的情况及其他一一定位症状，作出判断。第十页，讲稿共九十五页哦 发热会烧坏孩子吗发热会烧坏孩子吗?发热是人体的一种防御反应，是与疾病作斗争的发热是人体的一种防御反应，是与疾病作斗争的种武器。小种武器。小儿处于低热状态儿处于低热状态38时代谢速度增快，能制造较多的抗病物时代谢速度增快，能制造较多的抗病物质，有利于康复。因此不要把发热看成是不能容忍的症状而急质，有利于康复。因此不要把发热看成是不能容忍的症状而急于降温。发热在这时对机体是有利的反应。小儿发热时，精神于降温。发热在这时对机体是有利的反应。小儿发热时，精神只要好，就说明病情不重，就应该让机体与疾病抗争、不要急只要好，就说明病情不重，就应该让机体与疾病抗争、不要急于鸣金收兵于鸣金收兵应用退热药。当然高热应用退热药。当然高热(39)或超高热持续过久，或超高热持续过久，可造成代谢紊乱，将对肝、肾、脑等重要器官造成损害。时有可造成代谢紊乱，将对肝、肾、脑等重要器官造成损害。时有发热抽风史者，更应监测体温，勿使其发热过高。发热抽风史者，更应监测体温，勿使其发热过高。第十一页，讲稿共九十五页哦另外，发热也是疾病的另外，发热也是疾病的种信号，根据发热可以判断孩种信号，根据发热可以判断孩子是否有病以及判断病情是否好转。而急用退热药，会子是否有病以及判断病情是否好转。而急用退热药，会使我们的判断迷失方向。所以，既不能一见发热就吃退使我们的判断迷失方向。所以，既不能一见发热就吃退烧药、又要在高热时果断地采取退热措施。烧药、又要在高热时果断地采取退热措施。第十二页，讲稿共九十五页哦6、呼吸异常、呼吸异常 若呼吸变粗、频率增加或时快时慢，面部发红则可能是发若呼吸变粗、频率增加或时快时慢，面部发红则可能是发热；张口呼吸或常做深呼吸动作是鼻子不通气的表现；呼吸急热；张口呼吸或常做深呼吸动作是鼻子不通气的表现；呼吸急促，每分钟超过促，每分钟超过50次，鼻翼扇动，口唇周围青紫，呼吸时肋间次，鼻翼扇动，口唇周围青紫，呼吸时肋间肌肉下陷或胸骨上凹陷，很可能是患了肺炎、呼吸窘迫症、先肌肉下陷或胸骨上凹陷，很可能是患了肺炎、呼吸窘迫症、先天性横隔膜疝气等病，切不可掉以轻心。天性横隔膜疝气等病，切不可掉以轻心。第十三页，讲稿共九十五页哦 （一）测体温（一）测体温 1、测前、测前 （1）检查体温表有无破损、水银柱有无断裂。）检查体温表有无破损、水银柱有无断裂。（2）看水银线是否在）看水银线是否在35以下。以下。2、测时、测时 （1）擦腋下汗）擦腋下汗 （2）水银球端置于腋下）水银球端置于腋下 测腋下体温宜取右侧：有研究提示，成年人腋下体温大多左侧高测腋下体温宜取右侧：有研究提示，成年人腋下体温大多左侧高右侧低，最高可相差右侧低，最高可相差0.5，主要是左侧较右侧更加靠近大血管。，主要是左侧较右侧更加靠近大血管。因此专家建议，测量腋下体温最好取右侧腋窝。因此专家建议，测量腋下体温最好取右侧腋窝。第十四页，讲稿共九十五页哦 （3）测）测5分钟分钟 3、注意事项、注意事项 （1）幼儿应情绪稳定）幼儿应情绪稳定 （2）饭后）饭后30分钟测分钟测 物理降温：物理降温：小儿高热，手足炙热，即使在冬天也应该小儿高热，手足炙热，即使在冬天也应该揭去被子，解开衣服促其散热。包得过厚过严，反倒加重发热，等揭去被子，解开衣服促其散热。包得过厚过严，反倒加重发热，等烧退以后再加被或衣服保暖。如果发热时手足发凉不可揭被解衣，烧退以后再加被或衣服保暖。如果发热时手足发凉不可揭被解衣，还应保暖：也可以煮些红糖生姜葱花汤，让小儿趁热喝下，以驱寒发还应保暖：也可以煮些红糖生姜葱花汤，让小儿趁热喝下，以驱寒发汗，当手足温热时烧才容易退。汗，当手足温热时烧才容易退。第十五页，讲稿共九十五页哦 小儿周身温热时也可以用小儿周身温热时也可以用3536温水擦浴。温水擦浴。方法是：将孩子衣服方法是：将孩子衣服脱光，盖上薄毯；用毛巾蘸温水依次对双侧手臂、双腿、前胸与后脱光，盖上薄毯；用毛巾蘸温水依次对双侧手臂、双腿、前胸与后背进行擦浴；要稍微用些力摩擦，把皮肤擦红。皮肤红了，到皮肤背进行擦浴；要稍微用些力摩擦，把皮肤擦红。皮肤红了，到皮肤的血液就多了，热就容易散了。另外还要注意保持小儿皮肤一直湿的血液就多了，热就容易散了。另外还要注意保持小儿皮肤一直湿着，水分蒸发干了就要再擦湿。在夏天，无论手足是否温热都可着，水分蒸发干了就要再擦湿。在夏天，无论手足是否温热都可以把发热的孩子放在低于小儿体温以把发热的孩子放在低于小儿体温l一一2的水里进行浸浴的水里进行浸浴洗温洗温水澡，每次以水澡，每次以20一一30分为宜但要防止着凉。为了保护脑子，可以做分为宜但要防止着凉。为了保护脑子，可以做个冰枕个冰枕(把冰块或冰水放在橡胶袋里把冰块或冰水放在橡胶袋里)让高热的孩子枕着，可以让高热的孩子枕着，可以降低大脑的温度，保护大脑。降低大脑的温度，保护大脑。第十六页，讲稿共九十五页哦二、生病的基本护理技能二、生病的基本护理技能 （一）测体温一）测体温 （二）数脉搏二）数脉搏 （三）观察呼吸（三）观察呼吸 （四）物理降温（四）物理降温 （五）喂（五）喂药药 （六）滴药水（六）滴药水 （七）通便（七）通便第十七页，讲稿共九十五页哦（二）数脉搏（二）数脉搏按压桡动脉按压桡动脉 注意事项：注意事项：1、安静、安静 2、连测、连测3个个10秒，两次相同并与另一次相差不超过秒，两次相同并与另一次相差不超过一次脉跳一次脉跳 3、测、测1分钟分钟 （三）观察呼吸（三）观察呼吸 成人每分钟成人每分钟1718次次 37岁每分钟岁每分钟2422次次 年龄越小，频率越快。患病，呼吸急促。年龄越小，频率越快。患病，呼吸急促。第十八页，讲稿共九十五页哦 药物降温药物降温 对高热又有抽风史的小儿，物理降温效果不好时，对高热又有抽风史的小儿，物理降温效果不好时，应考虑药物降温。退热药的种类很多，应该首选扑热息应考虑药物降温。退热药的种类很多，应该首选扑热息痛或含有扑热息痛的药物，如泰诺、安佳热、百服宁、痛或含有扑热息痛的药物，如泰诺、安佳热、百服宁、小儿速效感冒片、小儿退热栓等。虽然阿斯匹林、小儿速效感冒片、小儿退热栓等。虽然阿斯匹林、APC、安乃近也有较好的退热作用，但是安全性差，逐渐会被、安乃近也有较好的退热作用，但是安全性差，逐渐会被淘汰。淘汰。第十九页，讲稿共九十五页哦 小儿发热伴有哭闹烦躁，可首选小儿速效感冒片，因为它小儿发热伴有哭闹烦躁，可首选小儿速效感冒片，因为它含少量的镇静刑，既可退热、又能使小儿安静。有抽风史的小含少量的镇静刑，既可退热、又能使小儿安静。有抽风史的小儿不要用儿不要用APC退热，因为它含有兴奋剂，会诱发或加重抽风。退热，因为它含有兴奋剂，会诱发或加重抽风。服药困难的孩子可用退热栓，经肛门用药，注意用前最好先徘服药困难的孩子可用退热栓，经肛门用药，注意用前最好先徘一次大便。只要将退热栓塞入肛门不滑出来即可，并不是塞得一次大便。只要将退热栓塞入肛门不滑出来即可，并不是塞得越深越好。当然也可以到医院肌肉注射退热针。越深越好。当然也可以到医院肌肉注射退热针。第二十页，讲稿共九十五页哦 怎样给孩子退热怎样给孩子退热?发热是疾病的信号，不是独立的疾病疾病没有控制，热退发热是疾病的信号，不是独立的疾病疾病没有控制，热退下来还会再升上去退热本身不治病。小儿低热下来还会再升上去退热本身不治病。小儿低热(38)精神精神各方面部很好，就莫急于退热，可观察一段时间；小儿低热，各方面部很好，就莫急于退热，可观察一段时间；小儿低热，精神很差，说明病情不轻，应尽早看医生。小儿高热时精神很差，说明病情不轻，应尽早看医生。小儿高热时(39)可考虑应用以下退热措施：可考虑应用以下退热措施：第二十一页，讲稿共九十五页哦（四）物理降温（四）物理降温 1、冷敷头部或腋窝、肘窝、腘窝、腹股、冷敷头部或腋窝、肘窝、腘窝、腹股沟等沟等 2、酒精擦浴（重点擦什么地方？腋下、酒精擦浴（重点擦什么地方？腋下、肘部、颈部两侧、腘窝等）肘部、颈部两侧、腘窝等）（五）喂药（五）喂药 粉末、半流状、头歪向一侧、糖水粉末、半流状、头歪向一侧、糖水第二十二页，讲稿共九十五页哦 总之，吃药也好，打针也好，只要能退热，功效是总之，吃药也好，打针也好，只要能退热，功效是一样的。千万不要认为打针退热快就好。医生并不赞成一样的。千万不要认为打针退热快就好。医生并不赞成一发热就打退热针，这是因为打针既增加小儿痛苦又不一发热就打退热针，这是因为打针既增加小儿痛苦又不安全。至于药物的用量在包装上都有说明。还应该记住：安全。至于药物的用量在包装上都有说明。还应该记住：退热药仅在发热时用，不发热就不要再用了，一日内最退热药仅在发热时用，不发热就不要再用了，一日内最多允许用多允许用4次。总之，应设法不让病儿体温达到次。总之，应设法不让病儿体温达到40，如果做不到，要及早看医生。如果做不到，要及早看医生。第二十三页，讲稿共九十五页哦（六）滴药水（六）滴药水 注意事项：滴前把手洗干净，查看药名。注意事项：滴前把手洗干净，查看药名。1、滴眼药水：擦去分泌物、向后仰向上看、下眼、滴眼药水：擦去分泌物、向后仰向上看、下眼 皮内皮内12滴、轻闭转动。滴、轻闭转动。2、滴鼻药水：头后仰、鼻孔向上、滴鼻药水：头后仰、鼻孔向上、23滴。滴。3、滴耳药水：侧卧、拉耳廓、滴耳药水：侧卧、拉耳廓、23滴。滴。（七）通便七）通便 1、肥皂通便法、肥皂通便法 2、开塞露通便法、开塞露通便法 3、手抠大便法、手抠大便法第二十四页，讲稿共九十五页哦第二节第二节 幼儿常见传染病幼儿常见传染病 一、有关传染病的基础知识一、有关传染病的基础知识 二、传染病的预防二、传染病的预防 三、幼儿常见传染病三、幼儿常见传染病本本节节内内容容第二十五页，讲稿共九十五页哦 一、有关传染病的基本知识一、有关传染病的基本知识 传染病的概念：传染病的概念：就是由病原体引起的，并能在人群之间，就是由病原体引起的，并能在人群之间，就是由病原体引起的，并能在人群之间，就是由病原体引起的，并能在人群之间，人与动物之间相互传播的疾病。由于儿童对疾病的抵抗力较差，在集体生活中，人与动物之间相互传播的疾病。由于儿童对疾病的抵抗力较差，在集体生活中，人与动物之间相互传播的疾病。由于儿童对疾病的抵抗力较差，在集体生活中，人与动物之间相互传播的疾病。由于儿童对疾病的抵抗力较差，在集体生活中，儿童接触密切，容易发生传染病，且易造成流行。因此传染病的预防和管理是托儿童接触密切，容易发生传染病，且易造成流行。因此传染病的预防和管理是托儿童接触密切，容易发生传染病，且易造成流行。因此传染病的预防和管理是托儿童接触密切，容易发生传染病，且易造成流行。因此传染病的预防和管理是托幼机构的一项重要的保健工作。幼机构的一项重要的保健工作。幼机构的一项重要的保健工作。幼机构的一项重要的保健工作。第二十六页，讲稿共九十五页哦传染病的基本特征传染病的基本特征 传染病：传染病：病毒、细菌、真菌病毒、细菌、真菌病毒、细菌、真菌病毒、细菌、真菌 寄生虫病：寄生虫病：原虫、蠕虫原虫、蠕虫 1、有病原体：、有病原体：第二十七页，讲稿共九十五页哦麻疹的病原体是麻疹病毒麻疹的病原体是麻疹病毒(属单链属单链RNA)第二十八页，讲稿共九十五页哦 肺结核的病原体是结核杆菌肺结核的病原体是结核杆菌第二十九页，讲稿共九十五页哦 2、传染性与流行性、传染性与流行性 病原体可以经过一定的途径，由患者、其他动物或带有病原体病原体可以经过一定的途径，由患者、其他动物或带有病原体病原体可以经过一定的途径，由患者、其他动物或带有病原体病原体可以经过一定的途径，由患者、其他动物或带有病原体的物体传染给健康人，所以传染病都具有传染性的物体传染给健康人，所以传染病都具有传染性的物体传染给健康人，所以传染病都具有传染性的物体传染给健康人，所以传染病都具有传染性 由于传染病的病原体可以在一定的条件下广泛地传播，使某由于传染病的病原体可以在一定的条件下广泛地传播，使某由于传染病的病原体可以在一定的条件下广泛地传播，使某由于传染病的病原体可以在一定的条件下广泛地传播，使某一时期或某一地区出现较多的患者，所以传染病具有流行性一时期或某一地区出现较多的患者，所以传染病具有流行性一时期或某一地区出现较多的患者，所以传染病具有流行性一时期或某一地区出现较多的患者，所以传染病具有流行性第三十页，讲稿共九十五页哦 3、发病具有一定的规律性、发病具有一定的规律性 （1）潜伏期：自病原体侵入机体到最初症状出现为止）潜伏期：自病原体侵入机体到最初症状出现为止）潜伏期：自病原体侵入机体到最初症状出现为止）潜伏期：自病原体侵入机体到最初症状出现为止的时期叫潜伏期。潜伏期有长有短：霍乱（几小时），的时期叫潜伏期。潜伏期有长有短：霍乱（几小时），的时期叫潜伏期。潜伏期有长有短：霍乱（几小时），的时期叫潜伏期。潜伏期有长有短：霍乱（几小时），细菌痢疾（细菌痢疾（细菌痢疾（细菌痢疾（1 1周）麻风病（周）麻风病（周）麻风病（周）麻风病（2525年），多数传染病的潜伏年），多数传染病的潜伏年），多数传染病的潜伏年），多数传染病的潜伏期较恒定期较恒定期较恒定期较恒定第三十一页，讲稿共九十五页哦 （2）前驱期）前驱期 在各种传染病典型症状出现之前，一般会出在各种传染病典型症状出现之前，一般会出现头痛、低热、食欲不振等前驱症状。一般时间现头痛、低热、食欲不振等前驱症状。一般时间为为12日，有的发病急骤，可不出现前驱期，前日，有的发病急骤，可不出现前驱期，前驱期患者已具有传染性驱期患者已具有传染性第三十二页，讲稿共九十五页哦 （3）发病期）发病期 病症由轻而重，逐渐出现某种传染病特有的病症由轻而重，逐渐出现某种传染病特有的症状。如：猩红热症状。如：猩红热 出现细密皮疹，乙型脑炎出现细密皮疹，乙型脑炎 出现颈项强直。多数传染病发病过程中伴随发热，出现颈项强直。多数传染病发病过程中伴随发热，但不同传染病发热持续的时间长短不同。这一时但不同传染病发热持续的时间长短不同。这一时期一般分为上升期、高峰期和缓解期三个环节。期一般分为上升期、高峰期和缓解期三个环节。第三十三页，讲稿共九十五页哦 （4）恢复期：传染病痊愈后，主要症状逐）恢复期：传染病痊愈后，主要症状逐渐消失，生理功能和组织损伤逐渐恢复，病情好渐消失，生理功能和组织损伤逐渐恢复，病情好转，直至完全康复。但这一时期，病情有时也会转，直至完全康复。但这一时期，病情有时也会恶化，甚至发生并发症。恶化，甚至发生并发症。第三十四页，讲稿共九十五页哦 4、免疫性：、免疫性：传染病痊愈后，人体对该传染病痊愈后，人体对该传染病痊愈后，人体对该传染病痊愈后，人体对该传染病有了抵抗能力，产生了不感受性。有些传染病传染病有了抵抗能力，产生了不感受性。有些传染病传染病有了抵抗能力，产生了不感受性。有些传染病传染病有了抵抗能力，产生了不感受性。有些传染病痊愈后可获终身免疫如：麻疹而有的免疫时间很短痊愈后可获终身免疫如：麻疹而有的免疫时间很短痊愈后可获终身免疫如：麻疹而有的免疫时间很短痊愈后可获终身免疫如：麻疹而有的免疫时间很短 如：感冒如：感冒如：感冒如：感冒第三十五页，讲稿共九十五页哦 （二）传染病发生和流行的三个环节（二）传染病发生和流行的三个环节 传染病的流行必须具备传染源、传播途径和易感人群三个环传染病的流行必须具备传染源、传播途径和易感人群三个环传染病的流行必须具备传染源、传播途径和易感人群三个环传染病的流行必须具备传染源、传播途径和易感人群三个环节，缺少其中任何一个环节，都不能形成流行。当传染病流行时，节，缺少其中任何一个环节，都不能形成流行。当传染病流行时，节，缺少其中任何一个环节，都不能形成流行。当传染病流行时，节，缺少其中任何一个环节，都不能形成流行。当传染病流行时，切断其中任何一个环节，流行即可终止。切断其中任何一个环节，流行即可终止。切断其中任何一个环节，流行即可终止。切断其中任何一个环节，流行即可终止。第三十六页，讲稿共九十五页哦 病原体可以存在于传染源的病原体可以存在于传染源的病原体可以存在于传染源的病原体可以存在于传染源的呼吸道、消化道、血液呼吸道、消化道、血液呼吸道、消化道、血液呼吸道、消化道、血液或其他组织或其他组织或其他组织或其他组织中，并能通过传染源的排泄物或分泌物（唾沫、中，并能通过传染源的排泄物或分泌物（唾沫、中，并能通过传染源的排泄物或分泌物（唾沫、中，并能通过传染源的排泄物或分泌物（唾沫、痰等）直接或间接地传染给健康的人痰等）直接或间接地传染给健康的人痰等）直接或间接地传染给健康的人痰等）直接或间接地传染给健康的人 传染病患者传染病患者 病原体携带者病原体携带者 受感染的动物受感染的动物 传染源：传染源：第三十七页，讲稿共九十五页哦 （1）传染病患者：）传染病患者：是指感染了病原体，并表现出一定症状和体征是指感染了病原体，并表现出一定症状和体征的人。传染病患者是主要的传染源。病人排出病原体的人。传染病患者是主要的传染源。病人排出病原体的整个时期叫传染期，据此可以确定病人的隔离期限的整个时期叫传染期，据此可以确定病人的隔离期限第三十八页，讲稿共九十五页哦 （2）病原携带者：）病原携带者：是指无症状而能排出病原体的人或动物。病原携带是指无症状而能排出病原体的人或动物。病原携带者可以分为病后病原携带者和健康病原携带者两类。前者可以分为病后病原携带者和健康病原携带者两类。前者指的是病人患病后，症状虽已消失，但仍能排出病原者指的是病人患病后，症状虽已消失，但仍能排出病原体；后者指的是病原体虽已侵入人体，但不出现任何症体；后者指的是病原体虽已侵入人体，但不出现任何症状，却能排出病原体的健康人状，却能排出病原体的健康人 第三十九页，讲稿共九十五页哦 （3）受病原体感染的动物：）受病原体感染的动物：由受感染的动物所传播的病称为人畜共患病由受感染的动物所传播的病称为人畜共患病 如狂犬病、如狂犬病、流行性乙型脑炎流行性乙型脑炎第四十页，讲稿共九十五页哦 传播途径有：传播途径有：（1 1）空气飞沫传播：）空气飞沫传播：）空气飞沫传播：）空气飞沫传播：病原体随同患者或携带者病原体随同患者或携带者说话、咳嗽、打喷嚏等产生的飞沫散发到周围的空说话、咳嗽、打喷嚏等产生的飞沫散发到周围的空气中，使他人受感染，是呼吸道传染病的主要传播气中，使他人受感染，是呼吸道传染病的主要传播途径途径 病原体由传染源到达健康人体内所经病原体由传染源到达健康人体内所经过的途径叫传播途径。过的途径叫传播途径。传播途径传播途径第四十一页，讲稿共九十五页哦（2）饮食传播：）饮食传播：病原体污染了食物或饮水，造成病原体污染了食物或饮水，造成病原体污染了食物或饮水，造成病原体污染了食物或饮水，造成“病从口入病从口入病从口入病从口入”如：甲型肝炎、细菌性痢疾等消化道传染病多由饮如：甲型肝炎、细菌性痢疾等消化道传染病多由饮如：甲型肝炎、细菌性痢疾等消化道传染病多由饮如：甲型肝炎、细菌性痢疾等消化道传染病多由饮食传播食传播食传播食传播（3）虫媒传播：）虫媒传播：病原体由昆虫作为媒介，进入易感者体病原体由昆虫作为媒介，进入易感者体病原体由昆虫作为媒介，进入易感者体病原体由昆虫作为媒介，进入易感者体内造成感染。如蚊子传播流行性乙型脑炎内造成感染。如蚊子传播流行性乙型脑炎内造成感染。如蚊子传播流行性乙型脑炎内造成感染。如蚊子传播流行性乙型脑炎第四十二页，讲稿共九十五页哦（4）日常生活接触传播：）日常生活接触传播：患者或携带患者或携带者排出的分泌物或排泄物污染了日常用品，者排出的分泌物或排泄物污染了日常用品，如衣被、毛巾、食具等，造成传播。如衣被、毛巾、食具等，造成传播。（5）医源性传播：）医源性传播：医务人员在检查、治疗和医务人员在检查、治疗和预防疾病时或实验室操作过程中造成的传播。预防疾病时或实验室操作过程中造成的传播。如带有乙型肝炎病毒的血液，经输血造成传如带有乙型肝炎病毒的血液，经输血造成传播。播。第四十三页，讲稿共九十五页哦（6）母婴传播：）母婴传播：母亲和婴儿接触密切，母亲和婴儿接触密切，一方可将疾病传染给另一方。包括胎盘传播、一方可将疾病传染给另一方。包括胎盘传播、分娩损伤传播、哺乳传播和产后接触传播四类分娩损伤传播、哺乳传播和产后接触传播四类第四十四页，讲稿共九十五页哦 容易受这种传染病传染的人群。例如：一群未出过麻容易受这种传染病传染的人群。例如：一群未出过麻容易受这种传染病传染的人群。例如：一群未出过麻容易受这种传染病传染的人群。例如：一群未出过麻疹的幼儿就是麻疹的易感人群；人群中某种传染病的易感疹的幼儿就是麻疹的易感人群；人群中某种传染病的易感疹的幼儿就是麻疹的易感人群；人群中某种传染病的易感疹的幼儿就是麻疹的易感人群；人群中某种传染病的易感患者越多，则发生该传染病流行的可能性就越大患者越多，则发生该传染病流行的可能性就越大患者越多，则发生该传染病流行的可能性就越大患者越多，则发生该传染病流行的可能性就越大易感人群易感人群第四十五页，讲稿共九十五页哦温故知新：温故知新：1、何谓传染病？它的特征是什么？、何谓传染病？它的特征是什么？由病原体引起的，并能在人群之间，人与动由病原体引起的，并能在人群之间，人与动物之间相互传播的疾病。物之间相互传播的疾病。有病原体、传染性与流行性、病程的发展具有一定有病原体、传染性与流行性、病程的发展具有一定的规律性、免疫性。的规律性、免疫性。2、传染病发生和流行的三个环境是、传染病发生和流行的三个环境是 传染源、传播的途径和易感人群传染源、传播的途径和易感人群第四十六页，讲稿共九十五页哦 1 1、控制传染源、控制传染源、控制传染源、控制传染源 注意：新生入园前体检，工作人员进园前体检，体检合格注意：新生入园前体检，工作人员进园前体检，体检合格注意：新生入园前体检，工作人员进园前体检，体检合格注意：新生入园前体检，工作人员进园前体检，体检合格者才可接收，凡传染病患者、病原携带者及接触者暂不接收者才可接收，凡传染病患者、病原携带者及接触者暂不接收者才可接收，凡传染病患者、病原携带者及接触者暂不接收者才可接收，凡传染病患者、病原携带者及接触者暂不接收 要做好对幼儿晨间检查和全日健康观察工作，在传染病流行期检要做好对幼儿晨间检查和全日健康观察工作，在传染病流行期检要做好对幼儿晨间检查和全日健康观察工作，在传染病流行期检要做好对幼儿晨间检查和全日健康观察工作，在传染病流行期检查更应全面细致查更应全面细致查更应全面细致查更应全面细致 若发现传染病患者或怀疑传染病患者，应及时报告卫生防疫部门，若发现传染病患者或怀疑传染病患者，应及时报告卫生防疫部门，若发现传染病患者或怀疑传染病患者，应及时报告卫生防疫部门，若发现传染病患者或怀疑传染病患者，应及时报告卫生防疫部门，以预防并控制传染病的流行以预防并控制传染病的流行以预防并控制传染病的流行以预防并控制传染病的流行（三）传染病的预防：（三）传染病的预防：第四十七页，讲稿共九十五页哦（1）早发现病人）早发现病人（2）早隔离病人）早隔离病人（3）对传染病的接触者进行检疫）对传染病的接触者进行检疫 经常性预防措施经常性预防措施 传染病发生后采取的措施传染病发生后采取的措施第四十八页，讲稿共九十五页哦 2 2、切断传播途径、切断传播途径、切断传播途径、切断传播途径 要切实搞好疫源地的消毒、隔离管理。要切实搞好疫源地的消毒、隔离管理。要切实搞好疫源地的消毒、隔离管理。要切实搞好疫源地的消毒、隔离管理。在发生烈性传染病的时候可以考虑封锁疫区在发生烈性传染病的时候可以考虑封锁疫区在发生烈性传染病的时候可以考虑封锁疫区在发生烈性传染病的时候可以考虑封锁疫区 对肠道传染病要做好隔离工作，呕吐物要经过严格的消毒处理，对肠道传染病要做好隔离工作，呕吐物要经过严格的消毒处理，对肠道传染病要做好隔离工作，呕吐物要经过严格的消毒处理，对肠道传染病要做好隔离工作，呕吐物要经过严格的消毒处理，并加强对饮食、水源和粪便的管理。对呼吸道传染病除隔离外，并加强对饮食、水源和粪便的管理。对呼吸道传染病除隔离外，并加强对饮食、水源和粪便的管理。对呼吸道传染病除隔离外，并加强对饮食、水源和粪便的管理。对呼吸道传染病除隔离外，还要注意通风换气，保持空气新鲜。还要注意通风换气，保持空气新鲜。还要注意通风换气，保持空气新鲜。还要注意通风换气，保持空气新鲜。教育幼儿养成良好的卫生习惯，对病儿所在的班级，教育幼儿养成良好的卫生习惯，对病儿所在的班级，要进行彻底的消毒。要进行彻底的消毒。第四十九页，讲稿共九十五页哦 3、提高易感人群的抵抗力、提高易感人群的抵抗力 平时应让幼儿养成良好的卫生习惯和严格执行幼儿平时应让幼儿养成良好的卫生习惯和严格执行幼儿平时应让幼儿养成良好的卫生习惯和严格执行幼儿平时应让幼儿养成良好的卫生习惯和严格执行幼儿作息制度，让幼儿多接触阳光与空气，多参加户外活动作息制度，让幼儿多接触阳光与空气，多参加户外活动作息制度，让幼儿多接触阳光与空气，多参加户外活动作息制度，让幼儿多接触阳光与空气，多参加户外活动和适宜的体育锻炼，为幼儿提供合理的营养，以增强机和适宜的体育锻炼，为幼儿提供合理的营养，以增强机和适宜的体育锻炼，为幼儿提供合理的营养，以增强机和适宜的体育锻炼，为幼儿提供合理的营养，以增强机体的抵抗力。体的抵抗力。体的抵抗力。体的抵抗力。在传染病流行期间应保护易感者不与传染在传染病流行期间应保护易感者不与传染在传染病流行期间应保护易感者不与传染在传染病流行期间应保护易感者不与传染源接触，并根据实际情况，做好预防接种的能力。源接触，并根据实际情况，做好预防接种的能力。源接触，并根据实际情况，做好预防接种的能力。源接触，并根据实际情况，做好预防接种的能力。第五十页，讲稿共九十五页哦 （四）免疫和预防接种（四）免疫和预防接种（四）免疫和预防接种（四）免疫和预防接种 1、免疫：、免疫：“预防接种预防接种预防接种预防接种”（打预防针）（打预防针）（打预防针）（打预防针）免疫的含义：人体对某种传染病的不感受性，或者说人体对某免疫的含义：人体对某种传染病的不感受性，或者说人体对某免疫的含义：人体对某种传染病的不感受性，或者说人体对某免疫的含义：人体对某种传染病的不感受性，或者说人体对某种传染病所具有的抵抗力，称为免疫种传染病所具有的抵抗力，称为免疫种传染病所具有的抵抗力，称为免疫种传染病所具有的抵抗力，称为免疫 人类在与疾病长期作斗争的实践中，发现人患过某种传染病人类在与疾病长期作斗争的实践中，发现人患过某种传染病人类在与疾病长期作斗争的实践中，发现人患过某种传染病人类在与疾病长期作斗争的实践中，发现人患过某种传染病后极少再得这种病。后极少再得这种病。后极少再得这种病。后极少再得这种病。例如：患过天花或麻疹的人，很少再患第二例如：患过天花或麻疹的人，很少再患第二例如：患过天花或麻疹的人，很少再患第二例如：患过天花或麻疹的人，很少再患第二次，因为对这种病产生了免疫力次，因为对这种病产生了免疫力次，因为对这种病产生了免疫力次，因为对这种病产生了免疫力 免疫力的含义：人体阻止病原体的侵入，消灭侵入人体内的病原体以免疫力的含义：人体阻止病原体的侵入，消灭侵入人体内的病原体以免疫力的含义：人体阻止病原体的侵入，消灭侵入人体内的病原体以免疫力的含义：人体阻止病原体的侵入，消灭侵入人体内的病原体以及清除其毒性产物的防卫能力，称为免疫力。及清除其毒性产物的防卫能力，称为免疫力。及清除其毒性产物的防卫能力，称为免疫力。及清除其毒性产物的防卫能力，称为免疫力。第五十一页，讲稿共九十五页哦 2、抗原和抗体、抗原和抗体 抗原：任何外界侵入人体的新异物体，都能刺激人抗原：任何外界侵入人体的新异物体，都能刺激人体组织产生抵抗这种物体的物质，侵入的物体成为体组织产生抵抗这种物体的物质，侵入的物体成为抗原（如麻疹病毒等）抗原（如麻疹病毒等）抗体：抵抗抗原的物体叫抗体（如免疫球蛋白等）抗体：抵抗抗原的物体叫抗体（如免疫球蛋白等）抗体：抵抗抗原的物体叫抗体（如免疫球蛋白等）抗体：抵抗抗原的物体叫抗体（如免疫球蛋白等）抗体是由抗原刺激而产生的抗体是由抗原刺激而产生的抗体是由抗原刺激而产生的抗体是由抗原刺激而产生的第五十二页，讲稿共九十五页哦3、特异性免疫与预防接种、特异性免疫与预防接种 免疫可分为先天性免疫和获得性免疫。免疫可分为先天性免疫和获得性免疫。免疫可分为先天性免疫和获得性免疫。免疫可分为先天性免疫和获得性免疫。n n 先天性免疫是人类在长期进化中形成的，对一切侵先天性免疫是人类在长期进化中形成的，对一切侵先天性免疫是人类在长期进化中形成的，对一切侵先天性免疫是人类在长期进化中形成的，对一切侵入机体的异物或病原体起作用的非特性免疫，如：吞入机体的异物或病原体起作用的非特性免疫，如：吞入机体的异物或病原体起作用的非特性免疫，如：吞入机体的异物或病原体起作用的非特性免疫，如：吞噬细菌的吞噬作用，溶菌酶的杀菌作用噬细菌的吞噬作用，溶菌酶的杀菌作用噬细菌的吞噬作用，溶菌酶的杀菌作用噬细菌的吞噬作用，溶菌酶的杀菌作用n n 获得性免疫是指后天才获得，只能对一定的异物获得性免疫是指后天才获得，只能对一定的异物获得性免疫是指后天才获得，只能对一定的异物获得性免疫是指后天才获得，只能对一定的异物或病原体起作用的免疫，因其具有特异性，所以又或病原体起作用的免疫，因其具有特异性，所以又或病原体起作用的免疫，因其具有特异性，所以又或病原体起作用的免疫，因其具有特异性，所以又称特异性免疫称特异性免疫称特异性免疫称特异性免疫第五十三页，讲稿共九十五页哦特异性免疫特异性免疫特异性免疫又分为两类：特异性免疫又分为两类：（1）人体自己产生与侵入的异物或病原体相作用的主）人体自己产生与侵入的异物或病原体相作用的主动免疫；动免疫；（2 2）利用非本身产生物质与侵入的异物或病原体相作用）利用非本身产生物质与侵入的异物或病原体相作用）利用非本身产生物质与侵入的异物或病原体相作用）利用非本身产生物质与侵入的异物或病原体相作用的被动免疫的被动免疫的被动免疫的被动免疫用人工方法使机体获得的自动免疫或被动免疫，称人工自用人工方法使机体获得的自动免疫或被动免疫，称人工自用人工方法使机体获得的自动免疫或被动免疫，称人工自用人工方法使机体获得的自动免疫或被动免疫，称人工自动免疫和人工被动免疫动免疫和人工被动免疫动免疫和人工被动免疫动免疫和人工被动免疫人工自动免疫和人工被动免疫可以用于预防也可以