奇妙的水教案奇妙的水教案幼儿园中班(3篇).docx

奇妙的水教案奇妙的水教案幼儿园中班(3篇)如何写奇异的水教案(推举)一 我揉揉惺忪的双眼，觉得今日小鸟们的话语格外悦耳。如今告辞了骄阳似火的夏天，迎来凉快的初秋，不知这啼叫是否预示着我今日的好心情。 吃过早饭，我便迈着轻快的步伐，带着满怀的好心情，轻轻的，走进大自然，专心倾听自然。 我来到一座悄悄无闻的小山，“呼呼”这里的空气是那么清爽，微风轻轻地撩起我的头发，仿佛在欢送我的到来。紧接着，“沙啦啦沙啦啦”在风儿的劝慰下，落花落叶们带着一丝圆满地投入大地母亲的怀抱，它们飘舞着，轻快地跳动着，围绕同伴们转一个美丽的狐线，翩然落下。 当我闲逛在田野间时，远处，伴随一阵淅淅沥沥的声音，秋雨悄无声息地来到了我的身边。全世界都仿佛蒙上了一层纱，雨滴们都为我们弹奏着一首首动听悦耳的乐曲。我跟着它们的节奏也一齐哼起了歌儿，不知不觉，我的心也荡漾起来。 不一会儿，雨又如它来时一般静静地离开了，但树叶和房檐上的（雨水）还不停往下滴落着，发出特别悦耳的声响，“叮咚叮咚”。 经过雨水的洗刷，一切都更加清楚了，身处其中，我如入仙境。 一阵余风吹过，满山的声音络绎不绝，此起彼伏地响起来：树叶摩擦声，雨珠滴落声，小溪流淌声咦?这是什么声音?“啪啦，啪啦”，原来已夕阳西下，缕缕炊烟升起，那是农人们归来，在厨房中用锅与铲子演奏出来的奇异音乐。看来，我该回家了。 盼望有一天，你们能与我手挽手，一起走进大自然，专心倾听哪些魅力多姿的声音。 <如何写奇异的水教案(推举)二 con1(); 在这五彩斑斓的暑假里，我来到了有着我国第一大会唱歌的沙滩之称的清水湾。我奇异的暑假生活也从这里开头了。 早晨，太阳公公拉开了黑色的拉链。我突然被一片奇异的沙滩吸引了，我光着小脚丫走在大沙滩上，呀！怎么沙滩沙子又细又软的，比踩在鸭绒垫上还舒适。我突然觉得脚上痒痒的，回头一看，只见那一串串小脚印里一只只螃蟹向我挥舞着大钳子，我忍俊不禁。 这里不仅有着奇异的沙滩，而且海底还隐蔽很多奇异的风景。只要穿上潜水衣潜下水就可以观察黄黑相间的小鱼成群结队；威猛霸道的大（作文https:/）龙虾全身披甲正挥着大剪刀；五光十色的水母游来游去；胆小如鼠的借居蟹在岩石上爬来爬去；雪白无瑕的贝壳里藏着价值连城的珍宝 下午就是奇异的海洋演奏曲了，浪花小姐拍打着石头鼓，发出悦耳的“啪啪”声；鱼哥哥唱着泡泡歌，发出悦耳的“咕噜咕噜”声；沙子弟弟吹着笛子，发出动听的“沙沙”声。啊！多么奇异的歌曲啊！这位编曲家真了不起，能编出这么奇异悦耳的音乐！ 清水湾是奇异的，是神奇的，是悦耳的。我爱海南的清水湾，更爱这位了不起的编曲家！这就是我的暑假生活，你喜爱吗？ 如何写奇异的水教案(推举)三 我的奇思妙想是小学语文编版四年级下册其次单元的一篇习作。要求让学生绽开奇思妙想，写一写自己想创造的东西。 课前，我播放了一个关于新创造的小视频热身，请学生谈谈自己的观后感。为学生制造一个宽松、愉悦的沟通环境。激发学生的沟通愿望，拉近教师与孩子之间的距离。 上课伊始，我搜集了一些创造图片，潜水艇、飞机、火箭、宇宙飞船，指出：“这些宏大的创造其实都源于科学家们一个个小小的奇思妙想。”跟着，提出本节课的学习任务：“我们一起畅谈我的奇思妙想。”在任务的驱动下，学生学习新学问的情趣得到激发，架起沟通学生心灵的桥梁，教学活动有了一个良好的开端。 然后，请来学生宠爱的卡通人物多啦a梦和他的朋友们，将他们融入生动的故事，符合学生年龄特点，激发学生的兴趣，并让学生转变角色自己来当一次小创造家，设计自己将来的产品。学生的积极性特别的高，而且还调动了他们制造的欲望。 接着，我充分利用会飞的木屋思维导图对学生进展作文方法的指导，让学生明白思维导图可以让我们翻开思路，丰富作文材料，使作文构造更加有序。再通过亲自写的下水文会飞的木屋的内容和构造挨次的分析，让学生明确怎样把自己的小创造写通顺、有序、详细。 最终，在学生写完作文后，重视“后作文”教学，运用多种方式的互评互改，让学生的作文更优化，更符合写作要求。 1、训练说。注意学生的说，要求学生不光要想的奇异，还要说的精彩，集思广益提炼说清晰的方法。 2、训练听。要求认真听，听明白，开展小组争论活动让学生不仅仅注意自己的表达，更学会听。 3、训练评。在学生说、听的根底上让学生互评，取长补短，促进相互的了解和合作，共同提高写作水平。 同时，我在学生沟通时也进展了准时、积极地评价，重视学生对学问的猎取，也关注学生修改作文的态度、过程和方法。 1、将生动的故事和得意的动漫人物哆啦a梦引入课堂，有效激发了学生写作兴趣，解决了学生“不想写”的问题。 2、方法引路，培育学生习作力量。依据习作思维导图亲自写下水文，为学生搭建习作支架，解决了学生“不会写”的问题。 3、重视共享，强化习作沟通。解决了中高段学生“羞共享”的问题。 课堂教学是一门有着缺憾的艺术，这节课存在的缺乏： 1、当课堂上孩子表现不活泼的时候，就需要教师机灵奇妙地引导，临场激发孩子的思绪说出精彩。我做的还不够，还要苦练内功，进一步提高驾驭课堂的力量。 2、在写作时赐予学生的指导有些缺憾。在出示思维导图时应充分让学生意识到思维导图实际是文章的提纲，目的是让学生在脑海中对自己的小创造形成初步设计思路，例文是在提纲的根底上把自己的创造写清晰，写详细，有层次。在这个环节我的指导应当更加明确和详细些，这样学生才会明白该怎样去写。 总之，在今后的教学中，我要努力提高个人素养，扬长避短，追求更适合学生学情的教学方法，使我的课堂教学能与学生碰撞出更多的灵感之花！