浙江省2010年10月自学考试00884学前教育行政与管理试题答案.doc

浙江省2010年10月自学考试学前教育行政与管理试题课程代码：00884一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.决定学前教育管理是一种非学校化管理的是学前教育的_特点。（B）绪论-2A.保育性B.启蒙性C.福利性D.综合性2.学前教育走向现代化的基本保证是学前教育和管理的（C）绪论-4A.国际化B.多样化C.科学化D.整体化3.在园所决策的过程中，管理者应（A）A.以个人决策为基础，以组织决策为核心B.以过程决策为基础，以阶段决策为核心C.以战略决策为基础，以战术决策为核心D.以价值决策为基础，以事实基础为核心4.管理者对组织系统运作中各方面的关系进行沟通、调整和处理的一种管理方法即园所管理的（D）A.计划职能B.组织职能C.控制职能D.协调职能5.追求管理的系统化和全面化是遵循了园所管理的（A）A.过程管理原则B.能级管理原则C.信息管理原则D.效能管理原则6.幼儿园管理中适用于解决“特殊情况”的常用_来进行。（C）A.条例管理B.行为管理C.例外管理D.影响力管理7.将某种职权加以分解之后分别授予两个或多个子系统，使各子系统之间产生制约的关系，从而保证权力实施的整体功能的实现。叫做（C）A.充分授权B.不充分授权C.制约授权D.主动授权8.组织文化的核心是（B）A.人本文化B.组织价值观C.柔性管理D.团体凝聚力9.园所各种物质设施和条件及其管理过程中所隐含的文化理念及其特征即（D）A.形象文化B.精神文化C.行为文化D.物质文化10.园所管理只强调幼儿吃好、穿好、睡好、被照顾好这实际上陷入了_误区。（B）A.保育与教育的关系失调B.保育管理的片面理解C.保育管理的随意运作D.保育管理研究不力11.属于非权力性影响力的是（D）A.职位B.资历C.职称D.品格12.教育行政管理的两重性特征即指（C）A.教育性和福利性B.规范性和灵活性C.政治性和专业性D.目的性和民主性13.我国教育法规中效力最高的是（B）A.教育单行法律B.教育基本法律C.教育行政法规D.地方性教育法规14.学前教育督导有综合性、专项性和经常性督导，这是按督导的_来分的。（A）A.内容B.目的C.机构D.范围15.教育评价实质上是（D）A.作出价值描述B.进行事实描述C.作出事实判断D.事实描述与价值判断的统一二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。16.园所管理的基本任务有（BDE）A.制定园所管理目标B.建立园所管理系统C.制定园所规章制度D.加强园所人力资源管理E.完善园所教育环境管理17.园所组织设置的依据（ABE）A.国家和教育行政部门的法规文件B.组织设计原则C.组织发展的规律D.教育自身的特点E.本园自身的实际情况18.园所组织文化的基本内容包括（ABCDE）A.精神文化B.制度文化C.行为文化D.物质文化E.形象文化19.非权力影响力主要由_构成。（BCDE）A.资历因素B.品格因素C.知识因素D.才能因素E.情感因素20.地我国幼教行政体制的基本内涵是（ABC）A.政府负责，幼教事业管理方化B.分级管理，教育部门发挥主管主导作用C.分工负责，幼教事业管理社会化D.简政放权，幼教事业管理民主化E.动态设置，幼教事业管理灵活化三、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）21.观念管理原则答：观念管理主要是指管理过程中关于组织的价值选择和观念引导，以形成组织价值理念的过程。22.园所管理目标答：园所管理目标是指园所组织系统所要达到的一种期望状态。它具体包括园所工作所必须完成的使命、达到的目的、实现的任务以及任务实现的定额指标和时限等。23.组织文化答：组织文化就是指在长期的管理活动中所形成的并且为组织成员普遍认同的和遵循的具有组织特色的价值观念、团体意识、行为规范和思维模式的总和。24.学前教育行政答：学前教育行政是指国家及地方各级教育行政机构对幼教事业的宏观管理，主要包括国家及地方教育行政部门通过组织、协调、引导、督导和评估，以及协调有关部门的关系等，以保证幼教事业的健康发展。25.教育行政执法答：教育行政执法是指国家有关行政机关及其所属工作人员，在现实生活中实施教育法规的活动，是有关行政机关及其工作人员按照法定职权和程序所采取的直接影响公民、社会组织或其他社会力量有关教育的权利与义务，或对其教育权利与义务的行使和履行进行监督的具体行政行为。四、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）26.简述园所组织设计的原则。答：（）目标应对原则（）协作关系原则（）有效跨度原则（）简单化原则27.简述园所管理过程的运行特点。答：（）管理过程是有目的的双边活动（）管理过程是有秩序的双向活动（）管理过程是有控制的动态活动（）管理过程是有阶段的递进活动28.简述我国幼教行政管理体制。答：“地方负责，分级管理和有关部门分工负责”，既是我国幼教行政管理体制又是幼教事业管理的基本原则，这是为贯彻我国幼教事业发展方针并与方针相一致的领导与管理原则。29.简述学前教育督导的原则。（1）方向性原则（2）科学性原则（3）民主性原则（4）促进性原则30.幼儿园工作评价包括哪些内容？答：（）幼儿园管理工作评价（）幼儿园工作人员评价（）幼儿园保教质量评价（）幼儿园与家庭和社区关系的评价五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）31.联系实际论述家长工作管理的任务和意义。答：家长工作管理的任务：（1）确立家长工作的管理目标（2）建立家长工作管理的组织系统（3）形成家长工作的管理制度（4）完善家长参与的管理对策家长工作管理的意义：（1）有利于家长对园所教育管理工作的支持（2）有利于教师教育管理工作能力的提高（3）有利于教师的因材施教（4）有利于教师职业角色的强化32.学前教育规划编制的原则是什么？该如何去执行？答：学前教育规划编制的原则：（1）学前教育发展与国民经济和社会发展相协调的原则（2）学前教育发展与国民教育整体发展相协调的原则（3）学前教育规模与质量相互协调的原则（4）从实际出发的原则如何执行：（1）进行规划的宣传教育工作（2）建立目标责任制，注重组织制度的落实（3）加强监控督导（4）总结规划完成情况六、材料分析题（本大题15分）33.请运用人力资源管理思想对下列案例进行分析。某幼儿园接受了上级行政部门交给的接待外省市两位幼儿教育专家来园观摩半日活动的任务。按照以往的做法，园长将指定特级教师、高级教师作准备，大多数教师则采取事不关己的态度，个别教师还会发牢骚：“园长眼里没有咱！”然而，在幼儿教育改革不断深入发展的新形势下，园长认识到：只依靠个别教师“撑门面”是不行的，幼儿园的各项工作要有全体教师积极参与，才能不断开创新局面，全面提高保教质量。园长决定借此机会，在幼儿园开展一次“抢任务”的活动。园长召开了全体教师会议，进行动员，讲明活动的目的、意义、方法及其步骤。她在会上宣布：“抢”到并完成任务者有功，将记录在案，给予一定的奖励。很快，便有2/3以上的教师在教研组内自荐半日教育活动的计划。经过由各教研组然后到幼儿园的程序，推选出两位青年教师承担任务。园长进一步提出要求：全体教师要树立幼儿园工作的整体性观念，支持并且协助两位青年教师完成任务。接待日到来，两位青年教师组织的两个幼儿班的教育活动内容丰富、生动新颖，使能力不同的幼儿均能够积极参与活动，并且在不同程度上得到一定的发展。专家及领导称赞她们“素质好”“创造性地实现了教育活动的目标”。这次“抢任务”的活动，全员积极参加公平竞争，激发并增强了幼儿教师的成就欲，在竞争的同时增强了集体荣誉感和团结协作意识，形成了积极进取的行为，推动了工作的开展。一周过去了，一些教师的心情仍然不能平静。有的教师说：“下次要看我的了！” 答：这个案例体现了调动员工积极性是人力资源管理的关键任务。正式因为调动了员工的积极性，才使得这次幼儿班的活动十分成功。在园所管理过程中，合理用人、培养人虽然是人力资源管理的重要任务，但是，合理用人和培养人并不是人力资源管理的最终目的。而调动员工的积极性，使他们主动地发挥潜能，能动地融入组织的发展之中，这才是人力资源管理的价值体现。