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    部编版一年级语文上册《ang eng ing ong》教学设计.doc

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    部编版一年级语文上册《ang eng ing ong》教学设计.doc

    13 ang eng ing ong 教学目标:、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong 和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节词。、体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重难点:后鼻韵母的发音,声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课的重点。ang、ong的发音和三拼音节的拼读是难点。教学准备:PPT课件及拼音卡片课时安排:2课时。教学过程:第一课时一、复习导入1.谈话:上节语文课咱们学习了5个前鼻韵母,小朋友们还认识它们吗?2.开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。3.指名说说前鼻韵母的发音要领。师:听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音,今天拼音娃娃还要带你们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗?我们出发了。二、学习新课教师导入:看,拼音乐园到了,我们跟随拼音娃娃一起去看一看吧!1.看图认识事物,进行说话练习。(1)出示情境图,问:你在图上都看到了什么?(墙上有猫头鹰形状的钟表、窗外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边点着一盏台灯。)(2)相机出示音节chàn、dn、yn、zhn,告诉学生:这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母n、en、in、on。(3)请你仔细瞧瞧这四个新韵母,你发现它们有什么共同点?(都有n)告诉学生这叫做后鼻韵母。(4)指导学生学习n的读法:嘴巴张开一点,舌头平平地往后缩,鼻子出气。(5)教师范读,学生练读,同桌互读。2.学习复韵母n。指导读音:看教师的口形变化,先发a,再发n。(1)教师范读,学生练读。(2)指名读、开火车读、小组比赛读。(3)学习an的四声:出示n、án、n、àn,学生自由练读,随机抽读。(4)拼读含有an的音节:bn、zhuàn、qián、chun,教师范读,教给学生拼读的方法,学生自由练读,指读,齐读。3.师生共同小结学习步骤。4.四人小组合作,按以下步骤学习en。教师巡视,相机指导。(1)读准en的音。不知不觉天色暗下来了,伸手不见五指,妈妈急忙打开台灯(台灯)。“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。发现en与“灯”的韵母发音的联系。读好en的发音。(先发e的音,紧接着发n的音。)(2)学习en的四声。引出游戏:拼音娃娃又要和大家玩游戏了,游戏规则是读准一个拼音就亮一处灯,想玩吗?课件出示:nénnèn(3)出示含有en的音节:rn hén fn dn。学生尝试着拼读、指读、开火车读。(4)四人小组反馈合作学习的情况。5.学习in。(1)引出谜语游戏:小朋友们真厉害,拼音乐园的大厅里所有的灯都亮了,我们准备回家了,可是拼音乐园的大门不开,一定要我们猜对谜语才给我们开门。听老师读:家住青山顶,常在蓝天飞,嘴巴似铁钩,爱吃鸡和兔。(2)学生猜谜语(谜底:鹰)。(3)读准in的音。看墙上挂的钟表是什么形状的?(猫头鹰形)读准鹰(yn)。提问:鹰(yn)的韵母是谁?根据后鼻韵母发音的方法,猜猜in先发哪个字母的音。练习发音。出示后鼻韵母in并告诉学生猜得很对,它就是我们要学的后鼻韵母。学生自己练习发音,同桌相互练习。检查自练情况,指名读、开火车读、齐读。小组赛读in的四声。出示含有in的音节:jnbntnqn。小组同学互相读、指读、齐读。6.不知不觉,已经很晚了,小宝宝还不睡觉。墙上的钟丁零零响了起来,谁来读一读?(zhn)(1)这儿有个后鼻韵母on藏了起来,老师把它找出来了,一起读on。(2)读准on的四声。(3)学习含有on的音节:zhnhnsònqión。学生练习读,同桌互相读,跟读。(4)拼音宝宝看小朋友们学得这么认真,还教大家一首儿歌,请跟老师读:课件出示nào zhn dn dn xin闹 钟 叮 咚 响,q chuán qù shàn xué起 床 去 上 学,jiàn le tón xué wèn shn ho见 了 同 学 问 声 好,jiàn le lo sh j è n见 了 老 师 鞠 个 躬。(5)这首儿歌里还藏着我们今天学习的后鼻韵母呢!谁来把他们找出来?(6)你来当当小老师,听听你的同桌读得对不对。7.巩固练习。谈话:我们认识了4个后鼻韵母,现在来做两个游戏吧!(1)做“送信”游戏:请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学,再请这四个同学上台来带读。(配读儿歌:丁零零,丁零零,邮递员来送信,送的是什么信?送的是表扬信。)(2)听音组合:将单韵母a、e、o、i和尾音n发给学生,师发音,生做组合游戏。8.学习整体认读音节。(1)出示整体认读音节yin。问:谁会读这个音节?告诉学生这也是整体认读音节,不用拼,他跟后鼻韵母in的读音差不多。(2)学习yin的四声。三、指导书写引言:同学们,你们能准确地拼读这些音节吗?(mín liàn)1.说说他们是由哪些拼音组成的。2.请同学们仔细观察,四线格里的拼音朋友都占哪一格呢?教师范写,边写边提示:(课件出示拼音写法,教师范写,学生书空。)写一个音节的几个字母要靠紧一些。3.学生自己试着在四线格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生要写紧凑。(提示:同学们写字时,身要正,肩要平,臂放开,足要安。)4.在实物投影上展示学生作业,写得好的给予鼓励,写得不好的给予指正。5.修改自己书写的音节,同桌互查书写是否正确规范。四、布置作业1.制作关于an、en、in、on、yin小卡片。2.在四线格上书写an、en、in、on、yin各两个。第二课时一、复习导入1.创设“小兔采蘑菇”活动情境:出示情境图,上面画着美丽的树林,绿油油的草地上“长”了许多蘑菇,这些“蘑菇”后面写着含有后鼻韵母的音节,请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇,然后带领大家读。2.过渡:在这美丽的森林里,小动物们正在做运动呢!我们去看看他们都在干什么呢?二、巩固拼读1.请看插图,说说图上都有谁呀?他们在干什么?你能用几句话说清楚吗?2.相机出示图中的音节和词语:游泳yóu yn、骑自行车qí zì xín ch、打乒乓球d pn pn qiú。3.你能读一读吗?(1)学生自由拼读。(2)指名拼读,开火车读,齐读。(3)你能试着用这些词语说一句话吗?同桌之间练习说,集体交流,互相评议。三、认识生字1.出示生字:车。这个生字你认识吗?2.你有什么好办法能把它记住呢?3.给这个生字宝宝找个朋友吧!4.你能用这个生字说一句话吗?和你的同桌先互相说一说。然后全班交流、评议。设计意图:在学生拼读的基础上识字,注重扩大学生的学习内容和知识面,指导学生采用多种识字方法,使之达到自主识字的目的,并形成能力,提高学习普通话的效率。四、学习儿歌1.谈话激趣:我们把汉语拼音全部学习完了。以后,我们就可以借助拼音读更多的诗歌和故事啦!2.老师现在就有一首很有趣的儿歌,你想读吗?3.学习儿歌两只羊。(1)出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读。(2)学生看图听老师范读儿歌。(3)领读、齐读、表演读。(适当地加上活泼的动作)(4)小朋友,你从儿歌中读懂了什么呢?(5)引导思考:这两只小羊做得对不对?请学生发表自己的看法。4.认识生字:羊、走、也。(1)你有什么好办法能把它们记住吗?(2)给这几个生字宝宝找个朋友吧!(3)你能用这几个生字各说一句话吗?先和你的同桌说一说。然后全班交流、评议。

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