人教版一年级上册《5的乘法口诀》教案1.doc

5的乘法口诀教案教学内容：义务教育小学数学二年级上册第52页例1及相关内容教学目标：1.学生在交流、合作中，经历“5的乘法口诀”的编制过程，知道乘法口诀的来源和意义，知道编制口诀的方法，能学以致用。2.学生记住“5的乘法口诀”，能用“5的乘法口诀”解决简单的实际问题。3.体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化，培养爱国主义的情感。教具、学具准备：课件、点子图模型教学重点：使学生经历5的乘法口诀的编制过程，编制并记住5的乘法口诀。教学难点：掌握乘法口诀的编制方法。教学过程：一、 创设情境，激发兴趣出示懒羊羊（课件呈现）小朋友们好，你们的家乡武汉正在举办园博会，我去逛了逛，买了一些吉祥物楚楚，准备送给朋友，你们能帮我数数吗！ 二、自主探究，构建新知（一） 激活数数经验（课件呈现）数一数，一盒有几个楚楚？1.2.3.4.5一个一个地数，一盒有5个楚楚（课件呈现）现在，要数出一共有几个楚楚，可以几个几个地数？（5个5个地数）我们用5个5个数的方法，一起数数。（课件呈现）根据数数过程，我们将2个5,3个5,4个5 ，5个5相加的得数分别填在方框里。（二） 探究：“还能怎样算？”引出乘法算式师：小朋友们，真棒，用连续加5的办法帮懒羊羊解决了问题，懒洋洋对大家说“谢谢你们，求“一共有多少个楚楚？”用加法算太慢，还有别的方法吗？” 下面，我们用点子图代替楚楚帮助思考，用乘法算一算1盒、2盒、3盒、5盒楚楚分别有几个？教师巡视，指名演板指名汇报，全班交流（三） 探究：“如何快速算出积？”引出乘法口诀（四） 探究“如何编口诀” 四五二十中四表示什么？（乘数）五表示什么？（乘数）二十又表示什么？（积）合起来表示什么？（4个5相加的和是20）利用它能算哪几道乘法算式的积呢？（4×5=20或5×4=20）有了四五二十的样子，我们就能编出它的前一句口诀。谁来说说（三五十五），利用它能算哪几道乘法算式的结果呢？（3×5=15和5×3=15）三五十五的前一句呢？一起读二五一十？二五一十的前一句呢？四五二十的后一句呢？五五二十五这句口诀能算几道乘法算式的结果呢？为什么？（因为乘数相同）（五） 活动：读口诀、背口诀二、 分层练习，逐步提高（一）对口决（二）看图写算式（三）砸金蛋四、课末总结，共谈收获：小朋友们，在今天的数学课上有什么收获呀？你还想学什么呀？你能根据五五二十五计算出5×6吗？板书设计： 5的乘法口诀点子图 1×5=5 一五得五 5×1=5 2×5=10 二五一十 5×2=10 3×5=15 三五十五 5×3=15 4×5=20 四五二十 5×4=20 5×5=25 五五二十五