人教版一年级数学上册《用数学（9加几）教案.doc

学科：数学年级：一年级主备课人：课题： 用数学（9加几） 课时数：1教材解读：教材解读：  9加几的加法是义务教育课程标准实验教材一年级上册的教学内容，这是在学生已经学习，能熟练计算了10以内的加法和10加几的加法的基础上进行教学的。是以后学生学习各种进位加法的基础。教材采用各种方法来解决问题，体现算法的多样性，比较出优化的计算方法“凑十法”来进行加法计算。比较熟练地计算一位数的加法，并学会观察、收集信息，根据加、减法的含义解决一些简单的实际问题。教学内容A级 学生能够看懂图意，并根据图意正确列算式。 培养学生用已有知识解决问题的意识和能力。B级 在小组合作学习活动中，培养学生能够根据实际“因题选择算法”的能力。 C级 培养学生参与数学学习活动的积极性和学习数学的信心。教学重难点重点：使学生能够根据实际“因题选择算法”。难点：培养学生用已有知识解决问题的意识和能力。问题生成单预习内容：教材P101我会预习：1、观察主题图，一共有多少小朋友？2、9 + 5 = 5 + 9 = | | | （ ）（ ） | （ ）（ ） （ ） （ ）我会质疑：通过预习，有哪些问题需要同学和老师帮助你解决的呢？教学板块学生学习活动教师指导活动设计意图及生成教学调整第一版块：【问题质疑】5分钟个人：仔细观察主题图。小组：交流所观察到的信息提出数学问题。教学例3。1、 放合唱录音。师：好听吗？这是我们学校的小哥，是合唱队的小哥哥、小姐姐们在合唱，我们一起去看看。2、 师：你看了什么？知道了什么？告诉全班同学。3、你能提出什么数学吗？学生能够看懂图意，并根据图意正确列算式。第二版块：【问题探究】10分钟1、 个人：2、 独立思考如何计算9+5。3、 用圆片摆一摆。4、 说一说哪种方法最简单。5、 小组：6、 分享交流自己的计算方法。 师：要知道一共有多少人？怎样解决这个问题。（9+5）那到底一共有多少人呢？想想计算方法。师：你可以用喜欢的圆片摆摆看。师：你认为哪种方法最简单？说一说。这两种方法都好，西安分一个。再用凑十法来计算。培养学生参与数学学习活动的积极性和学习数学的信心。在小组合作学习活动中，培养学生能够根据实际“因题选择算法”的能力第三版块：【解疑分享】10分钟个人：观察图片说一说看到了什么，知道了什么。思考如何列算式，怎样计算。1、完成“做一做”。师：观察图，看到了什么？知道了什么？记录下来。怎样列示？怎样计算？有几种方法？学生能够看懂图意，并根据图意正确列算式。第四版块：【思维拓展】5分钟个人：独立完成。计算比赛，完成练习十八第2、3题。培养学生参与数学学习活动的积极性和学习数学的信心。第五版块：【课末检测】10分钟基标类：拓展类： 板书设计教学反思