人教版八年级下册物理第七章第三节 重 力导学案.doc

八年级物理导学案课题： 重力 课型：_新授_课时：_1个课时_授课人：_ _ 授课时间:_姓名：_班级：_【整体构思】1.明确重力是怎样产生的。2.确认重力的方向和作用点，并能用来解释有关现象。3.理解重力的大小与质量成正比，它们的比值为g。会用公式Gmg进行计算。【教学流程】一、目标导学1.小华通过学习得到以下结论，你能帮他填写完整吗？图1（1） 由于地球的 而使物体受到的力叫重力，地面上一切物体都受到 ，重力的施力物是 ，重力的作用点在物体的 ，重力的方向是_。（2）在细线下系一重锤就做成一个重垂线，用它可以检查建筑物的墙、 门、窗是否 ，它利用了 的性质。2.若把重垂线的上端系在垂直的木架上的O点，如图1所示，就成了一个 水平器，当重垂线与水平器上的刻线 时，它所在的平面就是水平的。二、自主探究1.重力和它的三要素(1)重力的大小：重力是一种力，因此，重力的单位是N，测量重力大小的工具是弹簧测力计。那么怎样求物体所受的重力?根据是什么?g9.8 N/kg的物理意义是什么?G这一公式又是如何得到的?阅读课文有关内容，回答以上问题。(2)重力的方向：总是竖直向下的。应注意的是，不能把竖直向下说成垂直向下。这是因为两者的含义不同。如果两个方向相交成直角，我们就说这两个方向是相互垂直的。可见，说垂直时必须交待跟谁垂直。相对于不同方向(或表面)的垂直方向不同。就是说垂直方向不是惟一的，如图所示的、三个方向都是垂直方向(垂直于物体表面向下)。而竖直方向是指重垂线所示的方向，它总是跟水平面相垂直，是惟一的。图2中，只有所示的方向是竖直方向，其余皆不是。由上述可知，竖直方向是垂直方向的一个特例。举例说明重力的方向是竖直向下的。图2(3)重力的作用点：重力在物体上的作用点叫做重心。规则、均匀物体的重心在它的几何中心上。在作力的图示或画力的示意图时，重力的作用点必须画在重心上，不可移动。2.重力跟质量的区别与联系重力与质量是两个完全不同的物理量，弄清它们的区别，将有助于对重力与质量的理解，避免两者相混淆。见下表所示。 项 目质 量重 力区别符 号mG概 念物体中含有物质的多少是物体的一种属性由于地球吸引而使物体受到的力方 向无方向竖直向下大 小同一物体在任何地方质量不变m同一物体在地球上不同高度或不同地点，所受重力不同单 位KgN测量工具天 平弹簧测力计联系 重力跟质量成正比，即Gmg三、合作交流 探究重力的大小跟什么因素有关 究准备：弹簧测力计，钩码1盒(每只钩码质量为50g)。 探究过程：按照如图3所示那样，把钩码逐个挂在弹簧测力计下，分别测出它们受到的重力，并将测得的数据记录在下表中，计算出每次重力与质量的比值。 质量kg0.050.100.150.20O.250.30 重力N重力与质量的比值 gN·kg 图3提出问题：通过分析实验数据，你的结论是：物体所受重力与它的质量成_，其比值是一个定值，约等于_Nkg 根据上述结论解释：为什么搬起你的课桌比搬起你坐的板凳更费力? 探究结论： 。四、教师指导1.如上图所示的三幅图，共同反映了哪些物理知识？ 第1题 第2题2.如图所示是建筑工人用重垂线检查墙壁是否竖直的示意图，试说明检查所根据的道理是 。五、当堂检测1.由于地球的吸引而使物体 叫重力，重力的方向总是 的。2.用来检查墙壁是否竖直的重垂线是利用了重力的方向总是 的性质，重锤受到 力和 力的作用。3.物体受到重力的施力物体是 ，物体受到的重力跟它的质量成正比，在公式G=mg中，G的单位是 ，m的单位是 ，g的单位是 。4.一质量为4kg的物体，它所受重力的大小为 、方向为 。（g=10N/kg）5.下列关于重力概念的说法中正确的是 （ ）A.重力方向总是垂直于物体的支撑面B.重力不随物体位置变化而变化C.粉笔在使用时，质量变小，重力变小D.空中上升的气球没有受到重力6.下列物体中物重接近1N的是 （ ）A.一袋方便面 B.一张学生桌 C.一枚大头针 D.一块砖7当飞船进入预定轨道绕地球转动时，杨利伟若进行一些科学实验，下面一些仪器中：弹簧测力计刻度尺秒表重垂线，能完全正常使用的一组是 （ ）A B C D8.踢到空中的足球，受到哪些力的作用 （ ）A.受到脚的作用力和重力作用 B.受到重力作用C.只受脚的作用力 D.没有受到任何力的作用9.下面哪一种动物的体重最接近150 N （ ）A.一只麻雀 B.一只大公鸡 C.一只山羊 D.一头大黄牛10.下列关于重力的说法中正确的是 （ ）A.向上抛出的篮球，在上升过程中没有受到重力的作用B.汽车沿斜坡下行时，受到的重力方向是沿斜面向下的C.成熟的果实落到地面上，是因为它受到重力的作用D.物体的重心一定在物体上11.如果没有重力，下列说法不正确的是 （ ）A.河水不流动 B.物体没有质量C.一跳起来就会离开地球 D.茶杯里的水倒不进嘴里六、反思总结1.重力：地面附近的物体由于地球吸引而受到的力叫做重力。说明：地面附近的一切物体都受重力，物体所受的重力简称物重。2.重力的施、受力物体：施力物体是地球，受力物体就是地面附近的一切物体。3.重力的大小：物体受到的重力跟质量成正比，用公式表示，比值g是一定值，大小为g9.8 N/kg。4. 重力的方向：总是竖直向下的5.重心：重力在物体上的作用点叫做重心。 八年级物理导学案课题： 牛顿第一定律 课型：_新授_课时：_1个课时_授课人：_ _ 授课时间:_姓名：_班级：_【整体构思】1.理解牛顿第一定律的内容和含义2.知道理想实验是科学探究的一种重要方法3.理解惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质4.知道一切物体在任何情况下都具有惯性5.知道日常生活中的惯性现象6.能分析惯性现象在生活中的利用和危害【教学流程】一、目标导学1.一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持_或_，这就是牛顿第一定律。又叫做_。2.要想改变物体的运动状态，必须对物体施以_的作用，力是_物体运动状态的原因。3.物体从_变为运动或从_变为静止，物体速度的_或_发生变化，都叫做运动状态的改变。4.正在行驶的汽车关闭发动机后，由于_仍然向前运动，但汽车的速度将_（选填“变大”、“变小”、或“不变”）这是由于汽车受到_的缘故。5.马路上的汽车突然启动时，站在车上的乘客将会_倾倒，行驶的汽车急刹车时，站在车上的乘客将会向_倾倒，这两个现象都是由于人有_而造成的。6.在航天飞行器中处于失重状态的宇航员，其身体_惯性。（没有/仍具有）7.虽然物体不受外力作用的情况是不存在的，但是由于牛顿第一定律是建立在_的基础上的，经过_而得出的，因而是正确的。8.在平直轨道上行驶的列车车厢内，在水平桌面上放置一个小球，突然小球向前运动，这时列车是在_行驶。（填“加速”或”减速”）9.下列说法中正确是 （ )A.力的作用效果是改变物体的运动状态或改变物体的形状 B.运动的物体没有惯性，当它由运动变为静止时才有惯性 C.如果物体只受两个力的作用，并且这两个力三要素相同，那么物体的运动状态一定不改变 D.汽车在水平公路上做匀速直线运动，站在车上的人在水平方向一定受到一对平衡力作用10.关于牛顿第一定律的建立，下列说法中正确的是 （ ）A.直接由猜想得到的 B.直接由日常经验得到的C.直接由实验得到的 D.通过分析事实、概括、推理得出的 二、自主探究1.阅读课本，想一想运动的物体为什么会停下来。通过所学的知识分析出运动的物体停下来的原因是_。2.阅读课本,了解一下亚里士多德、伽利略和牛顿的观点分别是什么。牛顿第一定律的发展过程:上述观点哪一个是正确的,需要通过实验来证明,课本上的实验叫“伽利略斜面小车实验”在这个实验中,再次用到了控制变量法,实验中让每次让小车从斜面的同一高度滑下,目的是让小车在进入水平表面时具有相同的速度,这样才能比较小车在不同表面运动的情况。如下图所示,是小车从斜面上滑下后,在平面上最终停下的位置。小组讨论在下表中的空格填写完整.(填“大”、“较大”或“小”)表面状况阻力的大小小车运动的距离毛巾木板玻璃分析上表得出结论:平面越光滑,小车运动的距离越_,这说明小车受到的阻力越_,速度减小的越_。如果小车不受阻力,小车将_。推理:如果物体不受力,它将_。上述实验证明_的观点是正确的.后来,_国物理学家_总结了前人的研究成果,概括出一条重要的物理规律:_这就是著名的牛顿第一定律。说明:1.该定律说明力并不是维持物体运动的条件,而是改变物体运动状态的原因。车之所以会停下来,是因为物体在运动过程中受到阻力,所以才会慢慢停下来,当给车施加的牵引力并不是维持车的运动,而是去克服受到的阻力,这样才能使车不停地运动,如果牵引力变大,大于阻力,那么车就会加速运动,从而改变车的运动状态,进一步说明了这个力是改变物体运动状态的原因。2.任何物体,在不受外力作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态,直到有其它物体对它施加作用了迫使它改变这种状态为止。3.牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上,运用科学的推理的方法而概括出来的规律,是一个非常重要的规律,是整个力学的基础和出发点。所以它不能用实验验证,因为任何物体都受到其它物体的作用,但是它能经受住实践的检验。三、合作交流1.阅读课本,找出惯性的概念,并填写下空。物体_的特性叫做惯性,_也叫惯性定律。_都有惯性。2.阅读课本上的“想想做做”部分,猜想一下发生的现象是_。然后自己找一块橡皮,放在一张纸条上,快速把纸条抽出,看一下有什么现象?3.阅读课本,了解一下日常中常见的惯性现象,学会解释现象的方法,然后合上课本,自己试着用惯性的知识解释一下,最后再考虑一下下面的问题:(1)当汽车开动时,站在车上的人为什么向后仰?(2)解释一下课本图中锤头为什么能紧套在锤柄上?4.阅读课本的“想想议议” 部分,想一想跳起后你会落在哪里,为什么?四、教师指导1.上行驶的汽车,突然受到的所有的力消失,那么它会 ( )A.突然停止 B.慢慢停下来 C.做匀速直线运动 D.加速运动方法总结:根据牛顿第一定律,原来静止的物体不受外力,将继续保持静止状态,原来运动的物体,突然不受外力,将以力撤销的那一瞬间的速度大小和方向做匀速直线运动。原来静止的物体不受力永远保持静止状态原来运动的物体不受力永远做匀速直线运动2.甲同学说：“静止的物体没有惯性，运动着的物体才有惯性。”乙同学说：“物体没有力作用或受到平衡力作用时没有惯性，物体从静止变为运动或从运动变为静止时才有惯性。”这两位同学的法对吗？为什么？五、当堂检测1.在下图所示的实验中,每次必须让小车从斜面的同一高度滑下,这是为了使小车在三种平面上开始滑行时有_,在越光滑的平面上,小车受到的_越小,它运动的距离越_,它的速度_得越慢,进一步推理可得出这样得结论:如果物体不受任何外力的作用,物体将_。2.下列关于“牛顿第一定律”的建立的说法中正确的是 ( )A.它是通过日常生活推导出来的 B.它是通过理论推导出来的C.它是通过实验直接证明的D.它是以实验事实为基础,通过推理而概括出来的4.正在做匀速直线运动的物体,若所受的各力突然消失, ( )A.仍做匀速直线运动 B.继续向前运动,且速度越来越快C.慢慢停下来 D.立即停下来5.足球比赛中,运动员用头顶球,球在向上飞,若此时受到的力都消失,则球将会( )A.静止 B.做匀速直线运动 C.下落 D.无法判断6.用绳子拴住一个小球在光滑的水平面上做圆周运动,若绳子突然断裂,小球将( )A.保持原来的圆周运动状态 B.保持绳断时的速度做匀速直线运动C.小球运动速率减小,但保持直线运动状态 D.以上三种都有可能7.在校春季田径运动会上，同学们奋勇拼搏下列情景中，不能用惯性知识解释的是 A.短跑运动员跑到终点后不能立即停下来 B.跳远运动员要助跑一段距离才起跳 C.投掷铅球，铅球离开手后继续向前运动 D.跳高运动员跳过杆后从最高点落向软垫8.关于惯性，下列说法中正确的是 （ ） A.物体在静止时不容易推动，所以物体在静止时比在运动时惯性大B.物体在高速运动时不容易停下来，所以物体速度越大，惯性越大C.当物体没有受到力作用时，能保持匀速直线运动或静止状态，物体不受外力时才有惯性D.惯性是物体的固有属性，任何物体在任何情况下，都有惯性9.一杯水放在列车内的水平桌面上，如果水面突然发生了如图所示的变化，则列车的运动状态可能发生的变化是 （ ）A.列车突然向右启动 B.列车突然向左启动C.列车向右运动时突然刹车D.列车向左运动时突然刹车六、反思总结1.牛顿第一定律2.惯性 八年级物理导学案课题： 二力平衡 课型：_新授_课时：_1个课时_授课人：_ _ 授课时间:_姓名：_班级：_ 【整体构思】1.知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态2.知道物体处于平衡状态时所受力的叫平衡力，最简单的平衡情况是二力平衡3.理解二力平衡条件4.能利用平衡条件解决简单的平衡问题【教学流程】一、目标导学1.下图中的A、B、C、D分别是用照相机拍摄（每0.1s拍摄一次）的小球在四种不同运动状态下的照片，其中小球受到平衡力作用是： ( )2.将文具盒放在水平桌面上，下列几对力中属于平衡力的是 ( )A.文具盒受到的重力和桌子对文具盒的支持力B.文具盒对桌面的压力和桌子对文具盒的支持力C.文具盒对桌面的压力和桌子受到的支持力D.文具盒受到的重力和文具盒对桌面的压力3.2012年6月3日，在国际田径钻石联赛男子110m栏比赛中，刘翔以12秒87的成绩一举夺冠。下列描述正确的是 （ ）A.刘翔蹬地向前奔跑，说明物体间力的作用是相互的B.刘翔在跨越栏架时不受重力作用C.刘翔在冲刺时速度明显加快，但他的运动状态却没有改变D.刘翔在领奖台上受到的支持力与领奖台受到的压力是一对平衡力4.一个物体放在水平桌面上，下列一对力中是平衡力的是 （ ）A.物体受到的重力和物体对水平桌面的压力B.物体受到的重力和水平桌面对物体的支持力C.物体受到的支持力和物体对水平桌面的压力D.桌子受到的重力和物体对水平桌面的压力5.下列关于力的说法中，正确的是 ( )A.物体在平衡力的作用下机械能保持不变B.如果两个力大小相同，方向相反，这两个力一定是平衡力C.物体运动状态改变时，一定受到力的作用D.物体在平衡力的作用下一定保持匀速直线运动二、自主探究1.阅读课本,小组讨论了解一下什么是物体的平衡状态。平衡状态是指物体保持_或_。物体处于平衡状态时,尽管受到力的作用,但是这几个力的作用效果_,所以相当于不受力,处于平衡状态的物体受到的各个力的合力为_。三、合作交流1.物体受力作用时满足什么条件才能保持平衡？通过演示实验得出二力平衡的条件。介绍实验装置如图所示，用细线系住木板上的任意两个孔，细线的两端跨过桌边的滑轮各悬挂一个相同质量的钩码。引导学生观察与思考下面问题。木板是否静止？木板静止时受到的两个拉力的大小有什么关系？方向有什么关系？把木板扭转一下，使两个力的作用线不在同一直线上，木板还能静止吗？重新平衡后，两个力的方向有什么特点？在细线的两端悬挂质量不相同的钩码，木板还能静止吗？引导学生根据观察结果自己得出结论。二力平衡的四个条件:_、_、_、_。通过练习使学生掌握二力平衡条件的应用com请学生画出图中物体受力的示意图，并分析物体是否受到平衡力，哪一对力是二力平衡。静止悬挂的电灯。静止在桌面上的茶杯。匀速运动的拖车。四、教师指导1.吊车以2m/s的速度将1×104N的重物竖直向上匀速提起,这时钢索对重物的拉力大小是_N,若吊车改为2m/s的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力大小是_N,若吊车改为4m/s的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力是_N。方法总结:因为重物做的是匀速直线运动,所以重物处于_状态,那么重物在竖直方向上受到的拉力和自身的重力是一对_,它们的大小相等,所以钢索对重物的拉力是_N。解这类题,首先要看一下物体处于什么运动状态,从而判断物体是否受平衡力,如果是,则根据二力平衡的知识判断出力的大小.甚至可以判断出物体受到哪些力的作用。2.二力平衡与相互作用力的主要区别相同点 。异同点 。典型例题一本书放在水平桌面上静止时,在下列各对力中属于平衡力的是 ( )A.书对桌面的压力和桌面对书的支持力 B.桌子受到的重力和地面对桌子的支持力C.书受到的重力和书对桌面的压力 D.书受到的重力和桌面对书的支持力思路引导:A:书对桌面的压力受力物体是_,桌面对书的支持力受力物体是_,这两个力不是作用在_上,所以它们不是平衡力。B:桌子受到的重力受力物体是_,地面对桌子的支持力受力物体是_,这两个力大小_,所以它们不是平衡力。C:书受到的重力受力物体是_,书对桌面的压力受力物体是_,这两个力不是作用在同一个物体上,所以它们_平衡力。D:书受到的重力受力物体是_,桌面对书的支持力受力物体是_,这两个力大小_,方向_,作用在_上,所以它们_平衡力。五、当堂检测1.判断下列物体处于平衡状态的是 ( )A.放在桌面上书 B.空中飞行的小鸟 C.随传送带一块上升的物体 D.正在起步的汽车E.悬吊着的电灯 F.围绕地球转动的卫星 G.匀速上升的电梯 H.匀速下落的跳伞运动员 I.百米冲刺中的运动员 J.树上的苹果 K.匀速行驶的汽车上的物体2一重物挂在弹簧测力计下，静止时弹簧测力计的示数为4牛，则物体受的重力为 牛；当手提弹簧测力计在匀速上升的电梯间内时，弹簧测力计的示数 4牛，当手提弹簧测力计在匀速下降的电梯间内时，弹簧测力计的示数 4牛。（后两个空选填“大于”、“等于”或“小于”）3.放在水平桌面上的文具盒保持静止，下面各对力为平衡力的是 （ ）A.文具盒受到的重力和桌面的支持力 B.文具盒受到的支持力和文具盒对桌面的压力 C.文具盒受到的支持力和桌子对地面的压力D.文具盒受到的重力和文具盒对桌面的压力4.关于平衡力，下列说法中正确的是 （ ）A.物体在平衡力的作用下一定保持静止状态B.作用在物体上的两个力的三要素完全相同，这两个力一定是平衡力C.物体受到重力和拉力的作用，这两个力方向相反，它们一定是平衡力 D.运动物体在平衡力的作用下一定保持匀速直线运动状态5.一个物体只受两个力的作用，且这两个力的三要素完全相同，那么 （ ）A.物体所受的合力可能为零B.物体的运动状态可能保持不变C.物体的运动状态一定改变D.物体所受合力一定为零六、反思总结序号必背项目必背知识必背内容巧记方法1基本概念平衡状态物体处于静止或匀速直线运动状态，就称物体处于平衡状态运动状态不变2基本概念平衡力处于平衡状态的物体所受的力叫平衡力平衡物体受的力3基本概念二力平衡如果物体只受两个力而处于平衡状态，这种情况叫做而力平衡物体只受两个力而平衡4基本原理二力平衡条件作用在同一个物体上的两个力大小相等，方向相反，且作用在同一个直线上，即合力为零一物二力同直线，大小相等方向反 八年级物理导学案课题： 摩擦力 课型：_新授_课时：_1个课时_授课人：_ _ 授课时间:_姓名：_班级：_ 【整体构思】1.知道滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦现象。2.知道影响滑动摩擦力大小的因素。3.能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。【教学流程】一、目标导学1.滑动摩擦是指：一个物体在另一个物体表面上时产生的摩擦。滑动摩擦中的力叫做滑动摩擦力。2.滑动摩擦力产生的条件是：一是两个物体要；二是两个物体表面要（填粗糙或光滑）；三是一个物体要在另一个物体上。3.滑动摩擦力的大小和、有关。4.压力一定，接触面越，摩擦力越，接触面粗糙程度相同时，压力越，摩擦力越。5.举出三个生活中利用摩擦力的例子：、举出生活中摩擦力有害的例子：、 6.增大摩擦的方法有减小摩擦的方法有。二、自主探究阅读课本,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动:1.把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系。2.用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系。结论：产生摩擦力的两个条件是:_、_。摩擦力的方向总是_。补充: 生活中的摩擦分三种:滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦。课本上我们所学习的摩擦力叫做滑动摩擦力,它只有在相互接触的物体发生相对运动时才会产生。另外生活中还有一种摩擦力,一个物体有沿着另一个物体表面运动的趋势(即要发生相对运动)时所产生的摩擦,这种摩擦叫做静摩擦。例如:当我们去推地面上的一个箱子时,箱子没有被推动,这是因为静摩擦力的大小与迫使两物体产生相对运动趋势的外力大小相等,箱子保持原来的静止。逐渐增大对箱子的推力,箱子可能仍然不动,说明物体受到的摩擦力随着推力的增大而增大。因此我们一般根据平衡的知识推断出静摩擦力的大小。一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦,叫滚动摩擦,这种摩擦力叫做滚动摩擦力。这种摩擦从本质上讲也属于静摩擦。对抗：1.一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动,则物体受到桌面的摩擦力是_摩擦力(填“滑动”、“静”或“滚动”),它的方向向_(“左”或“右”)2.爬杆是一项有益的体育运动,王明同学在爬杆的过程中,手紧紧地握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是_摩擦力(填“滑动”或“静”),方向向_；当他抱住杆滑下时,他的身体受到的是_摩擦力,方向向_。三、合作交流归纳学生的猜想：摩擦力的大小可能与 、 等有关。 设计实验：根据学生的猜想，让学生选择桌面上的器材，设计实验去验证猜想的正误。进行实验：让学生用设计的实验去进行验证猜想，并把实验数据记录在表格中。怎样测量摩擦力? 拉动木块时，木块必须做匀速直线运动，保持弹簧秤的指针不动，这时拉力等于摩擦力。实验情况实验条件测力计示数F/N压力情况接触情况甲一个木块光滑木板乙一个木块粗糙木板丙一个木块桌面丁一个木块一个重物桌面分析与论证：让学生将实验数据整理、分析、归纳出结论。摩擦力的大小与 大小和接触面的 有关。同一接触面时， 越大，摩擦力越大；在压力一定时，接触面越 ，摩擦力越大。小组合作讨论 我们知道摩擦力与接触面受到的压力和接触面的粗糙程度有关。试判断一下下面几个示例中是通过改变什么因素来增大还是减小摩擦力的:A.乒乓球拍上的胶粒:_ 。B.足球鞋上的鞋钉:_ 。 C.水泥路上的刻痕:_ _。 D.用力刹车,使车快速停住:_ 。E.雪橇的底部要做得光滑一些:_。根据以上事例总结出改变摩擦的方法:增大摩擦的方法减小摩擦的方法四、教师指导1.摩擦无处不在,在生活中或生产中有时需要增大有益摩擦,有时需要减小有害摩擦,下列叙述中,属于增大有益摩擦的是 ( )A.螺丝刀的手柄上刻有一些凹槽 B.旱冰场冰场的地面做得很光滑C.自行车的转动部位要经常加一些润滑油 D.行礼包的包底上装有四个小轮思路引导:旱冰场的冰场的地面做得很光滑,这是减小接触面的_,从而_摩擦,这样可以滑得更顺畅.自行车的转动部分加润滑油是使部件之间形成一层油膜,使它们互不接触,从而_摩擦;行礼包的底部装上四个小轮,是变滑动为滚动,从而_摩擦.螺丝刀的手柄上刻有一些凹槽,是为了增大接触面的_,从而_摩擦。五、当堂检测1.矿泉水瓶盖都制成有凹凸不平的条纹，这是为了_（选填“增大”或“减小”）摩擦，方便打开。2.减小摩擦的方法有：减小_；减小接触面_；用_来代替_；使两个互相接触的摩擦面_。3.滚木头比拖木头省力，这是因为用_来代替_，以减小摩擦，自行车刹车时，手握刹车把越紧，车轮受到的摩擦力越大，这是利用_的方法来增大摩擦的。4.关于摩擦力，下列说法中错误的是 （ ）A.滑动摩擦力的大小跟物体间的压力和接触面的粗糙程度有关B.在相同条件下，滚动摩擦比滑动摩擦小C.在任何情况下摩擦力总是有害的D.轮胎上有凹凸不平的花纹，是为了增大摩擦5.骑自行车的人，遇到紧急情况刹车时，用力捏闸，其目的是为了 （ ） A.增大压力以增大摩擦 B.使接触面粗糙以增大摩擦 C.减小摩擦 D.以上说法都不对6.关于滑动摩擦力的大小，下列说法正确的是 （ ） A.两木块的接触面积越大，滑动摩擦力就越大B.在同一个接触面上滑动时，木块所受的滑动摩擦力随压力的增加而增大C.两木块相对滑动得越快，滑动摩擦力就越大D.只要接触面粗糙，两木块间就存在着滑动摩擦力7.在水平地板上推木块滑动，推质量为30kg的木块所用推力为，推质量为60kg的木块的推力为，设两木块与地板间接触面粗糙程度相同，则的关系是 （ ） A.B.C.D.无法判断8.小车在下列情况下不受摩擦力作用的是 （ ） A.小车在水平地面上作匀速直线运动 B.小车静止在水平地面上C.小车静止在斜坡上 D.小车在水平地面上启动六、反思总结序号必背项目必背知识必背内容巧记方法1基本概念滑动摩擦一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时，产生阻碍相对滑动的现象相互接触相对动2基本概念滑动摩擦力在滑动摩擦过程中产生的力，相对滑动时产生的摩擦力3基本概念影响滑动摩擦力的大小的因素滑动摩擦力的大小与相互接触的两个物体间的压力和接触面得粗糙程度有关，接触面越粗糙，压力越大，滑动摩擦力也越大