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好朋友教学设计 好朋友教学设计 1 一、研究背景 我校是市级花园式学校，校园四季满目翠绿，到处呈现出生机勃勃的景象。“树”在给校园带来生命力的同时，更带给大家美的享受。这得天独厚的校本资源成为了综合实践活动设计的有效载体。本活动根据四年级学生自身的特点和资源包中提供的资源，紧密围绕“人类的好朋友树”展开研究。通过课题研究性学习，让学生尝试设计和完成一项完整的探究活动，同时让学生体验探究的过程与方法，形成一定的科学探究能力；在活动中培养合作意识、创新精神，使学生在知识、能力、情感态度价值观等方面的科学素养都得到一定的提高。从而增强学生的环保意识，有效地发展学生的诸项多元智能。二、确立课题 当我们在综合实践课上确立了“人类的好朋友树”这一研究内容后，为了充分调动学生的参与性，我请同学们分小组围绕“树”提出自己最想了解的知识或最感兴趣的方面。同学们讨论、修改、完善，确立了下面一些研究子课题。1、树有哪些种类？2、人类有哪些不爱护树的行为？有没有因为这些行为自尝了苦果？3、为什么冬天要给树穿上白色“外衣”？4、有哪些树能在沙漠中生长？5、树对人类有什么好处？6、你知道常青树和落叶树各有哪些吗？7、搜集有关赞美树的文章、诗歌、歌曲等。接下来，各学习小组结合本组感兴趣的内容选定了研究的子课题，并对自己的小组进行了命名，然后兴高采烈地开始研究准备了。三、实施方案 第一步：制定简单可行的小组活动计划 根据活动课题，制定简单可行的小组活动计划，使学生从研究学习的一开始就能积极主动地参与到“学科学”中来。本阶段重在让学生学会“做计划”。第二步：根据研究目标广泛取材 1、给学生提供必要的实验材料与工具，让他们通过亲自动手实验来探究，为学生创造“做科学”的机会。2、多渠道收集资料。指导学生利用课余时间从图书馆、计算机数据库、视听材料、社区资源等渠道中，有针对性地搜集相关资料，通过资料分析来探究。本阶段重在强化学生利用身边的各种资源搜集第一手资料的能力。第三步：交流研讨学习成果，学生写出各自的感受与收获 1、由学生分组讨论交流 （1）你们在实验、调查中采用了什么样的方法？克服了哪些困难？（2）整理收集的资料、总结实验的结论。你们有什么发现和收获？（3）评价各人在小组分工合作中的情况。2、每位同学写出这次综合实践活动的收获和活动反思 本阶段重在引导学生将收集的资料进行整理，将实验的结果进行总结；并通过评价指导今后综合实践活动的开展。第四步：动手设计，展示成果 1、各组可采用照片、图表、小报、幻灯片、网页等形式交流展示研究成果。2、设想树在生物技术方面的应用和发展前景。教师对大胆、有创新意识的设想给予鼓励，并举办专题设计展，记录到成长档案袋中。3、交流活动体会。四、活动实施过程 第一步：制定简单可行的活动计划 学生们在积累了初步的社会实践活动经验的基础上，本次活动由小组长牵头，在撰写了小组活动方案后，学生们便正式开始了探究活动。树的种类 活动目的：1、通过给树分类，认识各种树。2、学习搜集资料和整理资料的方法。3、体验科学探究的一般方法。4、培养自己的实践操作能力和合作能力。活动过程：1、带领学生参观绿色校园，认识校园中的 50 余种树。2、收集资料。（主要场所：书店、图书馆、上网、实地拍摄等）3、整理资料、分类。按（）分类 类型 相关的树 4、评价个人在这次活动中的表现。5、整理小组交流情况，并写出个人体会。活动方法：查报纸、上网、查书、采访 人员分工：组长：唐代宁 记录员：邹梦雅 制定活动计划：唐代宁 资料收集：唐代宁、罗威为主，全组人员参与 网页设计：张晓鹏、刘畅 第二步：根据研究目标广泛进行取材 整个校园满目翠绿，到处呈现出生机勃勃的景象，正在此时，我校被评为“宜昌市花园式学校”的消息不胫而走，孩子们兴高采烈的三个一群，四个一伙按照我们的布置，一起参观了绿色校园，认识校园中的 50 余种树。领略了“树”给校园带来的生命力，给同学们带来的美的享受，并将这种体会融于笔间。我们利用闲暇之余，参观了校园，仔细观察着校园的一草一木，虽然我有点疲倦，但还是游兴不减，我和同学们摆出各种造型，让时间停止，让相机为我们留下了这快乐的一瞬间。后来听皮梦婷讲述了关于“音乐树”的故事。贝西的理想是当一名音乐家。他特别喜欢小提琴，从小学一年级起，就开始学琴。他梦想着有一天，能成为帕格尼尼那样世界著名的小提琴家。每天清晨，他迎着早霞练琴，直到上学；晚上，他做完功课，又在月光下继续拉着，直到深夜。他的手指被琴弦磨破了，鲜血滴在泥地里；他的汗水不停地流着，像泉水般淌在脚下。他一天天地拉着，一年年地拉着，在提琴声的陪伴下，从儿童变成了少年。可是，他的梦想让小提琴发出美妙的音乐，还没变成现实。他的提琴只能发出单调、乏味的声音，就像一杯白开水那么平淡。麻雀们、虫儿们都嘲笑他，他们的嘲笑，像火一样烫伤了贝西的心，他生气地把小提琴摔在地上，说：“我再也不拉了！”幸好，小提琴并没摔坏，只从琴颈的头上，掉下一小块指甲般大小的碎片，琴的声音并没有受到影响。那块小小的碎片钻进了泥地。第二天，贝西惊奇地发现，在他拉琴和摔琴的地方，钻出了一棵小竹笋。他弯下身来仔细瞧瞧，咦，这哪是什么竹笋，这是一棵古怪的小树苗！它的树干又细又光滑，就像一根小银笛，上面长着几片金色的小树叶。贝西心里一阵高兴，不由得又拉起了小提琴。奇怪！那琴声一响，小树苗就呼呼直往上窜，比雨后春笋长得还快，可是，等贝西一停下手，这小树苗就静静不动，一点儿也不肯长了。这是什么怪树呀？麻雀和虫儿们都说：“我们没见过，不知道，不知道。”他们都呆住了，傻愣愣地望着这棵树。一只见多识广的老燕子飞过，说：“我知道，我知道，这种树叫“音乐树”，我在遥远的丘拉巴岛上见过。这树是那块小提琴的碎片长成的，贝西的血汗浇灌了这块土地，他的音乐又给了它生命，使它变成一种奇特非凡的树。贝西，你快拉吧！音乐是音乐树的养分，你快用琴声来浇灌它！”贝西又拉了起来。只见这棵奇树抖动着枝干直往上长，越长越快，越长越高，越长越大，不久就长成了一棵参天大树。听了皮梦婷的故事，我不仅感慨：“大千世界，真是无奇不有！”我一定要好好学习，争取知道更多生动、有趣的故事。好朋友教学设计 2 学生分析：一年级的小朋友天真可爱，他们会以自己的方式挑战每一位授课的老师，没有生动的教学是无法把他们吸引过来，没有有效的调控是难以调动他们的学习积极性。要想孩子们对整堂课保持持续的兴趣和热情，在每一个教学环节都要考虑采用孩子们喜欢的形式。而孩子的创造性和积极性又是无穷的，但需教师的正确启发和引导。同时也应看到一年级学生观察能力较弱，培养学生的观察能力，引导他们在观察的过程中解决问题在本课教学中显得尤为重要。教学目标：1、认知：感知人物的特征,能大胆地用绘画的形式表现 2、能力：培养观察能力 3、情感：通过画自己的好朋友,增进同学间的了解,培养朋友间的友谊 教学重点：引导学生正确的观察方法，用绘画的形式表现自己的好朋友 教学难点：抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性和个性特征 师生课前准备：课件、实物投影仪、多媒体等 学生课后活动：1、以“我们的故事”为题画画与好朋友之间的事情 2、你自己的家人画下来介绍你的新朋友 教学可能出现的问题及解决方法：教学中可能会出现学生不敢大胆发言、展示，不懂正确的观察方法，创作速度过慢，对此，教师在学生出现问题时应给予及时鼓励、启发、引导 教学评价：1、是否对美术课感兴趣 2、是否大胆的表现自己的好朋友 3、是否积极参与本课的游戏活动 4、能否大胆地发表自己的想法和对他人、自己作品的意见 5、能否在活动结束时自己收拾整理工具材料 教学流程：一、组织教学 引导学生集中注意力，准备教学。本教学环节重难点：有一个好的开始等于成功了一半，引导学生集中注意力。本教学环节评价：能否集中注意力，全身心投入课堂。二、体验性实践 1、教师导言：同学们，大家都是一年级小学生，在学校里学习好多好多的本领,大家高兴吗?今天,我是同学们的老师。现在互相认识一下，请同学们起立，下面我做一个自我介绍，我要看看在自我介绍以后，你有什么表现，会有什么反应？我姓王，我是王老师，也是大家的大朋友。（看到小朋友的礼貌表现及时表扬。）2、展示课题，引导学生观察，感受人物的脸部特征。（1）找特点：男女、脸型、发式、五官特征、神态、动作等不同。（2）在解决怎样整体观察这个难点上时，采用“对号入座”的游戏：当老师指着某一种脸型时，这种脸型的同学就站起来，其他同学可以评议是谁站错了，他应该与哪一种脸型对应。在分析五官特点时也用这种游戏方式帮助学生轻松愉快地将自己的特点归类。3、欣赏大师们画的人物头像。4、学生绘画 （1）分别在准备好的不同脸型的纸中选择合适的头形，然后画其五官。最后贴在老师事先准备好的一张 KT 板上，组成班级集体照。（2）“画得不像本人可以吗？一定要画得像才好吗？”引导学生只要抓住特征,画出自己的感觉就行。5、小结：朋友之间团结友爱、互相关心、帮助，那我们班就是一个团结的集体，一个优秀的集体。我想送给同学们一句话：“班级是个大家庭”。本教学环节重难点：在观察的过程中学习正确的观察方法，找出好朋友的头部特征,包括脸型、发式、五官，并表现出来；体会班级是个大家庭。本教学环节评价：通过对比观察，能否找出好朋友的特征；通过与别人的作品比较能否发现自己的画的优缺点；是否对大师有所了解，并大胆发言、表现；能否大胆地表现自己的好朋友；是否激起与好朋友间的友谊之情。教学意图：与自己朝夕相处的同学是学习的好伙伴，游戏的好朋友。比较观察人物头像间的不同点，为创作提供了素材，为后一层次的作业作好准备。这是教学第一层次，也是本节课的重点，只要求画人物的头像，使学生不感到创作的难度。三、自主性实践 1、设立“找朋友”为主题的活动，请学生再一次画你的好朋友。（1）拓展朋友的范围：与山区的小朋友交朋友，与上海、北京的小朋友交朋友，与外国的小朋友交朋友。（2）比较各民族、各人种的不同特征。如少数民族的服饰特点，黑色人种、白色人种的五官特征。2、欣赏大师们画的人物线描。4、画下你好想结交朋友（要求全身像），将画好的作品剪下贴在 KT 板上。5、小结：要是全世界的小朋友都成为朋友，那我们就能了解更多知识，世界就会变得更加和平、团结。我想送给同学们第二句话：“世界是个大家庭”。本教学环节重难点：找出各民族、各人种的不同特征，并表现人物的形象特点；体会世界是个大家庭。本教学环节评价：能否大胆发表自己的感受和对自己、他人作品的意见；能否大胆发表自己的感受并肯定自我的表现；能否大胆地表现自己想结交的好朋友；是否有我们的朋友遍天下的感受。教学意图：学生也是社会的人，对学生来说才是人生的起步，从小就进行交朋友、建友谊的熏陶，看着自己画的外国小朋友是那么兴奋。教学层层深入，拓宽了创作的范围，拓展了内容的空间。第二层次的创作要求完成全身像，难度略微提高，有了第一步的铺垫，学生同样能轻松完成，避免了创作的畏惧心理。四、拓展性结课 1、随着科学技术的不断发展，人类不断地向宇宙进军，我们还可以和外星人交朋友。我想送给同学们第三句话：“宇宙是个大家庭”。那我们小朋友得学好更多的知识，课外可以把外星球的朋友画下来。2、认识这么多新朋友，你高兴吗？3、进行课堂评价。本教学环节重难点：体会宇宙是个大家庭；将学到的知识在课后授用，继续研究。本教学环节评价：能否在活动活动结束时自己整理材料；能否学以致用：能否真正的延伸，将知识内化。设计意图：进一步拓展教学，同时向课外延伸，使美术课中建立的兴趣得到延续，可见好朋友是再学习的无穷动力。一两句话的课后拓展，让孩子有了更宽的学习天地和更大的学习动力。好朋友教学设计 3 知识与技能：1、懂得用典型事例表现人物特点的方法。2、学习运用抓住外貌、动作、语言、神态、心理等描写人物的一些基本方法。过程与方法：通过创设情境、口语交际、游戏激趣、小组合作、范文引路等，让学生会观察，会说，会写。情感、态度、价值观：学会欣赏他人，见贤思齐，传递正量。1、引导学生联系自己的生活实际选典型事例表现人物特点。2、让学生学会运用抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理等描写人物 鼓励学生真实地表达，有创意地表达。一、板题审题，抓关键词。1、板题读题。2、审题方法。(一审写作对象，二审写作范围，三审写作内容)(一两件事小伙伴特点)二、紧扣文本，借鉴写法。1、游戏：“猜猜他/她是谁？”2、析文鉴法：用典型事例表现人物特点。抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理等描写人物。(1)描写人物的外貌就要抓住人物最突出的特点。（板书：抓住特点）(2)要表现一个人，我们还要抓住他的具体事例，这就是“以事记人”。（板书：以事记人）(3)看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿片段分析 三、启发选材,展影回忆。1、选材练习。2、生活镜头浏览，启发选材。四、以说带写，写前交流。1、在生活中，你们肯定结识了不少小伙伴。同学，邻居，亲友的孩子你是不是也很了解他们，喜欢他们？他们做过的事是不是也给你留下深刻印象？我们也来讲讲自己最喜欢的小伙伴的故事吧！你最想把谁介绍给我们呢？你所要介绍的这个人的哪几件事给你留下的印象最深？出示课件 1、你最想介绍的小伙伴是谁?2、他（她）有什么特点？3、你准备用哪一两件事来介绍呢？2、互动交流，点拨引导。(把写法的指导渗透到交流中)（点评词，句子，人物描写的语句）五、片段描写，妙笔生花。1、明确要求：(1)用一件事写一写小伙伴。(2)注意写出他的特点。(3)注意抓住人物的外貌，语言，动作，神态来表现人物。（练写一段）2、自由预作。(学生自主发挥完成预作片段)六、欣赏习作，点评修改。展示、交流、评价、修改。出示课件：小组合作修改组长的文段：1、小组长大声朗读要修改的文段。2、用“”画出好词佳句。3、按照老师给出的秘诀评价并修改文段。4、注意使用修改符号。七、合作改文，集思广益。1、小组修改。2、展示交流。八、总结写法，布置作业。1、总结写法。2、布置作业。好朋友教学设计 4活动目标 1.走近动物，了解动物，关心动物。2.了解各种动物为人类作出的贡献，发展对动物的热爱之情。3.树立动物是人类好朋友的观念，愿意自觉保护动物。活动准备 （一）学情分析 本班学生大部分来自农村，家里都饲养过鸡、鸭、猫、狗等动物。本校临近海沧野生动物园。我充分利用这些教育资源，让学生积极主动参与活动。活动中我引导学生通过实际调查、访问、饲养等一系列活动，唤起他们爱护动物的情感和对生命的珍爱，并由此培养动物是人类好朋友的观念，初步形成他们保护生态环境的意识，并引导他们在平时的生活中做一些力所能及的保护动物的事情。（二）物质资料准备 1.学生用自己喜欢的方式去收集动物为人类服务及人类保护、残害动物的相关资料。2.准备教学课件。活动时间 集中参观海沧野生动物园，课内 1 课时。活动过程 （一）谈话导入，揭示主题 师：同学们知道“爱鸟周”吗？谁能说说我们福建省的“爱鸟周”是什么时候？学生们摇摇头，都竖起耳朵，急切想知道答案。师：我国各省市都根据候鸟迁徙抵达的时间设立“爱鸟周”，我们福建省的“爱鸟周”设立在 3 月 25 日到 3 月 31日。师：为什么要设立“爱鸟周”？生 1：保护鸟类朋友。生 2：不，保护所有的动物朋友。师：真不错，鸟类是我们的朋友，还有许多动物也是我们的好朋友。（二）观看录像，谈谈感受 师：上周，我们大家参观了海沧野生动物园，看到了许多野生动物，我们再一起看看我们参观时的情景吧！师生共同观看参观海沧野生动物园时的精彩片段。根据画面，教师随机询问学生接触动物的感受。师：参观了海沧野生动物园，同学们有什么感受呢？生 1：这次我亲眼看到了以前只在电视里看过的小熊猫、金丝猴。生 2：我觉得特别幸运，因为我和海狮握了手。生 3：听了小纪叔叔（导游）的介绍，我知道了更多的动物朋友的知识。生 4：动物们很聪明，会表演各种精彩的节目，我看了特别高兴！师：动物朋友不仅给我们人类带来许多快乐，而且还在许多方面帮助人类呢！你知道吗？（三）介绍动物朋友 1.小组交流。师：同学们，在课前的考察活动中，大家一定收集到了许多资料。现在请大家把所收集的资料和小伙伴交流一下，好吗？2.全班交流。师：同学们刚才在小组里展示了丰富多彩的资料，现在谁愿意把你最精彩的资料展示给全班同学看呢？生 1：公鸡像“小闹钟”一样，每天早上都“喔喔喔”地叫我们起床。公鸡的肉味道鲜美，营养丰富 师：真不愧是我们的好朋友。生 2：我听爸爸说，蜈蚣怕鸡，如果被蜈蚣咬了，就可以用鸡的唾液来治伤口。师：你真是个勤学好问的孩子。但是，这个方法经过医学验证，是不可取的。所以，如果被蜈蚣咬了，应该赶快上医院治才对。生 3：我知道啄木鸟的嘴特别长，每天能捕捉到树洞里的几十条害虫，它有个有意思的名字“森林医生”。生 4：我知道牛可以耕地、产奶，我最喜欢吃牛排，好吃又有营养。学生介绍了骆驼、蚂蚁、马、母鸡、鸭、鹅、蛇、鸽子、蚕、蜜蜂、蜘蛛、猫头鹰等。生 1：我觉得动物在吃、穿、住、行等方面都给了我们许多帮助，是我们的好朋友。生 2：我认为是不可缺少的好朋友。同学们都投以赞同的目光。师：好一个“不可缺少”！听了你们的介绍，老师也增长了不少有关动物的知识，动物是我们共同的好朋友。（四）关爱动物，热爱生命 师：我们的好朋友为我们人类作出这么大的贡献，我们人类又为它们做了些什么？1.观看收集到的人类保护动物的资料。课件演示：建立自然保护区、设立保护法、建立动物医院与宠物店等相关图文资料。师：全国各地都设有自然保护区，为动物朋友们提供安全而又温馨的家园。为了保护动物的健康，我们还能做些什么?生 1：建立动物医院。动物和我们人类一样，也会生病，这样它们就不会因为生病而痛苦或死亡了。生 2：我知道厦门就有好几家动物医院。生 3：在我们老家还有专门给动物看病的兽医。2.观看收集到的人类伤害动物的资料。课件演示：市场上在拍卖国家保护动物的镜头、餐馆中珍惜动物被“明码标价”并上餐桌的镜头。师：（一边演示课件，一边愤慨地说）人们在尽量保护身边的动物朋友，可是有些不法分子，为了赚钱，照卖不误；有些人还是照吃不误我们能为保护动物朋友做些什么？生 1：希望那些捕杀动物的人不要再错下去了，因为它们是我们的朋友。生 2：我想对那些残害动物的人说：放了它们吧！放回大自然，让它们自由吧！师：可是要是他们不放呢？生 2：我们可以把它们买下来放了！师：你真有爱心，这主意不错。生 3：不，我们应该报警，让他们受到法律的制裁。师：说得真好，对于这些人，如果我们劝导，他们又不听，我们就应该报警。生 4：我们可以写宣传标语，告诉更多的人，一起来保护动物朋友。师：同学们的办法又好又多，我也觉得写宣传标语是个不错的主意。课前我也收集了一些宣传标语，你们想看看吗？（五）让我们行动起来 1.尝试写宣传标语。课件演示：野生动物园的宣传标语留下关爱，带走欢乐；请来观我，切莫伤我；小鸟有情，弹下留情；保护野生动物，人与自然共存。生 1：那个“观”不是关起来的“关”，而是观赏的“观”。生 2：哦，就是叫我们不要关住小动物。师生报以热烈的掌声。师：说得好。生 3：我知道人与自然共存的意思，就是电视里说的人和动物只有共同生存下来，才能达到生态平衡。师：你知道得真多，这就是食物链。欢快的音乐声中，学生尝试写宣传标语。2.交流展示。生 1：保护动物等于保护地球妈妈。生 2：我想对动物们说：放心吧，我们会保护你们的！生 3：请不要伤害动物，它们是我们的好朋友。生 4：爱我，就别伤害我。生 5：看见猎人伤害动物，请赶快报警。生 6：我帮丁改个词，把“赶快”改成“火速”，这样才来得及救动物朋友。师：同学们说得真不错，我觉得大家应该真正行动起来，我们班准备设立“保护动物行动小队”，谁愿意参加？许多同学举起了手，表示要参加。3.活动延伸。建立“保护动物行动小队”，在活动后让学生真正行动起来。教学反思 爱动物是儿童的天性，本次活动就是抓住这一点带领学生参观海沧野生动物园，感受动物的可爱，感受动物为我们带来的乐趣，激发学生对动物的喜爱之情，点燃学生学习的火花。引导学生根据自己的生活环境、生活经验和情感体验，从不同的角度说出自己喜爱的动物朋友，以及动物对人类的贡献。活动中学生收集、整理信息的能力，口头表达、人际交往方面的能力也得到了提高。品德与生活课程标准指出：“负责任、有爱心的生活是学生应当遵循的基本道德要求，它旨在使学生形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，形成良好的品德和行为习惯。”活动中，我借助多媒体，通过一系列保护动物、伤害动物的相关文字、图片资料，正反事例的对比，让学生的真情实感在有话可说、有话要说中流露，负责任、有爱心的道德体验也得以潜移默化甚至水到渠成，从而在“设计宣传语”、“保护动物行动小队”等真真切切的实践活动中，淋漓尽致地表现了学生珍爱生命之情，使活动的主题得到升华，并回归到生活。但是由于本次活动涉及的面较广，教师的知识储备量有限，导致在课堂上学生提及的某些动物小知识，教师不能及时地判断其科学性，并给予恰当的指导。好朋友教学设计 5 教学目标：1、学生有兴趣用多种方式如信件、贺卡、电报、手机及网络与远方的朋友练习。2、学习制作贺卡和各种送给外国小朋友的小礼物。3、结合不同国家的文化习俗，创作出具有鲜明个性的美术作品。教学重点：1、尝试了解用多种方式与远方的朋友进行联系。2、用多种材料制作通讯工具。教学难点：创造性地用多种材料制作通讯工具。教学准备：1、各种废旧挂历纸、一次性纸杯、剪刀、胶水、牙签、棉线团等工具及相关美术材料。2、各种国家的风光与民俗等方面的音像资料。教学程序：一、导入 1、教师出示一张世界地图，学生找出五大洲的地理位置。2、学生说说在地球上不同地方生活着的孩子都有哪些不同？虽然我们相隔千万里，但是通讯使我们的心连结在一起。让我们对他们说：你好，朋友。导出课题 二、欣赏 1、教师播放一些不同国家的风光、民俗的影视资料，让学生自由谈谈感受，看看自己对哪些国家更感兴趣并说出为什么？2、学生交流：A、如果让你去旅行，你最喜欢去哪些地方？为什么？B、最喜欢哪个国家？对这个国家有哪些了解？C、愿意和哪里的小朋友筑起友谊的桥梁？想用什么样的方式和他们联系？三、游戏：打电话 1、同桌或小组合作一起做个电话玩一玩：A、做法：用牙签将一次性纸杯底部穿一个洞，穿上棉线，线的一端打一个结，同样的方法将两只、三只纸杯穿在一起（第三只纸杯的一端可系在两只纸杯线的中间）。将棉线扯直，一人对着纸杯口小声说话，另两个纸杯做听筒，两个小朋友放在耳边就可以清晰地听到对方的声音了。B、学生表演外国小朋友，用自制的电话互相说说各自的问候、心愿等。好朋友教学设计 6 目标：1、能独立设计、制作“纪念册”。2、用愉快的、自豪的心情迎接毕业。准备：彩色水笔或蜡笔、剪刀、胶水、好朋友的照片、幼儿美术用书好朋友的纪念册。过程:1、师生讨论;师生交谈。“马上要毕业了，好朋友也即将分别，为了纪念大家在意起的日子，我们一起做本纪念册吧！”“纪念册里可以有哪些内容？”幼儿讨论，教师归纳纪念册的主要内容。纪念册里可以有联系电话、家庭地址、E-mail、照片、相互赠言等内容。2、幼儿制作：幼儿设计、制作纪念册，教师可参与个别幼儿的设计制作，对操作有困难的幼儿适时提供帮助。幼儿互相介绍自己的“纪念册”。教师在每一幼儿的“纪念册”上写上临别赠言。好朋友教学设计 7 一、教材分析：一对好朋友是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌颂小朋友之间的真挚朴素的友谊。歌曲旋律活泼，节奏紧凑，且简单易懂，并深入了农村生活。作为农村的孩子，家禽类的动物并不陌生，贴近了学生的生活。我觉得要用贴近儿童心理的教学内容，新鲜多变的教学形式，带领学生走进音乐天地。同时，让学生深深体会到建立良好的同学关系给自己带来的喜悦之情。二、学情分析 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。小学二年级学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。三、教学目标：1学习和表演一对好朋友，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。2能够轻声有弹性地演唱歌曲，与同伴合作有感情地表演。3通过玩、唱、创、演，体会分享与合作的快乐。四、教学重点：富有表情地演唱歌曲，轻声有弹性。五、教学难点：1附点八分音符节奏型的掌握。2能用乐器创编伴奏的方式来表现歌曲。六、教学准备：多媒体课件、钢琴、双响筒，三角铁 七、教学过程 一、组织教学 1、师生律动找朋友 2、导入：谈话导入：孩子们你有好朋友吗？你和好朋友之间最快乐的事是什么？（设计意图：通过律动来活跃课堂气氛，给学生积极的学习状态，通过谈话导入，自然的揭示课题）三、聆听感知：1、初听导：今天，老师也请来了一对好朋友，他们带来了一首歌曲，让我们从音乐中认识他们吧！在听之前老师提出一个要求，听完以后告诉我，这对好朋友的心情是怎样的？你从哪里感受到他们快乐的心情？2、复听导：这对好朋友分别叫什么名字？他们一同去做什么？3、再听问题：歌曲的哪一句是重复唱的，你知道为什么吗？讲解“反复记号”（设计意图：通过聆听，让学生对歌曲总体框架有一个递进的认识，并且了解反复记号）四、学唱歌曲 1按节奏朗读歌词，感受这一对好朋友快乐的心情。思考：第 2 行歌词有什么特点？应该怎样念？（设计意图：通过按节奏朗读歌词，让学生在读歌词中掌握附点节奏）2用 lu 唱旋律（注意附点、休止停顿）（设计意图：为演唱歌曲做好充分的准备并对歌曲的旋律更加的熟悉）3.学唱歌词 A.听范唱，默唱歌曲 B.跟着范唱，用自己能听见的声音试唱歌曲 C.重点突破 D.完整演唱四、律动表现歌曲（设计意图：通过律动，在课堂中寓教于乐，让课堂的气氛轻松活跃）五、创编创作器乐伴奏三角铁、双响筒 （设计意图：通过器乐伴奏，增加学生学习的兴趣，认识不同乐器来表现歌曲，培养学生的创造性思维，让学生成为学习的主人，主动参与到音乐活动中去，感受音乐、理解音乐、二次创造音乐）六、情感深化：播放找朋友作业：搜集更多关于朋友的歌曲（设计意图：巩固友谊，体会找到珍惜好朋友的喜悦之情，进行情感的升华）七、师小结板书设计：一对好朋友 好朋友教学设计 8 活动目标 1.学习交朋友的方法。2.愿意表达自己的想法。3.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。活动准备 课件准备：认识新朋友图片 2 张。材料准备：海报纸、笔。环境准备：请一名其他班的老师作为客人朋友。活动过程 一、阅读认识新朋友图片，了解有哪些交朋友的好方法。班上来了位新同学，我主动和她打招呼。如果要你们自我介绍，要怎么说呢?大家好，我叫，你叫什么名字?新朋友遇到困难，我要帮助她。如果新朋友不知道厕所在哪里，你会对她说什么?假如你正准备和同学玩游戏，你会邀请新朋友一起玩吗?怎么邀请呢?二、请其他班的老师扮演新朋友，让幼儿用学到的方法来交朋友吧。今天，班级来了一位新朋友，请大家和她交朋友吧。三、组织幼儿分组自由讨论其他交新朋友的方法，教师把幼儿讨论出的方法记录下来。你还知道有哪些交朋友的新方法吗?温馨提示 1.本活动可以分两次开展，因为“和新来的朋友交朋友”和“到一个新环境中和其他人交朋友”是两个角度。第一次活动重点引导幼儿讨论如何和班上新来的朋友做朋友，即图片 1 的内容;第二次活动重点讨论如果自己新到一个班上，怎么和班里的人交朋友，即图片 2 的内容。2.如果班上恰好有新来的幼儿，教师可以尝试让老同学和新同学示范交朋友的方法，教师做指导和提示。3.活动结束后，把图彩印出来布置在墙上。经常鼓励幼儿用本活动中提到的方法和其他人交朋友。教学反思：从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。好朋友教学设计 9 教学目标：1、通过聆听歌曲，培养学生共同合作的意识和友爱的精神。2、让学生学习用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲，并通过歌曲的游戏，养成音乐实践的习惯。教学流程：一、说一说 1、教师指导学生说说自己的好朋友。师：小朋友，你们有好朋友吗？你们平时在一起做些什么呢？生 1：（指着前面说）我的好朋友叫郭豪，我和他一起看书、写字。生 2：我的好朋友叫张云英，我们经常在一起跳绳。生 3：我和好朋友武欣悦，每天一起上学，一起回家，还一起做作业。生 4：我有很多好朋友，他们是张路峰、杨柳新、王一宾，我们总在一起做游戏“老鹰捉小鸡”（做老鹰的样子）提出学生感兴趣的问题，吸引学生的注意力，让学生不知不觉得进入了自主学习状态，抒发了学生的感情，激发了学生的兴趣。2、学习节奏，分散难点 导言：小朋友，小鸭子今天到我们教室来做客，你们想和它做朋友吗？（想）。不过，小鸭子要考考大家，你能学学小鸭子吗？学得好的小朋友，小鸭子就做你的好朋友。（出示节奏，学生模仿）3、引出课题。导言：今天我们就来学习歌曲好朋友，看看其他小朋友与他的好朋友在做些什么。二、唱一唱 1、引导学生分析歌曲，学习歌词。师：你们与好朋友在一起时的心情怎么样？生 1：（跳起来说）我很开心，我喜欢和戴慧做游戏。生 2：我不会做题，翟凯会教我，我很高兴。生 3：我不高兴的时候，戴昊关心我，使我高兴起来，我喜欢和他在一起。师：那你们想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么吗？生：（好奇地说）想。2、欣赏歌曲好朋友，感受歌曲的情绪。师：谁可以告诉老师，你觉得该用什么样的心情来演唱这首歌吗？生 1：用快乐的心情，因为我与好朋友在一起很快乐。生 2：我听到歌曲里的小朋友唱歌的时候很高兴，我们也应该这样。师：你们都这么喜欢和好朋友在一起，那你们之间有没有不高兴的事呢？生 1：（不好意思地说）我上次和吴仲书吵架，后来我向他说对不起，我们已和好了。生 2：（自豪的说）没有，老师说朋友之间要互相关心。师：小朋友说地真好，朋友之间要互相关心，团结友爱，这样才是好孩子，你们说对吗？通过说、听，让学生感受、比较、体验，由学生尝试说出歌曲的情绪，培养了学生互相关心，团结友爱的精神。3、学生聆听音乐，默唱歌曲。4、学生自由表演。三、演一演 1、学生小组合作表演歌曲。师：小朋友，你们能不能把这首各演唱给其他小朋友看呢？甲组：我们组由我来唱歌，戴湘柿同学拍手，其他的跳舞。乙组：我们组由我和张洋洋跳舞，其余的同学唱歌。丙组：我们组的郭豪唱，黄思倩跳舞。丁组：我们组边唱边拍手伴奏。2、学生即兴表演。师：小朋友除了唱歌，还可以用什么方式来表达你和好朋友之间的友谊呢？生 1：我和陈卓同跳一个舞。生 2：（高兴地说）我和王一兵、李珂荣一起做游戏。生 3：（昂着头说）我打一套拳给大家看看。生 4：老师，我想把我和好朋友玩耍的样子画下来，好吗？利用音乐艺术的表现形式和实践过程，培养学生良好繁荣合作意识和群体中的协调能力。四、乐一乐 师：你们能不能把你认为好听的歌。好看的舞，好的画送给你的好朋友呢？音乐的自由性，模糊性为学生理解与演绎提供了想象联想的广阔空间，要让学生在这个广阔天地自由飞翔，我们必须做到把时间还给学生，把空间还给学生。如：在“演一演”中，我启发学生展开想象，用不同的方式表现朋友间的友谊，此时的课堂一下子活跃起来，有的跳舞，有的唱歌，有的画画，有的打拳，还有的边跳边唱。这样为学生情感的表达提供了自由天地，从而达到音乐教育“以美感人，以美育人”的目的。生 1：我喜欢大雨和小雨这首歌，我把他送给李珂荣同学。生 2：朱子阳，我们一起来表演，我唱彝家娃娃真幸福，你跳舞好吗？生 3：（举着画说）我把刚才画的画送给张路峰。指导学生相互表演，学生兴趣高涨，进一步培养了学生的友爱精神，做到以美感人，以美育人 好朋友教学设计 10 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人音出版社）一年级下册第三单元歌曲一对好朋友。教学目标：一、能用甜美而有弹性的声音有感情地演唱歌曲一对好朋友，并能编创动作边唱边表演。二、通过表演一对好朋友，感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的思想感情。养成教育训练点：养成认真聆听音乐，“干净”演唱歌曲的好习惯。教学重难点：能准确地、有感情地演唱歌曲。教学准备：多媒体课件、电子琴 教学过程：一、创设情境，激情导入 1、游戏找朋友。（播放歌曲找朋友）师小结：朋友对每个人来说都很重要，当你遇到困难时他（她）可以帮助你，比如：今天忘带学习用具了，晚上忘记作业了，生病需要补课了，等等，朋友还可以分享你的快乐，让你的快乐放大。（设计意图：上课开始，营造宽松、愉快的课堂气氛，在有趣的游戏中，尽快地将学生的注意力引到音乐课中。渗透朋友的重要性，从而更加珍惜友情。）2、为旋律找朋友（听力训练）老师弹奏两小节旋律（第一小节是固定不变的，每次弹奏不同的最后小节），每次学生听辨后选出弹得是其中的哪一条。（出示课件）（设计意图：旋律是在课本中提炼出来的。歌曲中的难点节奏都在这一环节让学生进行了有趣的听辨，不仅锻炼了学生的听力，而且也解决了歌曲的难点，为学歌做了铺垫。）二、学习新知 1、聆听感悟，深入体验 聆听歌曲范唱。第一遍：教师有感情地范唱。问题：小朋友，请你们听听这一对好朋友是谁和谁呀？他们在做什么？他们心情是怎样的？听完后举手说一说。第二遍：听歌曲范唱录音。在老师带领下边听歌曲边拍手，每小节拍一次。第三遍：再次聆听歌曲范唱录音。师：看哪个小朋友耳朵最灵，能听清老师拍的节奏。（合着范唱录音拍击课本上提供的双响筒的节奏）（教师引导学生发现节奏规律，上行的每一句最后一个节奏长一些，下行只有结尾的节奏长一些。）第四遍：再次聆听歌曲。学生随音乐拍击节奏。（设计意图：这一环节本着音乐以聆听为先导的原则，让学生熟悉歌曲的旋律、节拍等。通过拍手这一活动形式，让学生感受歌曲的节拍，特别是重拍，以便用稍快的速度演唱歌曲时，学生能抓住重拍，唱好歌曲。）2、探索发现，学唱歌曲 A、师弹琴。（放慢速度）学生默唱。B、师弹琴。学生找出与“月月”相同的节奏型，学唱附点节奏的乐句。C、师生对唱。D、随录音伴奏演唱歌曲。（设计意图：这首歌速度比较快，老师采用从电子琴放慢速度默唱对唱的过程，有易到难，降低了学唱难度，同时以老师的情绪带动学生，让学生在开始学唱歌曲时就能带上情绪，有感情地唱。）3、合作交流，情感提升 小组讨论：歌曲中模仿小牛和小鸭叫声的乐句应该用怎样的声音演唱？最后一个乐句又该如何唱？（试着用笑脸一对好朋友教学设计一对好朋友教学设计来表示。）用你们小组的方法把小伢伢、小妞妞高高兴兴回家的情景演唱出来。（出示课件）4、表现展示，巩固提升 为歌曲设计不同的动作，进行表演。（设计意图：这一环节让学生在唱会的基础上编创动作表演，加深对歌曲的理解，同时锻炼学生的表演能力。）三、拓展延伸，概括整合 1、改编歌词 2、用 mou 和 ga 为歌曲配加伴唱 教后记：本课在设计时，用的是音乐组现在正在使用的教学模式“体验探究”，教师通过多种教学手段让学生去体验歌曲，在充分的体验后，学生学歌也就引刃而解了，但在探究时往往由于受模式束缚，为探究而探究，使探究的意义不够突出。好朋友教学设计 11 活动目标 1.理解故事内容，懂得与人交往要互相帮助、学会合作分享，感受好朋友在一起时的快乐。2.理解词汇“风和日丽”，提高语言表达能力。3.学习离开家时主动向家人打招呼。活动重点 1.理解故事内容，懂得与人交往要互相帮助、学会合作分享.2.学习离开家时主动向家人打招呼。活动难点理解词汇“风和日丽”，提高语言表达能力。活动准备 1.道具准备：PPT 图、头饰、儿歌好朋友、找朋友、轻音乐 2.经验准备：幼儿与好朋友交往的经验 活动过程 一活动导入：音乐游戏:好朋友（通过唱歌与表演，让幼儿感受好朋友在一起时的快乐，并讨论和好朋友在一起感觉怎么样，会干些什么？）二基本活动 1、出示小鸡阿黄、小猪噜噜和小老鼠灰灰的图片，让幼儿猜猜他们的关系兴趣，激发幼儿兴趣。2、预设问题，教师讲故事生动讲故事（轻音乐），幼儿认真倾听。问题：小鸡、小猪、小老鼠这三