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第一章 机械运动 第一节 长度和时间的测量 知识点一 1.知道国际单位制中长度和时间的单位；2.会选用适当的工具测量长度和时间；3.知道测量有误差及减小误差的方法；引入新课 让学生观察课本P10图片，判断线段AB,CD的长短及两个中心圆的大小，再测量看。体验一分钟有多长。证明不准确。1.长度的测量 长度的单位：千米（km）、米（m）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（m）、纳米（nm）成年人两步大约 1.5m 课桌高约 0.75m 测量长度的工具：直尺、卷尺（刻度尺)、螺旋测微器、游标卡尺 2、正确使用刻度尺的方法（1）选：在实际的测量中,首先估测被测物体的长度不能超过刻度尺的量程其次根据实际情况确定需要达到的精确程度,选择合适的分度值（2）放：即刻度尺的位置应放正，零刻度线对齐被测物体的一端，有刻度线的一边要紧贴被测物体且与被测物体保持平行，不能歪斜（3）读：即读数，视线要正对刻度线；要估读出分度值的下一位数值，图中铅笔长度为 69.5mm，其中 69mm 是准确值，0.5mm 是估计值 3、时间的单位 在国际单位制中，时间的基本单位是秒。时间单位还有小时（h）、分(min)、秒（s）。1h=60min 1min=60s 、4、误差：测量值与真实值之间总会有差别，这种差别就是误差。错误：由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。两者区别：误差不能消除，但可以减小，如多测量几次；错误可以消除。难点：测量物体长度的特殊方法:1、累积法：把数个相同的微小量放在一起测量，再将测量结果除以被测量的个数就得到微小量的长度 2、化曲为直法：用线与曲线完全重合，做好两端的记号，然后轻轻的把线拉直，用刻度尺量出长度，就是曲线的长度。3、滚轮法：用轮子延曲线或直线滚动，记下轮子的滚动圈数，测出轮子的周长，用轮子的周长乘以圈数就得到被测曲线或直线的长度。课堂练习 1.中学生身高大约 15.7 2.一支铅笔直径约为 10 解析：把不熟悉的量转化成自己熟悉的，我们自己大约高 1.5 米，然后进行单位换算；或者利用手边工具测量。3、如图所示，用 A、B 两刻度尺测同一木块的边长，就分度值而言，尺精确些，就使用方法而言，不正确用 A 尺测量出的物体长度是 解析：刻度尺 A 分度值是 1mm，刻度尺 B 分度值是 0.2mm，因此刻度尺 A 精确些刻度尺 B 有刻度的一侧没有靠近被测木块，使用方法错误被测木块的末端恰好落在短刻度线上，此时长度准确值为 2.2cm，估读值为 0.00cm，所以木块长为 2.20cm 4.为了测出细铜丝的直径，某同学把铜丝在铅笔上紧密排绕 32 圈，如图所示，用分度值是 1 mm 的刻度尺测得这 32 圈的总宽度为_cm，可算出细铜丝的直径约为_mm.解析：图中刻度尺的分度值是是 1mm，所以其准确值是 5.0cm；估计值是 0.00cm；细铜丝的总长度为是:5.0cm+0.00cm=5.00cm，然后除以 32 圈，得到细铜丝的直径为 1.6mm 5、如图所示机械停表读数是 min s 解析：机械停表的大圈 1 整圈是 30s，1 大格是 1s，每大格又均匀分成 10 个小格，所以每一小格是 0.1s小圈 1 整圈是 15min，每一小格是 0.5min小圈指针指示时间超过 3.5min，大圈指针指示是 38.3s，因此读数是 3min38.3s 第二节 运动的描述 知识点 1.知道机械运动的概念；2.知道参照物的概念；3.举例说明机械运动的相对性；1.机械运动：物理学里把物体位置的变化叫做机械运动。【提出问题】你能举出哪些物体做机械运动的例子吗？【课件展示】运动物体图片 【归纳总结】我们身边的一切物体都在运动，平时认为不动的房屋、树木等随地球自转、公转也在运动，整个太阳系、乃至银河系及宇宙，也都不停地运动。宇宙中的一切物体都在运动，绝对不动的物体是没有的。参照物：人们判断物体的运动和静止，总要选取某一物体作为标准。如果一个物体的位置相对于这个标准发生了变化，就说它是运动的；如果没有变化，就说它是静止的。这个作为标准的物体叫参照物。【过渡问题】确定一个物体是否运动似乎很简单，下面的列车你能知道是谁在运动吗？【课件展示】播放模拟教材“想想议议”情况视频，播放至两列列车并列时暂停，创设情境，设置悬疑。【提出问题】你是根据什么判断另一辆列车在运动，拍摄者乘坐的列车是静止的？【引导提问】此时我们把谁当成了判断这两列列车是运动还是静止的标准？【归纳总结】在判断物体的运动和静止时总要选取一个物体作为“标准”。如果被研究物体的位置相对这个“标准”发生了变化，就说它是运动的；如果没有变化，就说它是静止的。这个作为标准的物体叫参照物。课堂练习：1.有位诗人坐船远眺，写下了著名的诗词：“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎；仔细看山山不动，是船行”诗人在诗词中前后两次对山的运动的描述，所选择的参照物分别是（）A风和水 B船和地面 C山和船 D风和地面【解析】本题选了一句古诗，描述了一幅美妙、生动的画面，这看似矛盾的情境，蕴涵了丰富的物理知识。前一句“看山恰似走来迎”，这是诗人身在船上，以船为参照物，山相对于船的位置不断发生变化，所以说山是运动的；后一句“仔细看山山不动，是船行”，诗人仔细一看，山与山之间、山与地面之间的位置没有发生变化，以地面为参照物，山是静止的 对照题中所给的选项，B 是正确的 2.一个人骑车由南向北行驶，这时有辆汽车也由南向北从他身旁疾驶而去，若以这辆车为参照物，此人（）A.向北运动 B.向南运动 C.静止 D.运动方向无法确定【解析】本题关键是看研究的物体相对于选定的参照物的位置如何变化 骑车人和汽车都由南向北运动，是以地面为参照物的 汽车“疾驶而去”，说明汽车比人运动得快，现以汽车为参照物，骑车人在后退，即向南运动【答案】B 4.观察图中的烟和小旗，关于甲、乙两车相对于房子的运动情况，下列说法正确的是（）A甲、乙两车一定向左运动 B甲、乙两车一定向右运动 C甲车可能运动，乙车可能向右运动 D甲车可能静止，乙车向左运动【解析】图中房子相对于地面是静止的，烟向左飘，说明此时有风向左；对于甲车来说，甲车上的旗子向左飘，有三种可能的情况：一是不动，二是甲车向右运动，三是甲车向左运动，但运动速度小于风速对于乙车相对讲情况简单，只有乙车向左运动且车速大于风速 【答案】D 6.神舟十号飞船搭载航天员聂海胜、张晓光和王亚平于 2013 年 6 月 11 日 17 时38 分，由长征二号 F 改进型运载火箭成功发射，再次实现手动操作与天宫一号对接，对接前神舟十号飞船向天宫一号靠近时以“神十”飞船为参照物航天员是 的，以天宫一号为参照物航天员是 的，说明运动和静止是 的。【解析】此类题的关键是看研究对象相对所选参照物的位置是否变化，若没变则研究对象是静止的，若变了则研究对象是运动的。神舟十号飞船向天宫一号靠近时宇航员坐在神舟十号飞船上，相对飞船的位置没有变，所以宇航员是静止的。而宇航员和飞船一起向天宫一号靠近，与天宫一号的距离减小，说明宇航员相对天宫一号的位置发生了变化，所以宇航员相对天宫一号是运动的。【答案】静止、运动、相对 第三节 运动的快慢 知识点 1.知道速度的概念和物理意义。2.知道速度的单位：m/s 和 km/h，会进行换算。3.知道速度的物理意义。4.知道速度的计算公式，会用速度公式进行简单的计算。一、比较物体运动快慢的方法 1.相同时间比较路程 2.相同路程比较时间【反馈练习】1森林运动会中龟兔赛跑。比赛开始后，“观众”通过比较 ，认为跑在前面的兔子跑得快。由于兔子麻痹轻敌，中途睡觉，“裁判员”通过比较 ，判定最先到达终点的乌龟跑得快。【过渡】由以上实例分析可知，比较物体运动的快慢必须考虑路程和时间因素。若路程和时间均不相同，又该如何比较物体运动的快慢呢？【温馨点拨】将他们的路程或时间变成相同的，然后利用上述方法进行比较【归纳总结】对于时间和路程都不相同的情况，我们也可以比较物体运动的快慢，可以比较 1s 内通过的路程或通过 1m 路程所用的时间【引导点拨】在物理学中，为了比较物体运动的快慢，采用“相同的时间比较路程”的方法。也就是将物体运动的路程除以所用时间。这样，在比较不同物体运动的快慢时，可以保证时间相同。在物理学中，把路程与时间之比叫做速度。二、速度 1.物理意义：表示物体运动的快慢。2.定义：路程与时间之比 3.公式：v=s/t 4.单位米/秒，即 m/s。常用单位是 km/h。单位换算：1m/s=36km/h 人步行的速度:v=1.1m/s.【释疑解惑】根据各相应单位的换算值求出 m/s 和 km/h 的换算关系 1 m/s km/h3.6 km/h。三、匀速直线运动 1.定义：物体沿着直线且速度不变的运动。物体做匀速直线运动时速度恒定不变，另外匀速直线运动是最简单的机械运动。平均速度：表示平均快慢程度。【视频展示】山地自行车运动员在上、下坡时的情景；列车进、出站时的情景。（设计意图：让学生知道一般物体的运动速度都是变化的）【设疑】以上物体的速度大小是变化的，那么，我们如何来比较物体做变速运动的快慢呢？【引导讨论】通过公式 v=s/t 计算得到的速度能表示物体在某一时刻（或路程）的快慢程度吗？【总结】变速运动快慢的描述非常复杂，如果只做粗略研究，也可以用公式svt来描述运动的快慢，不过此时得出的速度叫做平均速度。（设计意图：使学生知道变速运动的特点，知道平均速度的意义）课堂练习 1.我国优秀运动员刘翔在2004年雅典奥运会上勇夺110m跨栏金牌并打破奥运会记录，成绩是 12.91s。这项奥运会记录的运动速度是多少？2.速度是用来表示物体 _的物理量，速度越大，表示物体运动越_。3.小明沿直线匀速步行 1min 通过的路程是 72m，则它的速度为 _m/s，其物理意义为 _。4.如图 4 所示是我市部分中小学投入使用的新型安全校车，这种校车的性能完全符合校车 12 项安全标准。中考期间，中学的学生乘坐这种新型安全校车到9km 外的考点参加考试，校车行驶了 15min 后安全到达考点。求：校车在送考过程中的平均速度.答案：1.分析题意利用公式，进行计算 已知：s=110m t=12.91s 求：v 解：由公式svt可知，刘翔的速度为：110=8.52/12.91smvm sts 2.运动快慢 快 解析：考察定义的掌握 3.2 小明在 1s 内通过的路程是 1.2m 4.3.15min=1/4h V=36km/h 答：校车在送考过程中的平均速度是 36km/h 第四节 测量平均速度 知识点 1.学会使用刻度尺和停表正确测量路程和时间，并求出平均速度。2.会分析实验数据，加深对平均速度的理解 一、测量平均速度 实验目的：学会用刻度尺和停表测小车的平均速度 实验原理：v=s/t 实验器材：斜面、小车、刻度尺、停表、金属片 实验步骤：用刻度尺分别测出全程和上半段的路程S1和 S2，用停表分别测出所用的时间t1和 t2，用 v=s/t 求出平均速度 实验结论：小车沿斜面下滑运动越来越快 课堂练习：路 程(m)运动时间(s)平均速度(m/s)S1=t1=V1=S2=t2=V2=1小明为研究蜗牛的爬行速度,他让一蜗牛沿刻度尺爬行。蜗牛由 A 位置爬行到B 位置(如图所示),共用时 20 s,则蜗牛爬行的平均速度为 m/s。2.一个物体沿平直公路运动，由静止起在 10s 内加速到 20m/s，共运动了 80m，该物体在 10s 内平均速度是（）A20m/s B10m/s C8m/s D都不对 3.一个物体从静止开始沿一条直线通过一段路程，运动得越来越快，在通过这段路程的最后 3m 时，用了 2s，则该物体在整段路程中的平均速度可能是()A1.5m/s B2m/s C1m/s D2.5m/s 4.汽车在出厂前要进行测试。某次测试中,先让汽车在模拟山路上以 8 m/s 的速度行驶 500 s,紧接着在模拟公路上以 20 m/s 的速度行驶 100 s。求:(1)该汽车在模拟山路上行驶的路程。(2)汽车在整个测试过程中的平均速度 答案：1.0.0011m/s 2.C 3.C 4.(1)汽车在模拟山路上行驶的路程为 s1=v1t1=8 m/s500 s=4 000 m。(2)汽车在模拟公路上行驶的路程为 s2=v2t2=20 m/s100 s=2 000 m s 总=s1+s2=4 000 m+2 000 m=6 000 m t 总=t1+t2=500 s+100 s=600 s 汽车在整个测试中的平均速度为 v=10 m/s。章末总结 1.正确使用刻度尺 使用刻度尺前要注意观察它的零刻度线、量程和分度值 用刻度尺测长度时，尺要紧贴所测的直线；读数时视线要正对刻度线 测量结果由数字和单位组成 2.参照物 物体位置随时间的变化叫做机械运动 当我们判断一个物体是在运动还是静止时，总是选取某一物体作为标准，这个物体叫做参照物。参照物可以根据需要来选取，通常选地面为参照物 3.速度 速度是表示物体运动快慢的物理量。物体沿着直线且速度不变的运动，叫做匀速直线运动。在匀速直线运动中，速度等于物体通过的路程除以所用的时间，公式 v=s/t。在变速运动中，常用平均速度v=s/t，来粗略描述运动的快慢 章末练习 一填空题 1.某人坐在匀速向西行驶的列车中，以列车车厢为参照物，他是_（选填：“运动”或“静止”）的；此人看到路边的房屋向 _运动。2“刻舟求剑”是人人皆知的典故。郑人之所以没有通过“刻舟”而求得剑，是由于他不懂得_的物理知识所致。3无风天，甲船上的人感到有南风吹来，这表明甲船正在向 运动；乙船上的人感到吹西北风，则乙船正在向 运动 4 小红已经测出自己正常步行的平均速度是 1.2m/s，合 km/h；她家距离学校 720m，为了不迟到，她至少要提前 min 从家里出发 5汽车以 25m/s 的速度匀速行驶，司机突然发现前方有紧急情况，经过 0.5s（从发现情况到开始制动刹车司机的反应时间）开始制动刹车，又经过 4.5s 滑行 60m 车停止。则汽车从发现情况到完全停止的这段时间内汽车的平均速度为_ m/s。9.一列队伍长 50 米，行进速度 2.5m/s，经过一座 100m 的涵洞，当队伍全部穿过涵洞时，总共需要_s.二选择题：7小宇跟小丽进行百米赛跑，每次小宇都比小丽提前 10m 到达终点。若小宇退后 10m 再同小丽比赛（两人同时起跑，且两人的平均速度和原来一样），结果是（）A小丽先到达终点 B一起到达终点 C小宇先到达终点 D无法确定 8.（多选）在下列关于物体的静止和运动的说法中，正确的是（）A.运动是绝对的，而对运动的描述是相对的 B.我们说地球是运动的，那么选择的参照物一定是地球上的静止物体 C.甲以乙为参照物是静止的，以丙为参照物是运动的，那么丙以乙为参照物，丙一定是运动的 D.研究物体运动有时可以不选择参照物 2.我们常说“旭日东升”、“夕阳西下”，对太阳东升西落的现象，所选择的参照物是（）A.天空 B.云层 C.月亮 D.地平面 3.李白在望天门山一诗中写道：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”作者在这两句诗中先后选择的参照物是（）A.岸边和行船 B.行船和岸边 C.都是行船 D.都是岸边 10.一物体做匀速直线运动，当它通过 45m 的路程时用了30s 的时间，那么它前 15s 内的速度为（）A0.5m/s B 1.5m/s C 2m/s D 3m/s 11.两个做匀速直线运动的物体，下列说法正确的是（）A速度大的物体通过的路程长；B.通过路程长的物体，所用的时间一定长；C通过相同路程，时间短的物体速度大；D.相等的时间内两物体通过的路程一定相等 12.试判断下列哪一个运动是匀速直线运动（）A正在起动的汽车 B在平直的轨道匀速行驶的列车 C被抛出去的石块 D从高处自由落下的石块 16如图所示，的四幅图是表示物体运动的路程 s 或速度v与时间t关系的图象，能表示物体做匀速直线运动的是（）A（1）（2）B（2）（3）C（2）（4）D（1）（2）（3）（4）二计算题：1.爆破用的导火线的长度为 0.8m，燃烧速度为 2cm/s,某人点燃后以 5m/s 的速度跑开，他能否跑到距 180m 的安全区呢？(至少用两种方法)2一列长为 200 米的火车做匀速直线运动，整列火车通过 1.8 千米长的大桥所用的时间是100 秒那么，这列火车行驶的速度是多少米/秒？3一名同学骑自行车从家路过书店到学校上学，家到书店的路程为 1800m，书店到学校的路程为 3600m当他从家出发到书店用时 5min，在书店等同学用了 1min，然后二人一起再经过了 12min 到达学校求：（1）骑车从家到达书店这段路程中的平均速度是多少？（2）这位同学从家里出发到学校的全过程中的平均速度是多大？4 汽车在出厂前要进行测试。某次测试中，先让汽车在模拟山路上以8ms的速度行驶500s，紧接着在模拟公路上以 20ms 的速度行驶 100s。求：（1）该汽车在模拟山路上行驶的路程。（2）汽车在这次整个测试过程中的平均速度。答案：一、填空题 1静止、东 2物体的运动和静止具有相对性 3南、西北方向 4.32、10 514.5 6.60 二选择题 7 C 8 AC 9 D 10 B 11 B 12 C 13 B 14 C 三计算题：1略 2.20m/s 3.6m/s 5m/s 4.4000m 10m 第二章 声现象 知识点 1通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。2知道声音是由物体振动发生的。3知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。第 1 节 声音的产生与传播 一、声音的产生 1、声音是由物体振动产生的 2、振动停止，发声停止 二、声音的传播 1、声音的传播需要介质并以波的形式向四周传播 2、真空不能传声 三、声速 1、声速的大小与介质的种类和介质的温度有关 2、声音在固体传播最快，在液体中次之，在气体中传播最慢。四、回声 1、回声：声音遇到障碍物被反射形成的一种现象。t0.1s 2、听到回声的条件：s17m 3、回声的作用：加强原声；测量距离 课堂练习：1.北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由于缶面的 产生的，然后通过 传播到观众耳朵中。2.通常情况下，声音在固体中比在液体中传播得_，声音在水中比在空气中传播得_.15 时声音在空气中的传播速度是_ m/s.3.如图 3 所示的实验现象表明 。4.2011 年 5 月 10 日出版的解放军报刊发题为亚丁湾，记者体验护航“十八般兵器”的报道称，中国海军第五批护航编队的护航舰艇上，出现了一种神秘的声波武器“金嗓子”对索马里海盗构成了有效威慑。若要阻挡这一武器的袭击，可以用薄薄的一层()A.半导体网 B.磁性物质网 C.真空网 D.金属物质网 5.如上右图，将一块正在发声的小音乐芯片放在注射器中，再将活塞推到底端，用橡胶帽封闭注射口，然后用力往外拉活塞，这时听到注射器中音乐芯片的声音会变 ；其声音是通过 传入人耳。6.2010 年 3 月 28 日王家岭煤矿发生透水事故，救援工作迅速展开。4 月 2日下午，事故矿井下发现有生命迹象，原来是被困人员通过敲击钻杆，发出“当 当”的求救信号，这是因为 传声效果比气体好。7.运用声呐系统可以探测海洋深度。在与海平面垂直的方向上，声呐向海底发射超声波。如果经 4s 接收到来自大海底的回波信号则该处的海深为_m（海水中声速是 1500m/s）但是，超声波声呐却不能用于太空测距（比如地球与月球的距离）这是因为_。【教学重点】1发声的物体在振动。2声音的传播需要介质。【教学难点】1.探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。2.利用回声测量距离。参考答案：1.振动 空气 解析：考察声音的产生及传播知识点 2.快 快 340 解析：声音在不同介质中的传播，固体大于液体大于气体 3.发声体在振动（或发声的纸盆在振动）解析：振动发声 4.C 解析：真空不能传声 5.小、空气 解析：真空不能传声，及声音的传播 6.固体（或金属）7.3000 真空不能传声 解析：S=v t/2=1500M/S4S2 =3000M 真空不能传声 第2节 声音的特性 知识点 1、了解声音的三个特性。2、知道声音的音调跟发声体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅和与距离发声体的远近有关；3、不同发声体发出声音的音色不同。基础知识：1、物理学中用物体物体每秒振动的次数即频率来描述物体振动的快慢。单位：Hz 2、100Hz 表示这个物体在 1s 内振动了 100 次。3、音调的高低与频率有关，频率越高则音调高，频率低则音调低。4、多数人能够听到的频率范围大约从 20Hz 到 20000Hz；5、高于 20000Hz 的声叫做超声波，低于 20Hz 的声叫做次声波。6、狗的听觉范围比人的要大，能听到人所听不到的声音，如：超声波、次声波。仔细观察三个波形图，讨论，交流 1、音调相同的不同乐器发出的波形总体上的疏密程度是相同的，即频率相同；但是波的形状不同，即音色不同。2、不同发声体的材料不同、结构不同，发出声音的音色就不同。3、根据生活经验，回答音色在生活中的应用：用手拍西瓜，利用音色来判断西瓜熟不熟；轻轻敲打瓷器，利用音色来判断瓷器是否有裂纹 做互动游戏，并说出分辨理由：不同人说话的音色不同，所以能“闻其声而知其人”。拓展内容 1、许多声音悠扬、悦耳，听到时感觉非常舒服，人们把这类声音叫乐音 2、乐器主要分成打击乐器、弦乐器和管乐器-改变用力程度，可以改变各种乐器的响度。-改变发声体的长短、粗细、松紧等可以改变乐器的音调。含 义 决 定 因 素 相 关 知识 音调 声音的高低 发声体振动的频率 频率：物体每秒内振动的次数。单位：赫兹（HZ）人的听觉频率范围：20HZ-20000HZ 超声波与次声波 响度 声音的大小 发声体振动的振幅 距离发声体的远近 振幅：物体振动的幅度。音色 声音的品质 发声体本身的材料、结构 音色是辨别不同发声体的依据。【教学重点】让学生在探究中体会和理解音调、响度、音色的概念及其相关因素。【教学难点】音调与响度的区分 课堂练习 1.牛的叫声与蚊子的叫声相比较，下列结论正确的是：（）A、牛叫的声音音调高，响度大 B、牛叫的声音音调低，响度小 C、牛叫的声音音调高，响度小 D、牛叫的声音音调低，响度大 2、蝴蝶飞行时，翅膀振动在 2min 内振动了 600 次，蚊子在飞行时，翅膀振动在 1min 内振动了 21000 次，则它们的发声频率分别是_、_,你能听到_发出的声音。3、下列关于声音的说法中不正确的是 （)A、“震耳欲聋”主要说明声音的音调高 B、“隔墙有耳”说明固体也能传声 C、“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的 D、“轻声细语”主要说明声音的响度小 4如图所示，拿一张硬纸片让它在木梳齿上划过，当划得快时，纸片振动产生声音的音调_，当划得慢时纸片振动得_，产生的音调_。如图所示，拨动张紧的细橡皮筋产生的音调比拨动张紧的粗橡皮筋产生的音调_。答案及解析 答：1、D 剖析：音调取决于发声体振动的频率，而响度取决于发声体的振幅。牛叫的声音较低沉，即振动频率低，音调较低；蚊子声音尖细，即振动频率高，音调较高，但牛的叫声明显比蚊子大，即响度大。2、5 Hz 350 Hz 蚊子 解析；物理学中用物体物体每秒振动的次数即频率来描述物体振动的快慢；多数人能够听到的频率范围大约从20Hz 到 20000Hz；高于 20000Hz 的声叫做超声波，低于 20Hz 的声叫做次声波。3、A 解析；A 选项是响度大。B C D 表达正确 4、高；慢；低；高 第 3 节 声的利用 知识点 一、了解现代技术中与声有关的知识的应用。【教学重点】回声定位和回声测距。【教学难点】（1）区分声和声音（2）理解声传递能量。一、声与信息 通过声音获取信息的事例有哪些？1.从异常声音中获取信息 医生通过听诊器诊断疾病;汽车修理师傅听汽车发动机的声音判断故障;2.回声定位：根据回声到来的方位和时间,来确定目标的位置和距离.蝙蝠觅食、利用声呐探测海洋深度、“B 超”.海豚利用声波识别食物,敌人和它们周围的环境.核潜艇利用海豚仿生制造了声纳系统,使自己知道与海岸的距离,猎物的行踪,深度.二.声与能量 声波能传递能量吗？利用声波传递能量的事例有哪些？外科医生利用超声波传递能量,除去人体 内的结石.超声波雾化.超声波清洁牙垢.工人利用超声波传递能量,清洗钟表等精 密的机械.归纳总结：声的利用主要有两方面：(1)利用声音获取信息,(2)利用声波传递能量,课后练习：1声既能传递_，也能传递_。2超声清洗及超声碎石是利用声能_的性质工作的，而回声定位则利用了声能_的性质。3在一个两端开口的纸筒的一端蒙上橡皮膜，用橡皮筋扎紧。对着火焰敲橡皮膜，火焰会_。这说明了_ 5蝙蝠夜间出来活动从来不会撞到墙壁、树枝上，以下解释正确的是()A蝙蝠的眼睛有夜视功能 B夜晚有月光 C蝙蝠的嗅觉很好，可以嗅出前面是否有物体 D蝙蝠发出超声波可以在物体上返回，根据回声就可以判定物体的位置和距离 答案 1.信息 能量 2.传递能量 传递信息 3.摇摆 声可以传递能量 4.D 第 4 节 噪声的危害与控制 知识点：1、了解噪声的来源和危害。2、知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。【教学重点】噪声的危害以及控制噪声的措施【教学难点】结合实际，提出控制噪声污染的措施和提高学生的环保意识。一、噪声的来源 1、定义（1）从物理角度：发声体做无规则振动时发出的声音。（2）从环保角度：凡是妨碍人们正常的休息、学习、工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。知识窗：交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、刹车声、排气声等。工业噪声：车间的噪声、发动机运转声、电锯、机床、电钻、机器切割等；施工噪声：筑路、盖楼、打桩，机械运转声、工地爆破声等。社会生活噪声：家庭噪声，娱乐场所的音乐声、集贸市场吆喝声等。【精析细练】下列属于噪声的是（）A、上课时，学校里的大喇叭里传出了优美的歌声 B、上课时，老师的讲话声 C、音乐厅里演奏的交响乐 D、舞台上口技演员模仿的风雨声 2、来源：二、噪声的等级和危害 1、划分噪声的声音强弱等级：分贝 符号“dB”2、噪声的危害（1）人刚刚能听到的最微弱的声音时是0dB。（2）较为理想的安静环境是 3040 dB，所以为了保证休息和睡眠，声音不能超过 50dB。（3）70 dB 会干扰谈话，影响工作效率，所以为了保证工作和学习，声音不能超过 70dB。（4）长期生活在 90 dB 以上的噪声环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病，所以为了保护听力，声音不能超过 90dB.（5）如果突然暴露在 150 dB 的噪声中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。采石场机器轰鸣 养殖场牲畜“发疯”房山一农民 2000 年承包了村里的十几亩荒山并办起了一个具有一定规模的养殖场。2001年 11 月，村里的养殖场边上又建起了一座石子厂。石子厂每天机器日夜轰鸣，噪声不断，结果养殖场内的牲畜出现各种异常情况：有的不进食；有的无睡眠；还有的牲畜到处乱窜，相互哄挤，造成部分小鸡骨折，许多小猪被踩死。眼看着损失与日俱增，养殖场主一怒之下将石子厂告上了法院，要求消除噪音并赔偿经济损失 60000 元 北京晚报（2001 年 12 月 25 日）报道 致人死命的慢性毒药 研究表明：噪声不仅对人的听力造成影响和损伤，而且也会对人的心血管系统、神经系统、内分泌系统造成不良影响。德国科学家最近研究证实，长期居住在噪音较大的环境下的人易患高血压，所以专家称噪音为“致人死命的慢性毒药”。生活时报2001 年 12 月 27 日报道 三、控制噪声的途径 噪声会严重影响人们的工作和学习，因此控制噪声显得十分重要 1、防止噪声的产生在声源处减弱 2、阻断噪声的传播在传播过程中减弱 3、防止噪声进入耳朵在人耳处减弱 【典型例题】一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静（如图），究其原因，你认为正确的是:A.大雪后，行驶的车辆减少 B.大雪蓬松且多孔，对声音有吸收作用 C.大雪后，大地银装素裹，声音被反射 D.大雪后气温较低，声音传播速度变慢 课后练习：1、关于乐音和噪声，下列说法不正确的是（）A.乐音是乐器发出的声音，噪声是机械发出的声音 B.乐音使人心情愉快，噪声使人烦躁不安 C.从物理学角度看，乐音不会成为噪声 D.从环保角度看，乐音有可能成为噪声 2以下减弱噪声的方法中，属于在声源处减弱的是（）A影剧院的墙面用吸音材料制成 B在飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头盔 C城市某些路段禁鸣喇叭 D高架道路两侧某些路段设有隔音板墙 3、为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰，下面哪个方法有效合理（）A在救室内安装噪声监控器装置 B在教室周围植树种草 C每个学生都戴个个防噪声耳罩 D将教室的窗户打开 4、纺织厂抽纱和织布机车间的工人上班时常戴防噪声耳塞,这属于在_处减弱噪声；车门车窗己关闭的汽车内的乘客几乎听不到外面的声音，从_途径减少噪声；在内燃机的排气管上加消声器,这属于在_处减弱噪声。5、小华家修理厨房里的桌子时，不停地有敲击物体的声音发出，为了避免隔壁的小明学习时受到干扰，小华主动采取了三种方案：在被敲的地方垫一块抹布；把房间、厨房门窗关闭；嘱咐小明暂时用耳机寒住耳朵。上述三种方案中，第一种是在_处减弱噪声；第二种是在_中减弱噪声；第三种是在_处减弱噪声。参考答案：1.A 2.C 3.B 4.人耳处；传播过程中；声源处 5、声源处；传播过程中；人耳处 第三章 物态变化 第一节 温度 知识点 1理解温度的概念。2.了解生活环境中常见的温度。3会用温度计测量温度。【教学重难点】重点：温度计原理和正确使用温度计。难点：设计测温度的仪器（温度计），正确使用温度计。学生讨论：春天：温暖 夏天：炎热 秋天：凉爽 冬天：寒冷 春夏秋冬分别给我们不同的感受，尤其炎热的夏天和寒冷的冬天让人印象深刻，物理学中我们用温度来表示物体的冷热程度。一、温度 1、定义：物体的冷热程度叫温度 2、常用单位：30 读作：-15 读作：3、摄氏温度的规定：冰水混合物 0 （标准大气压）沸水 100 二、温度计 1、结构：2、原理：温度计是根据液体的热胀冷缩的规律制成的 3、使用：估、选、看、浸、等、读、记、取 学生观察温度计 得出结果：温度计由玻璃泡、细管、液体、玻璃外壳、刻度、数值和温度标记 构成 4、如何正确地用温度计测量水的温度呢？请同学们思考下面几种做法和读数方法，哪种是正确的？那种是错误的？1 2 3 4 使用温度计的方法 1、使用前要认清温度计的量程和分度值，所测液体温度不能超出量程。2、测量时温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中，不能碰到容器底或容器壁。3、温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。4、读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线要与温度计中液柱的液面相平。巧记忆】估、选、看、浸、等、读、记、取 练习 下列温度计的示数分别是多少？三、体温计 1、结构：2、使用：读数时体温计要离开人体，水银变冷收缩，水银柱在缩口处断开不能退回玻璃泡，仍指示原来的温度。重新用体温计时，必须用力往下甩，让水银再回到玻璃泡里。其他温度计不允许甩。课堂检测 1.温度计的原理是根据 制成的，人的正常体温（口腔温）大约是 ，读作 。体温计的量程是 ,分度值是 .2.下面关于常用温度计的使用中，错误的是 A温度计不能用来测量超过它的最高刻度的温度；B温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触；C测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中；D读数时，要把温度计从液体中拿出来再读数。3.两支没有甩过的体温计的读数都是 39 C，经过消毒后直接用来测量体温是36 C 和 40 C 的两个病人，则这两支温度计的读数分别是（）A、36 C 和 40 C B、40 C 和 40 C C、39 C 和 40 C D、39 C 和 39 C 4.两支内径不同、下面玻璃泡内水银量相等的合格的温度计，同时插入一杯热水中，过一会儿则地看到（）A.两支温度计水银柱上升的高度相同，示数相同 B.内径细的温度计水银柱升得较高，示数较大 C.内径粗的温度计水银柱升得较高，示数较大 D.内径粗的温度计水银柱升得较低，两支温度计示数相同 5在用“温度计测水的温度”的实验中，试按温度计的使用步骤把下面的叙述依次排列：_ A、取一只适当的温度计 B、估计被测水的温度 C、把温度计的玻璃泡全部浸入被测水中 D、认清温度计的最小刻度值 E、观察温度计的量程 F、让温度计玻璃泡在水中稍候一会儿，等示数稳定 G、从水中取出温度计 H、对温度计进行读数 6.小明用一只水银温度计，测量烧杯中水的温度，如图所示。请指出他在使用温度计时存在的两个问题：答案：1.液体的热胀冷缩 37 37 摄氏度 3542 0.1。2.D 3.C 4.D 5B A E D C F H G 6.视线没与温度计中液柱的液面相平。测量时温度计的玻璃泡碰到容器底或容器壁。第2节 熔化和凝固 知识点 1.能区别物质的气态、液态和固态三种形态，知道物质的固态和液态之间是可以转化的。2.知道熔化曲线和凝固曲线的物理的含义，并知道晶体和非晶体的区别【教学重点】晶体和非晶体熔化和凝固温度变化规律。【教学难点】晶体熔化时吸热而温度不变 熔化：物质从固态变成液态的过程 凝固：从液态变成固态的过程 晶体：有熔点和凝固点 非晶体：没有确定的熔点和凝固点 熔点：晶体熔化时的温度 凝固点：晶体凝固时的温度 熔化和凝固 熔化和凝固 熔点和凝固点 引入：然界中常见物质存在的状态有：固态、液态、气态三种 春暖花开，冰雪消融。寒冬腊月，滴水成冰 物质的存在状态与温度有关 物态变化：物质从一种状态变为另一种状态的过程。一、熔化和凝固概念 熔化：物质从固态变成液态的过程叫做熔化 凝固：物质从液态变成 固态的过程叫做凝固.二、晶体和非晶体的凝固特点比较和条件 凝固是熔化的逆过程。物质凝固时都要放热。晶体凝固过程中温度保持不变，这个温度叫做晶体的凝固点。同一晶体的凝固点与熔点相同，非晶体没有凝固点。体凝固的条件：1.温度达到凝固点 2.能继续放热 同种晶体的熔点和凝固点相同 课堂检测 1.下列自然现象中，属于熔化现象的是（）A春天，冰雪消融 B夏天，露水晶莹 C秋天，薄雾缥缈 D冬天，瑞雪纷飞 2下列各图表示的自然现象中，属于凝固的是（）熔化吸热 凝固放热 A 花瓣上的露珠 B 屋檐上的冰凌 C 雪山下的流水 D 草叶上的霜 3现代建筑出现一种新设计：在墙面装饰材料中均匀混入小颗粒状的小球，球内充入一种非晶体材料，当温度升高时，球内材料熔化吸热，当温度降低时，球内材料凝固放热，使建筑内温度基本保持不变 图的四个图象中，表示球内材料的凝固图象的是（）A B C D 4在铅的熔化过程中（）A铅的温度升高，同时吸热 B铅的温度降低，同时放热 C铅的温度不变，不吸热也不放热 D铅的温度不变，同时吸热 5.图 3 所示是某物质的熔化图像。下列关于此图像信息 的解读错误的是：A这是一种晶体物质 BCD 段时物质处于气态 C物质的初温是 40 D加热 5 分钟时物质温度是 48 6.如图是某一物质加热变成液体时温度随时间变化的曲线，观察图象并将结果填在横线上 （1）当时的室温是 。（2）图中 BC 段表示物质处于 状态，图中 CD 段表示物质处于 状 态。（3）物质的熔点是 ，熔化用了 min，在这段过程中物质要 热（填“吸”或“放”）。（4）物质是 （填“晶体”或“非晶体”）。参考答案 1.A 2.B 3.A 4.D 5.B 6.（1）20；（2）固液共存；液体；（3）80；3；吸；（4）晶体 第三节 汽化和液化 知识点 1知道什么是汽化、液化；2了解液体汽化有两种方式：蒸发和沸腾；3.了解使气体液化的两种方式 4理解液体沸腾的规律，确认液体沸腾是在一定的温度下进行，液体沸腾时温度保持不变，知道什么是沸点；5能根据实验数据做出液体沸腾的图象，能根据液体沸腾的图象叙述液体沸腾的特点。6.知道汽化吸热，液化放热，并会运用该知识解释生活中的现象。【教学重难点】重点：1