2015小学英语教研组集体备课计划37.pdf
凯里市三棵树镇中心小学英语教研组集体备课计划 一、指导思想 以教育局教研室文件精神为指导,积极推进小学英语集体备课活动的开展,营造一种交流、合作、研究的气氛,加大对教材的研究力度,很好地落实编者的意图.充分发挥骨干教师的作用,使教师准确把握教学的重难点,提高教学水平.推广优秀老师的教学经验,缩短年轻老师的成长周期.减少教师重复性、低水平的劳动,发扬全体英语教师团队合作探究、同伴互助的精神,群策群力,集思广益,形成生动、富有生命力的教学案例,达到资源共享,不断优化集体备课过程,强化个体备课质量,快速提高我校教师专业素质和业务技能,提高教师英语教学水平,提高我校英语教学质量,特制定集体备课计划.二、实施范围全体英语教师 三、研讨时间 届时通知 四、研讨地点学校远程室 五、工作重点：1、认真学习和领会新的课程标准,扎实开展研究活动,优化教学方式,倡导自主、合作、探究的学习方式.2、通过集体备课,提高课堂教学的质量,促进新课程标准的实施.六、集备的操作程序：个人初备,集体研讨,修正教案,课后反思.我们实行每个年级教师选一个课题,进行初备,然后再集体研究交流,最后个人修改,充实反思式教案.1、个人钻研,一人主备 集体备课过程是教师集体参与过程.在集体研讨前教师的个人钻研非常重要,教师只有对教材有了一定的了解,在集体研讨时,才能在讨论中准确发表自己的观点.因此,集体备课组成员要先各自学习课程标准,认真钻研教材,了解学生,并在认真钻研的基础上写出简要分析材料.个人钻研时,要对教材内容特点、教学目标、教学重难点、教具准备、课时安排,教学理念,教学方法设计,教学环节安排,教学过程中可能出现的问题与对策等有一个总体的了解与把握.主备教师在认真钻研教材的基础上,写出主讲稿,2.集体研讨共同研究 每星期五集体研讨时,先由主备教师进行主讲.主要内容为:教材简析含教材内容、特点、教学目标、重难点、课时安排以与教具学具的准备等、教学理念、教学方法设计、教学环节安排、教学过程中可能出现的问题与对策、板书设计以突击效果、激励性评价的时机与方式等.此外,主讲教师还应该将活动的设计作为主讲的重要内容.通过设计形式多样、内容丰富、学生喜闻乐见的活动帮助学生学习英语知识,发展语言技能,提高实际语言运用能力.主讲后,其他教师围绕主讲情况,以新课标理念为依据,对主讲内容进行分析研究,积极参与讨论,积极发言,发表自己的独到见解,集思广益,提出完善、修改意见,供主备教师参考,主讲教师要认真记录.3.修正教案 主备教师将集体讨论的意见整理,对自己的教案进行修改、补充,进行二次备课,使得教案内容更加充实、完善,形成集体备课的教案设计.要根据自己的教学风格,依据本班实际情况做适当调整,因地制宜地采用最为合理而有效的手段和方法施教,创造性地去设计,去发挥,去拓展,去创造,使教案同时具有个性化.每位教师要充分利用好集体备课教案,将集体智慧应用于课堂教学.原教案中间的复备是指在教案中的教学内容、教学方法、教学环节等进行修改调整,具体包括:A、标记重点环节、难点问题、主要知识点以与具有典型性、易错的内容,以便在教学中引起注意.B、增加自己认为必要的教学内容、教学方法,对原始教案过简的环节补充具体说明、注释练习等 C、改正原教案中的一些错误,根据实际修改原教案中不适应本版教学的教法、学法.D、删除教案中认为不必要的内容和环节.E、调整教案中内容的先后顺序.4.课后反思 1备课小组的教师在利用集体备课教案进行教学时,小组成员要积极参与听课,对教学情况进行随堂点评记录,并提出意见与建议,集体反思.2主备教师要对每位教师结合实际教学对教案提出的亮点和不足加以整理总结,记录在表.3/3 课后反思的书写目的是让教师通过教学回顾,对教法学法上升到理性高度去分析,以利于不断总结积累教学经验,改进教学方法,提高教师业务能力和科研能力.七、集体备课教案基本要求 1、教学过程详细,不得出现提纲式、标题式教案.2、教学内容要考虑新旧知识联系,在新知识安排的基础上注意学科知识与生活实际联系,注重课内教学向课外的延伸,注意各学科的沟通与整合.3、在教法、学法设计上,要体现现代教学意识,大胆实践新课程标准.要体现以人为本的教学思想；体现以学生为主体的教学理念；体现学法指导；体现小组讨论、协作学习的体系和方法；体现开放性思维训练和创新意识培养.4、在教学手段上,一是要体现现代化教学手段的设计与应用,二是要根据英语教学特征,设计演唱、表演等活动所需的教具、学具,如头饰、图片等.八、集体备课安排表 年级 任课教师 集体备课课题 六年级 吴永云 Unit 1 How can I get there?五年级 吴永云 Unit 3.What would you like?四年级 张志帮 Unit 3 My friends 三年级 张志帮 Unit 1 Hello 三棵树镇中心小学英语教研组 二一四年九月一日
