小学数学课堂教学评价表242.pdf

宦家峪学校数学课堂教学评价量化表 执教人 授课时间 年级 课题 一级指标 二级指标 分值 得分 学习资源 20 分 教材 资源 能正确理解、处理、应用教材，能根据教材、学生的实际和发展需要拟定恰当的教学目标。12 分 相关 资源 合理引进应用相关资源。8 分 学习过程（互动过程）50 分 活 动 情 境 1.情境创设新颖，富有情趣，唤起学生求知欲，促进知识生成。2.问题设计能激励学生积极思维，主动探求，教学场境宜人。10 分 活 动 过 程 1.活动过程设计合理，思路清晰，活动组织活泼生动，结构严谨，密度适宜。2.合作交流顺畅，评价适宜，调控力强，有较强的教学活动组织能力和教学机智。10 分 活动 效果 1.体现认知过程，达成率高，富有实效。2.能激发学习积极性，思维活跃，学习方法灵活得当。3.?学生能力得到提高，教学相长，促进自身发展与提高。10 分 活动 体验 1.课堂气氛融洽，为学生营造良好学习氛围，尊重学生，和谐民主。2.注重学生情感体验，主动参与，情绪饱满，精神愉快，体验成功快乐。10 分 生生 合作 合作探究、互帮互学、各有所得（进步），体现先学后教。10 分 学习效果 15 分 完成 目标 学生情感、思维、活动的参与积极，基本达到预期教学目标。5 分 互动 效果 师生、生生互动积极有效。5 分 学生 发展 各层次学生得到不同程度的发展。5 分 教师素养 15 分 基本 素质 教态得体，有良好的语言素养。5 分 教学 机智 善于驾驭课堂，善于诱导激发学生学习热情。5 分 教学 手段 应用教学资源能力强。5 分 总评得分 _分 等级：优秀（）（85 分以上）良好（）（75-84 分）一般（）（60-74 分）不达标（）（60 分以下）在相应等级打“”教研组长：评课时间：年 月 日 宦家峪学校数学课堂教学评价量化表 执教人 授课时间 _年级 课题 一级指标 二级指标 分值 得分 学习资源 20 分 教材 资源 能正确理解、处理、应用教材，能根据教材、学生的实际和发展需要拟定恰当的教学目标。12 分 相关 资源 合理引进应用相关资源。8 分 总评得分 _ 评 价 与 建 议 评价人：评课时间：年 月 日 宦家峪学校数学课堂教学评价量化表 执教人 授课时间 年级 课题 一级指标 二级指标 分值 得分 学习过程 50 分 活 动 情 境 1.情境创设新颖，富有情趣，唤起学生求知欲，促进知识生成。2.问题设计能激励学生积极思维，主动探求，教学场境宜人。10 分 活 动 过 程 1.活动过程设计合理，思路清晰，活动组织活泼生动，结构严谨，密度适宜。2.合作交流顺畅，评价适宜，调控力强，有较强的教学活动组织能力和教学机智。10 分 活动 效果 1.体现认知过程，达成率高，富有实效。2.能激发学习积极性，思维活跃，学习方法灵活得当。3.?学生能力得到提高，教学相长，促进自身发展与提高。10 分 活动 体验 1.课堂气氛融洽，为学生营造良好学习氛围，尊重学生，和谐民主。10 分 2.注重学生情感体验，主动参与，情绪饱满，精神愉快，体验成功快乐。生生 合作 合作探究、互帮互学、各有所得（进步），体现先学后教。10 分 总评得分 _ 评 价 与 建 议 评价人：评课时间：年 月 日 宦家峪学校数学课堂教学评价量化表 执教人 授课时间 年级 课题 一级指标 二级指标 分值 得分 学习效果 15 分 完成 目标 学生情感、思维、活动的参与积极，基本达到预期教学目标。5 分 互动 效果 师生、生生互动积极有效。5 分 学生 发展 各层次学生得到不同程度的发展。5 分 教师素养 15 分 基本 素质 教态得体，有良好的语言素养。5 分 教学 机智 善于驾驭课堂，善于诱导激发学生学习热情。5 分 教学 手段 应用教学资源能力强。5 分 总评得分 _ 评 价 与 建 议 评价人：评课时间：年 月 日