小学音乐湘文艺版四年级上册第十一课《如果幸福你就拍拍手》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案243.pdf
小学音乐湘文艺版 四年级上册 第十一课如果幸福你就拍拍手优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 小学音乐湘文艺版四年级上册第十一课（演唱）如果幸福你就拍拍手优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1 教学目标 能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌;二、能准确的演唱连续的附点节奏,内心节奏感的强化。2 学情分析 四年级的同学已经可以掌握一些乐理知识了,所以在这课的学习中,附点音符只需要多加练习就可以了。3 重点难点 掌握曲子当中重点的节奏型,感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪,创编歌词。4 教学过程 4.1 导入 教学活动 1【活动】幸福拍手歌 让同学们进行舞蹈和歌词创编 一、导入 聆听歌曲小白菜和幸福拍手歌,对比两首乐曲情绪有什么不同?师:这两首乐曲分别带给我们怎样的感受?学生回答:悲伤、快乐 师:是音乐怎样的变化让我们觉得在情绪上有这么大的差别呢?学生试着说一说。师:节奏作为音乐要素的一种,在这里面起到了非常重要的作用。欣赏幸福拍手歌找相同的乐句,注意节奏有什么特点?学生听辨节奏,仔细体会。师:说说两首歌曲在节奏上有什么不同?学生自由回答。师:谁能拍一拍你听到的节奏?学生模仿拍击节奏。教师讲解幸福拍手歌这个节奏型让学生认识。二、节奏训练 教师范读,分解读成 学生模仿。连读 dada 学生模仿。加上字读一读 连起来读一读 加上小节线在读一读(突出强弱拍)师:我们刚才练习的节奏是一首歌中的一句,现在我们来读一读这首歌曲的节奏。老师出示歌词节奏谱例按节奏读歌词,并找出节奏相同的乐句。重点读一读节奏不相同的第三句。在歌唱中这一句也是难点,要让学生读会。三、学习歌曲演唱 1.欣赏幸福拍手歌歌曲学习(要求学生看谱例,在每唱完一句的后面按节奏用双手击拍。)2.欣赏歌曲幸福拍手歌动画 师:同学们拍的很好,让我们来听一听,小朋友们是怎样唱这首歌的,同学们觉得他们有什么优点?学生自由回答。师:同学们说的都很有道理,我还觉得,如果想唱好这首歌重点还是要放在唱歌上,而不是拍手,下面我们就一起来学唱这首歌。3.学唱歌曲 放慢速度,学生逐句听琴伴奏进行模唱。要求学生不拍手,而用点头的方式(不出声音)表现那两拍节奏。教师纠正学生不足:如果想要唱好这个节奏,就想象自己的声音弹到墙上又弹回来,每一句中间不能换气,句与句之间都要换气。师生合作,学生演唱,老师在节奏处拍手。难点:歌曲的难点部分在第三乐句,以及第三句和第四乐句衔接处。首先让学生将节奏读准确,第三句整句要唱的连贯,不能断开换气,把每个字吐清楚。三、四句之间要快速换气,四句开头一字多音处要唱得连贯圆润。聆听歌曲幸福拍手歌伴奏完整地演唱歌曲。边律动边演唱歌曲。4.歌曲处理。整首歌曲共四句,为突出第三句,力度要稍弱处理。师:同学们觉得整首歌曲中哪一句最为特别?生:第三句 师:整首歌曲都是非常欢快热烈的,可以边唱边舞,要想在一首热烈的歌曲中突出某一句,我们应该让它更强还是稍弱?学生自由回答。师:请按照同学们的处理来进行演唱吧!四、创编歌词 师:歌曲只有一段歌词,老师觉得要是能再多两段就更好了,同学们,你们能帮助老师吗?分小组创编歌词。1.将学生分成若干个小组,6、7 个人一组较为合适。2.小组合作进行创编,可以根据书上的动作提示,编出各不相同的一段,组内先试着演唱,边唱边表演。教师指导。3.小组汇报,老师进行评价。4.各小组间合作,连贯地演唱四、五段,一组唱的时候,其他小组的同学根据节奏和歌词做出相应的动作。5.创编与表演活动。学生随音乐伴奏分别表演拍肩、敲鼓、吹喇叭等动作。全体师生根据创编的歌词拉成一圈共同进行幸福拍手歌表演唱。五、拓展 师:同学们的歌声真的很让人感动,连小乌龟听到也会一起来唱的,它唱的歌一定很慢,(放慢速度演唱),小兔子也来了(快速演唱),小蜜蜂也飞来了(升高一到两个调)。学生随老师一起演唱。六、课堂小结 节奏在我们学习歌曲的时候要非常注意,一定要掌握好歌曲中的节奏。让我们来复习一下今天在课程中学习的节奏吧:一拍内的切分,一拍内的附点节奏。同学们今天还编了新的歌词。希望下一节课的时候能唱给老师听!2【导入】幸福拍手歌 根据节奏的不同,让同学们拍手联系。然后进行讲课 花园街小学 教研活动 一、说教材:1、教材分析:幸福拍手歌是一首美国歌曲,歌词由日本的木村利人填写的.原歌共有六段歌词,除拍手之外,还有跺脚、拍肩等动作。为了让学生有创作的机会,课本中只出示三段歌词,其余的让学生自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍,让演唱者表演动作,第三、四乐句密切相连,最后也空出两拍作动作,所以这首歌曲非常适合表演,歌曲情绪热烈欢快,富于感染力,连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。2、教学目标:(1)指导学生用欢快、富有弹性的声音演唱幸福拍手歌,带着快乐情绪,借助肢体、表情来参与活动。(2)感受和掌握附点八分音符的节奏。(3)通过引导学生编创歌词和舞蹈动作,激发他们的创造力。3、教学难点:
