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第 1 页 发现自己的潜能教案 觉察自己的潜能教案 1 教学目标：1、学问目标：熟悉到每个人都有巨大的潜能，知道开发潜能的一些方法。2、力量目标：学会搜集和整理激发潜能的方法的力量，提高自我反思、自我鼓励的力量。3、情感看法与价值观目标：让同学感受到每个人身上存在巨大的潜能，在努力开发自我潜能的根底上，培育意志顽强的品质，树立不断完善自我的信念和远大的人生抱负。教学重点：把握开掘潜能的方法。教学难点：树立开掘自己潜能的信念，熟悉和开掘自己的潜能。教学方法：情景体验法、嬉戏活动法、案例分析法 课时支配：1 课时。教学过程：一、情境导入：导入新课：出示故事“农夫抬动卡车”，大家信任这是真的吗？刚刚故事中是说农夫开掘了潜能，救出了自己的儿子。那么，大家想不想知道自己的潜能有多大呢？今日我们学习的内容就是觉察自己的潜能。二、活动探究：一众说纷纭话潜能熟悉潜能 第 2 页 1、让我们一起来看一段资料，了解人的潜能有多大？出示：“爱因斯坦图片”，“潜力巨大的人脑”看了这段资料，你知道了些什么？结论：人的潜能是巨大的。2、你我有潜能吗？让我们重新回忆 2022 年那场刻骨铭心的灾难。出示：“512 地震中一婴儿被埋 48 小时获救”的视频”看到这个幸运的孩子，大家有什么想说的吗？结论：这个一岁的孩子就向世人证明白人的潜能是普遍的。3、既然每个人都隐藏着丰富的潜能，那么你认为一般会有哪些方面的潜能呢？出示：人的潜能主要表如今七个方面 4、名人大竞猜：分别属于哪种智能？出示：“名人图片”结论：人的潜能是多样的。5、其实，我们每个人都具有这七大智能。名人之所以胜利，是由于他们熟悉到了自己的潜能，并努力开掘出来了。在现实生活中，有的人在某一方面或某几方面的智能表现突出，我们就把这些表现突出的智能称为特长。结论：表现突出的智能就是特长。我们熟悉了潜能，知道你我一般人身上也隐藏着丰富的潜能，但我们怎样才能充分挖掘 第 3 页 自己潜能呢？让我们进入其次个环节。二各显神通挖潜能开掘潜能 1、出示：“胜利企业家的故事”。咱们一起来读这段话，读三遍，要求声音越来越洪亮。思索：这段话对他起到了什么作用？结论：主动示意。请大家为自己设计一条主动示意语，沟通后归纳。2、出示：“沙滩上的设计师”思索：小孩长大后能成为建筑设计师，那句话对他产生了什么影响？同学们的抱负是什么啊？能告知教师吗？结论：目标想象。3、是不是有了目标就可以获得胜利呢？不行，更重要的是必需参加实践，付出努力。嬉戏：参与“快乐辞典”节目 心得：经过训练和努力，我们也可以开掘自己的潜能。结论：参加实践。4、出示：“约翰库缇斯”视频。思索：你觉得约翰库缇斯身上表达了哪些开掘自己潜能的方法？归纳：开掘自己潜能的方法还有磨练意志，从小事做起等。三、课堂练习：1、我们学习了开掘潜能的几种方法，让我们将这些方法综合 第 4 页 在一起，来给自己制订一个切实可行的开掘潜能的打算。四、总结提升：1、比照学问板书，同学谈收获。我学到了，懂得了。2、教师总结：友爱的伴侣！潜能如同一位熟睡的巨人，等待着我们去唤醒它。上天决不会亏待任何一个人，只要我们将潜能发挥得当，我们也能成为爱因斯坦，也能成为爱迪生。无论别人对我们的评价如何，无论我们前面的阻力有多大，只要我们信任自己，信任自己的潜能，我们就肯定能制造出一个又一个的世界奇迹！板书设计：觉察自己的潜能巨大的主动示意 熟悉潜能普遍的开掘潜能目标想象走向胜利 多样的参加实践 磨练意志 觉察自己的潜能教案 2 教学目标 1、学问目标：引导同学熟悉到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被开掘的。2、力量目标：通过教学使同学懂得开掘自己潜能的方法。3、情感看法与价值观：鼓舞同学开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信念。第 5 页 教学重点、难点 重点：开掘潜能的方法。难点：熟悉和开掘自己的潜能。【教学方法】：事例分析法；讲解法；谈话法；商量法 教学过程 导入：以“爱因斯坦的脑资源被开发了多少？”为话题来激发同学对潜能的爱好。一、人的潜能是巨大的 一通过录像和资料证明人类具有很大的潜能有待开发。二通过“冰山图”让同学形象地感知：什么是潜能？人的潜能是巨大的！结论：我们每个人都有一座潜能金矿。二、熟悉、开掘自我的潜能 一活动：慧眼识宝熟悉自己的潜能 请比照 7 个方面的智能，以“冰山”的形式 ，绘制自己的潜能图。“海平面”。语言 音乐 身体运动 人际交往 自我熟悉 数理规律 空间 第 6 页 思索：我最擅长的_智能是如何形成的？1、活动目的 1让同学在客观熟悉自己的根底上，体会到自己巨大的潜能所在。2通过自己的成长经受，认知特长的形成过程就是潜能被开发的过程。人的潜能是可以不断被开掘的！3明确潜能的.开掘也是有一些方法的，并不神奇，通过熏陶、学习、训练、竞赛等，就可以把我们的某个方面的潜能挖掘出来。2、活动要求 1请同学们用深色的笔画图。2用进展的目光，客观地熟悉自己。做个有心人找出自己的潜能所在。3思索：我最擅长的_智能是如何形成的？4画好的同学请举手示意。3、活动过程 1请同学上台展现自己的潜能图。2现场采访，师生互动。采访以下四个问题：海平面以上的力量是你什么力量？那海平面以下的是你什么力量？从你的潜能图上可以看到，7 座“冰山”是有高有低的。为什么你会这样画？请简洁介绍。你觉得自己的潜能在哪儿？第 7 页 你最擅长的_智能是如何形成的？4、活动点评 从刚刚同学的发言中，我们可以得出，我们的特长是渐渐培育出来的。换句话说，特长的形成过程，就是潜能被开发的过程。由此可见，人的潜能是可以不断被开掘的！大家要做个有心人，用慧眼觉察自己的潜能。潜能的开掘也是有方法的，刚刚同学讲的特长形成过程就给我们供给了鲜活的例子。开掘潜能的方法也并不神奇，通过熏陶、学习、训练、竞赛等，就可以把我们的某个方面的潜能一步步挖掘出来。二举例说明 1、列举一位一般的南外同学朱韫?的事例，请同学依据事例，并结合书本，提炼动身掘潜能的方法。2、归纳总结 三、体验开掘潜能的欢乐 活动：小嬉戏“口字加两笔可以写出多少个汉字？”1、活动目的 1开掘同学的想象力量。2体验开掘潜能的方法，感受开掘潜能的欢乐。2、活动要求 主动开动脑筋，思索完成。3、活动过程 1请一位同学上台在黑板上写，其他同学在纸上写。第 8 页 2先给同学肯定的时间，看能写多少个字。3给出明确的目标：至少写出 12 个字详细字数依据现场同学状况可再调整，再给同学肯定时间，看还能写出多少个字。4、活动点评 在明确目标的状况下，只要大家有足够的信念，开动脑筋，主动地去尝试，就能开掘潜能。四、提升熟悉 通过一段电子相册的播放，使同学体会到高度兴旺的当今人类政治、经济、文化、科技成果，是人类不断开发潜能、不断制造的结晶。五、行为作业 我的_潜能开掘打算 要求：结合自己实际，设计一套开掘自己潜能的行为打算并加以落实。六、板书 觉察自己的潜能教案 3 一、人的潜能是巨大的一通过录像和资料证明人类具有很大的潜能有待开发。二通过“冰山图”让同学形象地感知：什么是潜能？人的潜能是巨大的！结论：我们每个人都有一座潜能金矿。二、熟悉、开掘自我的潜能一活动：慧眼识宝熟悉自己的潜能请比照 7 个方面的智能，以“冰山”的形式，绘制自己的潜能图。语言音乐身体运动人际交往自我熟悉数理规律空间思索：我最 第 9 页 擅长的_智能是如何形成的？1、活动目的1让同学在客观熟悉自己的根底上，体会到自己巨大的潜能所在。2通过自己的成长经受，认知特长的形成过程就是潜能被开发的过程。人的潜能是可以不断被开掘的！3明确潜能的开掘也是有一些方法的，并不神奇，通过熏陶、学习、训练、竞赛等，就可以把我们的某个方面的潜能挖掘出来。2、活动要求1请同学们用深色的笔画图。2用进展的目光，客观地熟悉自己。做个有心人找出自己的潜能所在。3思索：我最擅长的_智能是如何形成的？4画好的同学请举手示意。3、活动过程1请同学上台展现自己的潜能图。2现场采访，师生互动。采访以下四个问题：海平面以上的力量是你什么力量？那海平面以下的是你什么力量？从你的潜能图上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。为什么你会这样画？请简洁介绍。你觉得自己的潜能在哪儿？你最擅长的_智能是如何形成的？三、体验开掘潜能的欢乐 活动：小嬉戏“口字加两笔可以写出多少个汉字？”1、活动目的1开掘同学的想象力量。2体验开掘潜能的方法，感受开掘潜能的欢乐。2、活动要求主动开动脑筋，思索完成。3、活动过程1请一位同学上台在黑板上写，其他同学在纸上写。2先给同学肯定的时间，看能写多少个字。3给出明确的目标：至少写出 12 个字详细字数依据现场同学状况可再调整，再 第 10 页 给同学肯定时间，看还能写出多少个字。4、活动点评在明确目标的状况下，只要大家有足够的信念，开动脑筋，主动地去尝试，就能开掘潜能。四、提升熟悉通过一段电子相册的播放，使同学体会到高度兴旺的当今人类政治、经济、文化、科技成果，是人类不断开发潜能、不断制造的结晶。觉察自己的潜能教案 4 第一册觉察自己的潜能 学问目标：熟悉到自我隐藏巨大的潜能 力量目标：把握开发自我潜能的方法，主动地开发自我潜能 情感看法价值观目标：在努力开发自我潜能的根底上，树立不断完善自我的信念。二、教学重点：把握开掘潜能的方法 三、教学难点：清晰特长与潜能之间的关系 四、教学过程 导入新课：讲解并描述：笑话一那么 一个值夜班的工人半夜回家，由于月亮不错，他确定穿过坟场抄近路回家，不留神跌进一个墓穴，他急着要爬出去，可是墓穴太深，第 11 页 他爬得筋疲力尽，仍旧无济于事。最终，他确定干脆休息一下，等明天早上再向路人求救。这位工人在墓穴一角半梦半醒中，突然一个醉汉也从上面掉了下来，那人没有留意到坑里已经有一个人了，一心想要爬上去，双手在两旁乱抓，可是怎么爬都爬不上去。那位工人不忍看他白费力，就好心伸手抓住醉汉的脚说：“老兄，我试过了，不行能从这里爬出去的。”谁知他话音刚落，那醉汉尖叫一声：“鬼呀!”然后三下五除二地从坑里蹿了出去。提问：为何醉汉在听到“鬼话”后会有跟之前不同的表现?这说明什么问题?总结：醉汉在听到“鬼话”后惊慌万分，于是不顾一切逃脱。说明人在紧要关头能够释放出全部的能量。这并不只是身体的反响，还涉及到精神的力气，从而实现他原来不行能实现的目标，做到他原来不行能做到的事。这正是激发了人的潜能。今日这节课的内容就是觉察自己的潜能。讲授新课：一、熟悉潜能(板书)活动：第一步，请两位力气较大的同学太讲桌;其次步，采访：刚刚使了自己多大的力气?抬一辆轻型货车能办到吗?阅读：教材 P51 图文材料 商量沟通：是不是有些不可思议，有点不行思议?你有没有听说或者看到类似的故事或事情?也可以谈自己，原先认为不行能，但 第 12 页 后来经过各方面努力而做到的事情?总结：通过大家讲解并描述的故事和你们四周包括自己发生的事情可以让我们熟悉到原来人们潜在的能量有多大，自我进展得空间有多大，真的像一座隐藏丰富的金矿有待我们开发。1、巨大(板书)活动：请一组同学介绍自己的特长 提问：为什么问大家特长?这跟潜能有什么关系吗?推断：“特长=潜能”对吗?活动：持赞同与反对看法的同学进展辩论 总结：特长是一个人已经表现出来的某方面的潜能，需要进一步去发挥;而很多未被觉察的，不是你特长的地方，隐蔽在角落里的潜能，正需要你努力去开掘。2、特长与潜能(板书)提问：你觉得人会在哪些方面具有潜能?总结：每个人至少具有七个方面的潜能。包括语言，音乐，数理规律，空间，身体运动，人际交往和自我熟悉潜能。3、七个方面(板书)那么如何将这些潜能充分开掘呢?我们来看看有什么详细的做法。二、开掘潜能(板书)1、主动自我示意(板书)调查：常听同学说“烦死了”，讲完对自己有何影响?是不烦 第 13 页 了还是更烦?讲解并描述：常常反复说的话会给自己起到示意的效果。示意从效果上分为消极示意和主动示意两种。朗读：教材 P52 胜利日本企业家的话。提问：这段话对他起到了什么作用?(鼓励鼓舞作用)活动：预备一张纸条，给自己写下主动自我示意语，贴在文具盒上 要求：a、句子简洁有力 b、用确定语气正面表达 c、要有可行性 d、欢乐安康的感受 2、设计更好的自我形象(板书)阅读：P53 图文材料 提问：小孩长大后能够成为建筑设计师，那句话对他产生什么影响?(同学答复)总结：那句话表达了他对自己一种抱负形象的设计，这是他有了追求的目标和努力的方向，也有了人生的信念，给自己的人生道路以指引。活动：做自己的“形象设计师”在心目中勾画出自己抱负的形象，并进展沟通 商量沟通：除了这两种方法，你还有什么开掘潜能的方法?(例如尝试法，压力变动力，常常学习训练等)第 14 页 讲解并描述：无论何种方法，最重要的事都要付诸于实践，要真正去做才行。活动：给自己订一个切实可行的开掘潜能的打算。我准备先开发自己方面的潜能，我预备