小娃娃教案203.pdf

第 1 页 小娃娃教案 小娃娃教案 1 活动设计背景 洋娃娃和小熊跳舞是中班主题活动好伴侣中的一个课题活动，它表达小伴侣之间一起说说做做，玩耍追赶，唱歌演奏等共同活动的欢乐。在幼儿对唱曲旋律较熟识的基础上，让幼儿为歌曲创编歌词及肢体动作，通过律动，感受音乐的旋律和节奏，增添幼儿对音乐的理解及音乐的节奏感，引发幼儿的预知阅历学习新阅历，在嬉戏中体验音乐带来的愉悦，从而培育幼儿喜爱音乐的情感。活动目标 (结合本节课的重点、难点以及幼儿的心理、年龄特征，本着既能让幼儿把握学问，又能到达进展力量、陶冶情操的目的，制定了以下三维教学目标。1、学唱歌曲洋娃娃和小熊跳舞，演唱时做到吐字清晰、唱准曲调；2、感受歌曲的开心心情，体验并享受与同伴唱歌、跳舞的乐趣；3、依据已有阅历即兴地创编新歌词，并能依据歌词发挥想象力创编动作，大胆表现自己。教学重点、难点 富有感情兴奋、欢乐地演唱、表演歌曲洋娃娃和小熊跳舞，并能进行歌词创作和动作创编。第 2 页 活动预备 物质预备：1、图谱一张；钢琴简谱一张；2、洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭布偶各一个；3、洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭帖纸若干张；录音机；洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭头饰若干 阅历预备：幼儿已熟识歌曲旋律 活动过程 1、导入：在律动郊游中边表演边进教室。师：今日森林里的小动物邀请我们班的小伴侣到森林参与小动物们的舞会，小伴侣们要紧跟纪老师，不要迷失在森林里。2、观赏歌曲 师：嘘听，森林里传来了悦耳的音乐声。确定是小动物们在玩嬉戏。播放音乐洋娃娃和小熊跳舞 师：小伴侣们，刚刚都听到了谁在玩嬉戏？老师出示洋娃娃和小熊布偶 洋娃娃老师扮演：小伴侣们，欢迎你们来到森林里，我和小熊是好伴侣，我们在一边唱歌一边跳圆圈舞，小伴侣们想要跟我们一起玩吗？师：洋娃娃邀请小伴侣们玩嬉戏，可是小伴侣们还不会唱这首歌，等我们学会这首歌后再跟洋娃娃和小熊玩吧。第 3 页 老师出示图谱：图谱由洋娃娃和小熊的贴图构成，直观形象，同时留有空余的地方让幼儿改编歌词。3、学唱歌曲 在钢琴伴奏下，老师指着图谱，完好地把歌曲唱一遍 师：刚刚小伴侣们都听到老师唱什么啦？师：他们在跳什么舞？师：小熊是怎样跳的？师：洋娃娃观察小熊跳舞，她有什么样的表情？老师适当地表扬幼儿 师：老师想跟小伴侣玩一个好玩的嬉戏，我们呀一起来学唱这首歌，纪老师唱歌词，而小伴侣用“la”音为老师伴唱老师鼓舞幼儿用“la”模唱旋律。师幼一起演唱歌曲 page_break 师：小伴侣们，唱得真好听，要是小伴侣们能把歌词也唱出来，洋娃娃和小熊肯定很快乐。小伴侣们有没有信念把歌词唱出来？老师小声带唱的方式，引导幼儿将歌曲完好地唱一遍。师：纪老师发觉小伴侣刚刚唱歌的时候，声音有点小，纪老师喜爱小伴侣用美美的声音唱这首歌。老师鼓舞幼儿用好听的声音唱歌，并关心幼儿找出唱的缺乏的地方，订正错误，幼儿基本把握歌曲后，采纳分组接唱的嬉戏方式，稳固歌曲。第 4 页 师：小伴侣们唱得真棒！老师记得洋娃娃在玩嬉戏的时候，还配有动作，我们也给这首歌曲配上动作吧？小伴侣们开动脑筋仔细想一想，你们觉得洋娃娃和小熊是怎么样跳舞的呢？给 2 分钟幼儿自由商量，这时候老师走到幼儿身边，参加、指导幼儿的商量，并请几位幼儿表现自己制造的动作。师：小伴侣们，我们如今去找洋娃娃和小熊一起玩嬉戏吧。老师出示洋娃娃、小熊布偶 洋娃娃：小伴侣，欢迎你们跟我们一起玩嬉戏。让幼儿自主选择扮演洋娃娃或小熊的角色，一边唱歌一边做动作表演。4、创编歌词 洋娃娃：今日跟小伴侣玩得真快乐，我要去找我的好伴侣小鸡和小鸭一起玩嬉戏，小伴侣，你们情愿跟他们一起玩么？洋娃娃：那小伴侣们，你们等一等，我这就去请我的好伴侣过来一起玩嬉戏。师：洋娃娃去请小鸡和小鸭来玩嬉戏，小伴侣们是不是应当唱一首歌来欢迎他们呀？师：我们将洋娃娃和小熊跳舞这首歌的歌词改一改，欢迎小鸡和小鸭。师：恩，小伴侣们如今开动小脑筋，仔细想一想，我们应当怎么改呢？谁想好了，我就请谁来做小小创编家。给小伴侣思索 2 分钟 第 5 页 老师请2到3个幼儿来回答，引导幼儿改编歌词，创编动作，并将小鸡和小鸭的图纸贴在图谱上。改编玩歌词后，老师提示小伴侣等一下小鸡和小鸭来到的时候，小伴侣们要将这首好听的唱歌给他们听，老师出示小鸡、小鸭布偶 小鸡老师扮演小鸡：小伴侣们好！我和小鸭是洋娃娃的好伴侣，我想跟你们一起玩嬉戏，好么？钢琴伴奏下幼儿齐声唱改编后的歌曲 小鸡：小伴侣们，唱得真好听，我们也想玩。老师出示小鸡、小鸭、小熊、洋娃娃头饰，让幼儿自己找一个小舞伴，安排好角色。老师示范：洋娃娃和小鸡跳舞，跳啊跳啊，叽叽叽在助教帮助下，边唱歌边做动作 师：小伴侣你们想请谁来跳舞呢？邀请你的小舞伴来表演一下吧。鼓舞每个幼儿都参加嬉戏 5、活动延长 师：小伴侣们玩得快乐吗？让我们到森林的其他地方邀请其他小动物来参与我们的舞会吧。幼儿在老师的带着下走出教室 教学反思 page_break 依据中班幼儿的年龄及学习特点，结合他们已有阅历和进展水平，我选择了洋娃娃和小熊跳舞这首贴近幼儿生活，又能表达肯定挑战性的歌曲。歌曲以明快舒服的旋律，活泼，节奏鲜亮的节奏，生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时的忠厚、可爱的神 第 6 页 情，趣味性很强。此歌曲是简洁而生动，易于接受，符合让幼儿身心愉悦的教育初衷。针对此歌曲的特点，课前我做了充分的预备，为幼儿供应充分的活动时间和适合的活动材料，引发幼儿与环境、材料的主动互动；比方洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭布偶各一个，洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭帖纸若干张；录音机；洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭头饰若干等。考虑到幼儿留意力的集中与参加的爱好，我还预备了许多的小礼物，嘉奖能干的幼儿。虽然根据儿歌结构很简洁，念起来也琅琅上口，但想要幼儿富有感情兴奋、欢乐地演唱、表演歌曲洋娃娃和小熊跳舞，并能进行歌词创作和动作创编却是特别难，所以我把它作为重难点来突破。整节唱歌课，生动而活泼，老师教学思路清楚，环节分明，张弛有力，能恰当运用多元化的教学放学和手段，采纳适合的知道策略，形成有效的互动。我采纳故事讲解并描述导入，将幼儿带进歌曲的情景当中，让幼儿更好的学习，实现学中玩，玩中学得最终目标。整个活动过程中，我的教学语言亲切生动，富有启发性和感染力，把活泼可爱的一面展现出来，感染着幼儿，因此幼儿还是很愿意学习歌曲、创编歌曲，都能欢快的唱着、跳着，精神奕奕，俨然一个个热忱而又淘气的小可爱。在教学过程中，在和小鸡小鸭打招呼的时候，我关注到了每一位幼儿，强调全体幼儿和小鸡小鸭打招呼，向小鸡小鸭问好，这样就可以在课堂上关心幼儿养成有礼貌的好习惯。整个活动，幼儿都表现出对学习内容，活动材料、活动方式等 第 7 页 深厚的爱好。幼儿能够有爱好的、主动的去学习，把自己当成了仆人，所以当他们体验到胜利的喜悦时便能够自然地、布满感情的演唱歌曲，还主动地来为歌曲进行了表演，并进行歌词的创编，他们心情高涨，留意力集中，正是在我创设的这个宽松的语言环境中进展了自身的语言表达力量，并愿意与同伴交往，甚至和同伴合作。最终，在完成了学习任务的状况下，我为幼儿制造条件，让课堂成为他们才艺表演的舞台，将幼儿的激情进一步调动了起来。在教学过程中，有一位幼儿留意力很不集中，时不时会若无旁人地做自己的事情，没有参加到教学活动当中，但我能够关注到他的表现和反应，并鼓舞和支持的语言、眼神把他吸引到我的课堂当中。小娃娃教案 2 活动目标：1、在老师动作的提示下，理解歌词内容，学唱歌曲。2、知道玩具要大家一起玩。活动过程：1、复习歌曲老师阿姨喜爱我。2、老师按歌词内容讲有关的小并做动作，然后与宝宝一起逐个说出动作内容。3、老师边唱歌曲，边抱着娃娃按词意做表演动作。4、宝宝边听歌边与老师一起做动作：拍娃娃、指娃娃的脸和衣裳、抱着娃娃转个圈、双手送给别人。5、宝宝看着老师抱着娃娃做动作，边和老师一起唱歌。第 8 页 6、宝宝一边唱歌，一边做动作。请若干个宝宝抱着娃娃在伴侣面前唱歌，唱到最终一句时，把娃娃送给别的宝宝。活动反思：小娃娃是托班宝宝第一次接触听旋律进行的律动活动，此活动假如一下子就请宝宝听音乐或仿照老师抱着娃娃做动作，宝宝的主动性不会很高，因此在一开头老师富有童趣的讲解并描述律动所表现的内容相关的故事就是激发幼儿爱好拓展的好方法，当宝宝被故事的小娃娃吸引后，请宝宝们以小娃娃的角色来和老师一起进行表演，宝宝们就会自然的在老师的带着下学习抱着小娃娃做抱着娃娃转个圈、双手送给别人的动作，等宝宝都愉悦地进入表演的状态后再加入小娃娃的旋律带着宝宝们表演，宝宝们自然会体验音乐的欢乐和旋律的美，宝宝们随着音乐在涌动成了一个个活泼的小精灵，在反复的表演中宝宝好像听懂了音乐，随后的活动就开展的很顺当，老师如何教，宝宝如何学没有肯定的法式，关键是老师要擅长依据宝宝的年龄特点，查找宝宝易于接受的方式来开展相应的活动，促进宝宝力量的进展。虽然有些宝宝还不能做到手口全都，做了动作就忘了唱歌，唱了歌就不做动作，这可能是有些宝宝的年龄偏小，动手力量弱的原因吧，信任以后会转变的。