幼儿园中班数学教案优秀5篇_122.pdf

幼儿园中班数学教案优秀 5 篇 篇一：中班数学教案 篇一 活动目标：1、引导幼儿感知梯形的基本特征。2、启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的相识。3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4、引导幼儿对数字产生爱好。活动打算：几何图形、纸、笔若干。活动流程：图形分类相识梯形视察变梯形 重难点：相识梯形的基本特征。活动过程：一、图形分类。黑板上有很多图形，谁会把一样的图形放在一起？（请一名幼儿操作）每个图形有几个？二、相识梯形。这是什么图形？它和长方形有什么地方一样，什么地方不一样？它们都有四条边，四个角，梯形上面边短，下面边长：上下两条边平平的，不一样长，有四个角，不一样大。三、引导幼儿视察直角梯形、四边形。这两个图形都是梯形吗？（不是）哪一个图形是梯形，你从什么地方看出它是梯形？它上下两边平平的，不一样长，四个角不一样大。四、变梯形 请小挚友们在纸上画一些梯形，并在梯形上加一些图形，使它成为你相识的东西，好吗？（老师在一旁指导）。效果记录：幼儿对梯形的相识比较欠缺，问他们一般梯形相识吗？（相识的）问他们这是什么图形（直角梯形）就不相识了，一会儿说这，一会儿说那，没有一个说的出来的，告知他们以后就明白了。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的嬉戏活动，达到了主题总目标预设的要求。篇二：中班数学教案 篇二 设计意图 在幼儿生活的环境中，各种物体都包含着大量的数学信息。幼儿数学教化内容的选择应当与幼儿的实际日常生活紧密相连。所选的内容应当是幼儿所熟识的，同时也应当是幼儿所能理解的，要让他们能够感到数学可以解决他们在日常生活中遇到的问题。幼儿数学教化的内容是一项科学性很强的工作。它既要符合我国对幼儿教化提出的促进幼儿全面和谐发展的要求，又要考虑学科本身的特点和幼儿认知发展的规律。嬉戏目标：1、训练幼儿对数字大小的认知实力。2、训练幼儿的语言表达实力。3、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。嬉戏内容：这个数字嬉戏故事，可以在睡前也可以在饭后漫步时。可以和宝宝起先讲了：小蜜蜂，小蝴蝶，小蜻蜓竞赛谁飞得快。起先，它们不前不后，分不清谁飞得最快。突然，小蝴蝶惊叫一声，摔了下来。你怎么了？小蜜蜂，小蜻蜓赶忙停下来，关切地问。原来，刚才小蝴蝶不当心撞在一根树枝上，翅膀受伤了。小蜜蜂，小蜻蜓替小蝴蝶包扎好伤口，让它好好休息。都是我不好，害得你们也玩不成了。小蝴蝶不好意思地说。“没关系，我们在这里也可以玩的。”小蜻蜓说：“让我们来玩卡片嬉戏吧。”小蜻蜓找来四张硬纸，在每张硬纸上分别写上：1，0，5，2，这样便组成了四张卡片。“我们怎么玩呢？”小蜜蜂，小蝴蝶同时问。小蜻蜓想了想，出了 5 道题，分别是：1)用这四张卡片排出一个最大的四位数。2)用这四张卡片排出一个最小的四位数。3)用这四张卡片可排出多少个不相同的三位数？4)用这四张卡片可排出多少个不相同的四位数？5)和这四张卡片可排出能被 2 整除的二位数？（这题中的数字任选，看宝宝年龄）宝宝也来和小蜜蜂，小蝴蝶一起来想一想吧，看看你快还是小蜜蜂小蝴蝶快。嬉戏指导：关于这个数字卡片嬉戏，可依据宝宝的年龄来选数字定难易程度。活动反思 在生活和嬉戏的真实情景和解决问题的过程中，渐渐形成幼儿的数学感和数学意识；体验到数学的重要性和意义。引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。新纲要明确阐述了幼儿园数学教化的目标是：“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”幼儿园的教化不仅要有利于幼儿当前的学习，也要有利于他们入小学以后的学习，更要有利于他们长远的、终身的发展。这里须要留意的是，幼儿数学教化内容的选择和支配以及方法确定要考虑系统性的特点，但绝不应将这一教化成人化、书本化、正规化。幼儿的数学教化应在嬉戏和生活中进行。篇三：幼儿园中班数学活动教案 篇三 设计意图：奔跑的古古这个故事中，存在着很多的数学活动，在湖水上飘落花瓣的数量，在天空中飞扬的柳絮的数量等都可以作为数学活动的切入点。依据 36 岁儿童学习与发展指南（以下简称指南）的要求，我们从古古请客这个情景动身，重点在于让幼儿能够用数数的方法来比较物体的多少，同时在指南的要求范围内，适当地增加了活动的难度，让孩子们通过详细形象的操作，去感受理解7 和 8 之间的关系进一步理解形成的含义。活动目标：1能够通过对应数数的方式比较两组物体的多与少；2学习 8 的形成，知道 7 个添上 1 个就是 8 个；3体验数学活动的乐趣，喜爱数学活动。活动重难点：1 重点：能够通过对应数数的方式比较两组物体的多与少。2难点：学习 8 的形成，知道 7 个添上 1 个就是 8 个。活动打算：1物质打算：小花篮若干，桃花瓣若干，小椅子若干，绘本角色头饰 9 个，学习单和笔人手一份。2阅历打算：幼儿已阅读奔跑的古古的绘本。活动过程：一、创设请客情境，导入活动 老师扮演故事中的古古，引起幼儿的爱好。老师创设请客情境，导入活动。师：今日古古要请故事中小伙伴去他的家里做客，我们来看看接下来会发生什么事情呢？二、嬉戏：古古请客 1老师扮演古古，布置请客的场景（摆放 7 张椅子），并请8 名幼儿分别带上不同的头饰，扮演小客人起先“入座的嬉戏”。2老师引导幼儿探讨“古古家里的小椅子够小客人坐吗？谁多谁少？”“如何让每个小客人都有一把椅子坐？”3老师小结：“7 把椅子添上 1 把就可以让 8 个小客人都有椅子了。”三、嬉戏：古古送礼物 1老师给每组分发小花篮（每组 8 个幼儿扮演客人，1 个幼儿扮演古古），在小花篮里放 7 瓣花瓣，请一组的幼儿将小花篮中的花瓣送给小客人们，每个客人送一瓣花瓣。2引导幼儿数数花瓣的数量并探讨“是否每个客人都能收到小花瓣呢？谁多谁少？”3老师引导幼儿探讨应当如何才能让每个客人都收到一瓣桃花瓣呢？并请几名幼儿共享沟通，同时扮演古古再次送花瓣。四、操作活动 1老师介绍学习单上的任务。2老师分发学习单和笔，视察并指导幼儿。五、活动结束 请幼儿回家和爸爸妈妈一起制作桃花瓣，并送桃花瓣给邻居好挚友，看制作的桃花瓣的数量多还是邻居好挚友的人数多。篇四：幼儿园中班数学活动教案 篇四 活动目标：1、体验嬉戏中的乐趣，增加参加活动的自信念。2、正确感知 8、9、10 的数量，巩固对 8、9、10 数字的熟识。3、能将相应的数量与数字相匹配。活动打算：1、果园（树上贴有 810 的数字的不同水果）。2、贴有 810 数字的储物箱。3、810 的水果图若干。4、幼儿操作材料 活动过程：一、摘水果。（老师把幼儿带到立体水果树前）1、师：小兔家有一个果园，他在果园里种了许多果树。小兔想请我们小挚友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果？你们想不想去？（幼儿：想）那我们就一起去看看吧！2、幼儿帮助小兔摘水果。师提问：小兔可细心啦，它在每个水果娃娃上面作了记号，你发觉了吗？你摘的是数字几的水果？二、送水果。（出示储物箱）1、小挚友摘了这么多水果，我们把水果送到储物箱里吧！请小挚友细致看一看你的水果是数字几，应当送到数字是几的储物箱里？（幼儿探讨）2、送水果 师：请小挚友把水果送到数字相等的储物箱里，幼儿回到休息室坐好。（老师检验幼儿的操作结果）。老师出示数卡 8、9、10，提问：8 像什么？8 除了可以表示8 个橘子，还可以表示什么呢？三、玩嬉戏。（幼儿操作）小兔为了让大家在休息室好好放松下，特意为小挚友们打算了三组好玩的嬉戏，老师讲解，幼儿操作。第一组，给水果送相应的数字。其次组，匹配连线。第三组，画自己喜爱吃的水果。师幼共同检查操作结果。三、幼儿领取奖品，结束活动。1、发放水果卡片 师：小兔为了感谢小挚友们帮助它把水果送到了储物箱里，有一份小惊喜要送给小挚友们。拿出卡片，数数卡片上的水果有多少个，把卡片放到相应的数字框中，放对的幼儿，工作人员赐予嘉奖。2、结束活动。篇五：幼儿园中班数学教案 篇五 活动目标 1、在视察、比较、探讨中，对线进行颜色、粗细、质地、长短的分类。2、老师和标记的引导下，学习自己设计简洁的统计表。3、语言表达操作的状况，使幼儿的语言和思维同步得到发展。4、培育幼儿比较和推断的实力。5、发展幼儿逻辑思维实力。活动打算 1、各种各样的线若干。2、纸、笔每人一份。3、统计示范图。活动过程 1、给幼儿供应各种各样的线，请幼儿视察比较，自己学会初步的分类技能。师：今日，我给你们带来了好多不同的线，待会就请你们自己去视察，看看能不能分清这里一共有多少种线？幼儿听后就三三两两的在各种线前视察，对线产生了爱好。教学反思：这一环节，老师能让幼儿自己先去视察，比较，给了幼儿充分的自由空间，可以让他们尝试分类，也激发了他们的爱好。2、老师引导幼儿按颜色、粗细等不同特征来分类。师：刚才我听到有小挚友说，可以把相同颜色的放在一起。我们来试一下。幼儿尝试按颜色分类，把相同颜色的摆放在一起，全部分好后再数数各有几种。师：还可以按什么来分呢？除了颜色不同外，你们还发觉了其他不同的特点了吗？幼儿在老师的引导下。师接着引导幼儿，让幼儿在发觉、比较下不断地想到分类的方法。引导幼儿说出长、短和用途来进行分类，并做好分类记录。教学反思：这个环节中，老师起启发性作用，主体还是幼儿，让他们自己去发觉并说出来，充分体现了幼儿在前，老师在后，能充分调动幼儿主动学习的主动性。3、老师把幼儿视察、探讨的结果记录在黑板上，引导幼儿自己设计统计图来记录。A、幼儿看记录进行操作活动，把全部记录的结果统计出来。B、老师巡回指导，发觉各种方法。师：刚才小挚友都想到了许多的方法来进行分类，我把小挚友所说的都记录在黑板上了，现在就要你们想想，帮我设计一个最美丽的。幼：老师我可不行以设计两个。教学反思：在这个环节中，老师只提出要求，让幼儿自己去探究，尝试，老师只是个视察者，在巡回的视察着幼儿的工作，假如不是幼儿有求必答，老师都不去打搅他们，充分体现出幼儿是主体，不再受老师的影响。4、老师小结，并找出不同范例，请幼儿介绍自己的统计方法，让大家学习。师：这是谁的，请你来说说你是怎样设计的，你为什么要这样设计呢？教学反思：这个环节中，每个幼儿的回答都会不同，有的会说得很好、许多，说得很完整，有的却不知道怎样表达，但都要进行激励表扬，因为要确定他们的设计成果，增加他们的自信念。5、活动评价：这个活动设计充分抓住了幼儿心，小挚友面对这么多样的线都很好把它分清晰，也记得快，所以老师擅长视察，发觉问题，从生活中入手。在教学过程中材料打算的很足够，老师的语言简而少，很具有启发性，而且也留了时间让幼儿充分的相识探究，是一节充分以幼儿为主的课。6、重要词汇：质地、用途、统计。