新课程背景下高中生物实验教学的“打折”现象及对策分析695.pdf

第 1 页 新课程背景下高中生物实验教学的“打折现象及对策分析 【】生物实验教学是中学生物学教学的重要组成局部，是达成中学生物学教学目的的根本途径和方法。本文主要对高中生物实验教学的“打折现象及原因进展分析，并对新课程背景下更好地开展生物实验教学提出建议。【】生物实验教学 现状 对策 生物学是一门实验性学科，生物实验是生物科学研究的重要方法，是生物科学开展的根底，通过生物实验，可以使学生获得必要的感性知识，有利于学生掌握和运用生物学的根底知识、根本方法和技能来解决一些日常生活中的生物学现象，从而培养学生观察、考虑和独立进展实验操作以及独立解决生物学问题的才能，还能培养学生理论联络实际的学风和实事求是、严肃认真的科学态度。实验教学是施行全面素质教育最有效的形式。新课程具有先进的教学理念，从“进步学生的科学素养出发，为学生提供了更多的实验探究的时机，将实验教学的重要性进步到更加突出的地位。按理说，施行新课程应将实验教学的功能发挥极至，可是，为什么在实际施行过程中，生物实验教学还是被“打折呢？这个问题假设不解决，那么，有最好的理念和最好的教材也是空的。因此，我们讨论高中生物实验教学“打折现象的成因并寻找解决对策，显第 2 页 得特别重要。一、高中生物实验教学的“打折现象 人教版的生物教材编辑的得很精致，设置了“考虑与讨论、“资料分析、“实验、“探究和“模型建构等栏目，为学生提供了更多的实验探究的时机。目前，很多老师虽然嘴里能把新课程理念讲得头头是道，大讲特讲生物实验教学的重要性，但是由于种种原因，真正的实验教学却偏离了应有的方向。下面以我校省重点中学为例，讲述高中生物实验的开设情况。实验名称 开设情况 主要原因 必修 1 分子与细胞 1用显微镜观察多种多样的细胞 开设 2检测生物组织中复原糖、脂肪和蛋白质 开设 3观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布 没开?省教学指导意见?不作要求 4体验制备细胞膜的方法 没开 选做 5观察叶绿体和线粒体 没开 黑藻实验材料没有，?教学指导意见?线粒体的观察不作要求 6通过模拟实验探究膜的透性 没开 只做老师演示实验 7观察植物细胞的吸水和失水 开设 8探究影响酶活性的条件 没开 只进展课堂实验设计 9探究酵母菌细胞的呼吸方式 没开?省教学指导意见?第 3 页 不作要求 10叶绿体色素的提取和别离 开设 11观察细胞的有丝分裂 开设 12比拟过氧化氢酶在不同条件下的分解 开设 13细胞大小与物质的运输的关系 没开?省教学指导意见?不作要求 必修 2 遗传与进化 14性状别离比的模拟 没开 实验比拟简单 15观察细胞的减数分裂 开设 16低温诱导植物染色体数目的变化 没开?省教学指导意见?不作要求 17调查常见的人类遗传病 没开 实验时间较长，难操作 必修 3 稳态与环境 18生物体维持 PH 稳定的机制 没开 实验比拟复杂 19探究生长素类似物促进扦插条生根的最适浓度 没开 实验时间较长，只进展课堂实验设计 20探究：用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群群密度 没开 野外活动施行困难 21探究培养液中酵母菌数量的变化 没开 学校缺乏无菌培养条件 22土壤中动物类群丰富度的研究 没开 野外活动施行困第 4 页 难 23探究土壤微生物的分解作用 没开 考纲不作要求 24设计并制作生态缸，观察其稳定性 没开 实验时间较长，统一施行困难 由上表可知，人教版的生物必修的三册教材共有 20 几个实验，一般的学校只开设 78 个实验，高中生物实验教学的“打折现象非常严重。二、高中生物实验教学“打折现象的原因分析 1客观实验条件的限制 相对于中学理化实验而言，有些生物学实验的开设受客观实验条件的限制较为突出。这是影响开课率缺乏的一个很重要的因素。首先，是有些实验的施行受实验材料的制约。许多生物学实验要求使用新颖的活体材料，因此只能在实验前有限的时间内购置和保存材料才能保证实验的顺利进展，而材料保存时间过长那么会失去活性。其次，许多学校生物学实验设备设施的建立严重缺乏，许多农村中学更是缺乏新课程必备实验器材，实验开设遇到了很大的障碍。2、高考功利性太强，为应试而教 高中生物教学往往直承受高考指挥棒的左右，老师的教学具有很强的高考的功利性，为应试而教，为应试而学，甚至把第 5 页“做生物实验变成了老师“讲实验、学生“听实验和“背实验。从应试层面来看，对一些识记性内容的掌握并不一定要通过动手实验才能到达好的效果，有时通过考前突击，完全可以获得令人满意的成绩。例如，2022 年高考江苏卷第 34 题就明显具有这样的特点。2022 江苏34.以下是与高中生物实验有关的内容(1)请将以下实验名称与材料、试剂、用具的对应关系用连线表示，每项只准选择一次 实验名称 材料、试剂、用具 探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用黑藻 细胞质流动的观察 斐林试剂 温度对淀粉酶活性的影响 碘液 叶绿体中色素的提取和别离 载玻片 观察植物细胞的有丝分裂 乙醇 由于高考应试的功利心理，导致老师指导学生观察或动手实验时，只要求机械记忆仪器名称、实验步骤、现象要点和结论，把生动活泼的实验活动，变成僵死呆板的条条，抹杀了学生学习生物时的个性思维，学生只是简单地从识记中获取知识，学习毫无创始性可言。