树之歌教学设计313.pdf
树之歌教学设计 2、树之歌 课题 树之歌 课型 识字课第一课 时新授课 教材内 容 I 这是一篇关于树木名称和树木生活习性的科普类 小儿歌，既可以让学生对木字旁的含义有了更深刻 的认识，同时也对几种树木的生活习性有了了解。读起来朗朗上口，非常适合借助儿歌来进行识字教 学。教学 目标 1.认读15个生字，会写10个生字，并能正确组词。2.正确、流利朗读课文，背诵课文。3.了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。4.在课外积累关于不同种类树木的知识。教学 重点 1.认读15个生字，会写10个生字，并能正确组词。2.正确、流利朗读课文，背诵课文。教学 难点 3.了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。4.在课外积累关于不同种类树木的知识。教具 准备 多媒体课件 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图图 计意图 一、激 趣引入 二、借 图识字 课件出示一些树的 图片 师：同学们认识这 些树吗？知道他们 的名字吗？知道他 们的生长习性吗？今天我们记住一首 儿歌，来认识几种 树木，来了解他们 的生活习性。出示课题：树之歌（一）整体感知全文 师示范读全文 生模仿这读，尝试 读准字音。师：这首儿歌主要 写了什么呀？（很多的树）（二）随图识字 师：那我们就一起 来认一认这些树的 样子和名字。1.依次出图，图上 观看图片 认真听 自由拼读 举手答 边观看图片边拼 读词语 通过图片 激起学生 的学习兴 趣。先整体感 知整首儿 歌写了什 么。借助图片 配有加拼音词语 杨树 榕树 梧桐树 枫树 松柏树 木棉树 识字有利 于让学生 建立图与 词之前的 桦树 银杏 联系,使记 水杉 桂花树 都是木字旁 忆更形象。请同学来拼读，读 准字音。木字旁一般与树 2.出示生字 木相关。杨、榕、梧桐、枫、松、树、村、林、桃等 柏、桦、桂 读音与右半边的 引导思考 仔细观察这几个生 字样或者相似。木字旁的 字，在结构上有什 构字时的 么相同点？同学们有什么发现 呢？意义。1 还学过哪些与木字 拼读并交流 引导运用 旁相关的字呢？形声字的 再观察这些字，在 规律来快 读音上有什么发现 速识字。呢？他们是形声字。左 多种形式朗读儿 歌 在朗读中 继续认读 和学习生 字。边表意，右边表首。3.出示词语 手掌 绿装 耐寒 守北疆 化石 银杏 水杉 自由拼读，交流识 字方法 开火车朗读 师：现在我们把词 语放回到儿歌中，把儿歌读准确 4.出示儿歌 全班齐读 请个别同学读。分句子朗读。枫、桐 化：“花”去掉草字 观察 头，提示取后两毛 书写字头 的笔顺，先撇后竖 评议 弯钩。白、公、风、同四 化、柏、松、二、指 导书写 一 定 要 有 意 识 的 鼓 励 学 生 运 用 以 前 的 就 知 来 学 习新知。个字都学过，提示 跟木字旁合作时，注意左右两部分的 高矮胖瘦和避让。以上四个字可通过 学生自主观察，教 师适当的提醒，学 生自主完成。计板 设 树之歌 木字旁 与树木相关 课题 树之歌 课型 第二课时新授 课 教学 目标 1.复习生字词，学习书写剩余生字。2.了解每种树的特点和生活习性。3.尝试背诵。4.积累木字旁的生字，对木字旁的构字含义。教学 重点 1.复习生字词，学习书写剩余生字。2.了解每种树的特点和生活习性。3.尝试背诵。教学 难点 4.积累木字旁的生字，对木字旁的构字含义。教具 多媒体课件 准备 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 计意图 一、复 习引入 _ K 1.出示词语 梧桐 手掌 枫树 松柏 绿装 桦树 耐寒 守北疆 银杏 水杉 化石 桂花 请同学带读 开火车读 读词语 读课文 通过读词 语和全文，温习上节 课学过的 内容。二、细 品儿歌（）出示儿歌第 一句“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。”1.请同学朗读 指名读 圈画 先提取树 木名称的 信息，再提 其他同学圈出来这 句话写了几种树 木？杨树 榕树 指名读 梧桐树 思考 2.再请位同学读 杨树很高。其他同学找一找这 榕树枝干比较粗 三种树木有什么特 壮。点？梧桐树的树叶像 用自己的话来说一 手掌。说。生观察并发言 3.出示图片 请你根据他们的特 点，猜一猜这三幅 图分别是什么树，并说明理由。4.齐读第一句话（二）出示儿歌第 二句“枫叶秋天叶儿 红，松柏四季披绿 取树木特 点的信息。最后让学 生运用这 些信息去 辨别树木,达到学以 致用。装。方法同学 1.请同学朗读 习第一句 其他同学圈出来这 相似C 句话写了几种树 枫树的树叶到了 木？秋天会变红。枫树松柏树 松树、柏树的树叶 师：松柏不是一种 一年四季都是绿 树，是两种树。各 的，不发生变化。自的名字是松树和 柏树。2.再请位同学读 其他同学找一找这 枫树、松柏树有什 了解课外知识 么特点？用自己的话来说一 通过课外 说。知识的补 充，让学生 观察判断并说出 了解到树 理由。叶不变色、师补充课外知识，不落叶的 为什么松柏树终年 科学原因。长青。也是激励 普通的树木在气候不适宜的时候（譬如寒 冷，干燥），因为叶子面积较大，表面没有 同学多进 蜡质的薄膜，而导致水分散失快，不易生 行课外阅 读。学习方法 同第一句 这两种不 是很常见,存，所以在秋冬季会变黄，落叶。而松树，冬青，柏树等，由于叶子要么尖细，要么 表面有蜡质层，水分不易散失，所以在严 酷的环境下仍然可以正常生存，所以不会 落叶，保持常青。3.出示图片 请你根据他们的特 点，猜一猜这三幅 图分别是什么树，并说明理由。4.齐读第二句话（三）出示儿歌第 三句“木棉喜暖在南 方，桦树耐寒守北 疆。”1.请同学朗读 其他同学圈出来这 句话写了几种树 木？木棉树桦树 2.再请一位同学读 其他同学找一找这 指名读 木棉树喜欢温暖，生活在我国的南 方。桦树比较喜欢严 寒，生活在我国的 北方边疆。观察并发言。木棉树和桦树有什 么特点或者生活习 用自己的话来说一 读一读，圈一圈 3.出示图片 欣赏木棉树和桦 树，观察图片，看 看他们的样子有什 么不同？4.齐读第三句。（四）出示儿歌第 四句“银杏水杉活化 石，金桂花开满院 香。”1.请同学朗读 其他同学圈出来这 句话写了几种树 木？银杏树水杉树 桂花树 2.再请一位同学读 思考，猜测 了解课外知识 因此让学 生通过图 片来了解,也是一个 训练口语 的发言点。拓展学生 的课外知 识，了解我 国的植物 国宝。结合自己的课外知 识，猜一猜，为什 么叫银杏树和水杉 树活化石？结合学生的发言，师补充：因为科学家发现的化 石表明水杉在中生代白垩纪及新生代曾广 泛分布于北半球，但在第四纪冰期以后，同属于水杉属的其他种类已经全部灭绝。而中国川、鄂、湘边境地带因地形走向复 杂，受冰川影响小，使水杉得以幸存，成 为旷世的奇珍。3.出示图片 欣赏银杏、水杉和 桂花树（五）朗读全文并 尝试背诵 二、指 导书写 杨、棉、桂、杉、壮 杨：第五笔是横折 折钩。棉：右半部又是上 下结构，上矮下高。桂：右半边的两个 土不是一模一样，上小一点，下大一 观察间架结 构、占格和关键笔 观看示范写 这几个字 相对比较 难一些，在 观察中教 师多引导，观察的越 仔细，书写 就越规范。点。杉：右半部的三撇 间隔相同，方向基 本致，第二撇略 长。壮：前三笔要注意，是点、提、竖。观察完之后，观看 师师范写 生描红、写字头 评议。板书设计 杨树榕树 木棉 桦树 高 壮 暖（南）寒（:树之歌 梧桐树 枫树 松柏树 银杏水杉 桂花树 像手掌 红 绿:匕）活化石 香 教学反思
