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第 1 页 第二学期教学工作总结 3 篇 其次学期教学工作总结 篇 1 语文教学在新课标的指引下进展,所以我的语文课堂教学到处闪耀着新课改的思想,同学也因此满意地享受着富有诗意的语文教学,但亦有瑕疵.对本学期的语文教学我归结为八个字:简约轻快,瑕瑜互见.简约轻快 语文教师假设想从困难苦恨中彻底解放出来,提高教学效率,简约轻快地行走于语文路上,依据实践，我以为应把以下几个方面做到极致:1、备好备活隐形教案.何谓隐形教案?这是相对于教师手头的,等有形文字的教学辅导材料而言的,在备课这个重要环节,更多的教师注意的是备全备透备熟有形用书,往往无视或者压根不去备隐形教案,那在语文课堂上就不会有同步于有形教案的隐形教案的有效实施,所以也就不会有精彩迭起的课堂.在实际教学中,隐形教案要备活,很多时候隐形教案的备是在课堂,譬如,应对班级突发大事的方法,褒贬同学的用语,课堂教学的突然延长等等.妥当处理这些随机问题,依靠的不是权威,更不是消极简洁的方法,而是在于平常的阅历和理论积累,因此我在平常肯定要多读与教学有关的书籍,课前备全课堂可能涉及到方方面面的学问。只有课备得全了，备得活了，做实了“十年功”，我们上起课来才能左右逢源，才有风生水起的“三分钟”。第 2 页 2、备透教材。以前，我备课的程序无非就是这样：一读课文；二抄教案，简简洁单，语文课堂也是平淡无奇，没有激情的涟漪。这学期，我一改往日的备课流程，一是自己反复读文本，确定重点难点和教学目标，自己编写教案；二是依循教学目标做一个精彩的教学片段赏析；三是虚拟上课，完善教学设计。我的三步里都有“透”，不把文本读透，大到文本的主旨布局、写作技巧、思想倾向，小到一个标点符号，不然的话，怎么定重点难点和教学目标；不把一个片段理解得力透纸背，怎么能从一个句子，一个词语，甚至一个标点符号入手，把其中的一个片段做得美轮美奂，令人折服；不把教材备透，怎么能通过模拟讲解，找到缺乏，看到闪光点。所以，我把备透教材归结为六个字：读透，理透，说透。我们知道，刷子李在粉浆前总要穿得一身黑，干完活，身上有一个小白点绝不收一分钱，他目的是挑战自己，精益求精。在我的备课环节上，我就以刷子李为学习典范，严格要求自己。3、读透同学。在编写教案的环节里，特殊强调要有备同学这个环节。为了能把课上得实在有用，让同学从真正心里承受我的语文课，我预先思索的不是“怎么上课”“怎么备文本”，而是通过信息反应，弄清同学需要什么，在这节课里不同层次的同学应当知道什么，喜爱什么样的授课模式，同学会情愿赏析哪局部内容等等，所以在我的语文课上根本不会消失为完成任务而讲的状况。读透同学是成就精彩课堂的关键，是备课不行或缺的环节，肯 第 3 页 定要备得“细”，备得“准”。1 2 4、要有阅读期盼。课似看山不喜平,而阅读期盼恰恰可以激起同学思维和爱好的涟漪,成就精彩纷呈的课堂.我是用以下几种方式创设阅读期盼的:设计独具匠心的导语.设计穿插于解读文本的精彩问题.设计出乎意料的结尾.5、要有课程意识.我们学习文本,错误认为感知、理解、活用的仅仅是一篇课文所涉及的,其实那么不然,应当把你所教学的课文置入一册、一个学年,一个学段,甚至一个学校中,全盘考虑这节课的主要任务,所要渗透的思想情感,学问积累的高度.瑕瑜互见 古人有言:人无完人,金无足赤.做人如此,语文教学亦是如此,为何课改又以迅雷不及掩耳之势闯进语文课堂,不就由于语文教学有诸多的瑕疵吗?我的语文教学也有缺乏:1、阅读期盼难以到达预期的目标.缘由可能有:一是用的地方不适宜;二是用的时间不适宜;三是用的频率过高;四是同学对课文的感知太浅薄,只停留于“表”上,为“及里”.2、同学把握的学问有失条理性、系统性.同学把握学问的数量够矣,但没有条理,一旦用到的时候,不知 第 4 页 如何是好.所以下学期,我会按体裁引导同学给学问分门别类.教学上虽已取得些许成就,但我依旧会上下而求索!其次学期教学工作总结 篇 2 紧急而劳碌的一学期即将完毕，回忆这一学期的英语工作，汗水伴随着收获，在每位教师的辛勤工作下，和校领导关心，指导下，取得了一些成果，其中也有一些需要改进的地方，下面就这一学期的英语教研工作，做一下回忆和总结。一、利用教学常规，标准教学工作。全组教师能仔细学习和领悟教研员下发的示范教案、学校英语备课制度，学校英语上课制度、学校英语课堂教学根本环节等，仔细钻研教材，在教学中依据各班同学的实际状况，适当调整，使全体同学的英语水平到达肯定的要求。在平常的课堂教学中特别留意强化学校英语“听、说、读、写”训练。结合英语教学的特点，实施每周两次的早读制度，切实提高同学的阅读、会话力量。因此各位教师平常坚持做到：仔细对待泛读，指导同学发准每个音；全面负责，把好语音关。学校英语的教学要求之一就是要打好语音、书写根底。各位教师在平常较注意指导正确的书写，训练同学从抄写字词向抄写句子过渡，提高他们的书写力量。同时，连续推行听读的检测功能，让同学在校内、校外都能够自觉地接触英语，培育他们对英语的喜爱之情。在备课中，能严格根据教研室的要求，进展全英的表格式备课，做到清楚、标准，备过程、备方法、备教材、备同学，做到“心中有本”、“心中有生”。上课中，尽量用英语组织教学，并要求同学用 第 5 页 英语进展简洁的会话。课后仔细反思，准时总结得失，以利于以后的教学。为了能更好地提高英语教学质量，我组能针对同学在英语学习过程中存在的实际状况，统一单元试卷、习题练习，准时地进展补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，觉察问题准时补救，努力做到课课通、单元清。二、优化课堂教学，提高师生力量。课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到同学学习成果的好坏，同学负担轻重等诸多方面。为此，我组教师主动学好教学理论，用理论指导实践，苦练教学根本功，并留意汲取其他教师的珍贵阅历。而且都不满意已有的英语专业学问，利用课余时间，阅读英语杂志，参与各种形式的连续教育，以切实提高自己的英语学问水平。爱好是最好的教师。让同学学好英语，爱好是关键。我们从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的讨论。在教学中我们留意创设和谐的教学气氛，公平的师生关系，留意让同学表达最多的胜利，将失败的时机降至最低，尽量让同学们在英语学习中身心开心。主动参与业务培训和英语教研活动，不断充实自己只要有外出听课、学习的时机，大家都会主动参与。连续几年来，学校出资，派出我们英语教师参与暑期省级引智培训，给我们英语教师时机在外教的一个月纯英语气氛中了解了西方文化、提高了英语听力和英语的口语表达，夯实了根本功。本学期我组已经落实开展“同课异备”活动。提出一个课题，第 6 页 课前大家集体钻研教材，集体探讨教法，接着全组成员分头去备课；然后集体备课；之后一位教师上课，课中听课教师仔细听课、思索，课后仔细商量教学得失、回忆小结。并形成阅历介绍材料形成资源共享，我组还提倡平常相互听课，取长补短。在教学中教师们尽量运用英语组织课堂教学。教师们依据自己的特长，充分利用各种教学手段，努力创设英语情景，利用简笔画，细心地设计板书，并利用英语卡片直观教学，这样既吸引了同学的留意力，又提高了课堂教学效率和同学的学习爱好。教师们依据教材自编一些通俗易懂的 chant，让同学在 chant 中把握重点语言学问，这样同学就不会觉得学习英语是一种负担，使他们变被动为主动，让这种英语的气氛感染他们，从面提高他们的英语力量。通过这些活动，有力地促进了教师业务力量的提高。三、紧抓学科质量，提高全面素养。我组教师始终把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学外，加强提优补差工作，尤其加大对差生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，肯定程度上使差生缩小了与其他同学的差距，提高整体水平。同时，还能因势利导注意开展一些有益的课外活动。如在班组中开展“学习优胜小组”的评比活动，从同学的上课、作业、英语力量等方面加以评分，极大地激发了同学学习英语的爱好，提高了学习效果。还主动协作教育处开展好每学期一次的“南苑校内文化艺术节”英语学科的书写、默写、朗读和辨音等竞赛，提高了同学整体素养。主动遵守区教研室和学校的规定，做好对同学口语的检测工作，提高口头表达力量，为今后的英语交际打下 第 7 页 良好的根底。以上是本学期我组英语教学工作的一些简要回忆，当然，我们终究是个年轻的集体，在工作中还存在着许多的缺乏，这就需要领导和教师在今后的工作中不断地赐予我们关心、指导，也需要向兄弟学校不断的学习、请教。我们坚信，昨天的成果不只是一个终点，更是一个起点，是我们前进的动力，在今后的岁月里，我们英语组也必将再接再厉，兢兢业业，在教学方式、教学理念、教学手段上不断开拓创新，使我校英语教学工作更为出色！其次学期教学工作总结 篇 3 一、指导思想 教材以数学课程标准为根据，汲取了教育学和心理学领域的最新讨论成果，致力于转变学校生的数学学习方式，在课堂中推动素养教育，力求表达三个面对的指导思想。目的是使同学体会数学与大自然及人类社会的亲密联系;体会数学的价值，增添理解数学和运用数学的信念;初步学会应用数学的思维方式去观看，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探究，勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。二、仔细备课 不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。第 8 页 三、注意课堂教学 注意课堂教学的师生之间同学之间交往互动，共同进展，增添上课技能，提高教学质量。在课堂上我特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分表达同学学得简单，学得轻松，学得开心，培育同学多动口动手动脑的力量。本学期我把课堂教学作为有利于同学主动探究数学学习环境，让同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。提倡自主性“同学是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念确实立，同学成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有觉察，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。四、创新评价，鼓励促进同学全面进展。我们把评价作为全面考察同学的学习状况，鼓励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的形成和进展;既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。五、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他教 第 9 页 师的看法，学习他们的方法，学习他们的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的看法，改进工作。六、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对同学的作业批改准时，仔细分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。七、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进展相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好，也取得了较好的成果。