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课外资源教学计划 Revised by Jack on December 14,2020 在农村利用校外资源 进行美术教学的教学计划 随着教育均衡的不断推进及美术新课程教学改革的不断完善，课程资源的开发与利用的问题逐步得到重视。人们越来越深刻认识到现代教学应重视开发和利用各种资源。由于我生长于农村，所以对于农村而言，即便随着教师素质和能力的不断提高，可不能改变的农村环境的现实仍然阻挠着农村美术教育的发展，所以我想说说怎样就地取材，进行美术教学。一、发现生活中的美术资源 农村没有博物馆和美术馆，不能就地见到一些名家的美术作品，但它却是一片广阔的天地，保留着美术中最原始的美，它可以为美术教学活动提供多种多样的资源。这些资源是农村的特色，为农村特色的美术教学提供了条件。但在实际教学中，很多老师往往忽略了对这方面的考虑，仅从教材内容的安排出发，照本宣科。单一的教学资源始终贯穿于课堂，使学生的思维受到限制，扼杀了学生的学习兴趣，也给美术教学带来很大的局限性。作为一位新时代美术教师，我们应努力去发现那些好的校外教学资源来弥补农村教学资源的不足。培养学生对艺术和生活的感受能力和细微的观察能力，使他们更全面更深刻地领略到艺术、生活和大自然的美，增强对艺术和生活的热爱。让学生从身边的环境出发，寻找与教学相关的校外资源，让学生在这寻找的过程中，走进生活，了解身边一些相关的内容，从而体验生活。老师再加以表扬和引导学生的探索兴趣，养成仔细观察和发现的好习惯，使之学习美术的兴趣增强。（一）走进家庭，发现艺术 艺术来自生活，美也来自生活。要让学生深入生活，去发现艺术美。最好、最有效的就是引导学生透过熟悉的家庭，多角度多层面地观察家居生活，由浅入深、以小见大，让学生学会去观察、发现身边的“美”。比如让学生从家里寻找有漂亮花纹的物品，我想肯定不少同学会找来妈妈的纱巾，及枕套、台布、绣衣、帽子、餐套也有找来竹编篓筐，草编帽子、提蓝子等，还有同学描绘出自己家的木雕床柜而在剪纸课上，同学们会找来奶奶剪的剪纸，它们秀丽、明快、柔美、工整精巧、玲珑剔透，有贴在敬神的供品上作为装饰，表示吉祥的；有日常装饰的扇袋花、烟袋花、信插花、烛台花；有梅兰、牡丹、梅花喜鹊、鸡羊；还有文字如双喜、寿字等图案的。通过这些活动，使学生在走进生活中获得新知，增长才干。既促进学生热爱家乡艺术，又养成一个能够多留心身边的事物，细致观察的良好习惯。（二）家庭之外，同样精彩 家里有精致的工艺品、朴素的生活用具，走出家门，同样还有一个多姿多彩的世界，有芳香的泥土，清澈的河流，碧绿的秧田，柳绿花红，谷黄稻香到处都是享受生活、感受美的好地方，到处有灿烂绚丽的色彩，到处散发着美的气息！有很多平时没意识到可以用做艺术创作的材料也是应有尽有！田野的黏土、河边的卵石、庄稼的桔秆、粗糙的树皮、家禽的蛋壳，这些做艺术品的好材料都是显而易得。上课不只有课堂，可以把学生带到自然之中，去体会、感悟。有的学生拿起画笔描绘下美丽的画面，也有的在小河边尽情欣赏潺潺的小溪，更有的捡起五色的卵石，拾了各式的田螺、贝壳回来后，学生在老师的指导下拿这些石头、田螺贝壳进行创作，有用贝壳做的小鸟，花卉，蝴蝶有用石头做的小狗，蜗牛，鱼这些作品各具姿态，很形象生动。学生在活动中感到快乐，再遇到石头的时候都会去端详一番，看看象什么，可以做什么。也肯定乐于去寻找材料进行创作，从而形成一种自主探索的意识。二、利用资源引导学生 教育重视培养人的创新意识和能力。在农村小学美术教学中。合理地开发利用某些校外资源，充分发挥学生的主观能动性，给予学生想象的空间，让学生亲自动手寻找物质材料，制作各种艺术小作品，既能调动其学习兴趣，还能使教学内容丰富多样。利用各种美术资源都为的是能够激发学生的积极性、参与意识、而找到了这些资源之后，就是如何利用这些资源来让学生感受美、认识美，从而上好这节课。对于农村这一教学设施相对落后的地方，想要提高美术教学的课堂质量，在教学资源相对缺乏的情况下，如果能够根据当地的地域特色、文化风俗，吸收、引用自然中、生活中的资源来促进美术教学，这不仅能够丰富教学资源，同时也能够让学生深入了解、发现生活中、家乡的美，能够大大提高学生的学习兴趣，开拓学生的想象力和创造力。