观察记录表(学习故事)172.pdf

观察记录表（学习故事）日期 2016 4.11 时间 起始时间：15:10 结束时间：15:30 观察者 沈丹 幼儿姓名 陈籽兴 王瑁曈 幼儿年龄 4 岁 环 境 室内 区角 观察目的 幼儿在手工活动中能否感兴趣，坚持完成自己的作品。观察目标 给幼儿动手的机会，创造表达和表现的机会，让托班儿童体验创造的愉悦。观察 记录 手工课上，老师要求宝宝自选胶水或者双面胶将衣服晾在绳子上。王瑁瞳选择双面胶自己完成了三件衣服的晾晒。陈籽兴看着王瑁瞳完成，当王瑁瞳遇到困难的时候，陈籽兴便上去帮忙。分析 评价 王瑁瞳在活动中一直保持主动权，双面胶一直霸占在手中，陈籽兴想要将双面胶拿过来，一直没有成功，只能一边看着她完成，时不时地想插手帮忙，但都被王瑁瞳拒绝了，用手挡开。支持 策略 在手工活动中，教师讲解的规则很重要。孩子在本次活动中，大部分幼儿在完成作品时还不能合作，享受独立完成，体会不到合作的愉快，宝宝从自己家庭投入到集体生活后自身的性格缺点暴露无疑，这需要老师和家长共同努力，在平时生活点滴中教会孩子要合作要谦让。同时在活动中，教师也要重点关注存在感较弱的孩子，帮助动手能力较弱的孩子，让他们的能力有所提高。观察记录表（学习故事）日期 2016.5.11 时间:上午 起始时间：10 点 30 分 结束时间：10 点 33 分 观察者 沈丹 幼儿姓名 尹梓萱、葛刘俊、周梦帅、钱煊哲 幼儿年龄 五岁 环 境 梦想家园（结构区）里，材料：各种纸盒，圆形塑料积木等。观察目的 观察幼儿与同伴间的合作能力。观察目标 观察 4 个小朋友在玩结构区时与同伴合作、协调的能力及表现。观察 记录 今天尹梓萱、葛刘俊、周梦帅、钱煊哲选择了梦想家园，用幼儿自带的各种纸盒拼搭各种造型。只见尹梓萱一个人用圆形塑料积木拼搭着，葛刘俊将圆形的塑料积木一个一个的放进纸盒里，周梦帅边走边挑纸盒，钱煊哲安静的坐在边上，看着他们三人。一会儿尹梓萱突然高声的叫了起来：“我在搭门，你们都不来帮我。”说完站在哪里看这另外三个小朋友。另外三个小朋友葛刘俊继续将积木一个一个放进纸盒，周梦帅继续挑纸盒，钱煊哲站了起来，慢慢的走到尹梓萱身边，拿起积木说：“我帮你。”分析 评价 现在幼儿大多数都是独生子女，在家一个人玩的时间多，在幼儿园搭积木时也大都是各搭各的，有的还喜欢“独占”，积木一拿上桌，马上那几个或者很多堆在自己门口，不许别人拿。不会分享，在加上小班刚升上来的第一个学期，合作意识不强，有的甚至根本没有合作意识，才造成了刚刚的情景。支持 策略 对于这种情况，我想平时可以多带幼儿做一些需要合作的游戏，培养他们的合作意识。游戏中可以迂回巧妙的引导幼儿合作，游戏结束后的评价环节也可提醒幼儿合作会更好。日期 2016.11.5 时间：上午 起始时间：10 点 05 分 结束时间：10 点 07 分 观察者 沈丹 幼儿姓名 王梓乐 幼儿年龄 五岁 环 境 美工区：文蛤壳、双面胶、剪刀、彩纸等。观察目的 观察孙浩的社会交往及应变能力 观察目标 观察王梓乐遇到突发事件或冲突时的具体表现 观察 记录 开心鱼塘 里的贝壳鱼越来越少，于是许多小朋友们都自告奋勇要帮开心鱼塘做贝壳鱼，今天美工区里的手工角做贝壳鱼的地方一下子涌进了 6 个小朋友，有点多了。我没介入，想看看他们怎么解决。开始大家谁也不让谁。“我也要玩，我先来的”“谁说的，是我先来的，我拿了东西去搬椅子了，我先来的”一时间吵成一团。这时，一直没说话的王梓乐出声了:“别吵了，这样谁也玩不了，不然我们猜拳吧？我和陈周然，你们也找个人猜拳，赢的人就留下来做小鱼。”“好呀好呀，这我同意。”分析 评价 游戏中的争吵和互不相让是经常会发生的情况，现在的家长都很宠爱孩子，造成了幼儿以自我为中心的性格。他们遇到自己感兴趣的或者自己喜欢的都想先玩或者独霸。这个时候老师介入也可以，但是下次呢？支持 策略 现在强调以幼儿为主体，遇到这种情况，我想可以多信任孩子一点，先给他们一个机会，这样下次遇到类似情况，他们就有经验了。观察记录表（剪窗花）日期 2016.5.26 时间：上午 起始时间：10 点 25 分 结束时间：10 点 30 分 观察者 沈丹 幼儿姓名 李思诺 幼儿年龄 七岁 环 境 美工区中手工角，李思诺选择了剪窗花，材料有剪刀、彩纸等。观察目的 观察李思诺小朋友的动手能力 观察目标 观察李思诺小朋友在剪窗花时的具体表现及表情 观察 记录 今天李思诺小朋友选择了去美工区中的手工角剪窗花。只见他一边搬着自己的小椅子，一边还转头，左右看了看。再看看剪窗花没人玩，马上搬着小椅子走过去，拿出了剪刀、彩纸，高兴的剪了起来，不一会儿，就剪出了大小不一的几个窗花。剪好后他高兴的将剪好的几个窗花从大到小排在桌子上，边看边笑。接着又抬头左右看了看，看到我在看他，立刻低下了头，不过一会儿又带着腼腆的笑容悄悄的抬头看我。分析 评价 李思诺是一个性格内向，平时有点胆小的小朋友。今天看他去了手工角剪窗花有点小意外。因为他平时不怎么喜欢去手工角玩，今天却主动选了剪窗花，后来游戏评价环节中知道他看到同桌的好朋友剪的很好很羡慕，回家练了，今天选手工角剪窗花，我想他应该是想“一显身手”吧，哈哈。支持 策略 我想对于这种情况我们应该给予孩子鼓励很肯定，让孩子的“动力”保持不断。