语文乐园七课堂教案设计904.pdf

语 文 乐 园 七 课 堂 教 案 设 计(总 7 页)-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-2 语文乐园七课堂教案设计 语文乐园七课堂教案设计 教学目标 1.使学生意识到汉字的有趣，对汉字产生浓厚的兴趣，提高识字能力。2.激发学生积累成语、理解成语、运用成语的兴趣。3.通过书写练习训练学生的书写能力，培养良好的书写习惯。4.通过阅读短文种植春天，使学生明白心灵的春天需要善良、友爱的呵护。5.引导学生善于发现、欣赏他人的闪光点，学会真诚地赞美他人，并能坦诚地接受别人的赞美。掌握赞美他人的方法，在语言实践的过程中发展语言。6.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。运用“通过一件事突出表达人物的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。教学重点 感受汉字的独特；积累词语、成语；进行阅读和语文生活。教学难点 理解、感悟短文种植春天；掌握赞美他人的方法；在写作中学会用具体的事例来表现他人的优点，展现个性。3 教学准备 汉字的图片，收集的有关汉字的小故事，制作有关成语的图片，磁带。教学时数 4 课时 教学过程 第一课时 一、谈话激趣。师：我们每次到语文乐园中走一趟，都会有很多收获。我们从中学到了很多关于汉字的知识，积累了很多好词好句，培养了我们的口语表达能力今天的语文乐园七又将有许多有趣的知识与我们分享，准备好了吗？二、有趣的汉字。1.通过看图了解“家”字的演变过程。2.学生各自说说自己收集的有关汉字的小故事。3.教师拓展汉字小知识。4.汉字知识竞赛。三、看图猜成语。师：成语是中华民族文化宝库中的瑰宝，它高度精练，富有极强的表现力。学好它，可以使我们的语言表达更加准确、生动。你们课外积累的成语今天都能派上用场，先说说你们都积累了哪些成语。4 1.学生汇报各自平时搜集、积累的成语。2.指导学生看图猜成语。3.小组交流探讨。“一鸣惊人”“座无虚席”。4.知识延伸。A 崩鲜还要考考你们，请大家再看图猜几个成语。出示图：凿壁偷光坐井观天张冠李戴一箭双雕百发百中八仙过海各显神通 B 毕旅媲氚好表演的学生将故事表演出来，请大家猜成语，说意思。四、读读记记。1.学生自由读读反义词。2.学生讲讲对书中反义词的理解，重点交流“警惕麻痹”“慷慨吝啬”这两组词。3.让学生说一句话，要求用上一组反义词。第二课时 一、写字板。1.观察每个字各个部件在田字格的位置。2.学生交流：你认为哪个字最难写，怎样写才最美观。3.教师示范，重点指导“辫”“链”“挪”三个字在田字格中的书写位置、笔顺。4.学生练习。5.作业展示，进行评价。5 二、阅读欣赏。1.我们喜欢春天，熟悉春天，今天我们要来学习欣赏一篇童话故事种植春天。一听这个题目，同学们心中一定有很多疑问，让我们走进故事一起去感受种植春天的真正含义？2.自由读故事。要求：哪些话语、哪些细节让你动情？请在书上圈点批注。并把自己对作品的感悟通过朗读展现出来。3.讨论交流。（1）种植春天的真正含义？（2）说说对“原来于是春天便降临他的家园。”这句话的理解。4.有感情地朗读。范读、赛读、评读。5.积累词句。（1）出示词语，读一读。覆盖、恳求、接纳、善待、享受、厚厚的白雪、肆虐的风雪、白雪皑皑、五彩斑斓 （2）抄写句子，并写下自己的感受。“原来于是春天便降临他的家园。”。第三课时 一、情感导入，回忆赞美。师：还记得别人（也许是你的爸爸妈妈）第一次赞美你是什么时候吗还记得是怎样赞美你的吗还记得那时的美妙感觉吗 6 （学生倾诉自己的感受）二、情境引路，主动参与。师：在我们班中有一位同学默默无闻地做了一件好事。是一件什么好事呢？请大家仔细看这段录像。（学生看录像或是通过表演的形式再现情境）三、再创情境，学会赞美。师：老师准备好好夸奖一下这位同学。该怎么夸奖呢你们愿意帮帮我的忙吗如果你是老师的话，你会怎么夸奖呢请各位“老师”准备一下。（学生各自准备）.引导评价：这位老师夸奖得怎样那你说说看这句话该怎么说呢 （注意说话是否得体，赞美是否恰到好处。）2.现场采访：听了“老师”的夸奖，现在的心情如何？3.鼓励参与：大家心里都很敬佩她，谁能来到她面前大声地、得体地、恰到好处地夸奖她一下？四、合作交流，体验赞美。.与我们朝夕相处的同学身上都有很多优点，你能发现身边的同学有哪些值得赞美的地方呢？请你用一句话来表达你对同学的真诚的赞美。2.先各自准备，再在组内夸一夸，最后每组评选出一位语言得体、恰到好处的同学汇报。3.各组汇报。7 4.教师当记者采访赞美他人的同学和被赞美的同学内心的感受。5.听了各组的介绍，谁能说说赞美的时候要注意什么呢？着重引导学生从以下几方面小结：（1）要善于发现他人的优点和特长。（2）引导学生对赞美的语言进行点评，了解赞美他人需要真诚、得体。（3）采访被赞美的学生，请他谈谈被赞美之后的感受，展示赞美的效果。五、联系生活，真诚赞美。1.出示赞美的语言，猜猜赞美的可能是谁？（1）面对野草的嘲讽讥笑、蜂蝶的鄙夷劝导，你没有动摇，你是坚忍的、顽强的！（2）你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。2.你觉得生活中还有谁值得赞美，请你们小组合作，写一句或者几句赞美他们的话！（可以是英雄人物、文学作品中的人物、自然美景）3.读一读赞美的句子，评比最佳赞美句子。六、回顾总结，明理导行。师：我们都渴望得到别人的赞美，这是每个人都会有的渴望。同样别人也渴望得到我们的赞美。去慷慨地赞扬每一个人吧！每个8 人，都有他值得别人赞扬的地方。多去发现别人的优点，并夸赞他，你会获得同样的快乐！第四课时 一、谈话导入，引出课题。师：上节课，我班举行的“学会真诚地赞美他人”语文活动。了解到同学们都结识了不少优秀的伙伴，他们各有各的优点、特长。有的人爱帮助人，有的人爱动脑筋，有的人性格开朗，有的人勇敢坚强，有的人还擅长音乐等。今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。二、出示要求，讨论理解。1.出示要求。你一定很了解他，喜欢他，他一定给你留下了深刻的印象。请你选择发生在他身上的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。2.小组讨论。先确定写谁，然后把题目补充完整。通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：以“夸夸”为题，要表达你对他的赞美之情；用一件具体的事来表现他的优点、特长或性格；注意写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。三、挖掘素材，打开思路。四、自拟题目，下笔成文。9