何淑玲课堂观察记录.pdf

附件 1 时间 学科 地理 年级 高二 教材版本 粤教 版 课题 城市化对地 理环境的影响 观察视角：一、教什么 观察视点 观察记录 1.教学目标：是否明确而恰当？明确 2.核心知识：教师是如何表现给 不同学生的？讨论一一探究一一展示 3.内在联系：是否注意建立知识 横向或纵向联系，与生活联系？是 4.学科特点：是否体现了学科特 点与本质？是 5.详略得当：是否做到了易懂的 少讲或不讲、易混的细讲并辨 析？是 6.教学资源：是否合理使用教材 和校内外教学资源？是 7.学法指导：是否注重学习方法 的指导和培养？是 补充视点：应立足课本，实行知识的迁移拓展。教学改进建议：知识点应归类 观察视角：二、怎么教 观察视点 观察记录 1.先学后教：能否通过预学，暴 露学习中的问题？能发现问题 2.以学定教：能否针对学生的问 题有效教学？能 3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？10 次启发式提 1 可 4.示范操作：教师能否示范局水 平操作行为？台匕 月匕 5.变式训练：能否分层设计变式 台匕 月匕 训练题？6.当堂检测：能否当堂检测学习 效果，即时反馈回授？台匕 目匕 7.平衡教学：能否将探究式教学 与有息义接受式教学相结合？台匕 月匕 补充视点：应立足课本，实行知识的迁移拓展 教学改进建议：应立足课本，实行知识的迁移拓展 观察视角：三、怎么学 观察视点 观察记录 1.指导预习：是否布置学生预习 和思考练习，从中发现学生的问 题？是 2.学思结合：是否引导学生思考 教学内容，并主动发现、提出1 可 题？是 3.合作学习：形式、次数，是否 有效组织、汇报交流、点拨指导？是 4.聆听心声：教师能否细心聆听 学生不同意见，然后灵活积极地 回应？能 5.情境导入：是否创设情境，导 入新课，激发兴趣，引导学生主 动学习？是 6.活动作业：学生活动、作业时 间、内容、效果，活动的交流与 指导 活动效果好 7.学法指导：学生用工具、记笔 记、抓要领、做小结、做对比等 情况 能做到 补充视点：调动学生的主动学习积极性 教学改进建议：教师能够引导学生学法指导 观察视角：四、学得如何 观察视点 观察记录 1.目标达成：通过当堂检测检查 预期教学目标是否达成？是 2.各有所得：全班不同水平的学 生是否各有所得？是 3.特殊需要：是否能了解、满足 学生的特殊教育需要？是 4.时间空间：是否给学生创设必 要的时空、进行独立思考与实 践？是 5.问题解决：学生学习中的疑难 1 可题，是否得到有效解决？是 6.作业完成：老师分层布置的作 业，学生完成的程度。学生能够完成作业 7.相异思维：学生对同一问题有 无独特的思考和创见？学生有各种不同的思考 补充视点：学生多讨论，教师多提问 教学改进建议：应立足课本，进行知识的迁移拓展