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学习的四种方式 现在的学生读书和我们那个时代是完全不同了。归纳了一下，发现自古至今读书方式的，大致可分四种：第一种，背诵游历式。这是古人最推崇的学习方式。古人关于读书，有两句最耳熟能详的话：“读书百遍，其义自见。”“读万卷书，行万里路。”看看古代杰出的学者，大多数既有过目成诵的惊人记忆力，也有十分丰富的游历。从司马迁到郦道元，那是历史地理专家，自不必说，从李白、杜甫到辛弃疾、苏轼，那是文豪，也是如此。第二种，阅读想象式。到了近现代，交通开始发达起来了，读书的人反而少了游历，只是因为要考试才读书，但是局限于传媒手段的单一，近百年来，读书人只好每日里面对着书本苦读冥想，闭门造车。第三种，被动灌输式。这是上世纪八十年代到九十年代近二十年历史最典型的读书方式。当时是千军万马过高考独木桥，为了好的工作，为了谋个出路的年轻人根本来不及知道什么是读书就从小学到初中到高中一路死记硬背的读下来，完全把自己当成了一个高考知识的容器不停地往里面装高考需要的东西，然后在考上大学之后再慢慢还给老师。其间虽有特例，大多数人却难跳出这个模式。第四种，主动支配式。这种人是现在学生的主体人群，他们从小开始接受动手的理念，从玩玩具到玩游戏开始了他们的学习生涯。他们往往连请假条都写得乱七八糟，说明书上的很多字都不认识，但是，他们可以在你还没有看完说明书之前就把你要摆弄的什么高科技产品摆弄好了。因此，让他们像古人一样背书，那是不可能的；让他们面对书本冥思苦想，那也是不可能的；让他们从早到晚把要考试的东西装进脑子里，那更是不可能的！因此，这就给了现在的老师们一个极大的难题要让他们像玩游戏一样去学习，由他们自己支配学习的主动权，这就需要老师们设计全新的教学方式。主动探究是他们的特长，但是还需要和动手的形象具体的东西联系起来，这是对现在教师的挑战，尤其是文科教师。